动词时态填空练习初级
I. 用动词的适当形式填空(直陈式现在时，命令式，不定式)
1)Ella et Léa____________(avoir) les yeux bleus.
2)Elles me____________(faire) un geste et____________(dire) : ? bonjour ?.
3)Je____________(aimer) la musique moderne.
4)C’est simple de____________(faire) du pain.
5)Est-ce que tu____________(conna?tre) Paris ?
6)Bruno____________(envoyer) une lettre à son amie.
7)Tu____________(voir) un film italien à la maison ?
8)____________(vouloir)-vous ____________(aller) à Nice ?
9)On____________(se saluer) de la main quand il____________(venir) ici..
10)____________(appeler) Didier, s’il te pla?t ! Il____________(être) dans le jardin.
11)Nous voulons____________(savoir) son nom.
12)____________(croire)-vous au Dieu ?
13)Les parents de Julie____________(payer) par carte de crédit.
14)Jeanne et Annie____________(partir) à Lyon.
15)Tu____________(préférer) rester à la maison le dimanche ?
16)V ous____________(ne pas comprendre) l’espagnol ?
17)Nous____________(manger) du pain tous les matins.
18)Ils _____________(écouter) de la musique.
19)On ne_____________(comprendre) pas pourquoi il est là.
20)Nous _____________(être) contents de vous _____________(conna?tre).
21)Lucie et moi, nous _____________(commencer) notre travail ce matin.
22)Nous _____________(voir) un bon film.
23)Ma mère _____________(se lever) toujours à six heures et demie.
24)Laurent voudrais _____________(acheter) une revue pour son ami.
25)Tu _____________(être) làSébastien, alors, _____________(venir) dans mon
bureau après le cours !
26)Tu _____________(partir) pour France demain ?
27)V ous _____________(faire) une promenade après le d?ner en forêt ?
28)Elle _____________(être) à New York depuis 3 jours.
29)Ce n’est pas vrai, moi, je ne _____________(croire) pas du tout.
30)Je vais _____________(voir) mon amie Annie à l’h?pital.
31)V ous _____________(se lancer) dans vos projets maintenant.
32)Elles _____________(ouvrir) la porte et _____________(sortir) sans rien dire.
33)Je _____________(habiter) ici depuis 10 ans.
34)Je ________(répondre) au professeur.
35)Mes amis et moi _________(commencer) à_________(comprendre).
36)On _________(recevoir) beaucoup de courrier.
37)Le bébé_________(crier) très fort.
38)Au printemps, le temps _________(devenir) de plus en plus chaud.
39)Les jeunes_________(payer) la note et _________(sortir).
40)Ces fleurs _________(sentir) très bon.
41)Personne ne _________(acheter) de riz.
42)Nous leur __________(dire) bonjour mais ils ne nous __________(entendre) pas.
43)Il adore vraiment _________(voir) le film.
44)Les petits enfants ___________(ne pas savoir) chanter cette chanson.
45)Le directeur la _________(emmener) à l’école tous les mat ins.
46)Les élèves de cette classe _________(se lever) pour nous_________(saluer).
47)Les collègues de Ivan __________(ne pas lire) souvent les journaux.
48)Nous _________(croire) que vous _________(avoir) raison.
49)Quand il ________(être) àla compagne, il ________(aimer) aller ________(se
promener).
50)Il ________(pleuvoir) quand je ________(sortir).
51)Tout le monde ________(attendre) l’autobus ici.
52)Où sont les revues ? Je ne sais pas où tu les ________(ranger).
53)Renault ________(sortir) une nouvelle voiture. Je le ________(ne pas essayer).
54)Les enfants mangent tous les bonbons qu’ils ________(vouloir).
55)Je ________(obtenir) l’autorisation.
56)Elle ________(ouvrir) un magasin.
57)Nous ________(courir) derrière elle.
58)Nous ________(cueillir) les fruits m?rs mais nous ________(laisser) les verts.
59)Nous ________(sourire) pour la photo.
60)Tu ________(attendre) les résultats ?
61)Je ________(prendre) le train.
62)Nous ________(vivre) 20 ans ensemble.
63)Il ________(recevoir) une réponse inattendue.
64)Elles ________(descendre) au sous-sol.
65)Elle ________(devenir) célèbre.
66)Le petit ami de ma s?ur ________(s’asseoir) sur le siège.
67)Nous ________(s’entendre) comme chien et chat.
68)Elle ________(s’endormir) à deux heures hier.
69)Je ________(ne pas comprendre ) cet exercice.
70)Mes parents viennent me ________(voir).
71)Ton camarade et toi ________(faire) beaucoup de progrès.
72)Pierre et Mireille ne ________(aller) pas au cinéma.
73)Nous vous ________(dire) au revoir.
74)Mes amis ________(partir) ce soir. Ils ________(prendre) le train de 9h.
75)Le concierge ________(appeler) les enfants qui ________(jouer) dans la rue mais
ils ________(ne pas entendre).
76)________(attendre) moi, je ________(partir) avec vous !
77)Est-ce que vous ________(savoir) où________(être) les parents de Julie ?
78)Pourquoi ________(jeter)-vous ces journaux ?
79)Combien ________(peser)-elle ?
80)Les cours d’aujourd’hui ________(finir) le 26 janvier.
81)Julie et vos parents ________(apercevoir) un paquet sous l’arbre.
82)________(être) tranquille, mes petits !
83)Nous ________(balayer) la classe chaque jour.
84)Pourquoi________(rire) les Dupont ?
85)Ils ________(tenir) un bouton à la main.
86)Nous ________(croire) que vous avez raison.
87)Les petites filles ________(cueillir) des fleurs.
88)A 10h, on ________(éteindre) toutes les lampes.
89)Tu ________(attendre) une lettre de tes parents ?
90)________(rem plir) cette fiche, s’il vous pla?t.
91)Je vous________(prier) de m’excuser.
92)Ce magasin____________(vendre) beaucoup de vêtements élégants.
93)La neige________( recouvrir) les arbres.
94)Ils ________(boire) trop.
95)________(courir) plus vite !
II 将下列动词变为直陈式现在时。
1) Nous ________(retenir) 5 places sur le vol 212.
2) V ous ________(réussir) de passer l’examen.
3) Je ________(courir) derrière elle.
4) V ous ________(conduire) trop vite.
5) Elle ________(s’inscrire) à l’Université d’Orléans.
6) Les spectacles ________(rire) à la fin du film.
7) Tu ________(attendre) les résultats.
8) Nous ________(peindre) des portraits.
9) Il ________(résoudre) les problèmes.
10) On ________(boire) de la V odka.
11) Il ________(pleuvoir) pendant toute la journée.
12) La mère ________(sortir) les fruits du frigo.
13) Il ________(suivre) les cours de fran?ais pendant une année.
14) Je ________(vivre) deux ans en France.
15) Elle ________(ne pas savoir) ouvrir la porte et elle ________(devoir) rester dehors.
16) On ________(ne pas pouvoir) signer car on ________(ne pas recevoir) la lettre.
III 对括号部分提问。
1.(Sophie) demande au professeur en fran?ais.
2.Ils travaillent (dans la salle de lecture).
3.Ce sont (des revues).
4.Tu vas (à l'école).
5.C'est (M.Dupin et ses amis).
6.Je lis (le journal d'aujourd'hui).
综合练习
填适当的介词，如有必要请缩合
1, Il y a un bon restaurant près le magasin.
2, Ton frère va-t-il l’école primaire ?
3, Il va le Canada, je crois
4, Julie va le cinéma avec toi ?
5, V oici les revues les étudiants la classe B
6, Non, je ne vais pas la salle de lecture toi.
