3.学校新样态课程建设，要求校长和教师形 成两种意识，一是课程意识，二是课程体系 意识。课程意识主要涉及“课程是什么”的问 题。“新样态课程”基于大课程理念，它强 调学生的学校生活就教育或者课程的基本内 容。不仅包括学生的知识学习、能力培养

《创课进校园——合作学习新样态》培 训心得体会 2018年4月1日，中国教师报“创课进校园”走进我们郑州市第八十五中学，主题是“合作学习新样态”。做为一名八十五中人，我才能有机会与来自全国十多个省份的700多名专家、学者、校长及一线教师一起

乌鲁木齐市第****小学新样态建设方案 一．学校简介 乌鲁木齐市第****小学，始建于1958年。学校位于乌鲁木齐市和田街120号。学校占地面积5932m²，校舍建筑面积4586m²。学校在编教师70名，现有25个教学班，在校学生1244人

电脑一台，能满足现代化建设的要求，主要是用于信息技术教学、各学科教师电子备课，查阅资料、制 作课件等。你瞧，学生们正在认真的学习电脑知识！美术室，同学 们可以在这里尽情 施展自己的创作热 情，浓烈的艺术氛 围时时熏陶着孩子 们。美术室配备了

新样态课堂的四个特征 □中国教育科学研究院基础 教育研究所所长陈如平 学校建设必须十分重视“课堂革命”。其原因就在于课堂是学校的主阵地，课堂是教育教学改革的核心地带。日本学者佐藤学著有《静悄悄的革命》，这本书的副标题为“课堂改变，学校就会改

陈如平：中国教育科学研究院基础教育研究所所长，研究员，院学术委员，访问学者导师，主要从事教育领导与管理、学校创新、区域教育规划等方面研究，参与《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》等教育文件编制。打造学校课程新样态 建设

我心中的新样态 根据“新样态学校”的有关资料和理念，“有人性、有温度、有故事、有美感”的总体特征，我们看准了“育人”的核心任务，围绕着量变的“智慧”和质变的“素养”这两个目标，提出了“智慧增值，素养增质”（双增教育）的发展愿景。这个愿景展开

学校智能科技教育现状分析 涞源县第一中学于龙 近年来，利用人工智能解决教育质量提升和现代化发展中的问题，推动教育变革已成为共识。利用智能技术改进人才培养模式，教学方法变革、发展智能教育、打造智慧课堂和智慧校园无疑具有巨大的市场前景和潜力。A

龙源期刊网 有容课堂：校本课堂新样态的建构与思考 作者：黄芳 来源：《华人时刊·校长》2020年第01期 新时代高考改革势在必行、教育定位志在美好，学校教育面临时代性、复杂性、多样性等更多挑战，学校管理者如何精准迎对，最根本的是坚定“为谁

新样态课堂的四个特征□中国教育科学研究院基础教育研究所所长陈如平学校建设必须十分重视“课堂革命”。其原因就在于课堂是学校的主阵地，课堂是教育教学改革的核心地带。日本学者佐藤学著有《静悄悄的革命》，这本书的副标题为“课堂改变，学校就会改变”，

场景学习：建设儿童学习新样态李传庚以学习者为中心，促进儿童学习力的提升，促使学习真实发生，已经成为当前教学改革的主题和追求。南京市三牌楼小学实施场景学习教学改革项目，对变革学习方式进行了积极探索。何为场景学习现实中，我们往往过于注重符号的教

（责 编 佳 琪）40河 南 教 育·基 教 版 2019 第 7-8 期管理视窗寻找学校发展的核心竞争力，教师 队伍的整体素质直接影响着学校的办学 质量。 近年来，我校致力于寻找教师成长 的新 YOUNG（样）态，YOUNG 的英语意思

项目式学习：城市劳动教育新样态作为国民教育体系的重要内容和学生成长的必要途径，劳动教育具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值，自当是学校教育的重要内容。2020年3月，中共中央国务院颁布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，提出全

我的新样态学校教育故事 麻城小学陈钰 自从中国教育科学研究院基础教育研究所所长陈如平博士提出“新样态学校”概念以来，如今的中国学校教育已经发生了翻天覆地的变化。这一股教育改革风已经刮到了我们荆门掇刀区，过去了一年里，我们已经深刻感受到了“新