文章层次：一、（1）一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。 （引出说明内容）。 二、（2~14）由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无处不在”， 再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因（阐述说明内容） 三、（15）南极洲恐龙化石的发现，为

阿西莫夫短文两篇恐龙无处不在教案、 反思、说课 教学设计（A） 这是两篇科普短文，它的突出特点是以论证为主，综合运用不同领域的科学知识 见解新颖。让学生把握各篇内容，激发学生对科学的探索欲望和创新意识。 对比阅读，比较分析每篇各自的说明对象

恐龙无处不在说课稿 一、说教学目标 1、了解短文所说明的事理，说明的顺序、方法。 2、体会说明文语言的准确性。 3、体会不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 二、说教学重点 体会不同领域的科学发现可以互相启发，从

《恐龙无处不在》 教学目标： 1.了解这篇短文的说明内容，理清说明顺序。 2.掌握本文所运用的说明方法。 3.增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。 教学重难点： 理清说明顺序，掌握学习方法。 课时安排： 1课时 教学过程 一、导

【学习目标】 1、把握课文内容，理清写作思路。 2、了解本课的说明顺序及说明方法。 3、学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。【教学过程】 一、恐龙图片导入： 师：关于恐龙的知识大家了解多少，我们一起来资源共享。 生：自由展示自己整理

恐龙无处不在 教学目标： 1.理解文章主要内容，了解所说明的事理、顺序 2.领悟所说明的道理：不同领域的科学发现，可以互相启发，从而发现新的论据，得出新的结论。 3.增强科学意识，培养多角度看问题的能力。 教学重难点： 重点：了解文章的主要

恐龙无处不在教案 一、导入：恐龙的相关录像画面 二、假如你是一位科学家，看到这段文字你打算在哪方面进行些研究？ 在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻陆地，非常*近南美的南

《恐龙无处不在》教学反思 《恐龙无处不在》教学反思 这篇文章是一篇带有科普性质的说明性的小品文，其实并不是很正规的说明文，《恐龙无处不在》教学反思。文章的内容比较简单，学生读一遍后基本都能明白作者的观点。在备课是发现大部分老师都是从题目入手

《恐龙无处不在》教学反思 吾甫尔·阿布都拉 这篇课文是《阿西莫夫短文两篇》中的第一篇课文，这篇课文看标题，可能以为这篇短文要向人们描绘上亿年前恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况，但读了全文，我才明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构

恐龙无处不在说课稿 一、说教学目标 1、了解短文所说明的事理，说明的顺序、方法。 2、体会说明文语言的准确性。 3、体会不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 二、说教学重点 体会不同领域的科学发现可以互相启发，从

《恐龙无处不在》课堂实录 淮北市朔里实验中学胡艳师：和学生分享一个小故事——1911年，有个年轻人在病中观察地图，结果有了惊人的发现 生：补充了魏格纳提出大陆漂移说的具体故事内容。 师：那么，我们今天要学的课文《恐龙无处不在》和这个故事有没

《恐龙无处不在》教学设计 教材分析： 《阿西莫夫短文两篇》是典型的科普说明文，其中的《恐龙无处不在》一文从恐龙遍布世界说到“板块构造”理论，以此来印证“不同的科学领域之间是紧密联系的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”。南极发

18.恐龙无处不在（陈东平） 一、教学目标 1.明确文章的说明内容，理清说明的顺序，学习本文准确、周密、简明的语言特色。 2.培养学生的探究习惯，培养学生的科学意识与创新思维。 （一）教学重点：理清本文的说明顺序，培养学生的探究习惯。（学习

恐龙无处不在说课稿 一、说教学目标 1、了解短文所说明的事理，说明的顺序、方法。 2、体会说明文语言的准确性。 3、体会不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 二、说教学重点 体会不同领域的科学发现可以互相启发，从

恐龙无处不在【教学目标】1．了解说明的内容，理清说明的顺序。2．体会简练、缜密、生动的语言。3．增强学生的科学意识，培养学生多角度看问题的能力。【教学重点】理解科普文章的准确、生动的语言。【课时安排】2课时【课前准备】1．查工具书，给加点的

【学习目标】1、把握课文内容，理清写作思路。2、了解本课的说明顺序及说明方法。3、学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。【教学过程】一、恐龙图片导入：师：关于恐龙的知识大家了解多少，我们一起来资源共享。生：自由展示自己整理的东西，图片

《恐龙无处不在》教学反思淮北市朔里实验中学胡艳初看标题《恐龙无处不在》，学生可能以为这篇短文要向人们描绘上亿年前恐龙家族繁衍生息、遍布世界的盛况，但读了全文，才会明白这是一篇通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说的科普论文。为了把握住

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《恐龙无处不在》教学设计铜仁市第五中学李小敏一、导入：恐龙的相关录像

恐龙无处不在说课稿一、说教学目标1、了解短文所说明的事理，说明的顺序、方法。2、体会说明文语言的准确性。3、体会不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。二、说教学重点体会不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论

最新整理《恐龙无处不在》教案设计《恐龙无处不在》作者艾西莫夫以真切的物质科学及人文现象演绎出他的科幻世界，又加进侦探与推理小说的技法，使得他的作品情节生动,扣人心弦,让人不忍释卷。下面是《恐龙无处不在》的教案设计，一起来看看!教学目标(一)