配合给出的形容词
1,Elle est très (content)
2,C’est une (grand) école
3,Pascal a des chemises (blanc)
4,Beno?t est un (vieux) ami
5,Ici, il y a des chambres bien (propre)
6,Elle n’est pas (paresseux) , elle travaille beaucoup !
7,V ous avez un (beau) appartement
8,Il a un (beau) avenir
9,V oici un (nouveau) h?tel construit en 2005
10,Dans cette ville, il y a de (beau) h?tels très (moderne)
11,Tiens ! Tu as de (nouveau) amis
把下列句子改成复数形式
Cet homme est très gentil.
V oici un bon restaurant chinois
La langue étrangère n’est pas facile
C’est un grand homme de notre histoire
La nouvelle amie de Lili est fran?aise
用动词的适当形式填空
Faire 1, Quand -vous les exercices ? aujourd’hui ou demain ?
2, Maintenant, je mes études à Beijing
3, Qu’est-ce qu’ils là-bas ?
4, Nous souvent du sport à 4 heures de l’après-midi.
Prendre 1,Je l’as censeur
2,Il une chaise
3,Nous des fleurs
4,V ous ces tableaux
5,Ils ces papiers.
用适当的词填空
Tiens ! Regarde ! V oici photo. Sur photo, on voit Paul, homme et une femme. homme est père Paul et femme est mère de Paul. Parents habitent Paris. Ils très heureux.
期末复习
1. 用合适的冠词填空
1. --Excusez-moi, elle est _____tha?landaise?
--Non, c'est _____Vietnamienne. Les Fran?ais aiment ___ café.
-- Qu'est-ce que vous voulez, monsieur?
-- ___jus d'orange, s'il vous pla?t. Marie a ___ beaux crayons.
___ modestie est une belle vertu. （谦逊是一种美德）
___ temps, c'est _____ argent. Il fait ___ soleil.
-- Qu'est-ce qu'il fait?
--Il est ___ chauffeur.
2, 用名词填空
1. Les _________ (tableau) sont dans le bureau.
2. Où sont ses _________ (valise)?
3. Ma mère est _________ (danseur).
4. Elles sont _________ (étudiant).
5. La _________ (vendeur) du magasin est sympathique (给人好感的，友好的).
6. Les _________ (ingénieur) travaillent dans une usine.
7. Nous parlons _________.
A. Fran?ais
B. fran?ais
C. Fran?aise
D. fran?aise
8. Elle sait conduire (驾驶), elle est _________.
A. chauffeur
B. chauffeure
C. chauffeurs
D. chauffeuse
9. Au revoir, Monsieur Roche, bon _________.
A. soirée
B. année
C. voyage
D. journée
10. – Quelle heure est-il maintenant?
– Il est _________.
A. deux heure cinquante-cinq
B. deux heures cinquante-cinq
C. trois heure moins cinq
D. trois heures moins le cinq
11. –Qu’est-ce que c’est?
–C’est _________.
A. une musée italienne
B. un musée italienne
C. une musée italien
D. un musée italien
12. La _________ de Madame Dupont habite (居住) dans une belle _________.
A. fille, maison
B. fille, appartement
C. fils, maison
D. fils, appartement
13. Ses parents travaillent dans un h?pital. Son père est _________, sa mère est
_________, elle aussi.
A. médecin, médecine
B. médecin, médecienne
C. médecin, médecin
D. médecin, médecines
14. Les _________ n’aiment pas la cuisine (菜肴) _________.
A. Fran?ais, anglaise
B. fran?ais, anglaise
C. Fran?ais, Anglaise
D. fran?ais, Anglais
15. – Ce sont des voyageurs allemands?
– Non, ce sont des voyageurs fran?ais, ils arrivent de _________.
A. Marseille
B. Rome
C. Venise
D. Berlin
3. 用主有形容词的正确形式填空
1.Mme. Lebon a acheté une nouvelle jupe, ___ jupe est très jolie.
2.Bonjour, Madame !
-Bonjour, ____enfants, comment allez-vous ?
3.Les enfants sortent (出门) souvent avec ___ parents pour passer des vacances (度假).
4.Je vous présente ma famille, voici___ père, il est professeur, voilà ___ mère, elle est infirmière, voici ___ deux cousins, ils sont des écoliers (小学生).
5.Les étudiants travaillent beaucoup dans ___ études.
6.Nous aimons ___ université.
7.L'élève a ___ livre d'anglais ouvert sur ___ table.
4, 用适当的介词及其适当形式填空
1. Julien va aller ____ France le 10 janvier 2013.
2. - C’est votre maison? - Non, ce n’est pas ma maison. Elle est ____ Monsieur Dupont.
3. Son ami ne sait pas le nom ____ la capitale (首都) de l’Allemagne.
4. – Où est mon sac ? – Il est ____ la chaise.
5. La vendeuse répond ____ les questions des clients (顾客).
6. Julien parle souvent ____ sa petite amie.
7. Le professeur demande ____ les étudiants ____ lire les textes.
8. -- V oulez-vous du café? -- Oui, merci, ____ plaisir.
9. Fran?ois est médecin et il travaille ____ un h?pital.
10. Mes parents n’habitent pas à Paris, ils habitent ____ province.
11. Le voyageur parle ____ la propriétaire ____ anglais, mais pas de réponse.
12. – Tu as vu（看到）mon fils? – Oui, il est ____ la porte.
13. Pas ____ pas, on va loin.
5, 对划线部分提问（用倒装结构）
1.C’est l’ami de Madame Roche.
2.Je vais à la Banque de Chine.
3.Il est vingt heures moins le quart.
4.Elle a trente ans.
5.Marco arrive à Lyon à vingt heures quarante.
坏学生Le cancre
Il dit non avec la tête
Mais il dit oui avec la coeur
Il dit oui à ce qu'il aime
Il dit non au professeur
Il est debout
On le questionne
Et tous les problèmes sont posées Soudain le fou rire le prend
Et il efface tout
Les chiffres et les mots
Les dates et les noms
Les phrases et les pièges
Et malgré les menaces du ma?tre Sous les huées des enfants prodiges Avec des craies de toutes les couleurs Sur le tableau noir du malheur
Il dessine le visage du bonheur
生词注解：
1.questionner v.t. 提问
2.pièges n.m. 陷
阱，圈套，容易使人搞错的难点
3.* huées n.f.pl. 一片嘲骂声，一片讥笑声，
一片嘘（起哄）声 4.enfants prodige 神童（此
处指班里的好学生）5.被动语态：être+直接
及物动词的过去分词+par/de+施动者补语6.avoir le fou rire 狂笑不止（rire n.m. 笑）
秋之歌Chanson d'Automne
Les sanglots longs
Des violons
De l'automne
Bercent mon coeur
D'une langueur
Monotone.
Tout suffocant et blême, quand
Sonne l'heure,
Je me souviens
Des jours anciens
Et je pleure
Et je m'en vais
Au vent mauvais
Qui m'emporte
De?à, delà,
Pareil à la Feuille morte.
生词注解： 1. langueur n.f. 忧郁，倦怠 2. suffocant，e a. 令人窒息的
3. blême a. 灰白的，苍白的
作者简介：
Paul Verlaine（保罗·魏尔伦）（1844~1896）是法国象征派诗人，他诗作中的音调配合，打破了传统的对称和整齐，传达出忧郁与悲哀的心境，为法国文学留下了最为细腻、最为高雅的诗作。
Le?on 1 Exprimer l'admiration
A la sortie d'un spectacle
-Nadège: Alors, qu'est-ce que tu as pensé du spectacle? Tu as aimé ?
-Bruno: Ah oui! Quel spectacle extraordinaire! C'était magnifique!
-Nadège: Oui, c'était splendide!
-Bruno: C'était remarquablement bien joué, tu ne trouves pas?
