表格式 教学设计方案还可以采用工作表格的形式来编写，下面是一个格式参考。 小学英语《Four Seasons》 基于网络资源的课例分析 学校：广东省南海市实验小学姓名：范巧凌日期： 案例分析： 在本节课中，教师利用丰富的网络资源和多样的学习

当今的学生，多以独生子女，父母宠爱，身上难免有骄气，不把父母放在眼里，厌烦父母的唠叨，甚至还对他们发脾气，这是一个普遍现象，通过本文的学习和感悟，让他们或多或少能感悟到一些什么，从而起到一个从智育到德育的过渡作用。四、教学策略选择与设计1、

3. 学生认知水平教师应当采取有效手段得知学生的思维进程与线索，学生对教学信息的领悟程度，学生对教学资源的感受深度，以及学生接受新语言学习项目的敏锐程度。4. 临场机智课堂过程是教师与学生随机构建教与学的关系的过程。所以，学生在现场所表现出

六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备导入：通过谈话活动，引发幼儿对动物怎样过冬产生兴趣今天的天气真冷啊，我们都穿上什么衣服了？人们除了穿上厚衣服以外，还想出什么好办法来过冬呢？你们又知道小动物是怎样过冬的吗？小朋友们说出自

四、 朗读感悟1、 轻声读文, 思考: 为什么萨沙说自己不是最弱小的?( 学生找出萨沙保护蔷薇花的句子: 她掀起雨衣, 盖在粉红的蔷薇花上。) 教师适时板书: 保护蔷薇花2、 细读课文, 划出描写蔷薇花的句子。( 1) 林中旷地附近长着一丛

中等文字问题呈现点击直观重点语句中等文字问题呈现逐一出现重点突出，便于交流探讨重点字词一般文字问题呈现特效出现重点突出，加深理解感悟拓展延伸中等文字、图画逐一出现升华主题，教书育人教学过程教学环节教学内容所有时间教师活动学生活动设计意图一、

教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备㈣、巩固新知 1、下列代数式变形中，哪些是 因式分解？哪些不是？为什么？ (1)x2-3x+1=x(x-3)+1 ； (2)(m＋n)(a＋b)＋(m＋n)(x＋ y)＝(m＋n)(a＋b＋x＋y)

四、趣味练习，积累运用二、初读感知，合作学字１、自由读课文，划出不认识和不会读的字。２、同桌互助读课文，把课文读正确、通顺。３、我们来玩游戏“采蘑菇”。课件出示本课要认的字（一个个蘑菇）你认识了什么字？是用什么方法认识字？看看谁会采蘑菇，采

(3)小组互评小组内部的合作评价是课堂形成性评价的难点。学生在课堂上是不太善于进行合作评价的，但是，教师应当有计划地培养学生良好的合作评价行为，这需要一定的时间，需要在每节课上引导学生自主管理小组活动，自主实施小组评价任务，自主积累过程评价

案例名称应用文本框科目信息技术教学对象初中一年级提供者尤常亮课时1课时一、教材内容分析《应用文本框》是沈阳出版社信息技术七年级上册第二模块第9节内容，是word当中的一部分，位于“常用的视图方式、对图片的操作”这两节课之后，学完这节内容之后

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1、知识和技能目标：明确旅游景观的描述和欣赏是多角度的，掌握不同景观的一般欣赏方法 ——了解景观特点、精选点位、把握时机、洞悉文化定位。 2、 过程和方法目标: 初步学会不同的地文景观、气象景观、

（1）识记财政财、政收支平衡、财政赤字的含义（2）理解影响财政收入的因素，财政支出的巨大作用（3）了解财政的预算、决算三、学生学习起点分析1.预备知识：初中有学习财政的知识，但是不是很全面，没有系统地学习过。2.对所学内容的学习态度：学生对

3.情感、态度与价值观懂得气象的重要性，并有观察的兴趣。三、学习者特征分析二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住。在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同

1.呈现先行组织者：（1）得到相干光的一般性方法之一：分波前法（2）波的干涉问题一般结论，光程差与干涉消长关系。2.呈现学习任务与材料：（1）杨氏双缝干涉实验是一种典型的分波前干涉实验引出对实验装置的介绍（2）如何计算光程差？引出对几何关系

请同学们看 80 页最下方的 表，填完后， 请学生回答请同学们把自 己准备的平行 四边形沿着所 作的高剪下 来，自己拼一 下，看可以拼 成我们以前学 过的什么图 形， 然后指名到前 边演观察思考所提 问题，小组合 作讨论学生尝试总结 平行四

[学科名称]教学设计

(3)Practice the 地结合在一起。conversation inpairs.Ask the students to do some exercises.Fill in

探究的学习方式。《雷雨》这一篇课文很明确地分为雨前、雨中、雨后这三部分，所以我会在组织全班学习完第一部分后，就组织学生小组合作学习探究第二、第三部分。五、教学环境及资源准备1.教学

案例名称金属活动性顺序科目化学教学对象中学生提供者刘瑞玲课时一、教材内容分析1.内容分析本课介绍金属的化学性质，其中金属活动性顺序是一个重点。学生在之前已经研究了金属与氧气的反应，对部分金属表现出的活泼程度的有所了解。但是金属的活动性需要学

案例名称《情感的抒发与理念的表达》科目美术教学对象学生提供者冬课时1课时一、教材容分析本课通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