教育心理学重点及难点精析：行为主义学习理论京佳教育李洁一、巴甫洛夫的经典性条件反射理论（一）巴甫洛夫的经典实验巴甫洛夫的经典实验是狗的唾液分泌反应。在这一实验中，有几个比较重要的心理学术语。1. 条件刺激与无条件刺激在实验中，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，食物叫无条件刺激；铃声通过与食物的多次匹配，单独呈现铃声时，狗也会分泌唾液，这时的铃声是条件刺激。2.

教育心理学教案 第六章

《教育心理学》考试重难点（一）一、名词解释题（每小题4分，共20分）1、学习策略答：指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。2、先行组织者答：是美国教育心理学家奥苏伯尔于1960年提出的一个教育心理学的重要概念。他认为学生面对新的学习任务时，如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当的上位观念，或原有观念不够清晰或巩固，则

教育心理学教案

教育心理学·第12天丨关于”教学设计“重难点梳理，考前必备！复习提要本章主要介绍了教学目标的设置、教学过程的组织以及教学策略的选择。知识点梳理1.教学目标及其意义教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。2.教学目标的分类(1)认识目标认知领域的教学目标分为知识、

2016贵州教师考试教育心理学重难点之学习动机动机是激发和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。动机由内驱力和诱因两个基本因素构成。学习动机是激发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待。奥苏贝尔提出，学校情境中的成就动机主要由以下三个方面的内驱力组成，即认知内驱力、自我提高

2020年《教育心理学》试卷及答案1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（）Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（）A 正强化B 负强化C 惩罚D 消退３、学习动机中最现实、最活跃，并带

2020年《教育心理学》试卷及答案1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（）Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（）A 正强化B 负强化C 惩罚D 消退３、学习动机中最现实、最活跃，并带

教育心理学重点知识梳理心理学常考经典理论汇总在历年の教师招聘考试中，教育心理学理论大多来自西方，大部分考生在理解方面比较费力，所以考生在复习の过程中要注意复习の方法和策略。小编帮广大考生梳理了教育心理学中常考の经典理论。一、马斯洛需要层次理论马斯洛の动机理论是依据人类の基本需要提出の。马斯洛提出，基本需要有不同の层次，由下而上分为生理需要、安全需要、归属与爱

教育心理学重难点权威解析心理发展与教育1、简述皮亚杰的认知发展阶段理论及其教育意义皮亚杰认为，发展就是个体在与环境的不断的相互作用中的一种建构过程，其内部的心理结构是在不断变化的。个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断再建构，从而表现出具有不同的质的不同阶段，他把人的发展分为四个阶段。（1）感知运动阶段（0～2岁）。这一阶段的认知活动

教育心理学重点知识梳理心理学常考经典理论汇总在历年的教师招聘考试中，教育心理学理论大多来自西方，大部分考生在理解方面比较费力，所以考生在复习的过程中要注意复习的方法和策略。小编帮广大考生梳理了教育心理学中常考的经典理论。一、马斯洛需要层次理论马斯洛的动机理论是依据人类的基本需要提出的。马斯洛提出，基本需要有不同的层次，由下而上分为生理需要、安全需要、归属与爱

1.简述皮亚杰的认知发展阶段。（1）感知运动阶段（0~2岁）；（2）前运算阶段（2~7岁）；（3）具体运算阶段（7~11、12岁）；（4）形式运算阶段（11、12岁以上）。记忆技巧：感前具形2.简述前运算阶段儿童认知发展的特点。（1）出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式；（2）泛灵论：外界一切事物都是有生命的；（3）不守恒；（4）自我为中心；（5）思

2020年《教育心理学》试卷及答案1、第一个系统的论述教育心理学，被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是（）Ａ桑代克Ｂ斯金纳Ｃ布鲁纳Ｄ加涅２、离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（）A 正强化B 负强化C 惩罚D 消退３、学习动机中最现实、最活跃，并带

教育心理学重难点权威解析心理发展与教育1、简述皮亚杰的认知发展阶段理论及其教育意义皮亚杰认为，发展就是个体在与环境的不断的相互作用中的一种建构过程，其内部的心理结构是在不断变化的。个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断再建构，从而表现出具有不同的质的不同阶段，他把人的发展分为四个阶段。（1）感知运动阶段（0～2岁）。这一阶段的认知活动

教育心理学重难点分析一．教育心理学概述（一）教育心理学的研究对象教育心理学是从教育科学与心理科学中分化出来的二级学科，它的主要对象是教育系统中学生的学习及其规律的应用，具体包括：学习心理、教学心理、学生心理、教师心理；（二）教育心理学的研究任务教育心理学的产生是心理学与教育学发展的需要，它的主要功能是进行教育理论的探索和教学实践的指导。作为心理学科——研究、

二、奥苏贝尔美国心理学家奥苏贝尔提出，学校情境中の成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面の内容。认知内驱力，是一种要求了解和理解周围事物の需要，要求掌握知识の需

教育心理学考试重难点之学习动机的一般分类一、根据动机产生的动力来源分类，分为内部学习动机和外部学习动机1、内部学习动机：往往由内在需要所引起，与学习本身的兴趣相联系。例如：小明非常喜欢英语，不管课上还是课下都刻苦努力学习英语。小明是对学习英语本身产生兴趣，所以这是一种内部动机。2、外部学习动机：往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。例如：小红花、奖学金、奖品

Fra Baidu bibliotek教育心理学常考经典理论汇总在历年の教师招聘考试中，教育心理学理论大多来自西方，大部分考生在理解方面比较费力，所以考生在复习の过程中要注意复习の

教育心理学考试重难点之学习迁移的分类・教育心理学复习资料中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案一、根据迁移的性质和结果1•正迁移：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。女口：（1）阅读技能的掌握有助于写作技能的形成。（2）学习英语有助于学习法语。2•负迁移：一种学习对另一种学习产生消极的阻碍作用。女口：（1）学习汉语拼音对学习英语字母产生了干扰。（2

教育心理学考试重难点之学习迁移・教育心理学复习资料一、定义学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，如通常所说的“举一反三”、“触类旁通”。二、迁移的种类1、根据迁移的性质和结果分类(1)正迁移含义：一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，积极迁移。例子：学习素描有利于学习油画(2)负迁移含义：两种学习之间相互干