幼儿教育学基础知识点 第一章幼儿教育的产生和发展 第一节幼儿教育的概念和意义 一、广义的教育（概念15页）：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。 二、学校的独特结构和功能，使其成为近代以来教育 活动中的

第二章中学生的心理发展与教育在教育心理学的考试中，本章作为重点章节进行考查，以往的试题中涉及本章内容的题型较全，选择题、填空题、简答题和论述题都有。重点是： 1、心理发展的概念及四个基本特征、自我同一性、学习准备、最近发展区、关键期等基本概

第二章小学教育特性 第一节小学教育的价值特性 一、小学教育的文化规定性 （一）小学教育是一种特殊文化 小学教育是在人类学校教育历史中逐渐分化和成熟的教育形态，是学校教育的有机组成部分。由此，小学教育成为人类历史地凝结成的稳定的一种特殊生存与

第一章教育与教育学 一、知识细点 1．从词源学上看，不同语言的“教育”一词，都与（儿童）的培养有关。 2．（人类生产劳动）的进行，是生产教育的最具基础性的条件；（语言）的形成则是教育产生的另一重要的社会条件。 3．关于教育的起源，在西方主要

1/7第二章 学前教育原理在幼儿园全面发展的教育中，德育、智育、体育、美育各个组成部分各有其本身的独特任务，但它们又是互相联系，互相渗 透，互相促进的有机结合的整体，其中体育是基础德语，智育是关键，德育是根本，美育是灵魂，四者相辅相成，缺一

《教育学》各章知识要点 第一章教育与教育学 •狭义教育 •初等义务教育的普遍实施出现在第一次工业革命的基本完成。 •制度化教育出现的标志是近代学校系统的形成。 •在世界范围内，严格意义上的学校教育系统基本形成于19世纪下半期。 •教育制度的

第一章教育心理学概述 第一节教育心理学的研究对象与研究内容 １、教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。 ２、教育心理学的性质是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科 ３、教育心理学的研究内容

广义 本质：社会属性：基本要素：基本矛盾： 按对象分： 按方向分：按呈现分：神话起源说生物起源说 心理起源说劳动起源说需要起源说：杨贤江（李浩吾） 原始社会教育古代社会教育西周教育特点春秋战国特点汉代教育特点隋朝教育特点唐代教育特点宋代明清

《教育心理学》 第一章：教育心理学概述 第一节：教育心理学的基本内涵 [教育心理学]概念：是研究教育教学情境中学与教基本心理规律的科学。是教育学与心理学的交叉学科。 1、教育心理学的研究内容。 1）五要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教

教育学第二章知识点与练习 第二章：教育与人的发展 第一节人的发展概述 一、人的发展的理论构建基础 1、人的特性：自然属性、社会属性、精神属性 2、人的本质：一切社会关系的总和。 3、人的发展：人的主体能力的发展。 二、人的发展的内涵 人的发

第二章中学生的身心特征第一节人的发展一、人的身心发展（一）胚胎发育过程1.胚种阶段（0~2周）2.胚胎阶段（3~8周）3.胚儿阶段（9~38周）4.产前环境的影响。环境对胎儿发展的影响主要有以下几个方面：（1）生育年龄。（2）孕期营养。（3

第二章当代世界教育一、当代世界教育的现状1.当代世界教育发展的背景(1政治变革当代世界政治格局的基本特点是:旧的两极格局已经瓦解,多极化的趋势更加明显,国际政治、经济新秩序正在艰难地形成。(2经济发展战后到20世纪80年代,世界经济的基本特

教师资格考试小学教育学章节知识要点：第二章2015年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；

第二章：学习与学习理论 学习：是个体在特定情景下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。（学习者凭借经验引起的比较持久的行为，能力和心理上的变化的过程。） 加涅的学习分类（看） （一）：按学习结果划分，心理学家加涅认为，根

第一章教育与教育学第一节教育的发展1、教育的本质:教育是培养人的一种社会活动。2、教育的概念:是有意识的以培养人为直接目标的社会实践活动。狭义的教育:主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对

第二章教育的基本规律知识点梳理 第一节教育与社会的发展 一、教育与政治经济制度 （一）政治经济制度对教育的制约作用——政治经济制度决定教育的性质 1.政治经济制度决定教育的领导权 2.政治经济制度决定着受教育的权利 3.政治经济制度决定着教

教师招考教育综合教育学第一章教育与教育学概述考点一：教育的概念广义：教育史泛指一切增进人们的知识、技能、身体健康，以及形成或改变人们的思想意识的活动。狭义：即指学校教育，教育史教育者根据一定社会或阶段的要求，对受教育者的身心施加有目的、有计

《教育学》各章知识要点第一章教育与教育学•狭义教育•初等义务教育的普遍实施出现在第一次工业革命的基本完成。•制度化教育出现的标志是近代学校系统的形成。•在世界范围内，严格意义上的学校教育系统基本形成于19世纪下半期。•教育制度的发展经历了从

教育学第二章知识点汇编及训练题第二章教育与社会发展【考试要求】通过本章学习，理解教育与社会发展的相互关系；明确社会政治经济制度、生产力水平、科学技术、文化对教育的影响；掌握教育对政治经济制度、科技发展、文化承传与创新等方面的积极作用；识记人

创新型的人五育 “三发展”：全面发展、 全体发展、个性发展； 教育的基本功能是发展 全体学生我国小学教育目的的表述 （小结）建国以 来我国 教育目 的在表 述上的 变化 新中国 不