感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！汇报人：XXXX 日期：20XX年XX月XX日7山阴六中 白晋晓2020/10/131《勾股定理》的探究是人教版 数学八年级下册第十八章第一节 第一课时的

之一，它揭示了直角三角形三条边之间的数量 关系，它可以解决许多直角三角形的计算问题，是解直角三角形的主要依据之一,为以后学习解直角三角形奠定基础,在实际生活中用途很 大。探索勾股定理学情分析【学生情况】八年级学生已经具备一定的观察、归纳、猜

22重要的 思想方 法及数 学思想定理内容勾股 定理从特殊 到一般、 数形结 合思想定理运用等腰直角三 角形到一般直角三角形,让学生体会数形 结合以及从特殊到一般的数学思想。 2、教学中注重让学生参与课堂,让学生 成为自己学习的主人!24谢

新课标明确提出要培养“以学生为主体的学习理念” ，因此教师要有组织、有目的、有针对性的引导学生 并参入到学习活动中，鼓励学生采用自主探索，合作 交流的研讨式学习方式，培养学生“动手”、“动脑 ”、“动口”的习惯与能力，使学生真正成为学习的

勾股定理说课稿优质课教学流程图创 性归 应 课 布 设 质纳 用 堂 置 情 探验 巩 小 作 境 究证 固 结 业勾股定理说课稿优质课教学过程一让学生欣赏毕达格拉斯发现勾股定理的故事，通过故事激发学 生的好奇心，到底毕达格拉斯是怎样研究的

6.5【设计意图】以济宁市消 防安全教育活动为情境， 不仅反映了数学来源于生 活，服务于生活的理念， 也对学生的消防安全起到 警示作用。问题设计具有 一定的挑战性,教师引导学 生将实际问题转化成数学 问题,也就是“已知直角三 角形的两边长，

bcbcbcbcaaaaa bcacb利用计算面积法：S大正方形=S小正方形+4SRtbca来自cbaa2 b2 c2勾股定理：如果直角三角形的两直角边长分别为a和b，斜边长为c，那么 a2+b2=c2.【注】1、勾股定理的使用条件？c2、

《》13数应师范 XXX《勾股定理》说课PPT说教材 说教法、学法说教学过程《勾股定理》说课PPT地位与作用➢位于华东师大版八年级下册数学第十四章中。➢直角三角形的一条非常重要的性质，几何中最重要的定理之一。它揭示了一个三角形三条边之间的数

23五、教学流程5、拓展引申勾股定理是数学史乃至人类史上一个著 名的定理。它一直以来吸引着数学家、 普通学者、一般百姓，甚至美国总统的 兴趣。人们目前共发现了它的367种证法， 勾

四、教学过程（5步骤）一、创设情境引入新课 二、动手操作探索新知 三、证明猜想得到定理 四、应用知识，回归生活 五、总结反思，布置作业（一）、创设情境，引入新课（2’）一棵树在离地

五、感悟收获布置作业： 这节课你 的收获是什么?作业: 1、课本习题 2、搜集有关勾股定理证明的资料.六、教学资源1、探索勾股定理在线视频： /programs/view/D0n BcYsKr6E/ 2、探索勾股定理相关资源： /3/100