不能用普通话进行教学；只具备部分学科教学必需的技能。教师对话课堂观察教学能力有较强的、有一定感染力的语言表达能力；了解学生的年龄特点和学习情况，具有对学习困难预测、诊断、指导的能力；有对学生实验活动、实践活动、创新活动指导的能力。有一定的语

5分建立新的课程观：教学设计及当场的课堂教学观察较好地体现出对教材内容整合、开发和利用。(1分)转变教学观：适度地体现出学生的自主探究---合作交流的学习方式；体现出师生互动、生生互动的课堂教学氛围(1分)树立新的学生观，用发展的眼光看待学

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义务教育阶段音乐教师教学评估实施细则

小学教学质量评估标准及体系 教学质量评估标准及体系 教学质量检查与考核是教学管理的重要环节，全面提高教学质量，教学评估体系是提高教学质量的重要手段。为便于教学质量检查工作的开展，特制教学质量评估指标准及体系。 一、评估对象 全体任课（辅导）

评估组组长：评估办公室（盖章）2014年7月日教学评估办公室意见：经评估办公室研究决定，同意评估组对该同志评定为良好等级。主任：评估办公室（盖章）2014年7月日领导小组意见：组长：2014年7月日评估结果：源自学校（盖章）2014年7月日

实验(训)报告 实验日期、时间 同组学生姓名 课程名称 学校教育评价 指导老师 侯忠太 实验地点 实验名称 对某学校教学评价标准的评论 实验类型 实验成绩 某学校对教师教学能力的评价标准： 一、教师能力、绩效的考核 (一)业务理论： 1.自

河北省义务教育阶段学校评估标准(新) 附件2 河北省义务教育阶段学校教学评估标准 一级指标二级 指标 评估等级标准 评估 方式 评 估 结 果 A B 教学管理管理 能力 校长和班子成员有较高的教育理 论水平，了解国内外教育改革的趋 势，有

河北省义务教育阶段教师教学评估标准表一： 一 级指标二级 指标 评估等级标准 评估方式 A B C 职业道德爱岗 敬业 热爱教育事业；热爱教师工作；关爱学生 热爱教育教育事业，比较喜欢教师工作；关心 学生。 不喜欢教师工作，有体罚 学生行为

教师教学评估制度 指导思想： 根据《教师法》和省教育厅、武强县教育局的相关文件中对教师考核工作的要求，同时也为不断推进和深化素质教育，适应人事制度改革，符合社会与家长对教师的更高要求，制定我校教师的评估条例。 评估意义： 1.教学行为符合学

把完成学校规 定的读书计划 看作任务或负 担。教师对 话读书笔 记转变观念建立新的课程观，重视教 材内容的整合、开发和利 用；转变教学观，能够采 用探究式实验教学方式进 行教学，改变学生的学习 方式，形成师生互动的课 堂教学氛围；树立新的学

课堂教学评价标准传统的课堂教学评价以教师为中心，评定一堂课的效要也是从教师的角度出发，教学效果评价标准含糊不清。新的课堂教学评价标准则应关注学生的学；强调教学内容与学生生活以及现代社会和科技发展相联系；倡导主动、合作、探穷的学习方式；重视使

教师评价标准教师的评价最关键的问题在于我们怎么看待教师，怎么看待教师的工作。要从评价的目的、内容、方法和主体上充分体现对教师的尊重、关怀和支持，倾听教师的心声，使评价更多地成为平等对话和沟通理解的过程。如果一个教师的教学基本功过硬，那课堂教

教师教学评估制度一、备课认真备课，以学生为主体，精心预设课堂。1、每学期开始，同学科教师按时完成授课计划，并统一教学进度。不按时、不按要求上交，扣5/分。2、教案内容完整、要点明确、字迹清晰、设计合理，格式符合要求，加0-2分。3、按时参加

厚岸学校中学部教师师德师风考核评价标准师德师风考核重要违规事项登记表厚岸学校中学部教师师德师风考核表被考核人姓名_________学校_________ 任教年级_____学科_______ 考核年度：厚岸学校中学部教师师德师风档案（年度）

附件2：河北省义务教育阶段教师教学评估标准表一：河北省义务教育阶段教师教学评估等级标准表二：河北省义务教育阶段教师教学评估等级权重注：优秀90分以上：良好89-70分；一般69-40分；较差39分以下。附件3：河北省义务教育阶段学校教学评估

深州市义务教育阶段教师评估标准及细则注：优秀90分以上；良好89～70分；一般69～40分；较差39分以下。

中职学校教学监控与评价指标体系所谓教学评价，就是利用教育教学评价地理论和技术对教学过程及其结果是否达到一定质量要求所做出地价值判断.作为教学工作地重要环节，教学评价地目地是通过激励教师地工作热情和教书育人地积极性，促进其教学水平地持续提高，

教师教学评价量表参考依据，鉴于班级或学生的条件不同，评价时应酌情考虑，降低标准，在相对比较下确定等级。使用说明：课堂教学评价量表的作用，在于通过评价指标的导向及评价结果的反馈，为广大教师及教学管理人员和教科研员提供改进教学、提高教学质量的决

教师教学评价表系部授课教师课题：