日语阅读教学课的生态学模式分析【论文】
日语阅读教学课的生态学模式分析【论文】

日语阅读教学课的生态学模式分析 摘要:传统的外语教学主要是在封闭的教室环境里,以教师讲授为主,学生很少有实践的机会。尝试从全局的观点,宏观的角度重新审视外语教学。以日语阅读教学为研究对象,引入生态学的原理,把日语阅读教学放在一个完整的教育生

2024-02-07
日语阅读教学课的生态学模式分析
日语阅读教学课的生态学模式分析

日语阅读教学课的生态学模式分析 语言生态学(Ecology of Language)又称生态语言学(Ecolinguistics),它借鉴生态学研究的原理来研究语言,是语言学领域的一门新兴交叉学科分支。下面是搜集的相关内容的论文,欢迎大家阅

2024-02-07
日语阅读教学思路
日语阅读教学思路

《日语阅读》教学思路1,教学对象:日语专业大三学生2,教学目标:N1阅读部分备考,提高阅读专项能力、增加背景知识3,课时:16*2=32课时4,上课形式:讲解+练习5,参考书籍:(1)柴红梅、邵蕾编著《新日本语能力测试高分秘籍N1读解》,2

2024-02-07
浅谈日语教学的几种有效教学方法
浅谈日语教学的几种有效教学方法

汇 时 , 住 特 点 , 一 反 三 , 展 自己 抓 举 扩且 能 引起 学 生 的 兴 趣 。 “ ” , 诗 中有 如 君 字 唐 “ 不 见 高 堂 明镜 悲 白 发 ”, 学 习 “ 为” 君 在 走 时 结 合 古 汉 语 知

2024-02-07
日语教学后记范文浅谈日语教学的几种有效教学方法
日语教学后记范文浅谈日语教学的几种有效教学方法

日语教学后记范文浅谈日语教学的几种有效教学方法:1.教学目标;2教学重点、难点;3教具;4教法、学法;5教学过程;6板书设计;7教后记,在前面也可加上教学内容,学情分析等。重点是2--6。日语好学。①五十音读县大哈基础,还有和两个音加在一起

2024-02-07
日语阅读教学大纲
日语阅读教学大纲

《日语阅读》教学大纲一、课程说明(1)课程编号:(2)课程名称:日语阅读英文名称:Japanese Reading(3)学时:64(4)先修课程:《基础日语》、《日语听力》、《日语会话》(5)适应专业:涉外旅游(日语方向)(6)课程简介:日

2024-02-07
有关日语阅读理解教学的一些思考
有关日语阅读理解教学的一些思考

有关日语阅读理解教学的一些思考 摘要:日语文章的阅读能力不仅考察日语学习者所积累的文字,词汇,语法等基本功底,还能够了解他们是否具有相应的综合判断及应用能力。实际上,单凭通过做题讲解来提高日语文章的阅读理解能力必然会出现弊端,因为综合判断及

2024-02-07
日语专业词汇习得教学策略探析
日语专业词汇习得教学策略探析

2012年第09期 吉林省教育学院学报 No.09,2012 第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol .28(总297期) Total No .297 收稿日期:

2024-02-07