儿童口腔医学
?儿童口腔医学（Pediatric dentistry)
是研究胎儿至青少年口腔器官的生长发育、保健和疾病防治的口腔医学分支学科。是以处于生长发育阶段的儿童和青少年为对象，研究其口腔范围内之牙、牙列、颌骨及软组织等的形态和功能，诊断、治疗和预防其口腔疾病及畸形，使之形成有健全功能的咀嚼器官。
?临床专业分科：儿童口腔科
?服务对象：15岁以下儿童及青少年
?特别告诫：The child is not little man
儿童不是小大人
在疾病的诊断、治疗和预后等方面都与成人有一定的区别。
?第一章乳牙、年轻恒牙的解剖形态与组织学
?结构特点
?第二章牙齿的发育及发育异常
?第三章儿童龋病
?第四章乳牙、年轻恒牙的牙髓病和根尖周病
?第五章前牙外伤
?第六章乳牙及年轻恒牙的拔除
?第七章儿童牙周组织疾病及常见粘膜病
?第八章咬合诱导
第一章乳牙、年轻恒牙的解剖形态与组织学结构特点
?一、乳牙的解剖形态与组织学结构特点
?二、乳恒牙鉴别
?三、乳牙的重要作用
?四、年轻恒牙的特点
?1、乳牙标记方法：
?罗马数字：Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ。
?英文字母：A、B、C、D、E。
?2、乳牙牙体形态特点：
?体积小，牙冠短，冠根比大；呈乳白色；颈部缩窄明显，颈嵴特别
突，尤其是乳磨牙的近中颊颈嵴更明显。牙根细长且分叉特大，一方面以容纳下方正在生长的双尖牙牙胚，另一方面，乳牙列因无双尖牙组，乳磨牙的功能负担重，特大的牙根分叉更有利于其在牙槽骨内的稳固。
?3、乳牙组织学结构特点：
?牙釉质和牙本质很薄，有机质含量较恒牙高，晶体大小小于恒牙，
矿化程度比恒牙低，乳牙的硬度由外向内逐渐变弱，表层最硬，牙本质最
软，易磨耗。如有龋坏，扩散程度快且范围广泛，很容易导致牙髓疾病。
?4、乳牙髓腔及根管特点：
?髓腔大，髓壁薄，髓角高，尤其是近中髓角比远中髓角要高。治
疗时注意。
?根管粗，根尖孔大，髓室底薄（<1.5mm，见书30页表3-5）,副
根管多(有A、B、C、D、E、F六型，见书29页图3-2 ）。乳牙易发生根分叉感染的原因。
?包绕牙根的牙槽骨骨质疏松，骨髓腔大。
?5、乳牙牙髓组织特点：
乳牙牙髓组织疏松，内含细胞成分多，血管分布广，纤维成分少，血运丰富、活力强，故乳牙的防御能力和修复功能都强。相反，治疗不及时，感染则易于扩散。
?6、乳牙牙根的生理性吸收特点：
?乳牙牙根是人体唯一能生理性吸收、消失的硬组织。机制不祥。
牙根形成到牙根开始生理性吸收是牙根的稳定期，也是临床根管治疗最有利的时期。时间要记住：ABCDE45788 。
?乳磨牙吸收多发生在根分叉的内侧面。乳前牙牙根的吸收常从根
尖1/3的舌侧面开始。
?主要目的：对混合牙列儿童诊治时不出差错。
?1、磨耗度：乳牙萌出早，又易磨耗，故切嵴、牙尖磨耗明显。恒牙萌出
不久，磨耗不明显，可见明显的切嵴结节。
?2、色泽：乳牙色白，恒牙微黄，有光泽。
?3、形态：乳牙牙冠高度短，近远中颈相对较大，并有牙冠近颈1/3处突
出明显，颈部收缩等特点。
?4、大小：同各牙相比，乳牙小。
?5、排列：在完整牙列中，可参考排列的次序加以鉴别。
?乳牙是乳儿、幼儿及学龄期儿童重要的咀嚼器官，对儿童的生长发育、正
常恒牙及恒牙列的形成等都有着重要的作用。
?1、有利于儿童的生长发育从二方面讲：
健康的乳牙①有助于消化②营养的吸收
③生长发育
良好的咀嚼①给颌、颅底等软组织功能刺
激②促进血、淋巴循环③有助
于颌面部生长发育。
?2、有利于恒牙的正常萌出及正常恒牙列的形成
?乳牙的存在为恒牙的萌出预留间隙。
对恒牙的萌出有一定的诱导作用。
?乳牙龋坏（邻龋）近远颈减小
?继承恒牙因间隙不足而位置异常，影
?响美观、咀嚼。
?乳牙丧失邻牙向缺失牙位倾斜恒牙萌出间隙
