《后赤壁赋》 教学目标：1、积累相关文言知识。 2、了解前后《赤壁赋》的异同和联系。 能力目标：1、领悟景物与情理相交融的表达技巧。 2、培养鉴赏古代散文的能力。 情感目标：理解诗人的人生感悟，及其“”外儒内道”的思想。 教学重点、难点：1
苏轼像文 徵 明 行 书 《 赤 壁 赋 》‖22岁中进士26岁凤翔府签判苏 轼徐密州自请外调杭州的州 仕湖州元丰三年黄州途哲宗元年回京 元丰七年汝州自请外调杭州 颖州 扬州 定州逝世常州62岁பைடு நூலகம்州59岁惠州‖背景介绍乌
苏洵对苏轼、苏辙 的教育竭尽全力， 他鼓励儿子要像“轼 ”一样，登高望远， 积极上进，又要像“ 辙”一样为人忠厚， 处事稳妥。22岁中进士ຫໍສະໝຸດ 26岁凤翔府签判 密州 自请外调杭州 元丰三年黄州苏 轼 的 仕 途徐 州湖州哲宗元年
■初读感知本文主要写了苏轼的 两 次游玩—— 先游 遇 孤鹤 觅。 黄泥坂 ，后游 赤壁 ，夜半，返回梦 道士 ，醒后却无所寻■研读第一段，过字词关是岁十月之望步自雪堂 将归于临皋二客从予过黄 泥之坂霜露既降木叶尽脱 人影在地仰见明月顾而乐
水变逝者如斯月盈虚如彼人生老病死不变未尝往也卒莫消长代代相承没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是轻佻的。——傅 雷启示：面对逆境，要把眼光放长远 一些，胸怀放宽广一些。第五段2.本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？本段感情色彩为
文章主旨•本文着重写苏轼自身情感的变化， 由景而乐，得鱼酒更乐，乐而再游赤 壁。又因景而悲，悲而长啸，放任漂 流，随遇而安。由“横江东来”的孤 鹤，引出道士化鹤的梦境，从而含蓄 地表达自己希望超脱尘世的心情。最后，我们请出一位名家——余秋雨
赤壁赋教案一等奖 【篇一：赤壁赋(公开课优秀教案)(整理精校版)】 赤壁赋(公开课优秀教案) 必修教案 0327 09:56：： 赤壁赋(公开课优秀教案) 学习目标：1、学习文言知识 2、体会感情，领悟思想 教学过程 一、导入： 先看一组大
《赤壁赋》教案 一、教学目标 1、了解文中苏轼情感变化的过程。 2、体验苏轼如何在逆境困苦中运用理性思辩使自己走出悲情，从而 感受苏轼乐观旷达的情怀。 3、感悟文中蕴含的人生哲理。 二、教学重点难点 1、解读苏轼情感变化的真实缘由。 2、体
来自作者遭受贬谪之后的苦闷，看到江水之阔，面对 宇宙之大，难免产生知音难觅，从而发出天各一方的 感叹。个人渺小1、你能看出作者悲伤的原因吗？第二重原因：个人渺小 人生短暂 世事无常到这里如果文章结束，那就不是苏轼了他的伟大之处在于能 够在这
学习好资料欢迎下载《赤壁赋》与《后赤壁赋》比较阅读一、检测复习情况1、上节课我们一起学习了《赤壁赋》，下面我们一起背诵一下！2、导入“清风徐来，水波不兴”、“白露横江，水光接天”，900多年前赤壁的山水风月引发了宋代著名作家苏轼“浩浩乎如凭
《赤壁赋》公开课教案www.5y 一、导入师：你了解多少关于苏轼的事。（2分钟）、北宋文学家，号东坡居士，四川人2、诗词文赋书画样样精通苏轼在诗歌创作方面成就显著，与黄庭坚齐名，人称“苏黄”在词的创作上表现更加突出，与辛弃疾一同开创了豪放词
《赤壁赋》教学设计1.能引导学生熟读、背诵全文，正确翻译全文。2.能引导学生体会本文的情感变化和景、情、理水乳交融的特点。3.能引导学生理解文中对人生意义的讨论，揣摩体味作者旷达乐观的情怀。体悟主客问答中的哲理内涵。一、导入：余秋雨有一篇散
《后赤壁赋》教学目标：1、积累相关文言知识。2、了解前后《赤壁赋》的异同和联系。能力目标：1、领悟景物与情理相交融的表达技巧。2、培养鉴赏古代散文的能力。情感目标：理解诗人的人生感悟，及其“”外儒内道”的思想。教学重点、难点：1、本文写景语
《赤壁赋》省优质课一等奖教学实录课堂实录老师：面对亡国的悲痛，屈原选择了投身汨罗；面对官场的黑暗，陶渊明选择了“采菊东篱下，悠然见南山”；面对权贵的淫威，李白选择了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；那么面对命运的不公，苏轼又是如何选择
赤壁赋公开课教案赤壁赋假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起，我相信，整部中国文化史将因之而失重。——方方《喜欢苏东坡》【教学目标】1、知识与能力：熟读并背诵课文，积累整理重要的文言知识。2、过程与方法：合作学习，用文学视角解读诗中景物描写与诗人情
1、《念奴娇 赤壁怀古》中的“人生如梦”， 《赤壁赋》中的“飘飘乎如遗世独立，羽化而 登仙”，在此都得到了印证。 2、苏轼受儒、佛、道三家学说影响。原有的儒 家思想使他坚持追求理想，而佛、道思想又使 他圆融通达，超然物外。前后赋的比较角度提
赤壁赋(公开课优秀教案)(整理精校版)赤壁赋(公开课优秀教案)0327 09:56 ：：赤壁赋(公开课优秀教案)学习目标：1、学习文言知识2、体会感情，领悟思想一、导入：先看一组大家耳熟能详的成语沧海一粟遗世独立不绝如缕正襟危坐取之无尽用之
曲笔双关，寓情颇深。3、找出作者月夜登山的句子并赏析。提示：1、概括山路的特点。 2、结合作者境遇赏析。明确：“摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙。攀栖鹘之 危巢，俯冯夷之幽
《赤壁赋》教学设计教学目标能引导学生熟读、背诵全文，正确翻译全文。1. 2.能引导学生体会本文的情感变化和景、情、理水乳交融的特点。 3.能引导学生理解文中对人生意义的讨论，揣摩体味作者旷达乐观的情怀。重点难点体悟主客问答中的哲理内涵。教学
