元认知策略元认知是弗拉维尔(Flavel)于20世纪70年代提出的一个概念，中文译法主要有这样几种：反审认知，反省认知，超认知，后设认知。弗拉维尔认为，元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知策略是一种典型的学习策

元认知策略的运用关键词:元认知策略;大学英语听力教学;听力水平一、引言过去的几十年里,大学英语听力教学发生了诸多变化:从视听教学法时期的听力不可教——认为学生会通过渗透、慢慢地融会贯通来掌握听力,变化为随意听些带有听力理解题的篇章,其大部分

元认知策略

问题解决一般认知策略训练的要点解决一个问题之前：1、你必须知道要解决的问题。 2、你必须知道解决问题的适当背景。 3、你必须有正确的态度。 4、你必须仔细的阅读问题，认真加以思考。

元认知策略论文摘要通过在在高职《机械设计基础》教学中应用元认知策略，学生的学习能力有较大提高，对提高教学效果产生了积极的促进作用，达到了预期目标。元认知理论指导下的“机械基础”教学有利于调动学生学习的主动性，有利于提高学生的成绩，有利于学生

元认知策略的分析与应用元认知与元认知策略在学习活动中起着重要作用，是影响学习效果的重要因素之一。元认知是指对自己的感知、记忆、思维等认知活动本身的再感知、再记忆、再思维，它是学习策略的动力系统，贯穿着整个学习过程，能将各种认知活动整理成一个

元认知策略元认知是美国心理学家弗拉维尔(J·H·Flavell)于七十年代提出来的，不到二十年，“元认知”已成为心理学界使用频率很高的概念，并成为学习策略研究的重要内容。一、元认知的涵义与特点所谓元认知就是指个体对自身认知过程的认识和意识。

元认知策略元认知是美国心理学家弗拉维尔(J·H·Flavell)于七十年代提出来的，不到二十年，“元认知”已成为心理学界使用频率很高的概念，并成为学习策略研究的重要内容。一、元认知的涵义与特点所谓元认知就是指个体对自身认知过程的认识和意识。

浅谈元认知策略元认知策略是根据元认知知识和元认知控制高效解决认知过程中遇到问题的方法体系。有效的学习应该是预计学习时间，选择有效学习策略，积极及时的解决学习中影响学习目标和高效完成学习任务的各种问题，不断评价自己学习的有效性。例如在课堂上听

第3节元认知策略与资源管理策略1、元认知1、约翰·弗拉维尔（1928-）元认知的提出元认知(metacognitive) 一词最早出现自美国儿童心理学家弗拉威尔(J.H.Flavell)在一九七六年出版的《认知发展》一书。2、元认知的概念元

强 化 理 解元认知知识元认知体验认知 监 控 调 节元认知监控元认知能力的培养掌握基本的学习策略和元认知知识 自我提问法同学间相互问答善于反思和总结 问题解决中的元认知训练元认知

元认知策略的崛起[ 10-06-18 15:06:00 ] 作者：盖淑华闫文军殷莉编辑：studa090420【摘要】为了充分了解元认知策略，我们从分类框架和研究重心两方面来追溯该策略研究的崛起过程，并简述其研究现状，以期给我们的教学带来有

j元认知与学习策略元认知（metacognition）J.Flavell 《认知发展》，1976元认知：是对认知的认知。是关于个人对自己认知过程的知识与调节这些过程的能力，是对思维和学习活动的知识与控制。元认知结构：元认知知识、元认知监控（

元认知策略编辑词条该词条缺少基本信息栏，补充相关内容帮助词条更加完善！立刻编辑>>元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。元认知策略可分为计划策略、监控策略、调节策略三类。元认知策略总是和认知策略一道

元认知和元认知策略元认知理论一般认为,元认知包括元认知知识和元认知调控两个方面。所谓元认知知识是指个体获得的与认知活动有关的知识。它包括三方面的知识:一是陈述性知识(关于是什么的知识) ,即个体对自身认知状况和水平的了解;二是程序性知识(有

元认知策略在学习的信息加工系统中，存在着一个对信息流动的执行控制过程，它监视和指导认知活动的进行，它负责评估学习中的问题，确定用什么学习策`略来解决问题，评价所选策略的效果，并且改变策略以提高学习效果。这种执行控制功能的基础是元认知。元认知

元认知策略自从20世纪70年代美国心理学家弗拉维尔提出元认知(Metacognition)这一术语后，西方心理学和教育学领域的研究者们将元认知理论运用到学习策略研究当中，由此开始了关于元认知策略与学习策略的研究。研究者普遍认为，元认知包括认

认知策略与元认知策略认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，其基本功能有两个方面：一是对信息进行有效的加工与整理；二是对信息进行分门别类的系统储存。元认知是对认知的认知（Flavell ，1985），具体地说，是关于个人自己认知过程的知识

元认知策略-监控策略第五章学习策略中所讲的认知策略、元认知策略和资源管理策略我个人在学习生活中多少都有用到过，但是相对来说，我对元认知策略中的监控策略体会比较深刻，因为在期末考试备考的时候，我经常使用这种策略来进行考前复习。监控策略是在认知

在初中或者更早，学生的学习策略一般都是教师指导的具体策略，比如划重点、总结、迁移知识等等，他们的自我调节学习能力不强。初中阶段，是学生自我调节学习发展较为迅速和逐渐成熟的重要时期，而对于高年级学生的自我调节学习模式主要以元认知为调节变量，随