地球的圈层结构教学设计及反思 [课标解读] 新课程标准中对“地球的圈层结构”部分提出的要求是“说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点”。并且在活动建议中提出：“绘制示意图，或利用教具、学具，说明地球的圈层结构”。由此看来，对地球的圈层结构分
地球的圈层结构 一、选择题 冰岛是欧洲第二大岛，全岛11.5%的面积被冰川覆盖，但冰岛是世界上地热资源最丰富的国家，85%的冰岛人口利用地热取暖。读图回答1～2题。 1．地热是来自地球内部的一种能量资源，一般认为它主要是地球内部熔岩的热量向
第四节地球的圈层结构 地震波在不同媒介中的传播速度是不同的,科学家利用这一原理探究地球内部结构。据此回答下面两题。 1.地震波在地球内部传播时,科学家们发现在地下大约2 900 km处横波速度突然降低为0,纵波速度也突然降低,这说明了()
石组成的 ③位于软流层以上 ④厚度不 一，大陆部分薄，大洋部分厚 A．①② B．②③ C．①④ D．②④13考 向 地球内部圈层的结构特点1.读图，组成该山体岩石的矿物直 接来自 A.地表 B.地壳上部 C.地壳下部 D.地幔 解析 根据景
第四节地球的圈层结构 【三维目标】 一、知识与技能: 1．熟悉地震波的概念，了解其分类和特点。 2．认识地球内部的两个不连续面——莫霍界面和古登堡界面。 3．熟悉地球内部的三大圈层：地壳、地幔、地核，并能够根据地震波波速变化推测其物质形态。
课时作业提升 一、选择题 1．下列关于地球内部结构的叙述，正确的是( ) A．地球内部圈层的划分是通过打深井而获得的信息 B．地幔是指莫霍界面到古登堡界面之间的部分 C．地壳是指莫霍界面以上的部分，由液态物质组成 D．地核是指莫霍界面以下的
《地球的圈层结构》教学设计 宁波市正始中学蔡国忠 【设计思想】 本课设计通过创设一系列活动情境，让学生主动的去探知未知的地理世界，感受地理无穷魅力，从而激发学生的地理兴趣。因此，“导入”从中国的神话入手，如“地下分为十八层……”，再根据学生
地球的内部圈层结构教案 陕西省丹凤中学叶佳 【教学内容】 中图版高中地理必修一，2007年6月第二版。第一章第四节“地球的圈层结构”，第一课时“地球的内部圈层结构”。 【教学目标】 一、知识与技能 1、了解地震波的传播特征及其在划分地球内部
《地球的圈层结构》教学反思 美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验+反思。无独有偶，我国著名心理学家林崇德也提出：优秀教师=教学过程+反思。《礼记·学记》中说：“学，然后知不足，教，然后知困。”“困”说的就是对教学反思，
课时练习 一、选择题 1．读地球四个圈层构成示意图（图2），回答图中所示的圈层 A、B、C分别为（） A.水圈、生物圈、岩石圈 B.生物圈、岩石圈、水圈 C.岩石圈、水圈、生物圈 D.生物圈、水圈、岩石圈 2．有关地球圈层的说法，正确的是（
纵波可以通过固体、液体、气体，但是横波 只能通过固体，并且他们都都随所通过物质的性 质而改变。那我考考大家，如果现在某地发生了地震， 这时：地面上的人，还有飞鸟及水里的鱼是不是 感觉一样呢为什么呢引导学生进一步 思考、解决问题，激发 学生学
第四节地球的圈层结构 课后作业 一、选择题 下图为“地球圈层结构示意图”。读图，回答1～2题。 1.下列有关地球圈层特点的叙述，正确的是() A.①圈层是大气圈，主要成分是氮和氢 B.②圈层即岩石圈 C.③圈层由塑性物质组成，为岩浆发源地
《地球的圈层结构》教案设计 ——选自“人教版高中地理必修1第一章行星地球第四节” ◆教学对象：高中一年级学生 ◆ 1.地球内部圈层的划分、界面、地壳厚度变化规律； 2.外部圈层的划分、特点与重要性； ◆学生学习过程可能出现的难点 1.地震波
第四节地球的圈层结构 商洛中学贾雪莉 课程标准：说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点 对课标的理解： 地球的外部和内部圈层结构，并概括各圈层的特点。同时了解自然环境的组成。 标准解读： 本条“标准”有显性和隐性两方面的要求。显性要求是从
第一章行星地球第四节地球的圈层结构--------------- 课时演练水平测试学［业达标北京时间2015年2月12日1时34分，在印度尼西亚塔劳群岛（北纬3.9度, 东经126・6度）发生里氏7.2级地震，震源深度约30千米，震中100
《地球的圈层结构》教学设计 【课题】 地球的圈层结构（《高中地理●必修一》第一章第四节） 【教学目的】 1.知识与技能:掌握地球内部圈层的划分依据及组成；掌握地壳、地幔、地核的基本特征；了解地球的外部圈层之间的密切关系及主要特点。 2.过程
第四节地球的圈层结构教学设计【教学目标】一、知识与技能1、了解地震波的传播特征及其在划分地球内部圈层方面的运用。2、掌握地球内部圈层的划分和内部圈层的界限、厚度、物理性状等。3、通过归纳、总结、对比地球内部各层的特点，使学生形成综合归纳等思
《地球的圈层结构》教案设计宁波市正始中学蔡国忠【设计思想】本课设计通过创设一系列活动情境，让学生主动的去探知未知的地理世界，感受地理无穷魅力，从而激发学生的地理兴趣。因此，“导入”从中国的神话入手，如“地下分为十八层……”，再根据学生的生活
地球的圈层结构教案教材：人教版高一地理必修一第一章第四节课程标准：说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。本节教材主要从两个方面阐述课程标准：第一是地球的内部圈层，要求能够说出地球内部圈层主要包括地壳、地幔和地核；第二是地球的外部圈层，包
第四节《地球的圈层结构》的教学设计【教学设计理念】1、重视探究性学习在地理教学中的运用，通过对地理问题的探究，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力、改变学生的学习方式。2、在教学过程中尊重学生已有知识与体验，把学生的学习过程当作是学生