-Nadège: Oui, les acteurs sont excellents.
-Bruno: Quel talent! Ils savent tout faire ! Je ne sais pas comment ils font...Ils dansent, ils chantent, ils jouent la comédie... Pourtant, ce ne sont pas des professionnels !
-Nadège: Comme toi !
Le?on 2 Demander et donner son opinion
Entre collègues
-Xavier: Qu'est-ce que tu penses de ce projet ?
-Jérémie: Moi, je trouve que c'est intéressant, et toi ?
-Xavier: A mon avis, le projet va co?ter trop cher! Nous n'avons pas les moyens d'organiser cette conférence. En plus, je crois que nous venons de dépenser beaucoup d'argent, récemment... Tiens, Marie-Claude, j'aimerais avoir ton opinion sur la question.
-Marie-Claude: Je pense que le projet est intéressant, mais ce n'est pas le bon moment, en effet.
-Paul: Moi, je suis contre ce projet ; c'est ridicule de le lancer maintenant!
-Hélène: Tiens, je viens de recevoir un courriel de Fran?ois qui me parle de ce projet. Il est pour, apparemment !
Le?on 3 Paler de ses go?ts
Entre amis !
-Ludovic: Je vais voir un spectacle de cabaret, ce soir. ?a t'intéresse ?
-Emilie: Oui, j'aime bien sortier, aller au spectacle...
-Ludovic: Moi aussi, mais je n'aime pas beaucoup aller au cinéma. Je déteste faire la queue devant le cinéma. Je préfère le théatre.
-Emilie: Moi aussi, j'adore le théatre. En fait, je suis passionnée de théatre, tu sais ?
-Ludovic: Tu aimes la littérature, alors ?
-Emilie: Oui, j'aime bequcoup la littérature.
-Ludovic: Et tu aimes le cirque ?
-Emilie: Ah non, j'ai horreur du cirque !
Le?on 4 Inviter, Accepter, refuser
1 Entre voisins
(Dans le hall d'entrée d'un immeuble.)
-Mathilde: Bonjour ! Nous sommes les nouveaux locataires du cinquième étage, et nous organisons un apéritif vendredi soir, pour conna?tre nos voisins. Vous êtes libres?
-Madame Lefèvre: Oui, c'est une bonne idée de faire ?a. C'est gentil de nous inviter; je viendrai avec plaisir. Est-ce que je peux apporter quelque chose?
-Mathilde: Non merci, ce sera très simple, vous savez. Et vous, monsieur, vous pourrez venir?
-Monsieur Saunier: Je suis vraiment désolé, je ne serai pas là vendredi. C'est dommage, parce que votre invitation est très gentille. Une autre fois, j'espère!
2 Au travail
-Charlotte: Tu es libre pour déjeuner, aujourd'hui?
-Aude: Oui, avec plaisir ! Je t'appelle vers midi, ?a te va?
-Charlotte: Trés bien, à tout à l'heure!
(Vers midi.)
-Aude: On va déjeuner?
-Charlotte: Oui, d'accord ; je finis juste un rapport et j'arrive:
(Plus tard.)
-Aude: Tu veux prendre un café.
-Charlotte: Non, désolée, je ne peux pas, je dois retourner à mon bureau, j'ai une réunion.
G e o m a g i c s t u d i o软件操作 指南 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
Geomagic studio 软件操作指南
目录 AA004XNCEY 软件介绍 (1) Geomagic公司及其主要产品 (1) Geomagic Studio软件的使用范围 (1) Geomagic Studio软件的主要功能 (1) Geomagic Studio软件的优势 (1) 计算机要求 (2) 2. 软件安装 (3) 3. 软件功能介绍 (10) Geomagic studio软件及流程简介 (10) Geomagic Studio 中鼠标控制和主要快捷键 (11) Geomagic Studio 软件的基本模块 (11) 4.点阶段 (15) 点阶段主要操作命令列表 (15) 实验 (15) 5.多边形阶段 (25) 多边形阶段主要操作命令列表 (25) 实验 (26) 实验一：毛泽东塑像建模 (26)
实验二：建筑物单面墙体建模 (39) 6.精确曲面阶段 (46) 精确曲面阶段主要命令列表 (46) 实验 (47)
1软件介绍 Geomagic公司及其主要产品 Geomagic是一家世界级的软件及服务公司，在众多工业领域如汽车、航空、医疗设备和消费产品得到广泛应用。公司旗下主要产品为Geomagic Studio、Geomagic Qualify和Geomagic Piano。其中Geomagic Studio是被广泛应用的逆向工程软件，可以帮助用户从点云数据中创建优化的多边形网格、表面或CAD模型。Geomagic Qualify 则建立了CAD和CAM之间所缺乏的重要联系纽带，允许在CAD 模型与实际构造部件之间进行快速、明了的图形比较，并可自动生成报告；而Geomagic Piano是专门针对牙科应用的逆向软件。本项目所使用的主要是Geomagic Studio软件。 Geomagic Studio软件的使用范围： (1)零部件的设计； (2)文物及艺术品的修复； (3)人体骨骼及义肢的制造； (4)特种设备的制造； (5)体积及面积的计算，特别是不规则物体。 Geomagic Studio软件的主要功能： (1) 点云数据预处理，包括去噪、采样等； (2) 自动将点云数据转换为多边形(Polygons)； (3) 多边形阶段处理，主要有删除钉状物、补洞、边界修补、重叠三角形清理等； (4) 把多边形转换为NURBS曲面； (5) 纹理贴图 (6) 输出与CAD/CAM/CAE匹配的文件格式(IGES, STL, DXF等)。 Geomagic Studio软件的优势： (1)支持格式多，可以导入导出各种主流格式； (2)兼容性强，支持所有主流三维激光扫描仪，可与CAD、常规制图软件及快速设备制造系统配合使用； (3)智能化程度高，对模型半成品曲线拟合更准确； (4) 处理复杂形状或自由曲面形状时，生产率比传统 CAD 软件效率更高；
