《雪地里的小画家》 《雪地里的小画家》是一首儿歌，作者运用形象的比喻，介绍了几种动物踩在雪地上的脚印形状；又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍了青蛙冬眠的知识。本课图文并茂，富有童趣，学生喜欢阅读。教学本课时，应从学生生活实

12雪地里的小画家 1.给加点的字选择正确的读音，画“√”。 睡着．了（zhe zháo）参．加（chān cān） 看着．呢（zhe zháo）一群．（qún quén） 2.填一填。 （1）“牙”共笔，第二笔是。

第八单元 本单元是一年级上册的最后一个单元，围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》3篇课文，还有一个口语交际《小兔运南瓜》和语文园地八。3篇课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣，能激发学生的阅读兴趣。通过学习本

《雪地里的小画家》 教学目标 基于我对教材的理解和对学情的分析，我认为本课的教学目标可以确定为： 1、认识“群、鸡、枫”等12个生字。 2、学会书写“几”1个字和新笔画“横折弯钩”的笔顺。 3、培养学生对冬天、对雪的喜爱，从而正确、流利、有

《17.雪地里的小画家》 教学设计 一、教材分析 《雪地里的小画家》是人教版教材一年级上册的第十七课，这课文以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪（蹄）的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。 一年级的小孩子以形象

（教学反思参考2）雪地里的小画家 《雪地里的小画家》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，共有十行诗句，描写了雪地里的一群“小画家”画画的事。整首诗语言生动活泼，字里行间流露着对小动物的喜爱之情。由于一年级学生注意力极其容易分散，在进行教

人教部编版小学语文一年级上册教学设计 12雪地里的小画家 1.给加点的字选择正确的读音，画“√”。 睡着．了（zhe zháo）参．加（chān cān） 看着．呢（zhe zháo）一群．（qún quén）

12.《雪地里的小画家》教案 一、教材简析及设计理念： 《雪地里的小画家》是部编版语文一年级上册中的一篇课文，本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上

本组教材是以“童话、童心”为专题编排教学内容的。本单元选择了三篇课文《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》。意在让学生通过学习感知童话世界的美好、生动，既能展开丰富的想象，体会童话 的魅力，又能让学生受到真、善、美的熏陶，从而使学生认

12雪地里的小画家 教学目标： 1.认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。 教学重点：认读生字和朗读课文。 教学难点：识记生字。 教学准备：投影仪，录音机，情境图，

《雪地里的小画家》 教学目标 基于我对教材的理解和对学情的分析，我认为本课的教学目标可以确定为： 1、认识“群、鸡、枫”等12个生字。 2、学会书写“几”1个字和新笔画“横折弯钩”的笔顺。 3、培养学生对冬天、对雪的喜爱，从而正确、流利、有

《雪地里的小画家》教学设计 一、雪景导入 1、出示雪景图：孩子们，冬爷爷带着雪花姑娘来到了人间，看——下雪啦，下雪啦！（出示词语：下雪啦） 2、指导有感情地朗读：下雪啦下雪啦 3、教学“！”：给词语加上标点（，和！）说明感叹号的作用。 4、

《雪地里的小画家》 【教学目标】 1.学习《雪地里的小画家》，认识“群、竹”等10个生字。 2.正确、流利地朗读课文。感受“小画家”雪地作画的快乐之情，感受儿歌的童真童趣。 3.把学生的阅读由课内引向课外，吟诵、阅读儿童诗，感受诗歌的语言美

部编版一年级语文上册 12.雪地里的小画家 一、教材分析： 《雪地里的小画家》是部编本小学语文第一册第八单元中的一篇主体课文。本课以韵文的形式，设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印的形状特征，又用设

12 雪地里的小画家 教材与学情分析 《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景

《雪地里的小画家》 教学目标 基于我对教材的理解和对学情的分析，我认为本课的教学目标可以确定为： 1、认识“群、鸡、枫”等12个生字。 2、学会书写“几”1个字和新笔画“横折弯钩”的笔顺。 3、培养学生对冬天、对雪的喜爱，从而正确、流利、有

精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！ 12 雪地里的小画家 教学目标： 1.认读11个生字和2个偏旁，学写一个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。 教学重点：认读生字和朗读课文。 教学难点：识记

12《雪地里的小画家》教学设计 设计说明 《语文课程标准》对于阅读提出的要求是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此在这节课的设计中，教师创设情境激发学生的朗读兴趣，让学生带着童

[12.雪地里的小画家（教案）]12雪地里的 小画家教案 12雪地里的小画家(精读课文) 【教学目标】 1. 认识“群、竹”等 10 个生字，读准多音字“着”的字音； 会写“竹、牙”等 5 个字和横折弯钩 1 个笔画。 2. 正确、流利地朗

本组教材是以“童话、童心”为专题编排教学内容的。本单元选择了三篇课文《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》。意在让学生通过学习感知童话世界的美好、生动，既能展开丰富的想象，体会童话的魅力，又能让学生受到真、善、美的熏陶，从而使学生认识