（2）用显微镜观察植物细胞和叶绿体。①指导学生认识显微镜的构造，讲解使用方法。②分小组观察植物叶片细胞，并描述细胞的样子，指导学生认识叶片细胞中的绿色颗粒叫叶绿体。③讲解：细胞是构成生命体的最小单位。（3）讲解光合作用的过程。教师利用挂图或
1、提问：那么，人们为什么要建造不同形状的桥呢？学生可能会谈到：美观、承受力不同、自然环境……2、启发思考：不同形状的桥，承受力有什么不同吗？怎样才能知道？学生思考后汇报。（设计不同形状的桥，研究它的承受力。）3、教师讲述研究方法：一会，用
鄂教版五年级科学上册教案 1 、我们的身体 教学目标 1、知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。不同的人生长情况有差异。 2、知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。 3、能根据自己的研究成果科学预测
《迟到》 教学目标： 1.学生课前能自学生字新词。通过阅读，学生能理解父亲对我的严和疼，以及我的变化，从而体会父亲对我的爱，及我对父亲的感激之情。 2.学生通过自主学习、比较阅读、查阅运用有效信息等方法提高阅读能力，发展思维。能初步领悟本文
教学过程：一、了解制作方法。课本12—13页。1、将一个饮料瓶的瓶身剪下来，在瓶身的上部和中部对着开四个口。2、剪2块透明塑料胶片，插在瓶身的中部；在瓶的底部用橡皮泥支起一面小镜 子。3、剪一块透明塑料胶片插在瓶身的上部，在透明塑料胶片的正
鄂教版五年级上册语文教案模板 鄂教版语文五年级上册教案1：背课文 教学目标 1、理解主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。 2、培养正确、流利、有感情地朗读。 3、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。 教学重难点
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鄂教版五年级上册语文教案模板 鄂教版五年级上册语文教案模板鄂教版五年级上册语文教案模板教案应具有创新意识，不生搬硬套公共教案，不照搬教参代替教案，不用往年教案代替现行教案;教案在上课前编写好。下面WTT为大家整理了关于鄂教版五年级上册语文教
蘑菇鄂教版五年级科学上 册教案 Last revision date: 13 December 2020. （鄂教版）五年级科学上册教案 蘑菇 第一课时 一、教学目标 1.知道蘑菇是真菌类生物，真菌是既不属于植物也不属于动物的另一类生物。
蛙鄂教版五年级科学上 册教案 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998 （鄂教版）五年级科学上册教案 蛙 第一课时 一、教学目标 1.认识并识别蛙和蟾蜍。 2.通过观察、实验，记录并归纳两栖动
鄂教版语文五年级上册教案 鄂教版语文五年级上册教案1：背课文 教学目标 1、理解文章主要内容，结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。 2、培养正确、流利、有感情地朗读。 3、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。 教学重难点
祖国你好鄂教版五年级 上册教案 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN# 祖国，你好 教学目标： 1.知道我国的地理概况，了解我国的地理位置，领土面积，海陆疆域。 2.认识中国地形图，我国的主要地形，
（鄂教版）五年级科学上册教案桥一、教学目标1.知道例外形状的桥梁具有例外的特点，它们在承受力、特点等方面并不相同。2.知道科学探究可为进一步研究提供新经验、新现象、新方法、新技术。体会到模型的制作在生活生产中的积极意义。3.能够收集有关桥梁
（鄂教版）五年级科学上册教案我们的身体一、教学目标1.知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。不同的人生长情况有差异。2.知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。3.能根据自己的研究成果科学预测自己今后
武汉市光谷二小龚农兵【教学目标】1、学会12个生字，理解课文，复述课文。2、培养学生的理解能力、感悟能力、想象能力、表达能力。3、感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会他们的崇高和伟大。【教学重点】通过反复诵读，感悟“快乐王子”和“小
祖国，你好教学目标：1.知道我国的地理概况，了解我国的地理位置，领土面积，海陆疆域。2.认识中国地形图，我国的主要地形，并在地图上找到相应的位置，了解其基本特点，从中体验我国幅员辽阔。3.培养热爱祖国的情感。教学准备：教师准备：关于中国地形
人体的呼吸鄂教版五年级上册教学设计【教学目标】1、根据已有生活经验知道人体需要呼吸，通过猜测、质疑，关注人体解剖图，最终认识人体的呼吸器官，进而了解呼吸器官在人体中的位置。b5E2RGbCAP2、通过对实验现象的仔细观察及细致分析，认识到人
五年级科学上册全册教案（鄂教版）我们的身体教学目标知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。不同的人生长情况有差异。知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情
