翻转课堂教学模式 基于信息技术平台，智慧课堂增进师生互动和协作交流，使“教”与“学”相互渗透、融合一体，采取“三段六步”的教学流程模式，即由三个教学阶段和六个教学步骤组成。其中，“三段”即由“课前、课中、课后”组成的三段式课堂教学闭环，“六

智慧课堂教学模式在高中化学教学中的案例研究 李认 马鞍山市第二中学**************** 摘要：本研究是基于互联网+教育背景下，在以往的研究基础上，结合智慧课堂的特征，设计出符合高中化学的智慧课堂教学模式，并用以指导具体教学实践。

“智慧课堂”带来的教学变化 “互联网+”背景下的智慧课堂，实质上是基于动态学习数据分析和“云+端”运用的新型课堂教学形态，是由系统(信息化平台和工具)、人(教师和学生)及其活动(课前、课中、课后教学环节)等组成的现代信息化课堂教学体系。 “

智慧课堂教学案例分析 ——《凡卡》第二课时教学设计 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科，语文教学重视“双基”，但知识不等于智慧。知识关注的是现成的答案，而智慧关注的是未知的世界。技能也不等于智慧，被动的、机械的操练，学生品尝到

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智慧课堂教学应用 ----《四季》教学设计及反思 一、教学理念和目标 1、设计理念 《新课标》指出：教学是教师的教与学生的学的统一，教学 过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。对学生而言，互 动意味着个性的彰显、主体性的凸现。对教师而言

资源共享与应用二、在线开放课程的本质是什么在线开放课程的本质是什么？精品课程/资源共享课特点：学习 任务随堂 测试资源按类整合讨论核心元教素学是什么作？业答疑视频各种 资源各种 测验按照授课进程设 计的一系列教学 活动，呈现的是 完整的教学

课堂教学中的十大智慧 教育智慧指的是教师的长时间积淀下来的在不断变化 的教育情境中随机应变教学技能。课堂应变能力通常指教师正确处理课堂上随机发生的教学事件的能力。教学智慧是整个教学的一个有机部分，智慧表现为“润物细无声”，智慧表现为对无法预

刚到深圳的表姐买了新手她出出主意吗？例一：分米、毫米（小学二年级） 1.以《给智慧老人的一封信》导入； 2.学生估计纸片的长度，并测量验证； 3.在直尺找到10厘米的位置； 4.引出分米，引导换算。数学《可能性大小》 （天气预报）判断明天是

初中数学智慧课堂教学行为个案分析 ——基于“一师一优课”部级优课课例的观察 一、研究背景与问题提出 有学者国在 2010 年召开了“电子书包与电子课本”标准专题组启动会[1]，并在《教育信息化十年发展规划（2011—2020 年）》明确提出

题目：《积的变化规律》备课人：由杨 8×50 ＝ 16×50 ＝（）32×50 ＝（）8×25 ＝（） ②自己举例说明积的变化规律。每位学生各写一组算式，每组2个，看一看积随一个因数扩大、缩小的变化情况。

[案例描述] 课前几分钟，完成了课前准备的我习惯地在操场上等候学生的到来。这时，三（3）班的体委领着八九个学生前来请假，这种事情在以前从末发生过。望着这些满脸稚气而神色凝重的学生，我心里一下明白了其中的原因，于是要求他们赶快去集合。同时，对

智慧课堂教学设计方案参考模板课题名称研修主题教师智慧型导语的启发、引领作用姓名学科年级一、教学目标设计（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的知识与技能、过程与方法、态度情感

解读智慧课堂一、智慧课堂形成的理论基础国家督学成尚荣教授指出：“课堂教学改革就是要超越知识教育，从知识走向智慧，从培养“知识人”转为培养“智慧者”；用教育哲学指导和提升教育改革，就是要引领教师和学生爱智慧、追求智慧。“由此可见，让智慧唤醒课

“智慧课堂”展示课教案设计的思想方法，感受类比与化归并非新内容．解题要哪些探究解题步骤，

智慧课堂实践现状及其建议 阮高峰 浙江师范大学 当前，社会的生产、生活各领域正掀起一场以智慧科技及其创新应用为主要内容的技术研究与应用实践，自美国IBM公司提出“智慧地球”的概念以来，诸如“智慧城市”等类似的概念正在众多的细分领域不断涌现。

荷花这“一幅活的画”。2、体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。六、教学过程教学环节教师活动学生活动一、画图导入 1. 画图看图、练2. 引导学生用一个词语形容 习、答题、听课荷花智慧应用1、随机抽取 2、 抢答 3、 点赞备

智慧课堂教学设计（自制模板3.10版本）

智慧课堂教学案例分析——《凡卡》第二课时教学设计语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科，语文教学重视“双基”，但知识不等于智慧。知识关注的是现成的答案，而智慧关注的是未知的世界。技能也不等于智慧，被动的、机械的操练，学生品尝到的只

基于“智慧课堂”的教学设计案例一、指导思想自新课程开始实施以来，我们一直着力追求构建一个丰富学生知识、发展学生能力、完善学生人格、提升学生智慧的课堂，这就是“智慧课堂”。智慧课堂主要特点是教学过程关注情景、关注过程、关注高阶思维能力的养成。