《外国诗两首》课时作业一、基础积累1．下列加点字的注音和字形完全正确的一项是( )A．娇．阳(jiāo) 凝．成(níng) 弹．起(tán) 欢嚷．(rǎng)B．疲倦．(juàn) 撒．下(sǎ) 漂．荡( piāo) 微漾．(yàng

5、这两首诗对你产生了怎样的影响？• 《假如生活欺骗了你》积极乐观的人生态 度给人以鼓舞，使人笑面人生；《未选择 的路》告诉我们面对人生选择时，一定要 慎重。古今中外许多诗人作家，对“路”都有 过精彩的描写。请根据你的积累，另写出两 条关于

语文帮工作室单击页面 即可演示济慈（1795～1821）英国浪漫主义诗人，自幼家境窘困， 是当时英国文坛上一颗光彩夺目的巨星。 济慈创作的第一首诗是《仿斯宾塞》，接着又写了许多 优秀的十四行诗，次年，他根据古希腊一个美丽神话写成的 《安狄米

外国诗两首》教学设计 教学目标： 知识与技能 1.区别浪漫主义与现实主义不同的特点. 2. 了解写景诗的特点. 3. 分析写景诗的意境. 4. 引导学生欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣. 重点难点： 1.理解诗歌内容，把握匠心的构思. 2.

课堂展示Βιβλιοθήκη 2、读课文，谈一谈你从这首诗中读出了什么样的诗情？该怎样朗读诗歌？对大自然的无限热爱和由衷赞美之情，鼓舞人们热爱生活乐观地对 待生活。朗读技巧：开头读得缓慢深情，感叹句要语调上扬感情强烈， 反复出现的语句可得的

外国诗两首》导学案 一、预习案 （一）预习目标 1、能正确、流利有感情地朗读课文。 2、学会品味文中清新、优美的语言。 3、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。 （二）预习要点 1、预习重点生词并做好标记。 2、通过朗读，感受诗歌形象，体会其

鲁教版九年级语文上册第4课《外国诗两首》 教学设计- 2．就诗歌的题材看，课文的两首诗都是田园诗，可以从田园诗的角度，对比阅读两首诗，培养学生的感悟能力。 3．教读课文，重在引导学生揣摩语句，感受形象，通过联想和想象进入诗的意境。教师只须作

【初中语文】新人教版九年级语文下册第4课《外国诗两首》教案-在线下载,格式:pdf,文档页数:7

假如生活中遇到了困苦， 不要惊慌，不要沮丧！ 阴暗的日子里需要信心， 相信吧，开心的日子定会到来。问题四、“相信吧，快乐的日子将 会来临”一句，语气上有什么特点？委婉、含蓄的劝说。品品读这首诗，思考： 这首诗是用何口吻写给那些受生活欺骗的人

铺叙俄罗斯草原、 森林、河流的景象， 截取几幅祖国土地 上常见的令人感动 的画面，表达对祖 国的爱。“但”和破折号连接，表明“爱”的强烈，不 可动摇的。③我怀着人所不知的快乐， 望着堆满谷物的打谷场， 覆盖着稻草的农家草房， 镶嵌着浮雕窗板

任务揭示1．在诵读中感受自然的美。2．体会写景抒情诗表达的基本特点，并尝试写简单的诗。3．理解诗人对自然和生活的爱。自主学习1、作家简介2、听读诗歌3、跟着音频有感情地诵读诗歌4、

外国诗两首教学目的1．积累语言，了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。2．品味诗歌语言，体会诗歌的内涵。3．理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。教学重难点1．品味诗歌语言，体会诗歌的内涵。2．理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。

《祖国》教学目标：知识与能力：1．了解莱蒙托夫的人生经历及其创作。2．领略诗歌深厚的文化底蕴。过程与方法：1．理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。2．品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 3．体会诗歌或平实中见真情，

初中语文试卷马鸣风萧萧外国诗两首基础知识题（1）给下列句中加点字注音，根据拼音写汉字。①在新割的草地周围的树lí（）上飘荡。②便舒适地栖．（）息在可喜的草丛中间。③仿佛就是蝈蝈在草róng róng（）的山上鸣叫。④长脚秧鸡不再欢嚷．（）。

4 外国诗两首教学目标知识与能力： 1．了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。 2．领略诗歌深厚的文化底蕴。过程与方法：1．理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。 2．品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 3．体会诗歌或平

4、外国诗两首一、学习目标1、分析写景诗的意境。2、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。二、课前准备资料链接济慈（1795—1821），英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。1817年出版第一部诗集《

4.外国诗两首教学目标知识与能力：1．了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。2．领略诗歌深厚的文化底蕴。过程与方法：1．理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。2．品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。3．体会诗歌或平实中见真

九年级语文上胡翠英第4课《外国诗两首》第一课时教案教学目标1、知识与能力能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。复习拟人、比喻等修辞手法，再次领会它们让诗产生美感的作用。’2、过程与方法通过多种形式、多遍的朗读，整体感悟诗歌。3、情感

2、诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬 天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”， 你是怎么理解的？诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌 手，把他们的鸣唱当作大自然的诗歌， 借以表达对大自然的无限热爱和由衷的 赞美之情。3、《蝈蝈与蛐蛐》哪些句 子点明了主旨

最新九年级语文上册第4课外国诗两首教学设计及反思