汉语写作复习资料 考试题型 1、单选题15题15分 2、判断题10题10分 3、填空10题10分 4、名词解释5题15分 5、简答题2题10分 6、800字以上的命题作文40分 一、名词解释 1.写作素养：指作者在写作活动中应具备的先天和后天的质能与修养。 2.材料：是一个外延广泛的概念，它是作者为着某一写作目的，从生活中搜集、摄取并写入文章中的一系列事实与事理。 3.第二手材料：人们通过阅读以及其他方式（如通过试听设备），也可以获得写作的材料，这就是间接材料，即第二手材料。 4.鉴别材料：是对材料的意义和价值进行认识和判断的一项工作。 5.储材：即储存材料，指作者在生活中广泛搜集、占有材料的过程，是写好文章的基础。 6.审题：指对文章题目进行周密的揣摩、审查以把握题意的活动。 7.思路：就是作者为了深化和表达其思想认识而遵循的思维活动的轨迹。作者的思路是他对客观事物的观察、理解、认识过程的反映。 8.语体：指语言在不同体裁的文章中长期形成的体式特征。大而分之，语体可分为文章语体与文学语体两种。按表达方式划分，语体又可分为叙述型语体、描写型语体、议论型语体、说明型语体、实用型语体。学霸还可以去看：写作规律、文章体裁、主题与客体、题材、素材、观察、感受、主题、笔在意先、结构、层次、段落、线索、过渡、照应、白描、语言素养等的名词解释。。。 二、简答题 1.“物---意---文”的双重转化。 作为第一自然的“物”作用于大脑，大脑通过观察感受分析提炼而得到“意”，“意”反作用于“物”选材剪裁而得“物象”，“物象”定体谋篇选技用词作为第二自然的“文”。如刘勰的《文心雕龙·物色》和郑板桥的《定则与化机》中所描述。 2.材料的意义、种类。 （1）意义：是写作的基础，写作必须先占有材料，这是由写作的目的和认识客观事物的规律决定的；是主题的支柱，写作总要表达对客观事物的认识，表达正确的思想观点，决不能信口开河，随意为之；是文章的血肉，没有材料的文章，是空泛抽象、干瘪无力的，材料用得不够的文章，也会显得单薄、瘦弱。 （2）种类：直接材料，是作者的亲身经历，或作者在生活实践中的所见、所感；间接材料（第二手材料）请看名词解释3:；发展材料，是在直接材料和间接材料的基础上，经过作者的思考、分析、研究或一定的集中、概括而得到的材料。 3.储材的方式（正确途径）：观察记录、生活札记、调查与采访笔记、读书笔记（标记式、评点式、摘录式、索引式、心得式）、报刊剪辑、资料卡片。 4.鉴别材料的真与假：是否能反映生面貌活的真实、是否能反映生活本质的真实（表象虚假，本质真实、表象真实，本质虚假）
国际象棋入门基本知识 国际象棋比赛规则国际象棋比赛棋具要求： 标准国际象棋棋子(王高97MM): 每副棋包含34个棋子（黑白各增加一个后）标准国际象棋棋盘(51X51CM): 棋盘四周要求印刷1-8数字和a-h字母国际象棋比赛计时钟,国际象棋记录本等等. 以下是国际象棋竞赛规则: 国际象棋规则不可能就对局过程中所有可能出现的情况以及所有涉及比赛管理的问题都作出具体规定。如果所遇情况在本规则中尤明确条文可循，则参照规则中所提到的类似情况，完全可以引申出正确的处理决定。奉规则要求裁判员必须具有胜任工作的能力、良好的判断力并且执法客观公正。制定规则不宜过细，否则可能侵夺裁判的裁决主动权，妨碍他以公正、合理和具有针对性的方式去解决问题。国际棋联要求每一位棋手和所有棋协均能接受上述观点。 任何一个国际棋联的会员棋协均可采用内容更为细致的规则，但该规则都必须以不违背如下原则为前提： 一、不能与国际棋联正式规则有任何抵触。二、只限于在该棋协所辖地区运用。 三、不能用于国际棋联组织的任何对抗赛、冠军赛、资格赛、称号赛以及等级分赛。 1）棋盘和棋子： 国际象棋棋盘是个正方形，由横纵各８格、颜色一深一浅交错排列的64个小方格组成。深色格称黑格，浅色格称白格，棋子就放在这
些格子中移动。棋子共三十四个，分为黑白两组，各十六个，由对弈双方各执一组，兵种是一样的，分为六种： 王(1)、后(2)、车(2)、象(2)、马(2)、兵(8）在正式比赛中，国际象棋棋子采用立体棋子，非正式比赛中可以采用平面图案的子。 2）行棋规则： 王：横、直、斜都可以走，但每着限走一步。 后：横、直、斜都可以走，步数不受限制，但不能越子。它是国际象棋中威力最大的子。 车：横、竖均可以走，不能斜走。一般情况下不能越子。 象：只能斜走。格数不限，不能越子。每方有两象，一个占白格，一个占黑格。 马：每步棋先横走或直走一格，然后再斜走一格，可以越子，也没有“中国象棋”中“蹩马腿”的限制。 兵：只能向前直走，每着只能走一格。但走第一步时，可以最多直进两格。兵的吃子方法与行棋方向不一样，它是直进斜吃，即如果兵的斜进一格内有对方棋子，就可以吃掉它而占据该格。 3）特殊走法： 除了上面所有棋子的一般着法外，国际象棋中存在下面三种特殊着法： 1.吃过路兵：如果对方的兵第一次行棋且直进两格，刚好形成本方有兵与其横向紧贴并列，则本方的兵可以立即斜进，把对方的兵吃掉。这个动作必须立刻进行，缓着后无效。 2.兵的升变：任何一个兵直进达到对方底线时，即可升变为除“王”
其实我这个不合格的老师能做的，也就是略指点一下方向，路还是得自己走。有条件最好是自己去法语联盟学上一段时间呵。想到可能有很多像慕回这样的豆友，我还是写出来好了。粗糙潦草口水飞溅之处，也暂时顾不上了。 本攻略主要是给慕回这样的：1，有一定英语基础，欲习法文读原著者；2，零法语基础，欲业余自学又无暇参加机构培训者。 至于应试什么的则不在考虑范围内，我又不是专家：） 首先需要一本字典：我偏爱《拉鲁斯法汉汉法双解》（https://www.doczj.com/doc/369161631.html,/subject/1090900/），也可以考虑《罗贝尔法汉词典》（https://www.doczj.com/doc/369161631.html,/subject/1107599/）。罗贝尔词汇量小些，但比较适合初学者；拉鲁斯一些用法讲解稍嫌欠缺，但有法语注释。不推荐太简陋的法汉小字典。 此外还有《现代法语疑难解析》（https://www.doczj.com/doc/369161631.html,/subject/1229746/）可为补充。 然后说一下起步用的教材。我用的是马晓宏的法语专业教材，经典但也过时，可能对自学者难度高了点。有兴趣可以找一下电子书参考。作为二外自学的话，常见的《公共法语》（https://www.doczj.com/doc/369161631.html,/subject/1256810/）似乎还可以，虽然没用过，但我认识某海归，参加TEF赴法前曾通背全书，想来应是不错的。
此外就是北大出版社王文融主编的《法语教程》（https://www.doczj.com/doc/369161631.html,/subject/1184136/），配有听力和练习答案，内容倒是很跟得上时代，可惜才出了两册，略微单薄，但比较容易，自学者可以选用。 我认真翻过的还有《简明法语教程》（https://www.doczj.com/doc/369161631.html,/subject/1189099/），分上下两册，有一本练习答案，我跟E弦小朋友都曾盛赞过此书脉络分明，重难点突出。好像现在有修订版了。 若论外文原版教材，说实话，Reflets （https://www.doczj.com/doc/369161631.html,/subject/1465258/）虽然是培训机构常选教材，但比起来Taxi（https://www.doczj.com/doc/369161631.html,/subject/2373606/）其实更适合初学者。 最后说一下网站。法语这两年学习者越来越多，相关网站也鱼龙混杂。这里有一份法语学习网站锦集，可供参考：https://www.doczj.com/doc/369161631.html,/Article/Class32/200602/2776.html 而我则比较懒，国内网站最多不时去一下沪江法语，看法语电子书大多去的是Gallica（http://gallica.bnf.fr/），很喜欢那儿。 第一关，语音关。 重点是要掌握拼读规则。 发音关我推荐一下舒毅宁的《法语发音》
