5• 13、对学校政策和规则的意识 • 14、确定学生的学习水平 • 15、学科知识 • 16、行政工作负担 • 17、与校长/行政人员的关系 • 18、学校设备不足 • 19、处理学习困难学生 • 20、处理不同文化和贫苦背景的学生 •

成长目标：三个境界：当官 做学问 回家带孩子 基于评估的成长目标：1、教坛新秀、教学名师、拔尖人才、学术带头 人、学科带头人、专业带头人、骨干教师现阶段“双师型教师”：建议2、院级、市级、省级、国家级 教师成长的途径教育科研？ 一般路径：

（1）、提高课堂教学艺术强化教学反思能力。 在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学 生的创新片段，学会积累，学会研究。－ 学 年 度（2）、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知 识运

交通信号控制（二）、什么是教师职业生涯规划 是对有关教师职业发展的各个方面进行的设想 和规划，具体包括： 对教师职业的选择，对教师职业目标与预 期成就的设想，对工作单位和岗位的设计，对 成长阶段步骤以及环境条件的考虑等。201916-交通信

… …问自己：1.为谁而工作？ 2. 事事等待领导安排，还是主动出击寻找机会？ 3.遇到困难，你是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心 态去化解？ 4.想做一个纯粹的生命消费者，还是一个不断为自己生命 增值的人？ 5. 着眼于当下谋划自我，还

如何写论文—— 戴帽子，赶时髦教育研究 中国教育学刊 中国高教研究 职业教育• 突然的想法一：1、《中国高职教育研究》？ 能否成立“中国高职教育研究会”？ 2、 药学院能否成立“中国药业发展研究所（会 ）”——与亳州药交会衔接，发出我院的声

我们都有一个曾经，属于爱听的歌谣，属于爱写的文字，属于那传言中的故事，天马星空的想象力 属于死心塌地的等待我们都有一个曾经，属于傻傻的青春，属于虚拟的挚爱，属于窗边的树，遥远的海 属于不曾预料的现在一个生动的青春，终究该有一个不知如何表达的

三、如何实施职Biblioteka 生涯规划（一）观念决定行动学生观：学生不是知识的容器；学生不是学校的产品…… 学生是生命、学生是人（发展的人、独立意义的人......）。质量观：全体发展、全面发展、个性化发展、可持续发展、 自主发展。

制定教师职业规划的步骤和方法5W1H规划法（ What、 Why、 When 、Where、Who 、How ） （1）“做什么？”即明确一个时期的具体任务和要求。 （2）“为什么做？”即明确计划的原因和目的，或者说是宗旨、目标、战略。 （

教师个人专业发展规划26页PPT在线下载,格式:ppt,文档页数:26

5W1H规划法（ What、 Why、 When 、Where、Who 、How ）（1）“做什么？”即明确一个时期的具体任务和要求。 （2）“为什么做？”即明确计划的原因和目的，

16支持制度专业合作需求驱动 影响教师专业发展的基本要素关系结构图17教师职业生涯的八个阶段离岗期消退期(30以后)稳定期(21-30)挫折期(16-20)专业成熟期(7-15)分化定型期(4-6)职初适应期(1-3) 职前期美国学者费斯勒

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从“生存关注”阶段到“任务关注”阶段的过渡是有 一定条件的，只有满足或基本满足这些条件，教师才 可能进入稳定的专业发展期。 彻底承诺献身教学； 成为受益者； 拥有满意的师生关系；

6• 利用现代化设备，借鉴网络资源，加 强对教材体系的梳理，多看名师课堂 实录，取他人之长，补已之短。• 做好教学反思,坚持记学习笔记,坚持基 本功的学习,提高个人的素质和教学能

论文、指导学生活动、班级管理等。（结合“五型”教师的标准）分目标：分解到每个年度如何写好《教师个人发展规划》二、如何制定个人发展规划3、具体措施 谈做法 在学习、研修、研究等方面准

上一内容 下一内容回主目录返回2、高职高专教师成长 • 教师的成长1、美国学者波斯纳：经验+反思=成长2、教师的成长三阶段论——福冈和布朗关注生存——关注情境——关注学生3

71至少主持一项市级课题《小学语文随阅小作“一点八式三径”模式研究》荣获广东 省普通教育教学成果二等奖、东莞市普通教育科研成果二等奖。《网络班级教育的探索与实践》荣获广东省中小学教育创新 成果三等奖、东莞市普通教育科研成果三等奖。72至少有

处——总务处——招生办”两办三 处，及完成管理的制度建设。 3、进行干部校本培训，认真学习现 代教育思想和教育基本理论，明确 干部个人和分管工作的发展目标。 明确学生“自主管理”办

我对教师专业发展的理解教师专业发展就是教师在教学生涯中， 为提升自己的专业知识、能力、态度、 技能和素质，积极主动参与学习、进 修等活动，以提高自己的教学能力、 教育知识、班级管理