—美读指导(1)根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合。 (2)根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜。 (3)根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。做到轻重分明。(4)根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。做到节奏恰当。—美读指

散文诗两首 这是初一（上）第一单元中的两首散文诗，以亲情为主题，歌颂人间浓浓的亲情。它们是爱的美文。这篇课文，让学生学会用心灵去跟作者进行交流、对话，去分享那真挚美好的亲情，（亲情，是人间真挚而美好的感情，抒写亲情的文字往往也最能动人心弦，

散文诗两首《金色花》教案 2011年12月22日星期四 教学目标： 1、掌握生字词，朗读课文 2、诵读课文概括诗歌内容，体会作者抒发人间至真至爱的亲情。 3、了解本诗“想像”的写作手法，并仿写诗句。 教学重点： 反复诵读，感悟诗歌的思想感情

（要读出孩子的调皮，得意，骄傲。）②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？” 你要是叫到： 孩子，你在哪里呀？（要读出母亲的焦急惦念。）③“我不告诉你，妈妈。 ③“我不告诉你，妈妈。” 我不告诉你（要读出孩子的淘气、机灵、撒娇、调皮和对母亲的爱恋

《散文诗两首》课文解析 金色花 泰戈尔 假如我变成了一朵金色花①，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆②，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 【字词全解】 ①[金色花]又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎

24、诗两首 《金色花》 教学目标 知识目标 1、积累字词。 2、解诗歌中所表达的感人至深的亲情。 3、熟读背诵诗歌。 能力目标 1、掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。 2、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。 德育目标 诗

写法探讨： 写法探讨：这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花” 这首诗诗人想像“我变成了一朵金色花”来表达 具体的形象来抒发感 纯真的母子之爱，借助一种具体的形象 纯真的母子之爱，借助一种具体的形象来抒发感 情是本文一个巧妙的手法。即是托物寄情

七年级语文上册散文诗两首达 标训练 一·双基积累 1.下列加点字注音完全正确的一项是( ) A.并蒂．(tì) 嗅．到(xiù) 覆．盖(fù) 花瑞．(ruì) B.攲．斜(qí) 祷．告(dǎo) 烦闷．(mèn) 亭．亭(tínɡ)

ag用的扑克牌是真牌吗 dhwltyn.cn [单选]下列不是浸水、漏水紧急事件的处理方法是（）。A.通知变压器、配电室和电梯等采取紧急措施B.利用现有的设备工具，排除积水，清理现

初一语文散文诗两首教案最新范文模板初一语文散文诗两首教案范文一教学目标：知识与技能：1、指导学生阅读诗歌的感情基调，有感情地朗读课文。2、、学习以物喻人的写法。3、培养学生通过咀嚼诗歌语言鉴赏诗歌的能力，培养学生的想象力和创造力。过程与方法

4、诗两首金色花教学目标1、掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力2、解诗歌中所表达的感人至深的亲情。3、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法4、激发学生关爱母亲、回报母亲的炽热情怀，把独特的歌喉献给我们至爱的母亲。教学重点1、准确

读一读， 读一读，记一记姊 zǐ 妹 梗 gěng 徘徊 páihuái 花瑞 ruì 菡萏 hàndàn qī 斜荫蔽 Yīn bì老 师 读 ， 范整 体 知 。 感1、题目是

《散文诗两首》课文解析金色花泰戈尔假如我变成了一朵金色花①，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆②，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？【字词全解】①[金色花]又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣树，木兰花属植物，开金黄色碎花。②[摇

我要至诚地求着：“我在母亲怀里， 母亲在小舟里， 小舟在月明的大海里。”我躲到你的怀里。母爱如诗…… 我是云 游子吟 孟郊 随风远远的飘 慈母手中线，游子身上衣。 而母亲 依旧是苍

语文寒假作业散文诗两首兴趣可以使人集中注意，如果要让学生感兴趣，教师就要饱含情感。查字典语文网编辑了语文寒假作业散文诗两首，欢迎阅读!一、文学常识。《金色花》作者是 (国名)作家、诗人 (姓名)。代表作品有、。二、给下列加点的字注音。笑嘻嘻

24、散文诗两首教学设想《金色花》这首散文诗，从一个孩子的假想写起，以儿童与母亲嬉戏的画面，表现家庭之爱。在教学时，营造一个让学生感受爱的氛围，再通过多读、多品、多思、多谈从而加深对诗歌的理解，感悟爱的美好、圣洁。教学目标知识技能：运用听说

烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了学法指要：1、美读—把握作者的思想感情。2、感悟— ①作者三看，三写红莲，内容和情感有何变化，完成下表。环境红莲心情一写红莲二写红莲三写红莲②作者

(3)“你到哪里去了，你这坏孩子？”(母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜)(4)“‘我不告诉你，妈妈。’这就是你同我那时所要说的话了。”(孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋)2．小组赛读，每组代表选择自己喜爱的段落朗读。3．齐读，再次感受语言美。四、

7散文诗二首知识与能力1．理解、积累“匿笑、沐浴”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法1．通过揣摩朗读的语气和感情基调，反复朗读，能说出文章的美好意境和语言风格。2．通过描绘画面，表达出散文诗中的形象特点和思想情感。情感态度

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