上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法 挺得高。因而，父亲明明是该高兴，却露出些尴尬 的笑。”既有对父亲的动作的刻画，又有对父亲神态的描写。不自在，自卑心理，不习惯，不对劲。（第27段）“第
合作探究“新台阶砌好后”为什么父亲反而处 处感到“不对劲”了？㉖台阶低，意味着经济地位低下， 父亲由此形成了自卑心理。这种自卑 心理长期存在，难以一下子消除，反 而处处感到不习惯、不对劲。合作探究父亲回来时，为什么一副若有所失 的模样？这种
“没人说过他有地位，父亲也觉得自己没有地位”，想有地位却没有地位，所以觉得自己家的台阶低。讲授新课3.本文的中心句:台阶高,屋主人的 地位就相应高。 父亲毕生的奋斗就是要赢 的尊重。也是尊重的需要 使他产生希望和理想。讲授新课台阶高： 4.
《台阶》课件模板 第1篇：《台阶》课件模板 教学目标： 1．整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 2．理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。 3．感受父亲*格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极
《台阶》公开课教案 教学目标： 学会通过细节描写多角度深刻解读人物形象 教学过程： 1、导入新课 （出示课件）作者李森祥曾说“母亲坐在门槛上慢悠悠的做着针线活，目光恬静的望着趴在青石板上的孩子。这是我童年记忆里最深刻的印象，而就是这个司空见
【优质课教案】部编版初中语文七年级下册第三单元 第12课《台阶》优秀教学设计及导学案 教材分析： 本文出自人教版语文七年级下册第三单元。本单元的课文都是关于“小人物”的故事。他们虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导
初中初二上册语文课件：《台阶》 教学目标 【知识与技能】 1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 2、理解“父亲”这个中国农民的典型形象。 3、掌握围绕中心选材的写法。 【过程与方法】 1、用第三人称复述课文，熟悉课文内容。
台阶李森祥课件 台阶李森祥课件 导语：台阶李森祥课件如何设计才是最好的呢?以下是小编为大家整理的文章，欢迎阅读!希望对大家有所帮助! 一、导入新课 1、教师朗诵：《写给父亲》：都说风∕能让石头吹裂∕都说雨∕能将钢铁锈蚀∕都说岁月∕能把你的脊
初读思考？父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 因为台阶是地位的标志。我们家的老 屋只有三级台阶，父亲渴望受人尊重？父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 家里的经济条件差，要造新屋需一二十 年，父亲苦干大半辈子，一砖一瓦地捡， 一角钱一角钱地
李 森 祥凹( āo ) 凼(dàng) 硌 ( gè ) 涎( xián)水 揩( kāi ) 嘎 ( gā ) u)划 n) o) 筹(chó 黏( niá 撬 (qià 尴尬 ( ɡān ’gà) 过瘾( yǐn ) 唿( hū )嗒
kāi xī 揩 膝盖一、凝望台阶概述情节1、父亲为什么要建一栋有高台阶的新屋？ 2、父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 3、新屋造好了，父亲怎么样了？二、踏上台阶，感知父亲跳读课文，找出最让你感动、 最能表现父亲形象特点的语句，划 出来。读
台阶 教学目标 知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。 能力目标：让学生从文章中联系实际感悟真情。 教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。 重点难点疑点剖析 1．把握父亲的形象。 2．解读小说的主题。课时安排 1课时。 教学准
《台阶》教学设计 教学目标： 1、知识与能力目标： （1）整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。 （2）把握父亲形象的特点及意蕴。 （3）学习作者命题立意、组织材料的方法。 2、过程与方法目标： （1）复述课文，整体把握文章的故事
1.读准字音胯．骨( kuà ) 揩．( kāi ) 凹．凼．( āo dànɡ )尴．尬．( ɡān ɡà ) 涎．水( xián ) 半晌．( shǎnɡ ) 头颅．( lú )抹 抹抹布墙((mā mò) )倔倔倔脾强气((juè j
作者为什么在老屋的青石板上用那么多笔墨？1）写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气 是多么大，后面写造新屋时托石板闪了腰，前后就形 成对比。 2）写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。 3）写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而 新
父亲为自己树立了一个 生活的目标，也为之付出了 艰辛的努力，但为什么在实 现自己的目标后会有这样的 表现呢?父亲真正的生活目标是 什么？他实现了么？父亲的这种误会是怎样 产生的？台
敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳 朴实厚道、和善谦卑、倔强这位父亲的形象：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神
11．《台阶》教学设计 教材分析： 《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。
《台阶》教案 《台阶》教案1 教学目标 改用第三人称复述课文。 理解“父亲”这个中国农民的典型形象。 了解围绕中心选材的写法。 教学重点 父亲的形象特点及其意义。 通过故事情节展示人物的写法。 课时安排 1课时 新课导入 一、整体感知 回忆
三 高二那年，母亲告诉我，家里没有多余 的钱了 ，所有 积蓄全 都给父 亲看脑 子了， 可她会 努力想 办法筹 钱，保 证让我 读完高 中。当 时可以 说是家 徒四壁 的窘况 ，她没 有让我 辍学， 更没有 逼我出 去工作 ，可我 那时脑
