小学阅读教学改革 定义 2001版《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。而2011版新课标指出：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。同时新课标强调： 第一，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的

主题阅读教学改革的做法和感受 我所从教的地方是全国有名的豆腐之乡———石牌，大多数的学生家长都外出做豆腐去了。家里的孩子由于没有父母的监督，表现的比较懒散，对学习尤为如此。长期以往孩子们就对学习丧失了兴趣，为了改变这一现象，学校努力想办法积

浅谈“专业阅读”教学改革 两年的基础英语教学之后，应该进入“专业阅读”教学阶段。搞好“专业阅读”对于保证英语学习的延续性、提高学生的英语能力具有重要的意义。笔者拟将“专业阅读”放入整个英语教学系统中，尝试“创造性阅读”，以期提高学生的阅读能

浅谈主题阅读教学的几点做法 这一场语文教学的革命给我班带来了翻天覆地的变化，孩子们变得爱学习了，并能主动去学习了。下面就浅显地谈一下我的做法和感受： 一、单元主题式教学模式搭建 1.单元主题式教学观念的建立 什么叫“单元主题教学”呢？“单元

海量阅读助力高效教育综合改革 玉门市花海镇中心小学陈兴文 高效教育综合改革实施以来，导学案的使用、班级文化建设、海量阅读、三力建设、大德育成为高效教育综合改革的重要组成要素。 一、海量阅读好处多多。 第一、“海量阅读”为青少年适应信息爆炸时

品 • 2、强调对文学作品整体感悟、品味，不等于一味地要求多读，缺少具体可行的 操作性作法。（如诵读、表演、复述等 活动）问题• 个性化解读文本问题 • “主题－情境”提供了一个凝

阅读教学改革的理论和实践 摘要：在语文教学中，学生智力、能力的发展是以语言材料的积累为基础的。而语言积累的途径除了课内阅读以外，那就是从课外阅读中积累语言。因此，小学阅读教学举足轻重，它的改革格外引人注止，为了提高语言阅读教学的效率，切实培

小学语文阅读教学改革探讨做人做事，快乐是最重要的。怎样使我们的阅读教学快乐起来呢？实践证明，如果实施“以读为本”的阅读训练方法，是可以实现快乐教学的。“以读为本，由读生疑，由读求悟，由读生情”是这一训练方法的指导思想。这一训练方法强调的以读

浅谈小学语文阅读教学改革 摘要：“读”在阅读教学中的作用十分重要，它有利于提高学生的识字质量，并且能够进行听、说、读、写的综合训练，使学生获得多方面的知识，发展思维，提高认识。从几个方面讲述教师在阅读教学课堂上的教学方法。 关键词：小学语文

新课程改革下的语文阅读教学文本不仅是我们学习的材料，更是学习的对象，学生与文本之间应该是尽量对等的。然而由于学生的生活经验与其语文经验不对等，导致形成了“落差”。学生的语文经验指的是学生的阅读能力，生活经验是指学生所掌握的与文本相关的百科知

小学语文阅读教学改革初探发表时间：2011-05-24T17:43:51.450Z 来源：《魅力中国》2011年4月上作者：张燕[导读] 阅读教学是小学语文教学的基本环节，提高小学生的阅读能力是极其重要的。张燕(洛阳市瀍河区东关回小河南洛阳

本文为自本人珍藏版权所有仅供参考新课改英语阅读教学改革理论探讨【摘要】培养学生的阅读能力是英语教学的重要任务之一。如何提高学生的阅读能力是教师们共同关心的话题。本文从课改的角度探讨了当前英语阅教学存在的问题.如何利用图式理论进行阅读教学的指

小学语文阅读教学改革刍议摘要：小学语文教材根据学生不同的年龄阶段和知识结构，在各年级课本中都编入了阅读课文，其目的一是为了从小培养小学生的世界观，进行理想和道德品质教育；二是为了引导学生正确地读写字词，并能在口头语言和书面语言中正确运用，逐

问题• 读写结合的问题 • 作为内容的“主题－情境”，以语文实践活动 为核心打通听说读写，并为其提供一个共同的 语境。对于阅读选文来说，在“主题－情境” 中的阅读比泛泛阅读更为有效

浅谈“课堂阅读教学的改革” [摘要]：课堂阅读教学的改革应以“读”为本，以读精讲，让学生明确学习目的，教给学生学习方法，在阅读教学中让学生自主选择自己所喜欢的交流方式交流，在阅读教学中运用多媒体教学。[关键词]：阅读教学阅读能力语文教学创造