规范教学目标的表述 教学目标指学生通过教学后应该达到的行为状态。教学目标包括两类，一是结果性目标——学生的学习结果是什么，如：“学会8个生字，重点学写‘绕’、‘朝’”；“正确、流利、有感情的朗读课文”。二是学生自己的心理感受、体验和表现等，
教学目标表述的“四要素” 教学目标是教学设计的关键一环，它关系到课堂教学模式的选择、教学策略和教学媒体与环境的合理组合和运用及对教学结果的评价，也关系到生物课程目标的实现和国家基础教育培养目标的落实。而科学合理的教学目标设计是实施有效教学的
教学目标中的行为动词 问题：1．教学目标定位不准。不少教师在制定课时时往往直扑课文，其后果往往是“只见树木不见森林”，因此制定的目标，或定位过高、过深，学生根本无法达到，导致教学走马观花、浮光掠影；或目标过低，出现学生“躺在地上摘桃子”的现
如何正确表述教学目标 课改以来，教学目标的表述至今没有公认的规范模式，虽然没有统一的标准，但它必须符合要求。教学目标应是四位一体：学生（行为主体）＋行为动词+行为条件＋表现程度。当然，在具体表述中可以灵活一些，不一定死抠这种句式，但要力求明
教学目标编写中常出现的错误 教学目标确定得是否正确，表述是否具体、明确、可评价，都将对学习活动的实施和学习活动的结果产生极为重要的影响。从编写的课堂教学设计来看，目前在确定和表述课时教学目标方面，仍然存在一些值得反思的问题。例如：六年级上册
如何在语文教学中正确设立教学目标 四年级余倩 语文教学目标是指通过语文教学活动所要达到的标准，它关系到教学活动的导向、教学内容的取舍、教学方法的运用和教学效果的评价等。为此，语文课堂教学目标的确立，必须建立在科学的教学理念上，建立在对学生学
第三节教学目标的陈述要求与方法 教学目标在教学中主要有导学、导教和导测量的功能。近三十年来，许多教育心理学家致力于开发一套描述和分析教学目标的方法，西方有的心理学家称之为一种教学技术，并大致形成了两种不同的观点，即行为观和认知观。前者强调用
教学目标表述的“四要素” 教学目标是教学设计的关键一环，它关系到课堂教学模式的选择、教学策略和教学媒体与环境的合理组合和运用及对教学结果的评价，也关系到生物课程目标的实现和国家基础教育培养目标的落实。而科学合理的教学目标设计是实施有效教学的
教学目标的表述，一般包括以下四个要素：一、行为主体：是指学习者，是学生不是教师。若写成“教给学生…”或“培养学生…”都是不妥的，这样，行为的主体就变成了教师，而教师的行为不是教学目标加以描述的对象。教师的行为应放在具体的教学流程中。二、行为
一:教学目标的定义教二：教学目标的功能学目三：教学目标中包含的理念标的正四：各水平目标对应的“行为动词”确表五：教学目标的表述述六：提高教学目标设计的有效性七：谈阅读教学目标的设计与矫正1一：教学目标的定义教学目标是预期的教师指导下学生学习
如何使教学目标的表述具有可检测性 教学目标的表述，一般包括以下四个要素：一、行为主体：是指学习者，是学生不是教师。若写成“教给学生…”或“培养学生…”都是不妥的，这样，行为的主体就变成了教师，而教师的行为不是教学目标加以描述的对象。教师的行
如何准确地表述教学目标 善于科学地设计并准备清晰地表述教学目标是教师专业性的重要体现，是每一位教师都必须掌握的一项基本功。 传统教学目标的主要弊端表现在两个方面:一个是表述上的含糊性和描述性，无法观察、测量和具体操作；另一个是以教学要求代替
如何正确表述教学目标 课改以来，教学目标的表述至今没有公认的规范模式，虽然没有统一的标准，但它必须符合要求。教学目标应是四位一体：学生（行为主体）＋行为动词+行为条件＋表现程度。当然，在具体表述中可以灵活一些，不一定死抠这种句式，但要力求明
教学目标的确定与表述 音乐作为一个艺术学科，是美存在的重要领域。艺术的学科特点客观地决定了音乐教育必须以音乐审美为核心，这也是音乐新课程中最重要的理念。 以音乐审美为核心的基本理念，要求我们在音乐教学中一定要始终抓住音乐美这个珍贵的内核，选
应用水平：在新的情境中使用抽象的概念、原则； 进行总结、推广；建立不同情境下的合 理联系等应用、使用、质疑、辩护、设计、 解决、撰写、拟定、检验、计划、 总结、推广、证明、评价等。水平 目标水平描述行为动词模仿水平： 在原型示范和具体指导下
设计课堂教学目标，应当规定学生在教学活动结束后能表现出什么样的学业行为，并限定学生学习过程中知识、技能的获得和情感态度发展的层次、范围、方式及变化效果的量度。对课堂教学目标的准确表述，可以充分发挥教学目标在教学活动中的指向、评估和激励作用。
小学英语教学目标的确定与表述 张金秀（北京教育学院外语系，副教授） 一、教学目标的定义及在教学设计中的作用 从教学目标的层次来看，教学目标可分为宏观（即学校教育目标）、中观（课程目标）及微观（单元或课时目标）三个层次。对广大教师而言，我们主
如何正确表述教学目 标 如何正确表述教学目标 课改以来，教学目标的表述至今没有公认的规范模式，虽然没有统一的标准，但它必须符合要求。教学目标应是四位一体：学生（行为主体）＋行为动词+行为条件＋表现程度。当然，在具体表述中可以灵活一些，不一定
如何正确表述教学目标 课改以来，教学目标的表述至今没有公认的规范模式，虽然没有统一的标准，但它必须符合要求。教学目标应是四位一体：学生（行为主体）＋行为动词+行为条件＋表现程度。当然，在具体表述中可以灵活一些，不一定死抠这种句式，但要力求明
教学目标的表述原则 （1）主语应是学生。不能写成“使学生……”、“培养学生的……” （2）加强逻辑性，各条目标之间不能重复、交叉。 （3）不能把教学目标混同于教学过程或教学策略。如：“初读课文”，“了解课文大意”，“感知课文内容”、“通过朗