基础写作复习资料 第一节：写作的定义： 文章的分类：文学类、杂交类、实用类、 写作的含义：写作是作者运用书面语言表达自己对于客观事物的认识和感受的一种心智活动 首先，对写作的性质有一个明确的定位， 其次，应该确立作者的主体地位。 最后，还必须看到写作是以书面语为中介符号表情达意的。 第二节，写作的系统： 一、写作的主体； 写作是一个完整的动态过程；包括认识世界和表现世界两个阶段。 写作主体十分丰富，包括作者的思想、品质、修养、等基本的人格精神。也包括写作个体的心理特征、智力与非智力因素、先天与后天素质、同时还包括写作主体的自我调节、自我完善的主观意识和实际能力。 二、写作客体； 写作客体即写作的对象和写作的题材，回答写什么的问题。 “只有人化了的自然，才能与人发生审美的关系，人的本质力量才能在它上面显现出来，成为人的审美对象。应从主体对象来说，美不美在于人的本质力量；但从客体方面来说，美不美在于对象是不是人化，是不是与人发生了关系。”作为写作对象的客体，生活是以三种形态存在的： (一)、生活的客观形态，（人事物景） (二)、生活的主观形态，（这是对象化了的作者自身，它是以人的心灵世界为主要的在写作对象，写人的思想和感情。） (三)、生活的文化形态，（精神产品） 三、写作载体；（超越了文章的范畴，但仍以文章为主要的存在方式。） 四、写作的受体；（为谁写） 五、写作系统的组合（写作主体、写作客体、写作载体、写作受体） 第三节：写作的特性； 社会性：（写作对象、写作目的、写作效益的社会性） 个体性：写作是一种个体性的心智劳动，文章是作者的经验和智慧的结晶。
综合性： 实践性：（写作学作为一门社会学科，本身就具有实践性） 第四节：写作的功能： 一、传播功能：（与写作目的相联系的直接功能） 二、记载功能：（实际上超越时间的传播功能） 三、实用功能：（在传播、记载的功能里，都包含着写作的实用性目的和管理性功能，“解决好实际问题”是实用写作的立足点和出发点。） 四、宣泄功能：（宣泄感情） 五、审美功能：（写作活动其实是一种审美活动，也是一种审美过程。） 第五节：学习写作的要求和方法： 一、学习写作的要求： 1、要有明确目的性 2、要培养学习写作的兴趣 3、要有刻苦训练思想准备 4、要掌握现代写作技术 二、学习写作的方法 1、外功修炼与内功修炼相结合 2、阅读与写作相结合 3、系统学习与系统训练相结合 第二章：写作的主体： 第一节：作者的智力： 一、观察力；观察力是从事研究和写作活动最基本的智力。 1、外部分析器，（视觉听觉嗅觉味觉肤觉） 2、内部分析器：（内脏器官的感觉，） 3、立体分析器：（第六感觉：肌肉感觉、键觉、骨节感觉、平衡感觉等） 怎样观察？ 1、定向观察与随机观察 2、宏观观察（整体感知）与微观观察（细部进行）
Geomagic studio 11界面熟悉 1 软件的界面 应用程序窗口布局主要分为两部分： 模型管理器：包含了控制激活模型的各种按钮和激活命令的对话框 视窗：显示模型和所有交互选择的结果。 视窗：显示当前工作对象，在视窗里可做选取工作。 菜单栏：菜单栏里提供了软件的所有命令。 工具栏：不同于菜单栏，工具栏提供的是常用命令的快捷按钮。 管理器面板：包含了管理器的按钮，允许你控制用户界面的不同项目。 模型管理器——显示在打开的模型中可获得的所有对象。 基本体素管理器——控制对象的各种显示项目。 材质管理器——控制应用材质贴图到激活对象上的设置。 显示管理器——控制在视窗中各种项目的显示，比如坐标轴指示器。 对话框管理器——管理每个命令的所有主要对话。
覆盖：提供信息，模型信息，边界框尺寸信息和内存使用信息。其显示内容是由管理器面板上的显示管理器中的设置控制的。 坐标轴指示器：显示相对于模型的坐标轴的当前方向（这不是系统坐标0,0,0）。 状态文本：给你提供信息，系统正在做什么和你能执行什么任务。 计时器：显示一个操作的进程。 时钟：显示当前时间。 2 软件的操作 2.1鼠标的使用 中键：旋转 按住中键拖动：旋转 滑动中键滚轮：放大或缩小 按住中键滑动+ ALT：移动 2.2 常用快捷键 新建：Ctrl+N 打开： Ctrl+O 保存： Ctrl+S 撤销：Ctrl+Z 全屏显示： Ctrl+D 选项设置：Ctrl+X 选择一个显示： Alt+1 全部显示：Alt+8 封闭多折线：空格 全部选择：Ctrl+A 取消选择：Ctrl+C 取消选择的部分：Ctrl+左键 Ctrl 不间断的选择 shift 连续的选择 2.3 选项设置 菜单“工具”-“选项”，快捷键：Ctrl+X 进入选项设置。需设置的参数有封装（曲面封装的最大圆周孔设为0）、语言设置为中国大陆。
全国2003年10月高等教育自学考试 英语写作基础试题 课程代码：00597 全部题目用英文作答。 I.重写句子(15 points,1.5points each) Revise the following sentences according to the requirement. Example: The history of English words in the history of our civilization in many ways.(periodic sentence) In many ways, the history of English words is the history of our civilization. 1.I like roller-skating. I like ice-skating better.(compound sentence) 2.If you sit by the window facing the sun on a sunny winter day, you may feel nice and warm.(loose sentence) 3.Mary put the steak on the grill. The charcoal was burning evenly.(complex sentence) 4.His valuable papers were destroyed in the fire. Tom called the insurance company.(complex sentence) 5.I asked my friend if we should tip the driver when the bus tour ended.(periodic sentence) 6.Your uncle married my aunt. He is rich. She is poor.(simple sentence) 7.Jerry is smart. He should be able to handle eighteen credits this semester.(compound sentence) 8.I returned to school following a long illness. The math teacher gave me make-up work to do, but the history teacher made me drop her course.(compound-complex sentence) 9.Jack applied for a job. He went for an interview. He was hired.(parallel structure) 10.Meet me in the courtyard for dessert when you finish doing the dishes.(periodic sentence) II.改写病句(15 points,3 points each) Correct the errors in the following sentences. 11.The rain might last for a while, clouds covered the entire sky. 12.In the evening we would swim in the lake and dancing afterward. 13.That woman just bought her dog a milk shake in a red skirt. 14.To pass the course, your term paper must be handed in on time. 15.Harry wouldn’t make a good negotiator he doesn’t have the patience. III.标出主题句(15 points,5 points each) 16.Choose the best topic sentence from the group below. Write the choice in the blank. A.I eat a lot of homemade ice cream. B. Homemade ice cream is my favorite.
