1、欣赏第一幅画(1)用自己的话描述一下画面内容。学生交流后屏幕示例：碧绿的天底下，五颜六色的牵牛花荟萃成流光溢彩的野花圃，天地之间，偶尔出现一两只白色或灰色的驯鸽，坐在院子里的人，手捧茶碗，举头望碧空，俯身撷牵牛，耳边不时传来驯鸽声。提示

2020/7/9多次写到南国之秋的原因• 写南国之秋是为了南北 对比，以南衬北，突出 故都的秋感人至深，令 人向往眷念。2020/7/9BACK议论的作用• 从记叙到议论，这是从“形” 到“神”的深化过程。这段议 论，在前面记叙的基础上，从

《故都的秋》优质课教案 《故都的秋》优质课教案 师:(导人)郁达夫在《故都的秋》一文的结尾写道:"秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之 一的零头."一个地地道道的南方人,怎么会对北方故都的秋产生如此

描摹秋的干净清明，也描碧绿的天色 写秋带给人的清闲之感从色彩牵牛上花的看蓝，朵 以冷色调 为主，突静对牵牛花像橄榄又像鸽蛋似的 这枣子颗儿，显出淡 绿微黄的颜色清从对人物活动的 描写看的扫丝上帚纹看留，下觉，的得侧一清条闲重条于突出秋带给人

解题• “故都的秋” • “秋”： 秋景。• “故都”指什么地方？ • 北平。 • 作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋” 呢? • 悠久历史和深厚的文化底蕴 • 怀念、眷恋等感情。初读课文 整体感知正音潭柘（zhè）寺 椽（chuán

《故都的秋》 郁达夫 【教学目标要求】 １、知识能力目标： ⑴体会文章紧扣“清” 、“静”、“悲凉”，寓情于景，情景交融的写法； ⑵学会反复诵读，品味语言，增强语言的感受力； ⑶学会知人论世，分析文章。 ２、过程和方法目标： ⑴诵读品味重点

《故都的秋》教学设计 张本平 品味悲凉美景,感悟沧桑生命 《故都的秋》教学 师:(导人)郁达夫在《故都的秋》一文的结尾写道:"秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头."一个地地道道的南方人,怎么

故都的秋 郁达夫 【教学目标】 1、赏析本文秋景，掌握以情驭景，以景显情，情景交融的艺术手法。 2、学习鉴赏写景抒情散文的方法。 3、学会用知人论世的方法赏析文章所蕴含的情感。 【教学重点】 1、通过赏析五幅画面，引导学生赏析作者笔下故都的

《故都的秋》教案 一、教学目标 1．知识与能力 品味文本精致细腻的悲凉美 学习文本抓景物特征写景的手法 2．过程与方法 培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。 3．情感态度与价值观 感受作者的审美情趣，提高审美能力 二、教学重点、难点 感受文本

《故都的秋》 郁达夫 【教学目标要求】 １、知识能力目标： ⑴体会文章紧扣“清”、“静”、“悲凉”，寓情于景，情景交融的写法； ⑵学会反复诵读，品味语言，增强语言的感受力； ⑶学会知人论世，分析文章。 ２、过程和方法目标： ⑴诵读品味重点语

文中“这些深沉的地方”，指的是什么？秋天给人的那种既细腻又清闲且有些落寞的 情感体验。秋蝉残鸣图思考与探讨写秋蝉的目的何在？几声秋蝉的哀鸣足以 牵动作者心魂，渲染了 故都之秋寂廖、悲凉的 气氛。此处以动衬静， 令人顿生“蝉噪林愈静， 鸟鸣山

《故都的秋》教案 一、教学目标 1．知识与能力 品味文本精致细腻的悲凉美 学习文本抓景物特征写景的手法 2．过程与方法 培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。 3．情感态度与价值观 感受作者的审美情趣，提高审美能力 二、教学重点、难点 感受文本

1 / 10《故都的秋》xx【教学目标要求】１、知识能力目标：⑴体会文章紧扣“清”、“静”、“悲凉”，寓情于景，情景交融的写法；⑵学会反复诵读，品味语言，增强语言的感受力；⑶学会知人论世，分析文章。２、过程和方法目标：⑴诵读品味重点语段，通

《故都的秋》教学设计教学目标：1、领悟作者通过对客观景物的描写，流露在文中的主观情感；2、了解郁达夫的思想和创作风格；3、培养学生感受美、欣赏美的能力；4、体会课文疏朗而又细腻的语言特点。教学重点难点：1、把握故都的秋的清、静、悲凉的特征，

《故都的秋》教学设计教学目标一、知识与能力1、感悟故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的意境，鉴赏文章以情驭景、以景显情、情景交融的的艺术手法，品味课文中精到细腻的语言；2、学习用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的写作方法；3、培养“形散神聚”的

《故都的秋》市优质课一等奖课堂实录设计说明：案例设计的指导思想：山东省莱芜市第一中学张庆红导学目标：1、知识与能力品味文本精致细腻的悲凉美，学习文本抓景物特征写景的手法2、过程与方法培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。3、情感态度与价值观感受

这反映了作者怎样的心情？蓝色、白色——冷色 疏疏落落、尖细且长孤寂、落寞的情怀秋槐落蕊图思考与探讨像花而又不是花的那一种落蕊……只能感 出一点点极微细极柔软的触觉。作者为什么不写秋

教材分析：《故都的秋》是一篇典型的抒情散文，作者将自然界的“客观色彩”与自己内心的“主观色彩”自然地融合在一起，以情驭景，以景显情，情景浑然一体，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。作为散文鉴赏的起始课，既要教学生鉴赏课文，又要指导学生学会鉴赏

教材分析：《故都的秋》是一篇典型的抒情散文，作者将自然界的“客观色彩”与自己内心的“主观色彩”自然地融合在一起，以情驭景，以景显情，情景浑然一体，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。作为散文鉴赏的起始课，既要教学生鉴赏课文，又要指导学生学会鉴赏

故都的秋》教案一、教学目标1．知识与能力品味文本精致细腻的悲凉美学习文本抓景物特征写景的手法2．过程与方法培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。3．情感态度与价值观感受作者的审美情趣，提高审美能力二、教学重点、难点感受文本精致细腻的悲凉美，提高