五十音图 日语五十音图，是指日语的五十个清音，在日语中，它既是日语的字母，也是日语的发音，分为平假名和片假名，相当于英语中字母大写和小写的区别，在应用上还是以平假名为主，片假名主要是用来表示外来语和特殊的词汇，在学习的时候，平假名和片假名是
53• 由于这些文字都是从汉字形假借而来的 ，因此称为【假名】。根据假名的书写方 法不同，取自汉字楷书偏旁而来的称为【 片假名】，从汉字草书演变而来的称为【 平假名】。片假名和平假名都是以汉字为 基础创造的表音文字。片假名通常用来表 示外来
日语基础知识教案 学院、系：理工学院 任课教师：** 授课专业： 课程学分： 1.5 课程总学时：30 课程周学时： 3 2016 年 5 月 20 日 《日语基础知识》教学进程 河北科技大学教案用纸 第 1 次课 3 学时 注：本页为每次
基于高职学生的基本情况，一般学习兴趣不 高，学习比较被动，自主学习能力比较差。 尤其是大一的学生接触日语时间很短，一般 还没有真正掌握学习日语的方法，每位学生 的语言基础和个性差异较大，因此，在教学 过程中，安排的任务要符合学生学习实际，
第一课日常寒暄用语 一、教学目标： 1、能流利地说出本节课所学习的日常用语。 2、能懂得老师手势所表示的意思。 二、教学重难点： 长句的连贯性及音调。 三、教具准备： 无教具。 四、谈话导入： 老师提问：“同学们知道用英语怎么和人打招呼吗？
一緒に練習しましょう！o haようご ざ い ま す 早上好！ｋｏｎ ｎｉ tｉ ｗａ こん に ち は你好\下午好！ｋｏｎ ｂａｎ ｗａ こん ばん は晚上好！ta たda i ma だ い ま 我回来了！o おka かe えri り你回
④彷徨,徘徊,流浪20せまる ①あの村では道路が家にせまっている ②夏期研修がいよいよ最終日にせまる ③自動車会社の面接が三日後にせまっている ④電車がホームにせまったので、内側にさがっ た③迫近，逼近，临近13あやふや ①彼は決断力がない
《新版标准日本语》说课程讲稿 各位评委、老师，下午好，我说的课程题目是《新版标准日本语》。我将从课程设计、课程实施、课程规划，三个方面来介绍。 一、课程设计 1.1、本课程在专业人才培养中的地位 《新版标准日本语》作为公共日语核心教学与训练
教学设计学校： 授课教师：专业年级：10 级日语 1 班 授课时间：11 月 14 日课题 日语能力考试二级阅读课型新授知识目标 对文章中出现的二级词汇和文型进行重新整理和加深理解教学 目标技能目标 情感目标能够运用已知词汇及文型抓住文章中
日语基础知识教案 学院、系：理工学院 任课教师：马赛 授课专业： 课程学分： 1.5 课程总学时： 30 课程周学时： 3 2016 年 5 月 20 日 《日语基础知识》教学进程 第 1 次课 3 学时 注：本页为每次课教案首页 引入：今
《日语入门与日本文化》课程论文 工学院机制1101班吴道林 现在大学校园里出现了学习小语种的热潮，大部分的同学都想利用大学时期多掌握一门语言以便以后开拓一条更宽更广的就业道路打下坚实的基础。我也属于这大多数人中的一员。除此之外，我还对日语有
给日语老师的一封信 从选修日语时的踌躇满志到这段日子学习的沉淀，从与日语的纠缠以及爱恨情仇中，真的感觉到学习一门语言的不容易。说实在的，很多人选择这门课程都出自不同的理由，但我当初选择日语这门课程并不是因为多热爱，只是觉得多一门语言傍身，也
第0 0课 日语简介音，分为平假名和片假名，相当于英语中字母大写和小写的区别，在应用上还是以平假名为主，片假名主要是用来表示外来语和特殊的词汇，在学习的时候，平假名和片假名是同样重要的。平假名是由汉字的草体简化而来的，片假名则是由汉字的楷体
自学日语的方法 -------------日语入门技巧 开始之前，先告诉朋友们日语自学是没有问题的。 很多人都是自学日语，如果您打算开始学习日语，但几乎还没什么基础的朋友，那您如果有兴趣可以看看这篇文章。 在自己学习之前，先用百度或搜狗、G
答：因为很多同学是在读高中甚至高三后才开始学日语，英语基础 不是完全没有，即使大学的外语课程只有英语也不妨，何况有些大学 的公共外语有英语和日语。日语单词中有大量外来语（主要是英语， 发音相似），且外语有语法共性，学了日语对英语学习有相辅相
《日语翻译绪论》公开课（第1讲）连载主讲教师：大连外国语学院刘利国大家好，今天开始我们一起来学习《日语翻译》这门课程，日语翻译包括日译汉和汉译日两个层面，即将日语译成汉语或将汉语译成日语。在这一讲里我们主要学习翻译的概念、作用，翻译与翻译理
《日语入门》课程教学大纲 课程代码：00011134 课程类别：公共选修课程 授课对象：全院非外语专业学生 开课学期：春秋季 学分：2学分 主讲教师：冯逸彬 指定教材：高等教育出版社《新大学日语标准教程》（基础篇）○12007年度普通高等教
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