紫藤萝瀑布宗宗璞璞宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯 友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统 文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。 她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有 余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:
等到上高中，接触到更多古今中外大师们的文学作品，语言文字的神奇魅力逐渐磁石般地吸引了我，写作文也开始用些心了。一个阳光明媚的春天，我自告奋勇参加了全校举办的作文竞赛，出人意 料地以抒情散文《月亮》获得一等奖。当我捧着班主任发给我的奖品——一
微信现金足球网 巴金从1955年反胡风运动中开始忏悔，他当时曾经在那个运动中“在上海写过三篇文章，主持过几次批判会”，这些事虽然早已被人们忘记，但是巴金在《随想录》中说：“印在白纸上的黑字是永远揩不掉的。子孙后代是我们真正的裁判官。究竟对
紫藤萝瀑布 ○教学目标 ①有感情地诵读课文，理解内容。 ②揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。 ③学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。 ④体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。 ○教学重点 通过有感情的反复诵读，理解内容
《紫藤萝瀑布》赏析 1 、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 赏析1：将花喻为“瀑”形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。 赏析2：运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,
课内阅读 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放
紫藤萝瀑布 一、教学目标和重点 阅读方法上，以朗读训练为重点；内容理解上，以感悟人生为重点；写作学习上，以写景状物为重点。教师发挥引导和组织作用：在朗读训练上，范读一个片段，鼓励读得好的同学，根据学生朗读情况举例指导；在内容探究上，启发学生
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《紫藤萝瀑布》阅读理解 宗璞 （1）我不由得停住了脚步。 （2）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就
为变口。【嘈杂】ｃáｏｚá形（声音）杂乱； 【哔】（嗶）ｂì［哔叽］（ｂìｊī）名密度比较小的斜纹的毛织品。【便函】ｂｉàｎｈáｎ名形式比较简便的、 非正式公文的信件（区别于“公函”）。甚（多见于早期白话）。 【倡】ｃｈāｎɡ〈书〉①指以演
花瀑 赏 花穗花花朵色彩例句 一片辉煌淡紫色、深深 浅浅的紫……形态例句 像一条瀑布，从空中 垂下……香味例句 淡淡的芳香，香气……（这三方精面品课你件 还能找出其它的例句吗8 ？）作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修 辞手法，这样写有什么好
《紫藤萝瀑布》学案设计第一课时一、自学内容及自学目标1.自学内容《紫藤萝瀑布》2.自学目标（1）、掌握全文思路。（2）、指导训练朗读。二、重点、难点学习重点：整体把握全文思路，积累语言。学习难点：指导训练朗读三、自学提纲1、朗读课文，生字词
⑴色： 紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。⑵形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、 盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串， 一朵接着一朵。⑶
紫藤萝瀑布教案一、设计理念《紫藤萝瀑布》是七年级上册第一单元的第四篇课文，本单元以人生为主题，五篇课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。本单元的阅读教学，要求整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生的大问题。在阅读方法上，
紫藤萝瀑布一、教学目标：1.通过朗读，用圈点勾画的方法，感知课文大意,梳理文章结构。2.结合写作背景，体会作者的所感所悟，把握文章主旨。3.揣摩意味深长的语句，体会写景的妙处。4.体会紫藤萝花的独特意蕴。二、教学重点：1.揣摩意味深长的语句
把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出 紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。“每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下 带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，
整体感知：本文围绕紫滕萝写景抒情，由__看____花、 __忆____花、 ___悟___花三部分层层深入，表 达主题。看花部分又按花___瀑___、花__穗____、 花__朵_
