对外汉语语音教学常用方法 对外汉语语音教学常用的方法有： (1)演示法——发音口形演示：如开口度的大小，舌位的高低，嘴唇的圆扁、收拢或突出等；实物演示：如用纸片表现气流的强弱，区分送气音与不送气音的差别；图表演示：用图片展示发音器官的部位、
对外汉语语音教案 教学对象： 初级外国汉语学习者 根本任务： 教外国汉语学习者学会b,p,m,f四个声母和a,o,两个声母以及正确朗读声调的能力。 教学内容： 1、语音学习过程中以听说为主。让学习者多听老师的发音，并在教学过程中介绍声母、韵
对外汉语语音教学方法与技巧随着中国的国际地位的提升和对外交流的增加，汉语作为一门全球 使用人数最多的语言之一，在世界范围内得到了广泛的普及和应用。 而对外汉语语音教学作为汉语教学中的重要组成部分，对学习者正确 掌握汉语的发音和语音规律具有关
对外汉语语音教案 教学对象： 初级外国汉语学习者 根本任务： 教外国汉语学习者学会b，p,m,f四个声母和a,o，两个声母以及正确朗读声调的能力。教学内容： 1、语音学习过程中以听说为主。让学习者多听老师的发音,并在教学过程中介绍声母、韵母
对外汉语复韵母教学 一、教学对象：零起点学生（已学过声母和单韵母） 二、教学内容：十三个复韵母 三、教学目标：通过大量模仿练习掌握复韵母的读音特点，简单的声韵配合 四、教学时间分配：分三个课时完成， 第一课时前响复韵母，第二课时后响复韵母，
对外汉语语音教学教案 对外汉语语音教学教案 教学内容： 一、本节课的重点在于让学生更加熟悉汉语的发音正确，培养他们的良好语音习惯第。 二、让学生能够在口语中更加准确、自然的发音。 三、学习一些汉语语音的规则，使他们能够自己拼读一些词语。 教
普通话里还有一个零声母 普通话音节里大部分音节都以辅音声母开头，但 是也有一些音节的开头不是辅音而是元音，这就 是说，它们的声母是“零”，所以把不用辅音充 当声母的字称为“零声母字
辽宁教育行政学院学报12014 对外汉语语音教学的原则和技巧 李曦 吉林大学，吉林长春130012摘要 对外汉语语音教学是整个汉语教学的基础。在面向零基础的汉语学习者时，我们通常会先进行一段比较集中的语音教学，此后在很长一段时间内也会对学生
教案示例教学重点：1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。教学难点：区别声母“zh ch s
院系：文法学院专业：对外汉语学号：********** 姓名：***指导老师：***教学对象：汉语为非母语的欧美及日韩学生，其中，日韩学生较为用功，内向，容易接受汉语，而欧美学生较外向，耐性较差，接受汉语更有难度。、教学工具：多媒体，图片课
对外汉语语音教学知识 对外汉语语音教学有哪些知识你知道吗?你对对外汉语语音教学知识了解吗?下面是yjbys店铺为大家带来的对外汉语语音教学知识，欢迎阅读。 1拼音基础 A.声母initials(21个) 舌尖中音：d t(送气不送气)、n
对外汉语语音教学中的几个问题 对外汉语语音教学中的几个问题 引言： 随着中国与世界的交流日益密切，越来越多的人开始学习汉语作为第二语言。作为语言学习的重要组成部分，语音教学对学习者的语言表达能力和交际能力起着重要的影响。然而，在对外汉语语音
对外汉语教学理论与实践 声韵调 轻声 儿化 变调 语调（停顿、重音、句调等） 1.以示范与模仿为主，语音理论指点为辅。 忌盲目模仿，要在理解基础上模仿，并将机械性训练与有意义的训练相结合。 机械性训练—领读、齐读、个别读、听写等。 有意义的
语音研究和对外汉语教学 语音研究与对外汉语教学 近年来，对外汉语教学成为了越来越多人关注的话题，而其中一个重要的方面就是语音教学。语音是语言交流的基础，也是学习一门语言最先要学习的部分。因此，语音教学的质量直接影响着汉语学习者的语音水平和交
对外汉语语音教学教案 对外汉语语音教学教案 一、课程目标 1、学习音标，掌握汉语的语音书写方法； 2、通过辨别和运用普通话音标，掌握中国普通话的发音、提高汉语口语流畅度； 3、锻炼学生的发音能力，提高学生的口头表达能力； 4、掌握汉语标点符
语音学知识在对外汉语教学中的应用一、引言对外汉语教学作为一种以汉语为目的语的第二语言教学，必须遵循第二语言教学和外语教学的普遍规律，但同时又必须考虑汉语本体的特殊性。从20世纪50年代起，经过几十年的发展，越来越多的高校开始设置对外汉语专业
对外汉语语言教学的性质及特点许多人不了解语言教学的性质和特点，特别是不了解第二语言教学的性质和特点?又特别是不了解对外汉语教学的性质和特点，主要是因为他们往往把语言教学跟其他文化科学知识的教学混同起来，特别是跟语言学教学混同起来;把第二浯言
• 特点： 音素教学不仅在专门的教学阶段安排相应的词、短句 教学，而且重视后续阶段对语音教学的重要性； 语流教学即使在一开始便注重语音教学与实际语言使 用的结合，但仍坚持在相应的教学阶段对语音知识进行系 统性的归纳和总结。• 实际上，在教学
