►给我五个系数,我讲画出一头大象;给我六个系数,大象将会摇动尾巴。—— A·L·柯西 ►数学是一种精神,一种理性的精神。正是这种精神,激发、促进、鼓舞并驱使 人类的思维得以运用到最完善的程度,亦正是这种精神,试图决定性地影响人类 的物质、道
250×1200=500×600=750×400=1500×200=300000，它们的 积是一个定值，成反比例关系。随堂练习3 已知y与x成反比例关系，在下表中的空格中填写合适的数。x21100 40125y5500.10.25 56课堂
生活中还有哪些 成反比例的量？判定方法：判定两个量是不是成反比例，主要是 看这两个量是不是相关联的量，它们 的积是不是一定的。运一批货物，每天运的吨数和需要的天数如下表。每天运的吨数 需要的天数 300 1 150 2 100 3 75 4
六年级数学下册《反比例》 教学设计与反思 一、教材分析 反比例的内容是前面学习“变化的量”、“正比例”等比例知识的深化，是以后学习函数的基础，有着承前启后的作用，是小学阶段比例初步知识教学中的一个重要内容。 二、教学目标 以《新课改标准》为
6.2反比例 第一课时 1.填空题。 两种相关联的量，一种量变化另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的（）一定，这两种量就叫作成反比例的量，它们的关系叫作（），关系式是（）。 2.选择题。 （1）把一堆化肥装入麻袋，麻袋的数量和
3815512.525501125312100底面积×高＝体积（一定）像这样两种相关联的量，一种变 化，另一种也随着变化，如果这两个 量中相对应的两个数的积一定。这两 种量就叫做成反比例的量，它们的关 系叫做反比例关系。在上面的实验中，高度
反比例 教学目标： 1、结合丰富的实例，认识反比例。 2、能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例。 3、利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用。 教学重点： 认识反比例，能根据反比例的意义判断两个相
六年级数学下册《反比例》 教学设计 一、教材分析 反比例的内容是前面学习“变化的量”、“正比例”等比例知识的深化，是以后学习函数的基础，有着承前启后的作用，是小学阶段比例初步知识教学中的一个重要内容。 二、教学目标 以《新课改标准》为依据，
反比例 教学目标： 1．理解反比例的意义，能根据反比例的意义正确判断两种量是否成反比例。 2．在小组合作学习的过程中培养学生观察分析、判断推理和抽象概括的能力。 3．使学生在自主探索、合作交流中体验成功的喜悦，进一步树立学习数学的自信心，同
煤的总量一定，每天的烧 煤量和能够烧的天数。绿色圃中小学教育网 判断下面每题中的两种量是不是成反比例，并说明理由 。铺地面积一定，方砖 边长与所需块数。绿色圃中小学教育网 今天，我们 收获了：绿色圃中小学教育网 有600毫升果汁,可平均分成
第3课时反比例【教学内容】反比例。（教材第47页例2）。【教学目标】1.使学生理解反比例的意义，能正确地判断两种相关联的量是不是成反比例的量。2.让学生经历反比例意义的探究过程，体验观察比较、推理、归纳的学习方法。【重点难点】引导学生总结出
4.5反比例1．根据表格，回答问题。（1）表中（）和（）是两种相关联的量。（2）请任意写出两个长方形长与宽相乘的式子，并求出积。（3）这两个算式的积相等吗？（4）这个积表示的是（）。（5）由此可知：（）一定时，（）和（）成（）比例。2．判断
六年级下册数学反比例练习题一;判断下列哪些是成正比例的量：1、课桌单价、数量和总价;2、汽车的载重量、运货次数和运货总量;3、铺地面积、方砖面积和方砖块数;4、速度、行驶路程和时间;5、每小时织布数、织布总米数和时间;6、跳高的高度和身高三
第 4 单元 比例2. 正比例和反比例 第 二 课时 反 比 例判断下面各题中的两种量是否成正比例。 1.长方形的长一定，它的宽和面积；成正比例2.圆的周长和半径； 成正比例3.一
反比例一、填空题1、两种（）的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中（）的两个数的（）一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做（）。2、比的前项一定，比的后项和比值成（）比例。3、烧煤的天数一定，每天的烧煤量和煤的总量成
反比例教学目标：1、结合丰富的实例，认识反比例。2、能根据反比例的意义，判断两个相关联的量是不是成反比例。3、利用反比例解决一些简单的生活问题，感受反比例关系在生活中的广泛应用。教学重点：认识反比例，能根据反比例的意义判断两个相关联的量是不
六年级正比例和反比例比例练习题一、填空：1. 甲乙两数的比是10:9,甲数占甲、乙两数和的)()(，乙数占甲、乙两数和的)()(。甲、乙两数的比是3:2，甲数是乙数的（ ）倍，乙数是甲数的)()(。 2. 某班男生人数与女生人数的比是43，
反比例教学设计教学内容：人教版五年制第十册第 57页一一59页的内容 教学目标：1、 通过实践活动，理解反比例的意义，并能根据反比例的意义，正确地判断两种相关 联的量是否成反比例；2、 通过小组间的合作学习，培养学生的合作意识、参与意识，训
人教版六年级下册数学反比例第2课时 反比例【教学目标】1、理解反比例的意义，能根据反比例的意义，正确的判断两种量是否成反比例。2、使学生进一步认识事物之间的联系和发展变化的规律。3、初步渗透函数思想。【教学重难点】重点：引导学生总结出成反比
