②“尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或两步，甚至三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大。”这句话充满了人生的哲理。它启迪着我们，要想“留住今天的太阳”，就要走在时间的前面，珍惜每一分、每一秒。珍惜时间，这就是获

希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！ 留住今天的太阳教案教学设计 导读：7留住今天的太阳教学目标：1、能借助字典认识生字2、正确、流利地朗读课文3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的教学时间：1课时教学过程：一、导入1、交流有关珍惜时间的名言。2

课文文句浅显，可重点体会的词句并不多。心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。这句话可做重点指导，领会我当时的急切、悲怆的情怀。结尾句，我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步三步，这几步看起来微不足道，但作用却非常大。

沪教版小学四年级语文上册《留住今天白勺太 阳》教案 篇一 1、能借助字典自主识字，联系课文内容理解“伫立、山坳、焦躁、悲戚、旭日东升”白勺意思。 2、在正确、流利白勺基础上，能有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，懂得时间是宝贵白勺，我们要

【资料推荐】2019-2020最新四年级语文上册沪教版教案留住 今天的太阳 教学目标： 1、学习用借助工具书，联系上下文和生活实际等方法学会本课生字、新词。学习积累一些词语。 2、引导学生读悟课文，知道作者是怎样留住时间的，明白只有珍惜时间

留住今天的太阳教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988） 6、留住今天的太阳教学目标： 1、能借助字典自主识字，联系课文内容理解“伫立、山坳、焦躁、悲戚、旭日东升”的意思。 2、在

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留住今天的太阳教案教学设计 7 留住今天的太阳 教学目标： 1、能借助字典认识生字 2、正确、流利地朗读课文 3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的 教学时间：1课时 教学过程： 一、导入 1、交流有关珍惜时间的名言。 2、出示课题 课题质疑

绝句二首其一教案 【篇一：《唐宋诗词》第一课教案(4课时)】 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？ 《村居》(张舜民) 水绕陂田竹绕篱，榆钱落尽槿

教材分析：本课的主题是爱惜时间，主要叙述了一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳的念头。古老的话题，却成了一个饶有情趣的故事。重点理解：“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，但作用却非常大

4 留住今天的太阳 【教学目标】 1.认识、会写“哩、策、或”3个生字。 2.有感情地朗读课文；背诵课文最后两个自然段。 3.理解课文内容，懂得怎样珍惜时间。 【教学重点】 朗读课文，联系课文内容理解如何把握时间。 【教学难点】 体会“尽管

五年级语文上册第二单元4留住今天的太阳教案湘教版教学目标1、能借助字典认识生字,能用不同的方法理解:伫立、山凹、微不足道等词语的意思。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的。教学重点了解课文内容，懂得时间是宝贵的，我们

教育学专业《德育原理》 1、请大家结合自己的学科教学，谈如何在课堂教学中渗透德育。要求，请在文后附上自己的工作单位与所教的学科。 答：德育是各学科教学的共同任务，而语文课中的教育性又是特别的鲜明，因为在语文教材中有着丰富的德育因素，同时，语

课题：4、留住今天的太阳五年级语文学科集体备课备课时间：2010.9.13 主备人：周冬梅参与集体备课人：周冬梅、李勇祥

尊敬的领导：你好！某老师“平安是福”的格言，某老师“有其他职业推荐一下”的说说，让我找到了共鸣，也唤醒了沉睡的真相：当老师太难了，也许我会在教育的队伍里生根发芽，也许有一天，我也会毫不犹豫弃教育而去。不管是哪一种也许，我现在是一个老师，我想

六 中心思想本文通过小主人公追赶太阳，向外婆寻到了留住太阳的好办法的描述，教育我们每个人要珍惜时间，在有限的时间里努力学习无限的知识。复习中遇到的问题及解决的方法作业课后反思教研组长签字备课人签字年月日2017年 月 日至 日 年级 班第

留住今天的太阳【教学目标】一、知识与技能1、能认识本课“伫、坳、戚”3个生字，积累喜欢的词语。2、能正确、有感情地朗读课文，背诵课文最后一节。3、能用近义词的方法理解“焦躁、悲戚、央求”等词语的意思。4、能用“笑吟吟、央求、慈祥”造句。5、

“单元主题阅读教学法”六年级下册第一组“生活是一首哲理诗”教学设计（1——14课时）熊海荣本组概述：一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机……平凡的小事，常常使人有所感悟，受到启发。学习本组课文，要抓住重点句段，联系生活实际

在阅读中受撼动 ——《留住今天的太阳》的教学案例 丁彩英一、案例背景： 《留住今天的太阳》这篇课文。主要记叙了一个爱看日落的孩子，萌发了留住太阳的念头。最后在外婆的提示下，他找到了留住今天的太阳办法——爱惜时间。重点理解：“我知道，尽管人不

“单元主题阅读教学法”六年级下册第一组“生活是一首哲理诗”教学设计（1——14课时）本组概述：一滴露珠可以折射太阳的光辉，一片绿叶可以显示大地的生机……平凡的小事，常常使人有所感悟，受到启发。学习本组课文，要抓住重点句段，联系生活实际，领悟