生活中的立体图形 一.填空题 1.假如我们把笔尖看作一个点,当笔尖在纸上移动时,就能画出线,说明了______________, 时钟秒针旋转时,形成一个圆面,这说明了_______________,三角板绕它的一条直角边旋转一周,形成一个

1生活中的立体图形 一、教学目标（知识、能力、情感） 知识与技能：让每个学生经历从现实世界中观察物体过程与方法：1、经过比较不同的物体,学会观察物体间的不同特征，抽象出图形的过程，能用非数学语言叙述几何体间的联系与区别 2、让学生经历和感受

（1） （2） 圆柱 棱柱（3） （4） （5）圆锥 棱锥球上面的图中，（1）、（2）所表示的立体图形是柱体； （3）、（4）所表示的立体图形是锥体； （5）所表示的立体图形是球体；五种常见立体图形分类:棱柱 柱体圆柱球体棱锥 锥体圆锥找找

A B C D 1.生活中的立体图形 一．选择题 1.观察下图，请把左边的图形绕着给定的直线旋转一周后可能形成的几何体选出来（ ） 2.下列说法错误的是（ ） A.长方体、正方体都是棱柱 B.三棱柱的侧面是三角形 C.直六棱柱有六个侧面、侧

1.1生活中的立体图形（1） 一.填空题 1.围成几何体的侧面中,至少有一个是曲面的是______________. 2.正方体有_____个顶点,经过每个顶点有_________条棱,这些棱都____________. 3.圆柱,圆锥,球

4.1 生活中的立体图形 1．下列各物体的形状是圆柱体物体是（） A．火力发电厂的烟囱 B．打足气的自行车内胎 C．没有使用的，上下两个面是圆形的铅笔 D．体育用品标枪 2．下面几何体中，全是由曲面围成的是（） A．圆柱B．圆锥C．球D．正

第二课时一、课题§生活中的立体图形（1）二、教学目标1．结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。2．通过对小学数学知识的归纳，感受到数学学习促进了我们的成长。3．尝试从不同角度，运用多种方式（观察、独立思考、自主探索、合作交流）有效解决

《1.1生活中的立体图形》教案3学生知识状况分析生活中的立体图形，学生在生活中有所感受，在小学阶段也学过棱柱、圆柱、圆锥、球等，对简单几何体的基本特征、联系和区别有所了解，对几何体分类等知识已具有一定的认知水平，但由于学生刚进入初中阶段学习

侧面是曲面底面是圆面圆锥，:⎩⎨⎧侧面都是三角形底面是多边形棱锥锥体，:侧面是曲面底面是圆面圆柱，:⎩⎨⎧侧面是正方形或长方形底面是多边形棱体柱体，:生活中的图形1．认识简单的空间几何棱柱、圆柱、圆锥、球等，掌握其中的相同之处和不同之处2．

班级姓名北师大版七年级数学（上）师生共用学案课题 1.1生活中的立体图形（1）时间2012-9-10主备李伟审阅七年级数学组一、学习目标：（目标明确，行动有效！）1.认识几何图形，能根据它们的几何特征，在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长

1.1 生活中的立体图形 1.长方体共有（ ）个面. A.8 B.6 C.5 D.4 2.六棱柱共有（ ）条棱. A.16 B.17 C.18 D.20 3.下列说法，不正确的是（ ） A.圆锥和圆柱的底面都是圆. B.棱锥底面边数与侧棱数

生活中的立体图形十分钟测试1、棱柱的两个底面是形,侧面是形；圆柱的两个底面是形,侧面是面，展开图形是形。2、棱柱和圆柱统称体。3、棱锥的底面是形,侧面是形；圆锥的底面是形,侧面是面。4、棱锥和圆锥统称体。5、常见的立体图形分为体，体，体。6

'第一章丰富的图形世界.填空题类似于球的有假如我们把笔尖看作一个点，当笔尖在纸上移动时，就能画出线，说明了旋转一周，形成一个圆锥体，这说明了个三角形..选择题成（）个三角形11.图1-1是由（）图形饶虚线旋转一周形成的1. 立体图形的各个面

• 圆柱的侧面和底面相交成几条线，它们 是直的还是曲的？• 正方体有几个顶点？经过每个顶点有几 条棱？6 3曲2811生活中的立体图形平 平曲311生活中的立体图形• 仔细观察P8

锦鲤电竞app真的假的 hqrci2.cn[单选]导致膀胱肿瘤的危险因素是（）A.吸烟B.膀胱慢性感染C.长期接触联苯胺D.上述都是E.上述都不是 [单选]女性，40岁，关节肿痛5

www.niuwk.com 牛牛文库文档分 享图号顶点数 x棱数y面数z(a) 8 1Βιβλιοθήκη Baidu 6(b)(c)(d)(e) (2)根据上表中各种木块的顶点数

简单的几何体锥体棱锥三棱锥 四棱锥 五棱锥 ...........球体请你按适当的标准对下面的几何体进行分类。123456按柱、锥、球划分(1) (2) (4) (6) 是一类，是

1、生活中蕴含着大量的几何图形，这些几何图形可以抽象为几何体．常见的几何体有（）、（）、（）、（）、（）、和（）等。2、几何图形包括立体图形和（），几何图形是由（）、（）、（）构成。面有平面和（），面不分厚薄；线有直线和（），线不分粗细。面

一、设计思想 1、教材：华东师范大学出版社出版的初中一年级（七年级）数学上册§4.1节。 2、教材所处地位。 几何学习最重要的目标是使学生更好地理解自己所生活的三维世界，发展空间观念。“图形的初步认识”这一章的主要内容是图形的初步认识，教材

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