如何制作调查问卷 问卷设计步骤、问卷设计技术、决定每个问题的措词、问题都类型、询问形式、态度测量表法评价问卷的标准 撰写一份优秀问卷的要点： 1. 避免应答者可能不明白的缩写、俗语、生僻的用语。 2. 要具体，含糊地提问得到含糊的回答。 3

7.表格式表格式其实是矩阵式的一种变体，其特点和形 式都与矩阵式十分相似。比如，与上述矩阵式 问题对应的表格式问题就是：表格式的问题除了具有矩阵式的特点外，还显 得更为整齐、醒目。但是应当注意的是，这两 种形式虽然具有简单集中的优点，但也容

调查问卷设计步骤与技术 □问卷设计步骤 □问卷设计技术 □决定每个问题的措辞 □问题的类型 □询问形式 □态度测量表法 □评价问卷的标准 □小结 【开篇案例】 撰写一份优秀问卷的要点 A是中消研（CAE）公司市场研究部的副主管，曾谈到撰写一

刺激受访者回忆答案：长问题、多重问题记得事件，但不记得确切时间设定时间节点：大事回忆、多次访谈12答案的形式在过去30天里，你爬楼梯：A毫不费力，B 有点费劲，C完全爬不动 在你饮酒的哪些日子里，你通常喝多少？ 离你家最近的医院有多少里？

由于工作较忙、迫于家庭压力、不感兴趣或者许多其他原因，人们 有时不去投票。请回想去年十一月总统选举中，你有没有投票？ 例2:你有借书证吗？ 许多人从图书馆借书，其他人则自己买书、订阅杂志，或用其他方 式来获得阅读资料。请问你现在有没有一张借

根据福勒《调查问卷的设计与评估》整理1引出了答案，答案提供了设法描述内容的 有效信息 它引出的答案是对我们想要描述东西的可 靠的、有效的测量 所描述的状态一致时，答案也是一致的； 答案与设法描述和测量的假想的“真值” 尽可能一致。2之一：受

熟悉度和兴趣度; 3) 注意调查样本的构成情况，也就是考虑被调查者的情况。第二节 怎样进行问卷调查Continued ª 设计问卷时还应该考虑到数据处理分析方 法和问卷的使用方法等因素 ª 确保问卷能够获得设计者真正所需要的资 料（效度）

问卷调查是目前调查业中所广泛采用的调查方式－－即由调查机构根据调查目的设计各类调查问卷，然后采取抽样的方式(随机抽样或整群抽样)确定调查样本，通过调查员对样本的访问，完成事先设计的调查项目，最后由统计分析得出调查结果的一种方式。它严格遵循的

• （5）最后是分类问题。 • 可以通过这些来自题将被访问者分为不同的类型。同时也是一种防止被访问者拒绝而设计的策略。一些 被访问者会认为该类问题是有关私人的，他们会拒 绝关于学历、收入等问题，这样安排，即使被访问 者拒绝回答该类问题，调研

价值看法无病时（体检、拍片） 慢性病 急性病医疗保健的使用看病、其他医疗服务、急诊室就诊、住院例：在过去一周里，你运动了几个小时？“一周”什么含义？ “运动”是否包括散步？在过去7天里，包括散步在内你运动了几小时？在过去7天里，你运动了几个

统计教学案例一 调查问卷设计与分析报告 本案例以高校学生为对象，所提供的校风调查方案，供读者着重了解调查问卷的设计过程与技巧，以及熟悉分析报告撰写的要求与风格。 一、校风调查方案设计案例的教学目的 对一个地区或一个单位（部门、行业）进行调查

量值估计：如果农民工的社会地位是100分，你如 何评价小学教师的社会地位以下问题设计得怎么样?你对宿舍条件满意吗？很满意 有些满意 满意 不满意下述形容哪个能更好地描述你的医生？很能干且有条理，很能干且友善，较能干且友 善，较能干但不友善调

Questionnaire Design and Testing Tian Xiuhua Service Survey Center of NBS August, 2008 Beijing, China Abstract: Question

测量目的 被访者对该主题的知识水平 被访者对该主题的思考程度 被访者的回答意愿封闭式题目的答案选项关于答案选项的基本要求 准确：不同答案选项能真实、有效地反映调查对象在属性和特征上的差异 完备：必须包括调查对象的各种可能状态和变异 互

教学评价问卷调查亲爱的同学：感谢您积极参与和支持学生评教工作。为了使您能享受到更高质量的教学，为了使学校教学质量的整体提高。请您公平、公正、客观地评价您的每一位任课教师。在此，对您的劳动表示感谢！（请在你把符合的选项填到后面的括号中）评价内

调查表的的信度与效度评价方法 问卷调查法是教育研究中广泛采用的一种调查方法，根据调查目的设计的调查问卷是问卷调查法获取信息的工具，其质量高低对调查结果的真实性、适用性等具有决定性的作用。为了保证问卷具有较高的可靠性和有效性，在形成正式问卷之

调查问卷设计中的信度分析郑旺8100202080731摘要：问卷信度指问卷调查所得的结果的可靠程度，也就是信息的可靠性，它是说明问卷调查科学性的一个重要因素。信度分析在问卷调查中有着十分广泛的应用，能够指导问卷设计者事先对所设计的问卷是否有

课堂教学有效评价语言调查问卷1.您的性别： A男 B女2.您所在年级：（）A 一、二年级B 三、四年级 C五、六年级3.在课堂上，你希望得到老师的评价吗？（）A非常希望 B希望 C不太希望 D不希望4.当你有精彩的表现时，老师会说？（）A非

过程标准：信度OR效度 问题本身、问题形式、问题措辞、问题设计问题的类型客观问题：收集事实资料答案有对错之分主观问题：收集潜在信息答案没有对错之分客观问题撰写好问题的五个挑战界定目

明确测量目标，详细界定实现测量目标所需要的信 息类型；对问题的概念和术语予以澄清，确保所有被访者对 问题有共同的、一致的理解；确保所问的问题是被访者知道答案的问题，尽量降 低被访者