《排列与排列数公式》（第 1 课时）教学设计 一．教学内容解析 本节课是人教版A 版《数学选修 2-3》第一章第 2 节的第一节课，排列是一类特殊而重 要的计数问题，教科书从简化运算的角度提出了排列的学习任务，通过具体实例概括而得出 排列的
cosC = a2 + b2 - c2 2ab们的夹角，求第三 a2 = b2 +c2 - 2bccosA边和其他两个角.∴c2 = a2 + b2 - 2abcosC5证明 格式二：逆用公式 a b a b cos证明： b2 + c
《导数的概念及几何意义》教学设计 教材内容分析 本节课的教学内容选自人教社普通高中课程标准实验教科书（ A 版）数学选修2－2第一章第一节的《变化率与导数》，《导数的概念及几何意义》是在学习了函数平均变化率以后，过渡到瞬时变化率，从而得出导
《§3.4.1基本不等式》的教学设计 教材：人教版高中数学必修5第三章 一、教学内容解析 本节选自人教版必修五的第三章第四节的第一课时，它是在学生学习完“不等式的性质”、“一元二次不等式及其解法”及“二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题
y = kx + by 3x 2y轴上的截距系数为1斜率(二) 直线的斜截式方程y kx b斜率k 和_______________ 在y轴上的截距b 由直线上的______ 确定的，简称斜截式。y斜率kO P 0 , by P
(4) y 2a 1x a 1 , a 12 设问：作出函数图象的一般步骤是 什么？列表，描点，连线作图在同一坐标系中分别作出如下函数的图像:y 2x列表如下：y1x 2x…y 2x …y1x …2-3 -2 -1 0.13 0
高一数学组公开课总结 本次公开课参与教师有李红，许勇，吕春艳，初雯，听课教师为高一数学组全部教师。 课题为必修1函数的单调性，总结如下： 本节课是一节概念课，函数单调性的本质是利用解析的方法来研究函数图象的性质，如何 将图形特征用严谨的数学
一、教学内容分析: 函数的单调性是学生在掌握了函数的概念，函数的表示方法等基础知识后，学习的函数的第一个性质，主要刻画了函数在其定义域内某区间上图像（上升或下降）的变化趋势，为进一步学习函数其它性质提供了方法依据，如在研究函数的值域、最大值
《排列与排列数公式》（第1课时）教学设计一.教学内容解析本节课是人教版A版《数学选修2-3》第一章第2节的第一节课，排列是一类特殊而重要的计数问题，教科书从简化运算的角度提出了排列的学习任务，通过具体实例概括而得出排列的概念，应用分步计数原
钟南林老师评课记录记录人：戴元涛1、教师注重教给学生思考的方法，重视培养学生的思维能力，整节课，教师善于启发学生从多角度、多方面去挖掘其思路，鼓励他们大胆的讲出自己的不同看法，并及时给予肯定或鼓励，但在鼓励学生想法，算法多样化的同时，又不忘
1.1命题及其关系（第一课时）——人教A版数学选修2-1数学组：陈建达一、知识与技能1、理解命题的概念，能判断给定陈述句是否为命题，能判断命题的真假.2、能把命题改写成“若p，则q”的形式.3、能写出一个简单的命题（原命题）的逆命题、否命题
集合与函数的概念和性质一、教学目标：复习集合和函数的重要知识点及题型二、教学重点、难点函数的性质的应用三．教学内容：一：集合常见易错点一、 元素与集合关系及集合与集合关系1、在下列各式中错误的个数是（ ）（1）{}2,1,01∈ （2） {
高中数学组公开课工作总结在学校领导的关心下，在教务处的具体指导下，本组教师群策群力，团结进取，在教学教研方面做得了一些成绩，主要有以下几个方面：本期加大了教学督查的力度。教研组内先后听了，魏丽芳，黄双妹、李哲3位老师的课，针对教育教学中存在
高中数学公开课总结 在学校领导的关心下，在教务处的具体指导下，本组教师群策群力，团结进取，在教学教 研方面做得了一些成绩，主要有以下几个方面： 本期加大了教学督查的力度。教研组内先后听了，魏丽芳，黄双妹、李哲3位老师的课，针对教育教学中存在
（5）圆上10个不同点，过每2个点，画一条弦； 不是 （6）圆上10个不同点，以其中每2个点作有向线段；是二.概念辨析:探究一：判断下列事件是否是排列问题？如果是， 有多少个不同的
从第2项起，每一项与前一项的差都等于同一常数。等差数列的概念一般地，如果一个数列从 第2项起 起，每一项与 它的前一项的差等于 同一个常数 ，那么这个数列就 叫做等差数列。这个常数
模块纵览 课标要求 1.知识与技能 认识和理解集合、映射、函数、幂函数、指数函数、对数函数等概念,认识和理解它们的有 关性质和运算 .具有一定的把函数应用于实际的能力. 2.过程与方法 通过背景的给出 ,通过经历、体验和实践探索过程的展现
组合教学设计（第一课时）一、教材分析本节课的教学内容是选修2-3（人教A版）§1.2.2《组合》第一课时．本节内容是两个计数原理及排列知识的延续，也是后续学习二项式定理，研究二项式系数性质及求等可能事件概率的基础，因此本节课在整个章节中起了
课题：导数的概念一、教学内容解析《导数的概念》是《选修2-2》第一章第1.1节中第1.1.2小结的内容，是高中数学的一节概念课.数学学习离不开推理，推理离不开判断，而判断是以一切概念为基础的.因此，数学教师必须要重视概念的教学.纵观《导数及
《§3.4.1基本不等式》的教学设计教材：人教版高中数学必修5第三章一、教学内容解析本节选自人教版必修五的第三章第四节的第一课时，它是在学生学习完“不等式的性质”、“一元二次不等式及其解法”及“二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题”的基
