薄 雪 覆 盖 的 小 山空间 顺序山上 山尖 山坡矮松顶着白花镶银边穿花衣 露出粉色秀气山腰顶、镶、穿、露四个字用词凝练，突出薄雪 覆盖下的小山的秀美动人。阳光朗照下的山温暖 秀气 淡雅山薄雪覆盖下的山城外的远山冬天，济南的水奇特 在哪里

2 济南的冬天 第1课时 1．整体感知内容，了解济南冬天的特点。(重点) 2．领会自然之美，体会写景技巧。(重难点) 一、导入新课 春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的。谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那

剧《茶馆》2.检查字词预习情况响晴着落髻水墨画1.播放课文配乐朗读（1）要求学生边听边划出描写济南冬天的词句。同时思考：文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的特点?第一段是通过什么方法来写出济南冬天的特点的?（2）同位讨论后个别汇报。【补充

《济南的冬天》优秀公开课教学实录 师：同学们，今天是什么日子？是二十四节气中的哪一个节气呢？生：立冬。 师：对，从今天开始就逐渐进入到冬天。恰好，我们今天要学习的课文就是写冬天的。是哪一篇课文？ 生：《济南的冬天》。（师板书课题。） 师：同

《济南的冬天》教案设计 《济南的冬天》教案设计 【课型】教读课 【教学目标】 1、（1）学习比喻、拟人等修辞方法的运用，了解作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法，理清脉络。 （2）通过反复朗读，整体感知课文内容，引导学生进行探究，了解济

《济南的冬天》教学案例 教材分析：老舍是一位语言大师，济南的冬天很美，但在他笔下的济南的冬天更美。那山、那水、那阳光、那白雪……都给人一种美的享受。生动的语言可以唤起读者的联想和想像，使读者脑海中产生如诗如画的美景。由此，老舍也是一位丹青高

济南的冬天公开课教案 教学目标： 1、有感情朗读课文，整体感知课文内容。 2、通过品读课文，掌握对比、比喻、拟人的手法。 3、体会老舍对济南冬天的一往情深，提高审美情操。 设计理念： 强调工具性，突出人文性；以教师为主导，学生为主体。 教学

语文组集体备课 地点：会议室北排 参加人员：钟永战耿青素黄群王玲张莉种文华王春芳 主持：钟永战 主备人： 活动过程： 主备人展示初稿 济南的冬天（初稿） [教学目标] 1、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。 2、体会比喻、拟人手法

济南的冬天 老舍 【三维目标】 1、知识与能力：（1）学习准确生动的语言描写和修辞手法对景物描写的作用。 （2）背诵第四自然段。 2、过程与方法： （1）诵读课文，读中理解，读中欣赏，读中品味。 （2）培养学生自主、合作、探究的学习方法。

《济南的冬天》教案设计 《济南的冬天》教案设计 【课型】教读课 【教学目标】 1、（1）学习比喻、拟人等修辞方法的运用，了解作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法，理清脉络。 （2）通过反复朗读，整体感知课文内容，引导学生进行探究，了解济

济南的冬天 一、导入： “上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。” 二、作者简介 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家， 三、初探文本 一篇文章总会有一个核心思想，而文章的总的感情爆发都会在哪里？——结尾。

17《济南的冬天》使用朗读课教案 教学目标： 1、流畅、感情充沛地朗读课文； 2、了解济南冬天的景物特点； 3、学习作者抓住景物特征，运用形象化语言描写景物及情景交融的写法。 4、培养、激发学生热爱祖国、热爱大自然的感情, 陶冶学生的审美情

《济南的冬天》教案激趣导入：春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。一年四季都有许多美景，同学们，你喜欢哪个季节呢？北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘；江南的冬天温柔可人，那么地处中原的济南呢？它有一番怎样别致的性格呢？素有“家家泉水

《济南的冬天》教学设计一、教材分析：第三单元的主题是描写写大自然的美景。《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文，文章生动而真切地描写了冬天的济南的山和水，表现出了济南冬天“温晴”的特点，给我们呈现了一幅美丽如画的景色，抒发了作者对祖国大好河

《济南的冬天》优质课教学设计【教学目标】1、体会语言的准确性和生动性。2、感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。3、找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们对突出景物特点的作用。【教学重点】找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们的精妙之处

济南的冬天教学目标：⒈正确、流利、有感情地朗读课文。⒉学习抓住景物的特征进行描写的方法。⒊品味文章生动形象的语言。教学重点：⒈正确、流利、有感情地朗读课文。⒉学习抓住景物的特征进行描写的方法。教学难点：品味文章生动形象的语言。教学计划：2课

临泽二中“三段六环”课堂模式教学设计模板

济南的冬天_公开课教案济南的冬天一、导入:“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。” 二、作者简介老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家，三、初探文本一篇文章总会有一个核心思想，而文章的总的感情爆发都会在哪里

16、济南的冬天（一课时） 一、自学导纲：——起始环节 1、新课导入 ○1导入：大自然多姿多彩，画家用线条色彩描绘，音乐家用音符节奏表现，而文学家却用优美的文字来表达。古诗有：“春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”冬天，在北方

《济南的冬天》优质课教学设计【教学目标】1、体会语言的准确性和生动性。2、感知济南冬天的特点，体会作者所表达的感情。3、找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们对突出景物特点的作用。【教学重点】找出文中运用比喻，拟人的句子，分析它们的精妙之处