→汉武帝时期，正统思想→魏晋南北朝至隋唐？江南春唐•杜牧千里莺啼绿映红，魏晋南北朝，佛教盛行，在吸收儒学精神，渐趋本土化水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。道教在民间传播：东汉末期，道教开始主 要在受苦受难的民众中 流行，太平道

宋朝中央政府所藏经学雕版数量设问3：以上两则材料分布体现了反映了怎样的现象？ 共同反映了什么问题？宋朝大力尊崇儒术孔子没，曾子独得其传，传之子思，以及孟子，孟子没而无传。——《宋史·道学传序》佛道挑战两汉隋唐宋元明三国两晋南北朝五代国儒学应

五代辽宋夏金元时期的文化教学设计Cultural teaching design in Five Dynasties, Lia o, song, Xia, Jin and Yuan Dynasties 五代辽宋夏金元时期的文化教学设计 前言

部编版《辽宋夏金元的文化》ppt课件 1部编版《辽宋夏金元的文化》ppt课件 15.朱熹对儒学的深入探索 将《大学》《中庸》《论语》《孟子》合编为“四书”，并且加以注释，作为先于“五经”的儒学基础读物。6.地位：从南宋后期起，程朱理学受到官

北宋指南针南宋罗盘针印刷术雕版印刷已经相当普及，北宋工匠毕昇 发明了活字印刷术三 大 发火药火药大量制造并用于军事，由燃烧型火 器逐步发展为爆炸型火器和管型射击火明器指南针用人工磁化的方法造出了指南针，并且 广泛应用于航海两 大 科北宋的

历史 解释人生观三纲 君为臣纲 父为子纲 父为妻纲五常 仁、义、礼智、信材料1：人之一心，天理存，则人欲亡；人欲胜，则天理灭。未有天理人 欲夹杂者。学习和修养的目的就是存天理，灭人欲。——《朱文公文集》 材料2: “所谓天理，复是何物？仁、

关汉卿 王实甫青岛超银高级中学宋元城市中，说书 演出非常盛行。说书底 本称为话本，实际上就 是早期的白话小说。青岛超银高级中学书法宋元两朝，书法 名家辈出，与唐朝 相比更加追求个性， 不拘法度。山水画 写意画青岛超银高级中学活字印刷术 （1

节和德操、注重社会责任与历史使命的文化性格。张载庄严宣告：“为天地立心，为生族民立性命格，为起往圣了继积绝学极，为作万用世开；太平”；顾炎武在明清易代之际发出“天下 兴正亡气，浩匹然消夫，有风极责骨”铮：的铮理慷，慨无学呼不号浸强；润调文了

复习：儒家思想的经历春秋时期，应运而生 →战国后期，蔚然大宗 →秦朝时候，遭到打击 →西汉初年，逐渐复苏→汉武帝时期，正统思想→魏晋南北朝至隋唐？公开课课件优质课课件P P T 优秀课件P P T 免费下载《辽宋夏金元的文化》P P T 课

岂因祸福避趋之——清·林则徐天下兴亡， 匹夫有责——明末清初·顾炎武重视主观意志力量；注重气节、能提高人的道德修养；强调人的社 会责任和历史使命；显人性庄严，对塑造中华民族性格起积极作用。材料六饿死事小，失节事大贞节牌坊三纲：君为臣纲，父为

——《朱文公文集》天理即“三纲五常”，就是儒家的道德伦理和等级秩序4.程ห้องสมุดไป่ตู้理学的历史影响理学家的思想，……因其目的是“卫道”，表示其文化的 保守性格，……他们的思想，……将人欲与天理对立，抹 杀个人私利观，替以后专

样，内容广泛（3）代表人物 时代贡献苏 轼（1）词风豪迈而飘逸，写景、抒情、议论有机结北宋 合（2）改进了词的创作，扩大了词的境界，提高 了词的格调李 清 照两宋 之交（1）词风委婉、细腻、清秀（2）反映当时战乱 带来的灾难，抒写深沉的忧患

二、文学艺术1、宋词教师：宋词含义、特点、主要派别及代表人物生总结回答：（1）含义：诗的另一种形式，起源于唐代，宋代鼎盛。（2）特点：句子长短不齐，用来配乐歌唱，各有固定格式。（3）主要派别及代表人物豪放派：苏轼（北宋），辛弃疾（南宋）婉约

（1）宇宙观材料一 未有天地之先，毕竟是先有此理。有理而后有气， 虽是一时都有，毕竟以理为主，天下未有无理之气，亦 未有无气之理。宇宙之间，一理而已，——《朱子语类》 从材料一来看

第12课 辽宋夏金元的文化课程标准 课标解读课标导航 1.辽宋夏金元时期在文化方面的新变化。 2.认识北方少数民族政权在统一多民族国家发展中的作用。 1.搜集相关材料，列举宋代理学的代表人物及主张，从“历史解释”角度说明宋代儒学的发展。 2

——《朱子文集》物性 人性 儒家伦理道德 “理”是世界的本原，体现 在社会上是儒家道德伦理62、复兴之理史料探究学习2如何求理？一事不穷，则阙了一事 道理；一物不格，则阙了一 物道

之前更是如此。”——英·李约瑟中国科技的确曾辉煌，但在由于政治、经济、思想、文化等方面的 封建专制，缺乏开明的社会制度、良好的社会环境，最终导致科技没能 成为推动中国社会进步的动力

第12课《辽宋夏金元的文化》教学设计一、教学理念1.通过探究历史，培养学生的历史核心素养。普通高中历史课程标准（2017年版) 指出：“学生历史学科核心素养的发展，绝不是取决于对现成的历史结论的记忆，而是要在解决学习问题的过程中理解历史，在

句子 长短不等 ，用来 配乐歌唱 ，根据乐谱分为不同宋词的 词牌 ，各有固定格式；城市生活丰富多彩， 娱乐场所 的需要。文散曲散曲是一种比词 更灵活、更通俗 的长短句 配乐诗歌体裁

醒正义感和良知 。 我想 ， 这 是每 个 文 化工 作 者 都应 该 时 刻牢 记 的 。•2.“文学应该 预见 未 来 ，用 自 己 那最 鼓 舞 人心 的 成 果跑 在 人