这首诗通过对边疆景物和征人心理 的描绘，既表达了对久戍士卒的深厚同 情和结束这种边防不稳局面的愿望；又 流露出对朝廷不能选贤任能的不满；同 时又认识到战争的正义性，个人利益服 从国家利益，因而发出了“不教胡马度 阴山”的誓言，洋溢着爱国热情
芙蓉楼：故址在今江苏镇江北，下临长江。 吴：镇江在古代属于吴地。 平明：天刚亮。 楚山：泛指长江中下游北岸的山。长江中下游北岸在古代 属于楚地范围。 冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。互动课堂读古诗前两句，说说诗句 的意思。合学天刚亮：点明时间
一起解诗题望洞庭即洞庭湖，位于今湖南省北部。 望洞庭湖看见的景象。17 古 古诗三首一起解诗意 相互和谐，这里指水色与 月光融为一体。湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。夜晚的洞庭湖湖光 和秋月相互映照， 优美、平静。指湖面。潭，诗意：秋月映
课堂演练一、默写诗歌。 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜 。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家 。二、《寒食》这首诗采用的写作手法是（ C ）A.借景抒情 B.托物言志 C.借古讽今我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不
朗读古诗 了解重点词语断魂：神情凄迷，烦闷不乐。 借问：请问。排比 朗读指导（课后第一题）朗读《清明》这首诗的前两句时，要 读出细雨纷纷而下的凄凉感；读后两句的 时候，要注意“借问”轻声读，“遥指” 重读，“杏花村”读的要清晰。互动课堂大声
•2、现实的世界里一片狼藉，物欲横流 ，流尽 了血汗 ；彩灯 闪烁， 烁干了 安宁。 素琴吟 风的高 雅不再 ，短笛 赏月的 古韵难 留，现 代人创 造的物 质文明 中心灵 的安宁 难以寻 求。•3、为生命留下一点空白，为这个骄躁 不安的
9 古诗三首在遥远的地方猜想一种有浓烈香气的 植物，据说可辟邪。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节，兄弟们 一定都登上了高处。他们都插带着茱萸，站
诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了 春色，谁也不肯服输。思考：这句诗运用了什么修辞手法？ 拟人诗人将雪和梅都拟人化了，写雪和梅 为了“争春”而相持不下，谁都不肯服输。 描写新颖别致，
又 ： 再一次。绿 ： 吹绿，染绿。 何 时： 什么时候。还 ： 回家。北jiànБайду номын сангаас西间 瓜 洲 东长江钟山京口南诗人泊船瓜洲时，看到了怎样的景
7理解古诗译文2021/02/1682021/02/16万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙， 波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。现 在可以沿着黄河直上银河去，我们 一起去寻访牛郎织女的家。9看一
用黄金装饰 的马笼头。明写骏马在沙漠中奔跑，实写 何时自己能被重用，报效国家“金络 脑”属 贵重鞍 具，象 征马受 重用。课文讲解何当（金络脑），快走（踏清秋）。译文：什么时候才能
一条弯弯曲曲 的小路蜿蜒伸 向山顶，在白 云漂浮的地方 有几户人家。7.弯曲 绵长8.停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。停下来欣赏这枫 林的景色，那火 红的枫叶比江南 二月的花还要
易混字7近义词• 遮挡 遮掩 • 妩媚 娇媚8反义词9解释词语• 弄：逗弄 • 亡赖：无赖，顽皮淘气 • 蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨 • 相媚好：相互逗趣 取乐 • 篙：撑
3.古诗三首第1课时新课导入-助学资料-学习字词-初读感知-随堂练习 统编版语文六年级（上）学习目标学习目标1.有感情地朗诵古诗。 (重点) 2.有感情地朗诵古诗，书写古诗。 (重
