课题12.3物质的比热容(第一课时)课型新授课课时安排2 授课时间教学目标知识与技能1、了解比热是反映物质特性的物理量。2、理解物质的比热容。3、学会查比热表，了解一些常见物质的比热容。过程与方法体验科学探究过程，了解科学探究的基本特征，提
比热容教案 教学目的 1.知道什么是物质的比热容,知道比热的单位及其读法。 2.知道比热是物质的特性之一,会查物质的比热表。 3.会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。 教具 烧杯,电加热器,空气温度计,水,煤油等。 教学过程
《科学探究：物质的比热容》教案 一、学习要求： （一）知识与技能 1、理解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性 2、尝试用比热容解释简单的自然现象 3、能根据比热容进行简单的热量计算 （二）过程与方法 通过探究比较不同物质的吸热能力 （
第 2 课时 热量的计算br【教学目标】 一、知识与技能 1.能根据比热容，推导出热量的计算公式； 2.能根据热量的计算公式进行简单的计算. 二、过程与方法 1.通过利用比热容的定义，及其和质量、温度之间的关系，推导出热量的计算公式； 2.
苏科版九年级物理《物质的比热容》教学反思 《物质的比热容》是初中物理学习中的重点和难点，教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素相关，从而提出了比热容的概念，它是本章的重点知识。本节教材是从
探究——物质的比热容 比热容 【教学目标】 1．知识与技能 尝试用比热容解释简单的自然现象。 能根据比热容进行简单的热量计算。 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 2．过程与方法 通过探究，比较不同物质的吸热能力。 通过阅读“气
物质的比热容教案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】 九年级第四章第二节《物质的比热容》 第一课时教案 濮阳市第一中学魏薇 附： 板书设计： 一、不同物质的吸
九年级第四章第二节《物质的比热容》第一课时教案濮阳市第一中学魏薇课题：物质的比热容教学目标知识与技能：1、知道比热容的概念，会用比热容的知识分析、判断有关问题2、会查物质的比热表过程与பைடு நூலகம்法：1、通过对比热探究的过程，学习
解释现象学生查比热容表说出：水的比热是4.2J/(kg·℃)，沙的比热是0.92J/(kg·℃)，水的比热大于沙的比热。白天，沙子和水吸热升温，沙子比热小，升温快，因此沙子烫，海水凉；傍晚，沙子和水放热降温，沙子比热小降温也快，因此沙子凉，
《比热容》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。 2．会查比热容表，了解一些常见物质的比热容，尝试用比热容解释简单的自然现象。 3．会进行物体吸热、放热的简单计算。 （二）过程与方法 通
物质的比热容教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于物质的比热容教学设计的文档，希望对你能有帮助。 物质的比热容教学设计 一、教材分析 比热容是在温度、热量基础上引出的一个重要物理量。教材从学生生活经验出发提出物体吸热与什么有关，从而引出不同
物质的比热一、教学目标：1．知识与技能·了解热量的初步概念，知道热量的单位。知道物体吸收或放出热量对温度的影响。·了解物体吸收或放出热量的多少与物体的质量、温度有关。2．过程与方法·尝试用用节课知识解释简单的自然现象，培养学生的知识迁移能力
研究物质的比热容 【教学目标】 1．知识与技能 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性,会查比热容表。 2．过程与方法 通过探究，比较不同物质的吸热能力。尝试用比热容解释简单的自然现象，培养学生的知识迁移能力。 3．情感、态度与价值观
科学探究:物质的比热容说课设计《课标》在科学内容这一部分明确要求：1、通过实验了解比热容的概念，尝试用比热容解释简单的自然现象。2、了解热量概念。要求不多，但本实验属于科学探究实验，《课标》中科学探究是被列入内容标准的，科学探究既是学生的学
（１）比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种： ①② （2）实验中小明猜想；沙子吸热升温比水快。如果他的猜想是正确的，则应该观察到的现象是。 2．、一太阳能热水器水箱内装有质量为80kg的水，经太阳晒2h后，温度从20℃升高到50℃所吸收的热
《物质的比热容》教案doc初中物理«物质的比热容»教案附：板书设计：一、不同物质的吸热本领一样是不同的二、比热容1、概念：单位质量的某种物质温度升高〔或降低〕1℃〔K〕所吸取〔或放出〕的热量，叫该种物质的比热容2、单位：J/〔kg·℃〕或J
人教版八年级物理比热容教案比热容是初中物理中一个非常重要的物理量，是在八年级的物理课本里学习的内容，那么比热容到底是什么?它的作用是什么?下面是由我整理的，希望对您有用。：教材分析比热容是初中物理中的一个非常重要的物理量，通过对它的学习，可
2、单位：焦耳/(千克.℃),J/(Kg.℃)3、特性：物质的物理属性之一。教后感本节课通过科学探究让学生建立比热容的概念，知道比热容也是物质的物理属性。本知识点学生有一定的生活经
第三节比热容教学设计学习目标1.知道不同物质的吸热能力不同.2.知道比热容是物质的一种属性.3.理解比热容的概念.4.记住水的比热容.5.了解生活中利用水的比热容大的实例.6.会进行简单的热量计算.一：自主预习____________的某种
九年级第四章第二节《物质的比热容》第一课时教案濮阳市第一中学魏薇附：板书设计：一、不同物质的吸热本领一般是不同的二、比热容1、概念：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量，叫该种物质的比热容2、单位：J/（kg·℃）
