历史教学中人文素养培养的重要性 元二平/河北省沙河市第二中学—— 〔摘要〕时代的发展、社会的进步，呼唤着国民人文素质的全面提高。作为一门重要的人 文学科，历史学科的教学必须要充分发挥人文教育功能。因为历史学科内含丰富的人文精神 和人文资源，

高中历史教学中学生人文素养的培养 时代的发展、社会的进步，呼唤着国民人文素质的全面提高。作为一门重要的人文学科，历史学科的教学必须要充分发挥人文教育功能。因为历史学科内含丰富的人文精神和人文资源，它比其他学科更深刻、更直接地表现了人的本性及

浅谈历史教学中人文素养的培养 在历史教学中，重新审视培养学生的人文素养的重要意义是必要的。以此为基础采取一定的策略来进行才会取得较好的效果，一是适应历史课标新要求更新教学理念与方法，二是以教材为据在史料补充中凸显教材的人文内涵，三是提升自身

教师人文素养学习心得体会 从我 校的课程安排来看，基础教育存在着明显的重理轻文的倾向，诸如历史、地理之类的人文课程，与国外相比，不仅教学课时少，而且教学要求低。发达国家的基础教育不仅重视课外阅读，而且对研究能力和写作能力有较高要求，国外很多

历史教学中人文素养的培养与思考 全日制义务教育《历史课程标准》指出：“培养学生的正确的历史观，进而使学生学会辩证地观察、分析历史与现实问题，加深对祖国的热爱和对世界的了解，从历史中汲取智慧，养成现代公民应具备的人文素养，以应对新世纪的挑战。

如何在课堂教学中培养学生历史学科的核心素养 摘要：随着互联网时代的到来，核心素养将学生视为生命个体，关注学生个体成长所必需的素养能力，将学生成长的“历时性”状态与教育教学的“共时性”状态结合在一起，体现教育教学活动系统性与过程性的统一。本文

初中历史学科教学中人文素养的渗透 【摘要】人文素养的质量是个人健康发展，社会汲取历史经验教训、积累文明成果的结果。《初中历史课程标准》前言指出“历史教育对提高学生的人文素养有着重要作用”；在课程性质中指出，历史课程应帮助学生“提高人文素养，

突破教学质量提升的瓶颈 ——对学生人文素养培养的思考 淮阳中学高远征 新课改把关注人——“一切为了每一位学生的发展”——确立为最高的宗旨和核心理念，以培养创新精神和实践能力为重点，满足每个学生终身发展的需要，为每个学生终身发展提供必备的基础

初中历史教学中学生人文素养的培养 历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。充分体现育人为本的教育理念，发挥 历史学科的教育功能，以培养和提高学生的历史素养为宗旨，引导学生正确地考察人类历史 的发展进程，逐步学会全面、客观地认识历史问题。

人文素养突破教学质量提升的瓶颈——对学生人文素养培养的思考淮阳中学高远征新课改把关注人——“一切为了每一位学生的发展”——确立为最高的宗旨和核心理念，以培养创新精神和实践能力为重点，满足每个学生终身发展的需要，为每个学生终身发展提供必备的基

试论高中历史教学中学生人文素养的培养张春梅西藏拉萨市林周中学摘要：高中历史是我国许多高中开设的一门人文教育基础课，在提高国民文化素质、人文素养方面肩负着重要使命。高中历史教学以经典文学作品为主要内容，目的是通过鉴赏、分析古今中外的名篇佳作，

历史教学中提升人文素养的思考与实践摘要在新课程背景下提升人文素养教育是当前教育发展的主题之一。中学历史学科中蕴涵着丰富的人文资源。在历史教学中，应通过加强情感的投入与陶冶、充分挖掘历史教材中的人文素材、对历史现象及人物进行评价时应当加上道德

初中历史学科教学与人文素养的培养会昌县站塘初中李胜冬[摘要] 个人的人文素养的质量是个人健康发展的结果；社会的人文素养质量是一个社会汲取历史经验教训、积累文明成果的结果。一个人具有优秀的人文素养对社会的推动及个人的发展至关重要。而一个具有良

历史教学中人文素养的培育 摘要：在科学技术教育蓬勃发展的今天，人文教育缺失所带来的负面影响已经越来越严重了。作为一名教育工作者，社会给予我们一个“人类灵魂工程师”的美誉，我们有义务在传授学生科学知识的同时培养他们的人文精神。 关键词：新课程

谈历史教学中人文素养的培养与思考人文素养，是指由知识、能力、情感、意志等多种因素综合而成的一个人的内在品质，表现为一个人的人格、气质、修养，成为人的相对稳定的内在品质。中国自古有着“观乎人文，以化天下”的人文教育传统和五千年的优秀文化成果，

【人文素养论文】历史教学中学生人文素养的培养 高中阶段是学生人格和思想品格形成的重要阶段，并且对世界、自我以及社会的关注度也获得了较大提高，对于其人文素养的培养，能够引导其树立正确三观。由于高中历史具有较强人文性，通过对历史的学习，学生能够

历史课堂中的人文素养刘平关键词：历史教学人文素养、新颁发的《历史课程标准》中的“课程性质”明显地体现历史学科的人文精神的功能，强调“通过历史课程的学习，初步了解人类社会历史发展的基本过程，逐步学会用历史唯物主义观点分析问题、解决问题”；“增