布了一些学校令，综合起来就构成了“壬子癸丑学制”。蔡元 中 2. “思想自由，兼容并包”“以美育代宗教说”培 国 3.对大学精神的解释：大学者，囊括大典，网罗众家之学府。4.被毛泽东颂为“学界泰斗，人世楷模”（同时代我国著名的近代教育家有杨
教育学人名和时间归类 美国：早期教育评价，分层教学在美国十分流行，课程结构的多样化最为典型 德国：教学本质的交往说最先在德国提出，课程结构的多样化 英国：课程结构的多样化 隋唐五代：使用等级分 中国，前苏联，日本，法国：教学计划和教学大纲最
内容/代表作结构功能理论冲突理论 (功能冲突论) 冲突理论 (辩证冲突论)交换理论帕森斯 默顿 科塞 达伦多夫 霍曼斯 布劳AGIL功能分析图式/《社会行动的结构》《社会系统》 显功能与潜功能/《社会理论与社会结构》 /《冲突的社会功能》
教师资格证常考名人整理大全 1.孔子：最早倡导“不愤不启，不悱不发”启发教学法。他提出最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点。 2.孟子：孟子认为教育的作用在于把人天赋的善端加以保持、培养、扩充、发展，或把已经丧失的善端找回来，启发人们恢
2002第一位学习心理学并从事相关研究，获得诺贝尔奖华生斯金纳20世纪初行为主义理论取向皮亚杰认知理论取向弗洛伊德精神分析取向马斯洛罗杰斯人本主义理论取向第一章第三节珍妮。左道尔观察法--客观观察法第二章第四节艾宾浩斯1879-1884艾宾
考试科目:《教育心理学》第一章至第四章（总分100分） 时间：90分钟 __________学习中心（教学点）批次：层次： 专业：学号：身份证号： 姓名：得分： 一、选择题（单选，每小题1分，共20分） 1、教育心理学作为一门独立学科，初创
2011-2012学年第二学期 学校： 专业： 年级：2009级 《教育心理学》课程研究 文章题目：学生厌学现象的心理分析 姓名：*** 学号：2009210100** 学生厌学现象的心理分析 摘要：厌学是一个长期困扰着教育界，困扰着各个望
教育心理学人物表序号 1 2 3 人物 裴斯泰洛奇 赫尔巴特 冯特 国籍 瑞士 德国 德国 著作 《林哈德和葛笃德》 《普通教育学》1806年 第一次提出“教育教学的心理学化”思想。 第一个提出把教学理论研究建立在心理学上。 1879年在莱
2011-2012学年第二学期 学校： 专业： 年级：2009级 《教育心理学》课程研究 文章题目：学生厌学现象的心理分析 姓名：*** 学号：2009210100** 学生厌学现象的心理分析 摘要：厌学是一个长期困扰着教育界，困扰着各个望
教育学院2012级硕士研究生期末作业教育心理学姓名：王耀华学号：2120402014专业方向：教育学原理讲师：师保国日期：2012年1月7日1、述评目录：一论文简介二论文内容结构综述三论文研究方法探究四论文评价一．论文简介文献名称：倾听儿童
气质的四种体液说 气质的体型说 人际关系三维理论（包容，控制，情感） 人际关系的荷尼的分类 人际关系的雷维奇的分类 社会助长，社会抑制 社会促进 士气的定义， 社会标准化倾向 从众
教师招聘考试1、中国近代制度化教育兴起的标志--清末"废科举，兴学校"2、中国近代系统完备的学制--1902 年壬寅学制，1903 年癸卯学制3、中国奴隶社会教育内容--六艺4、我国私学发展、百家争鸣--春秋战国时期5、" 罢黜百家，独尊儒
情绪心理学：单项选择：1、提出情绪三维学说的是冯特。2、经常被用来描述社会性高级感情，具有稳定而深刻社会含义的感情性反映叫做情感。3、詹姆士首先提出了情绪的发生与身体变化相联系的观点。4、佛络伊德把情绪放在他的基本概念中，也就是把情绪放置在
研究生课程进修班试卷封面姓名：单位：专业：汉语言文学教育考试科目：教育心理学考试分数：2010年 07 月 15 日东北师范大学研究生课程进修班考试试卷评分表东北师范大学研究生课程进修班《教育心理学》考试试卷一、名词解释题（每小题4分，共2
教育心理学一、桑代克1.1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。2.尝试—错误说3.共同要素说（学习迁移的基本理论）4.痕迹衰退说：起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。二、布鲁纳1.60年
《教育心理学》期末结课作业学院：商学院专业：国际经济与贸易姓名：** 1302041011谢春艳1302041009有效说服&有效教师——关于《我的少女时代》影片的教育心理学分析影片名称：《我的少女时代》导演：陈玉珊主演：宋芸桦王大陆李玉玺
学号：0810081602姓名：王敏篇名：关于如何促进“后进生”转化的研究——以初中“后进生”为研究对象首先，此项研究将“后进生”定义为那些性格比较孤僻、注意力比较分散、沟通能力比较弱、有厌学倾向等的学生。一、研究问题/研究目的1、研究的总
教育心理学第一章教育心理学概述1、教育心理学的研究对象①教育心理学是研究人在教育过程中的心理现象及其发展变化规律的科学。因此，通常所说的教育心理学主要是研究学生以及教师在学校教育过程中的心理现象及其规律。②教育心理学的知识是围绕学习与教学相
教育心理学名词解释 第一章概论 1、心理学（08.10、04.04）：是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。 2、意识流（08.04）：机能主义心理学的创始人詹姆斯批评构造主义心理学指静态
1，维果茨基：最近发展区。30，弗洛姆：掌握学习概念。 2，推孟：采用了智力商数IQ的概念。智商概念。31，吉尔福特：三维结构理论。 3，高尔顿：遗传决定的创始人。发散思维。 4，凯勒：个人化教学系统。32，洛克：环境决定论。 5，罗杰斯：