《基础写作教程》试题及答案 1、 下列选项中不属于表达方式的是 （ ） A 、叙述 B 、描写 C 、说明 D 、修辞 2、 下列选项中不属于写作活动的特点的是 （ ） A 、人文性 B 、计划性 C 、综合性 D 、实践性 3、文章体式的特点不包括 （ ） A 、规范性 B 、流变性 C 、综合性 D 、实践性 4、 影响写作活动的重要主体因素不包括 （ ） A 、年龄与阅历 B 、情感与情绪 C 、责任与道义 D 、素质与人格 5、写作活动中的“三环活动”不包括 （ ） A 、前写作 B 、写作 C 、后写作 D 、反思 1、散文的类型包括 （ ） A 、叙事散文 B 言情散文 C 、明理散文 D 、描写散文 2、散文的特征包括 （ ） A 、自我的定真性 B 、取材的真实性 C 、对象的广泛性 D 、表达的自由性 3、评论文可分为 （ ） A 社会评论 B 文艺评论 C 学术评论 D 思想评论 4、表达方式包括 （ ） A 叙述 B 描写 C 说明 D 议论 5写作活动的特点有 （ ） A 人文性 B 综合性 C 个体性 D 创造性 1.受体的心理特征包括：求知受益心理、 、 ____________ 、 一、单项选择题 (在下列每小题四个备选答案中选出一个正确答案，填入题干的括号中。每小题3分，共15分) 二、多项选择：（下列各题至少有两项是正确的，请选择，多选少选错选均不得分，每小题4分，共20分。） 三、填空题（本大题每空1分，共15分）
___________。 2.文章修辞大致分为___________、 ____________。 3.观察的类别有：实用观察、_____________ 、 _____________ 、 _____________。_ 4.调查研究的基本思路是___________ 、 _____________ 、 ______________。 5.学术短评的特点是____________ 、 ____________、 ___________。 6.立意是指________________ ___________________。 2. 修辞 3. 语体 1．科普文写作的主要特点是什么？（9分） 四、名词解释题(本大题共3小题,每小题7分,共21分) 五、简答题（本大题共3小题，共29分）
国际象棋从入门到精通 国际象棋从入门到精通 林敏君 早在几年前，我写过一篇《不可不看的优秀国际象棋书》，今天重温旧帖，决定结合自己近来的体会重写一篇导读，去掉一些不适合自学的及重复的内容，本着精简实用的原则介绍合适的教材。 近年我国的国际象棋事业发展迅速，也带来大量功利性的出版物泛滥，实际有益的出版物屈指可数，如何选读读优秀的经典的著作，不至于淹没在书海之中？我想应该先把国际象棋知识分类，每类只看几本最有代表性的。 国际象棋知识大致可分入门基本知识、开局基础、中局战术、局面评估、攻防策略、残局技巧这几块的内容。 入门教材中，首先应该介绍的是前苏联教练罗曼·佩尔斯和列夫·阿尔贝特合著的《简明国际象棋教程》。这是列夫·阿尔贝特编著的《全面的国际象棋教程》系列6册的教程的第一卷及第二卷，国内有译本，800多页，涵盖了国际象棋基础知识的所有内容。包括棋盘知识，棋子走法，规则、基本开局和一些常见战术。虽然其他的入门教材也包含这些内容，但是没有该书那么透彻与简明。 如果你已经有点基础，又想重头开始打基础，我觉得卡尔波夫的《学校国际象棋教科书》是很合适的，这是非常好的前苏联风格的入门教材，可以让你重新认识每个子力的特性及基本组合，加深国际象棋基本知识的理解。
通过以上学习，基本上认识了国际象棋的一个轮廓。接下来应该深入学习开局、中局、残局。必须注意的是不要一个较长的时间段只学习开局或残局，这会造成发展不平衡，容易形成类似偏食那样的毛病，所以应该交叉学习开中残的内容。 开局什么书比较合适呢？列帝的《64格导游大师》对开局原理讨论比较详细，但是许多变着已经过时，已被新的、更强的变着所取代了。与之类似的是前苏联特级大师埃斯特林和帕诺夫合著的的《国际象棋实用布局》，变着有些陈旧甚至错误，但是开局的战略思想分析比较深入，都很容易为初学者接受，而且包含了所有常见开局。也是目前国内可以找到的最好中文开局书。外文版当代优秀开局理论书很多，我觉得最好的应该是名教练列夫·阿尔贝编著的《国际象棋白方开局解说》与《国际象棋黑方开局解说》这2本书加起来一千多页，解说生动简明，一向吹毛求疵的国际象棋书评专栏作家Alexander Bab urin给本书最高的五星的评价，可见很难得的，要知道他给卡斯帕罗夫的《西西里纳尔道夫》只是三星的评价。 如果你已经进入专业队，那应该深入学习自己喜爱的专类开局，内容太多，这里就不介绍了。 中局包含的内容比较多，初学者先从战术入手，学习各类得子组合及攻王战术。列夫·阿尔贝的《全面的国际象棋教程》第三册《联赛棋手的战术》及第四册《进攻和防御》是非常详尽的战术教程，虽然是英文版的pdf文件，但是阅读起来很方便，一来因为使用了OCR技术，可以借助翻译软件阅读，二来插图特别详细，不用摆棋都可以看下去。
基础写作岌习资料 一、名词解释： 1、广义写作与狭义写作定义 2、写作载体：写作载体是指承载文章（作品）中精神内容的外在物质形式，文章体式、表达方式和语体风格是构成写作活动的载体因素。 3、所谓“主体对象化”，就是写作主体将自身置于客体之中，或把自己当作客体，用客体的规律来约束、检验自己的认识，在此基础上选择出E写入文章的、完整的生活现象。这种特到主要见于文学写作的认知过程。 4、人称：人称是作者叙述时的地位和视点。 5、插叙：插叙是在叙述主要事件的过程中，出于某种需要，暂时中断叙述线索，插入另一件事情的叙述，然后再回到原来对主要事件的叙述上来。 6、工笔：工笔是细致入微的刻画，每一部分都要具体且富于变化地再现出来。 7、论证方.式：论证方?式是由论据和论题组成的推理形式。 8、类比法：类比法是指用同类的事物相比，或通过比喻来证明论点的方法。 二、填空题： 1、写作活动的特点：人文性、综合性、个体性、创造性、实践性 2、如果从引发竺作主题写作行为的原因来分析，原因有（缘情而作）、（因事而作）、（受命而作）。 3、影响写作活动的重要主体因素？（情感与情绪）、（责任与道义）、（素质与人格）、（经验与体验） 4、根据波普尔的“三个世界”的客体划分，可以把写作客体分为三种类型：对象化的客观存在，对象化的精神产品、第三类是对象化的作者自身。 5、写作客体在写作活动中的作用，主要体现在四个方面：①触发写作动机；②规定取材质量；③激活写作运思；④检验写作成品。 6、获取写作材料的方式，主要是通过观察、调查、检索、阅读、采访等。 7、文章体式的特点：（规范性）、（流变性）、（综合性）。 8、依模式确定结构类型：连贯式、递进式、总分式、并列式、对比式。 9、描写的类型：视觉描写、听觉描写、味觉描写、嗅觉描写、触觉描写、生理反应描写。 10、描写的要求：确定的要求、把握特征、言之有序。 11、文章预提的类型：科学语体、法律语体、事务语体、文艺语体、政论语体、新闻语体、网
213国际象棋入门教程--基本规则 国际象棋是两人对局的，一方用白棋，一方用黑棋。由于其越来越受大众的欢迎，本篇将详细介绍国际象棋的基本玩法。国际象棋（Chess），又称西洋棋，是一种二人对弈的棋类游戏，棋盘由64个黑白相间的格子组成，每方16个棋子。 首先我们介绍国际象棋的棋盘。国际象棋棋盘为正方形，由横纵各8格、颜色一深一浅交错排列的64个小方格组成。深色格称黑格，浅色格称白格，棋子就放在这些格子中移动，每个玩家的右下角为白格。8条竖格分别用小写字母a、b、c、d、e、f、g、h表示。8条横格分别用数字1、2、3、4、5、6、7、8表示。这样每个格子的坐标都可以用字母+数字的形式来标识。 2/9 然后我们介绍各个棋子以及棋子的布局。棋子共32个，分为黑白两组，由双方各执一组，各16个。兵种是一样的，分为六种，每方配置的棋子如下：王一个、王后一个、车二个、象二个、马二个、兵八个。具体放置如下图所示。
