必修四第二单元 第六课《定风波》 涡阳二中语文组张素萍 [课程分析]： 鉴赏唐诗宋词是一个用心灵去探寻美的历程，需要用心灵去贴近它，去感受它艺术境界的美妙。苏轼是知无不言、言无不尽的直臣，也是旷世罕见的艺术天才。他给后世留下了丰富的文学遗产
定风波公开课教案 2017-06-29 《定风波》教案 广东省普宁市英才华侨中学高二 一、教学目标： 1、了解苏轼成就和思想，了解词的写作背景。 2、把握鉴赏技巧，学习、评价词人形象，感受词风。 3、理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生
《定风波》优秀教案 《定风波》优秀教案冰清玉洁 《定风波》教案 【教学目的】： 1、了解苏轼，理解作品思想内容，把握词中抒发的豁达胸襟。 2、体会词中包含的人性哲理。 【教学重点】：理解作品思想内容及词中所抒发的旷达胸襟。 【教学难点】：领
《定风波》教案 四川省华蓥中学高中语文组熊利 【三维目标】 1、知识与技能 学习作者通过小事表达深刻哲理的写法。 学会朗读入手体会作者情感的方法。 2、过程与方法 反复诵读，加深对词内容和情感的理解，体会作者面对困境的旷达。 诵读、评价、质
《定风波》教学设计 ————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期： 《定风波》教学设计 【教学目标】： 1、感受词人的形象，知人论世，体会作者豁达
研读小序三月七日，沙湖道中遇雨。 雨具先去，同行皆狼狈，余独 不觉。已而遂晴，故作此词。思考：小序交代了哪些信息？★时间：三月七日——宋神宗元丰五年， 是苏轼谪居黄州的第三个春天。 ★地点：沙湖道中。 ★天气：雨，晴。★人物：雨具（拿着雨具
《定风波》 授课人:黄琳程 授课内容:14级语文基础模块第四单元古典诗文诵读第15课《定风波》 授课班级:１4级会计３班 授课时间:201５年１2月３1日上午第一节 授课地点:教学楼2—104 一、教学目得 1、了解苏轼,理解作品思想内容,
《定风波》教案 四川省华蓥中学高中语文组熊利 【三维目标】 1、知识与技能 学习作者通过小事表达深刻哲理的写法。 学会朗读入手体会作者情感的方法。 2、过程与方法 反复诵读，加深对词内容和情感的理解，体会作者面对困境的旷达。 诵读、评价、质
苏轼《定风波》优秀教案 苏轼《定风波》优秀教案 一、本词导入。 站在这儿，我突然就想到一句话： 人生就是一堂课的工夫；加一个字，人生就是上一堂课的工夫。 类推一下： 人生就是一场雨的工夫，人生就是躲（淋）一场雨的工夫。 一场雨，躲一场雨。
《定风波》 授课人：黄琳程 授课内容：14级语文基础模块第四单元古典诗文诵读第15课《定风波》 授课班级：14级会计3班 授课时间：2015年12月31日上午第一节 授课地点：教学楼2—104 一、教学目的 1、了解苏轼，理解作品思想内容，
定风波 写作背景： 《定风波》是苏轼元丰五年（1082）三月七日所作。被贬官在黄州的第三年。 苏轼从小就怀有远大的政治抱负，曾热切期望能继承和发扬范仲淹、欧阳修等人的事业，在政治上有所作为。因此，在他考中进士走上仕途不久，就向朝廷提出了改革
（总一课时） 【学习目标】天才是无止境刻苦勤奋的能力 1.研习品鉴，理解作品的意境。 2.拓展提升，体悟人生之雨和人生之归。 【重点难点】 拓展提升，体悟人生之雨和人生之归。 【自学指导】提前预习会让你效率更高 1.典型字字音： 何妨（）吟
苏轼《定风波》优秀教案 苏轼《定风波》优秀教案 一、本词导入。 站在这儿，我突然就想到一句话： 人生就是一堂课的工夫；加一个字，人生就是上一堂课的工夫。 类推一下： 人生就是一场雨的工夫，人生就是躲（淋）一场雨的工夫。 一场雨，躲一场雨。
宣城市第十三中学2013—2014年度第二学期高一年级教学（案）编号：0502 主备人：胡琼辅备人：高一语文组 《定风波》 （总一课时） 【学习目标】天才是无止境刻苦勤奋的能力 1.研习品鉴，理解作品的意境。 2.拓展提升，体悟人生之雨和人
《定风波》教学设计 【授课时间】2014年12月8日 【授课班级】高二（15）班 【授课老师】陈志昌 【授课安排】1课时 一、学生分析 高二（15）班是本人所教的班级，在年级里属于理科普通班。该班学生的特点是语文基础在同类班级里算是不错的，
一蓑烟雨任平生 -----《定风波》公开课 《定风波》教学设计 【教学目标】 1．有感情地朗诵并背诵诗词。 2．赏析词句，把握人物形象。 3．学习词人乐观旷达的人生态度。 4.拓展阅读，深入体会苏轼的人格魅力。 【教学重难点】理解作品的思想
必修四第二单元 第六课《定风波》 涡阳二中语文组张素萍 [课程分析]： 鉴赏唐诗宋词是一个用心灵去探寻美的历程，需要用心灵去贴近它，去感受它艺术境界的美妙。苏轼是知无不言、言无不尽的直臣，也是旷世罕见的艺术天才。他给后世留下了丰富的文学遗产
《定风波》表现的人生态度是积极用世还是消极避世有人认为词的上片“谁怕一蓑风雨任平生”，表现作者履险如夷，不为忧患所摇动的精神。下片“归去，也无风雨也无晴”，写作者对于人生经历的深刻体会，表现出忧乐两忘的胸怀。这是一种积极用世的态度。但有人认
《定风波》教案 【教学设想】： 苏轼的《定风波》通过描写在路上遇雨这件小事，表现对社会人 生的认识，于简朴中见深意，寻常处生奇警，表现出旷达超脱的胸襟，寄寓着超凡超俗的人生理想。全词文质兼美，情理并茂。在学习中应 从鉴赏和感悟词的语言入手，
定风波公开课教案 Prepared on 24 November 2020 《定风波》 授课人：黄琳程 授课内容：14级语文基础模块第四单元古典诗文诵读第15课《定风波》 授课班级：14级会计3班 授课时间：2015年12月31日上午第一节