接下来我们介绍基本的走棋规则，每一局由白方先行，每次走一步，双方轮流行棋，直到对局结束。接下来我们介绍基本的走棋规则，每一局由白方先行，每次走一步，双方轮流行棋，直到对局结束。 下面我们介绍各个棋子的走棋规则。首先介绍王，王是横、竖、斜都可以走，每次限走一格。 特殊：如果将要移动到的位置受到对方棋子的攻击（王被照将），则王不能移动到这个位置。
下面介绍王后。王后是：横、竖、斜都可以走，格数不受限制，但不能越棋子走。如下图所示，黄色格子是王后可以走的。
下面介绍象，象这颗棋子的走法规则为：只能斜走，格数不限，不能越过棋子走。如下图所示黄色格子为象可以走的位置。
二、Geomagic Studio11.0拼接 通过多次测量一个物体得到几块外形点云。这几块独立点云需要拼接才能体显物体的完整形貌。在拼接之前需要对单个点云进行一些处理，以保证后面的拼接顺利完成。 1.将测量获取的点云全部导入geomagic studio11.0 指令：文件>导入 图2-1导入塑料件点云 这是一个塑型工件，一共扫描了四幅，导入后如图所示。 2.删除点云的噪声点 1）指令：左键选中第一幅点云，按快捷键“ATL+1”，只显示第一幅点云； 2）指令:点>Repair>减少噪音 结果如下所示：
图2-2删除噪点3.手动拼接 指令：选中全部点云，工具>注册>手动注册； 结果如下所示： 图2-3手动拼接4.精细拼接
指令：选中全部点云，工具>注册>全局注册； 图2-4全局注册 图2-5拼接完成
三、Geomagic Qualify11.0色谱比对 以减震器质量检测为例，步骤如下： 1．导入测试对象和参考对象。如图3-1示 指令：文件>导入 图3-1加载数据图3-2对齐 2．将测试对象和参考对象对齐。如图3-2所示 指令：选中测试对象，单击右键>设置为测试；选中参考对象，单击右键>设置为参考 3．色谱误差分析 指令：分析>3D比较 图3-4色谱分析
4．创建注释 指令：结果>创建注释 图3-5注释 通过注释的创建可以看出在规定的公差范围内不合格的区域。该实例中规定公差的范围为0.5mm～-0.5mm，注释中两个红色的区域偏差大于0.5mm，所以状态栏中显示“失败”。 5．GD&T标注 指令：分析>GD&T>创建GD&T标注
写作：是人类特有的一种实践性的精神创造活动。就其过程而言，写作是以书面语言（文字符号）为主要媒介传递信息，表达思想、情感和认识，创造文字作品的精神劳动。 广义写作：就是关于一般文章的基础写作。 狭义写作：通常指作家的写作，即文学创作。 写作的完整过程：就写作活动自身来看，一个完整的写作过程通常包括采集、构思、表达、修改等环节，这些环节在写作过程中通常是循环往复、互相促进的。从社会生活的大视野来看，可以划分为三个阶段，即前写作、（显）写作、后写作。 写作活动的特点： 人文性：1写作不是一项纯技术的活动，它本质上是人的精神文化行为。 2无论何种类型的写作，都是人文性的创作。 3写作的目的既是“为己”，也是“为人”。 综合性：1就写作学科来看，它是一门边缘性、交叉性的学科，属于综合性的学问，其学科内容中经常要涉及相邻学科的有关知识和理论。 2就写作活动的过程来看，精神劳动受到多种因素的“合力”推动，写作过程总是体现着主体、客体、载体、受体的综合作用。 3就个人的写作能力来看，其强弱是知识、理论、生活经验、智慧、趣味、感受、思维能力、语言习惯等多方面的因素综合发挥作用。 4写作成功是写作主体的生活经验、心理感受、思维加工、语言运用等多种知识、能力、素质的综合体现，写作能力属于综合性的文化能力。 个体性：1从写作的行为方式看，是一项个体化的劳动，他的劳动过程主要是以个体活动的方式进行的。 2从写作的成功来看，也具有鲜明的个体特征。 创造性：1体现在各种文体的写作之中，分布在写作的不同环节之中。 2体现在劳动产品上，也体现在对写作主体的塑造上。 3体现为不同层次。 实践性：1写作必须通过实践才能产生劳动产品。 2写作能力只有在实践中才能有效地锻炼提高。 3写作学的知识、理论需要在写作实践中体认和内化。 写作活动的组成：主体（写作者）、客体（写作对象）、受体（诉诸对象）、载体（写作活动的物化形式）四部分，缺一不可。 引发主题写作行为的起因：缘情而作、因事而作、受命而作。 网络时代对写作主体的要求： 1思想理论要求：思想水平、理论水平 2知识结构要求：专业知识、综合基础知识 3思维能力要求：想象能力、联想能力、判断能力等 4表达能力要求：掌握本民族语言的使用规范；掌握一定的职业用语、行业术语、专业表达习惯等；善于向生活学习语言，向民间学习语言；跟上时代发展的步伐。准确、简练、生动、
全国2010年10月高等教育自学考试计算机应用基础试题 课程代码：00018 一、单项选择题(本大题共40小题，每小题1分，共40分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.一个完整的微型计算机系统包括( D ) A.主机箱、键盘、显示器和打印机 B.系统软件和应用软件 C.计算机主机及外部设备 D.硬件系统和软件系统 2.既可用作输入设备又可用作输出设备的是( B ) A.鼠标器 B.磁盘 C.键盘 D.显示器 3.文件型计算机病毒主要传染( C ) A.*.DOC文件和*.TXT文件 B.*.GIF文件和*.TIF文件 C.*.COM文件和*.EXE文件
D.*.BAT文件和*.BAK文件 4.十进制数123转换成二进制数是( C ) A.1111111 B.1111110 C.1111011 D.1111001 5.IBM“深蓝”计算机内的国际象棋竞赛程序所代表的计算机应用领域是( B ) A.科学计算 B.人工智能 C.数据处理 D.过程控制 6.二进制数110101中右起第5位数字是“1”，它的“权”值是( A ) A.16 B.15 C.14 D.11 7.计算机的电源切断之后，存储内容全部消失的存储器是( D ) A.软磁盘 B.只读存储器
C.硬盘 D.随机存储器 8.一个汉字字符的内码占用2个字节。这两个字节的二进制代码的最高位分别是( A ) A.1和1 B.1和0 C.0和1 D.0和0 9.使用“平均无故障时间(MTBF)”来表示计算机系统性能指标中的( C ) A.寄存器 B.存储容量 C.可靠性 D.性能/价格比 10.中央处理单元(CPU)的两个主要组成部分是运算器和( C ) A.寄存器 B.主存储器 C.控制器 D.辅助存储器 11.主存储器的两个主要性能指标是存储容量和( A )
Geomagic studio 软件操作指南
目录 AA004XNCEY 软件介绍 (1) 1.1 Geomagic公司及其主要产品 (1) 1.2 Geomagic Studio软件的使用范围 (1) 1.3 Geomagic Studio软件的主要功能 (1) 1.4 Geomagic Studio软件的优势 (1) 1.5 计算机要求 (2) 2. 软件安装 (3) 3. 软件功能介绍 (10) 3.1 Geomagic studio软件及流程简介 (10) 3.2 Geomagic Studio 中鼠标控制和主要快捷键 (11) 3.3 Geomagic Studio 软件的基本模块 (11) 4.点阶段 (15)
4.1 点阶段主要操作命令列表 (15) 4.2 实验 (15) 5.多边形阶段 (25) 5.1多边形阶段主要操作命令列表 (25) 5.2实验 (26) 5.2.1实验一：毛泽东塑像建模 (26) 5.2.2 实验二：建筑物单面墙体建模 (39) 6.精确曲面阶段 (46) 6.1 精确曲面阶段主要命令列表 (46) 6.2 实验 (47)
1软件介绍 1.1 Geomagic公司及其主要产品 Geomagic是一家世界级的软件及服务公司，在众多工业领域如汽车、航空、医疗设备和消费产品得到广泛应用。公司旗下主要产品为Geomagic Studio、Geomagic Qualify和Geomagic Piano。其中Geomagic Studio是被广泛应用的逆向工程软件，可以帮助用户从点云数据中创建优化的多边形网格、表面或CAD模型。Geomagic Qualify 则建立了CAD 和CAM之间所缺乏的重要联系纽带，允许在CAD 模型与实际构造部件之间进行快速、明了的图形比较，并可自动生成报告；而Geomagic Piano是专门针对牙科应用的逆向软件。本项目所使用的主要是Geomagic Studio软件。 1.2 Geomagic Studio软件的使用范围： (1)零部件的设计； (2)文物及艺术品的修复； (3)人体骨骼及义肢的制造； (4)特种设备的制造； (5)体积及面积的计算，特别是不规则物体。 1.3 Geomagic Studio软件的主要功能： (1) 点云数据预处理，包括去噪、采样等； (2) 自动将点云数据转换为多边形(Polygons)； (3) 多边形阶段处理，主要有删除钉状物、补洞、边界修补、重叠三角形清理等； (4) 把多边形转换为NURBS曲面； (5) 纹理贴图 (6) 输出与CAD/CAM/CAE匹配的文件格式(IGES, STL, DXF等)。 1.4 Geomagic Studio软件的优势： (1)支持格式多，可以导入导出各种主流格式； (2)兼容性强，支持所有主流三维激光扫描仪，可与CAD、常规制图软件及快速设备制造系统配合使用； (3)智能化程度高，对模型半成品曲线拟合更准确； (4) 处理复杂形状或自由曲面形状时，生产率比传统CAD 软件效率更高； (5)自动化特征和简化的工作流程可缩短培训时间，并使用户可以免于执行单调乏味、劳
1、元素认识 每一种某一领域的专业软件中都有其专业的特殊术语、元素等。逆向中最常见就是点云、多边形等。 不同阶段的对应的元素为下一阶段作准备。现在的软件层次性都很好，一个阶段一个阶段的往下走，比如逆向的一般过程在软件中就有体现。在一个阶段中对应相应的操作。那么逆向的一般过程是怎么样的了？ 下面就是GEOMAGIC操作一般流程。这里要说的是它与IMAGEWARE、CATIA构面过程有所不同GEOMAGIC一般为检测（轮廓）----PATCH----GRIDS----SURIMAGEWARE、CATIA一般为从点云提取线再铺面与我们常规的曲面操作有所相同，不同的时它生成面的命令有点作为参照。GEOMAGIC这种生成曲面的过程个人认为如果是简单的模型还可以比较顺，但如是较复杂的模型那就需要耐心了。 看了上面的介绍，不知大家有没有一个大概的认识。如果没有我们先不管接下来往下看，结合例子，再回头看一下，学完全书再看一看以前不懂的。下面我们讲基本的一些操作，如果你用过AUTOCAD，PROE，UG等任一个类似的软件你就会发现在操作中我们打交道最多为视图操作、选择操作、管理面板操作还有就是命令了。先看一看管理面板操作 下面是视图操作 再接下来为选择操作 三大基本操作讲完了。下面是操作实例讲解与例子文档 实例演练Demo Head - Point 第二章点云阶段 希望通过系统的讲解，大家能对GEOMAGICS有个基本的认识，会基本的操作！ 二、常用命令与操作
最后就是Wrap（裹覆）后，帮助里这样写到想象成把一将塑料薄膜裹在点云上，这时就能大概看出是个什么样的形状，就有这一步就可以进入到下一步，也是流程中比较重要的一个阶段，即多边形阶段！ 第三章拼接与合并的命令讲解 点云的拼齐（拼接与对齐）（Registration）与合并（Merge），对Registration我是这么理解的，很多扫描仪自带的软件中都有这一项，且也叫Registration，我听他们培训时叫注册，当然也不错，字典中就有这么一个常见意思。我更愿意接受它为拼齐。 Registrationistheprocessofaligningtwoormorescansthatrepresentdifferentportio nsofthesamephysicalobject.Whiletheregistrationcommandsaretypicallyused in Point Phase, they are also available to align polygon objects.基本操作流程 有这几个功能就够了，对于合并的理解类于PS中的图层的概念，有了图层的概念，就好理解，每天在模型树中，要选定一个才可以操作的思路了！当然不等同于图层，相信用过其它软件再用这个没什么大问题。 第四章多边形阶段-----初级 分初级与高级，初级是一些常用命令，高级是一些有用的命令！终于进行这一章了，扫描完了，点处理过了，下面干什么，做多边形了，即三个点形成一个面，这个玩分析的人应该都知道！这种多边形的形成更有利于我们进行操作来进一步完善扫描的不足。老样子，先来个 流程图，我喜欢这种方式，让你一下子在总体上进行把握，而不要一开始就执著于每个命令。 其实有些命令你只要默认的设置就可以了，当然有些还要调调，不过这种情况不多！首先我们要做的就是少的补，多的去掉，先介绍FILL命令 多的去，不顺的地方也要处理，命令是相对的，得到一种效果，另一种效果就不能得到了！所以只有适合你的，没有绝对！
国际象棋教程入门：国际象棋等级划分 象棋是按棋艺级别划分的，专业国际象棋等级由政府体育部门授予，业余国际象棋等级由行业协会中国国际象棋协会授予。专业国际 象棋等级分5个等级：特级大师、国家大师、一二三级运动员，通过 专业比赛成绩授予；业余国际象棋等级分8个等级：大师、候补大师、一至六级棋士，通过业余等级比赛授予。 国象棋棋手技术等级标准第一条等级称号和等级标准等级称 号 特级大师 (1)获全国个人赛冠军(2)两次获全国个人赛第2名(3) 三次获全国个人赛第3名(4)两次达到等级称号赛规定之胜率 大师 (1)获全国个人赛前16名(2)两次达到等级称号赛规定之胜 率 一级棋士 (1)全国个人赛第17至32名(2)省、自治区、直辖市个 人赛前6名(3)行业体协、计划单列市前3名(4)全国少年个人赛前3 名 二级棋士 (1)全国个人赛第32至60名(2)省、自治区、直辖市个 人赛第7至16名(3)行业体协、计划单列市第4至12名(4)省辖市、 地区、自治州个人赛前6名(5)全国少年个人赛第4至12名(6)省、自 治区、直辖市少年个人赛前3名 三级棋士 (1)省、自治区、直辖市个人赛第17至36名(2)省辖市、地区、自治州个人赛第7至18名(3)行业体协、计划单列市个人赛第 13至24名(4)县个人赛前8名(5)全国少年个人赛第13至24名(6)省、自治区、直辖市少年个人赛第4至12名 女子
特级大师 (1)两次获全国个人赛冠军(2)获一次全国个人赛冠军并 获国际大师称号(3)获特级国际大师称号(4)两次达到等级称号赛规定 之胜率 大师 (1)获全国个人赛前12名(2)两次达到等级称号赛规定之胜 率 一级棋士 (1)全国个人赛第13至24名(2)省、自治区、直辖市个 人赛前3名(3)行业体协、计划单列市个人赛冠亚军(4)全国少年个人 赛前3名 二级棋士 (1)全国个人赛第24至33名(2)省、自治区、直辖市个 人赛第4至12名(3)行业体协、计划单列市第3至8名(4)省辖市、地区、自治州个人赛前3名(5)全国少年个人赛第4至12名(6)省、自治区、直辖市少年个人赛前3名 三级棋士 (1)省、自治区、直辖市个人赛第13至24名(2)省辖市、地区、自治州个人赛第4至12名(3)行业体协、计划单列市个人赛第9至20名(4)县个人赛前8名(5)全国少年个人赛第13至24名(6)省、 自治区、直辖市少年个人赛第4至12名第二条评定技术等级称号的 相关规定（一）凡达到等级标准中的一条标准者，即可获得申请该项 技术等级称号的资格。（二）非各级正式比赛的成绩和未明确的名次，不得作为确定技术等级称号的依据。（三）在国际性比赛中如达到本 标准规定之胜率，可作为确定技术等级称号的依据。（四）与等级分 相关的规定另发。第三条批准权限（一）特级大师、大师由国家体 委批准授予。（二）一级棋士由省、自治区、直辖市体委及享有审批 一级运动员技术等级标准权限的单位批准授予。（三）二级棋士由地区、省辖市体委及享有审批二级运动员技术等级标准权限的单位批准 授予，并报上一级部门备案