?不足或丧失。
?恒牙过早或过迟萌出。
?乳牙根尖周病恒牙过早萌出。
?影响恒牙胚导致个别牙釉质发育不全
?3、有利于儿童的发音及保护正常的心理
?乳牙列期是幼儿学说话、发音的关键时期，上前牙大面积龋坏或
过早丧失，常常给儿童带来不良刺激，让小朋友笑话，引起孩子的自卑心理。
?1、年轻恒牙的概念：
?牙根未完全形成的萌出恒牙。
?恒牙已萌出，但在形态、结构上尚未完全形成和成熟的恒牙。
?2、髓腔解剖特点：
髓腔和根管都较粗大，髓角也相对较高，牙根未完全形成，根尖孔开扩呈喇叭口样，牙齿萌出后牙根继续发育，约2-3年后才能完全形成，根尖孔也逐渐缩小，多根牙的各个牙根发育，形成程度不完全一致。
?3、组织学结构特点：
牙釉质薄，矿化度低，溶解度高，渗透性强。是年轻恒牙易发急性龋的原因之一。牙本质小管粗大，矿化程度低。对机械切割和温度刺激敏感。
?4、牙髓组织特点：
牙髓组织未分化的间叶细胞较多，纤维成分较小，血管丰富，活力旺盛，牙髓抗病能力和修复能力均较强，有利于控制早期感染和消除炎症。应及时作保存活髓治疗。
课后思考题
?1、临床上如何鉴别乳恒牙？
?2、乳牙牙根生理性吸收的特点？
?3、简述乳牙牙根的稳定期
?4、简述乳牙的重要性。
?5、简述乳牙髓室底副根管的临床意义。
?6、简述乳牙及年轻恒牙的解剖特点。
?7、年轻恒牙的定义。
第二章牙齿的发育及发育异常
?一、儿童时期的三个牙列阶段
?二、牙齿的萌出
?三、牙齿发育异常
?1、乳牙列阶段6月— 6岁口内只有乳牙
?作用：婴幼儿、学龄前儿童的咀嚼器官
?良好的咀嚼促进颌骨的正常发育使恒牙
?能够正常排列
?嚼碎食物反射性刺激唾液分
?泌有助于消化、吸收
?问题：这个阶段是乳牙龋由开始到增高的时
?防治：
?（1）加强对儿童及家长的口腔卫生宣教，认
?识乳牙的重要性
?（2）早发现，早治疗，防止牙髓病
?根尖病
?（3）防止乳牙早失，造成恒牙错颌畸形
?
?重点：V III III V
?2、混合牙列阶段6岁— 12岁
?口内既有乳牙，又有恒牙。
?作用：（1）是儿童颌骨、牙重要生长期。
?（2）恒牙牙合建立的关键期。
?问题：乳牙龋严重患龋时期，恒牙错合畸形的形成期。
?恒牙龋开始患龋的时期。
?防治：（1）早期矫治，诱导建立正常牙合。
（2）积极治疗乳牙龋、牙髓病、根尖
病。
（3）早期防治恒牙龋窝沟封闭
口腔健康教育
早期充填
?重点：6 6
6 6
?3、年轻恒牙列期12岁— 15岁口内只有恒牙
?作用：人类永久的咀嚼器官
?问题：恒牙龋发生、发展时期。
?六龄牙破坏较严重的时期。
?防治：积极防治恒牙龋，防治牙髓病,促进
?牙根良好的继续发育。
?重点：7 6 6 7
7 6 6 7
?1、生理性萌出的特征
?①萌出有一定的时间
?②左右成对
?③萌出有一定的顺序
?2、出牙的临床症状
?暂时性流涎、睡眠不安、低热、咬硬物、咬奶头等症状。
?出牙是一种生理现象，当小儿出牙时，刺激三叉神经，可使唾液
分泌增多，而小儿口底浅，又不会及时吞咽过多的唾液，故常发生暂时性流涎，随着年龄的增长，口腔深度的增加，小儿能吞咽过多的唾液，流涎
自然消失，恒牙萌出时也可有症状。
?3、出牙时间范围
?开始6月左右4~13月正常
?> 13月儿内科就诊
?终结 2.5岁> 3岁儿内科就诊
?迟萌原因：局部或全身性疾病。如局部牙龈粘膜肥厚、佝偻病、营养不良、
呆小症、先天愚型等，可使出牙延迟。
?4、出牙顺序
?乳牙：Ⅰ、Ⅱ、Ⅳ、Ⅲ、Ⅴ一般先下后上
?恒牙：下6 上6 下12 上12 下3 上4 下4 上5 下5
?上3 下7 上7
?上牙：6、12、4、5、3、7
?下牙：6、12、3、4、5、7
?5、乳牙发育特点：
?女>男下颌>上颌
?乳牙的发育和钙化，受母体各方面条件的影响，恒牙发育钙化，则
主要在婴幼儿期，在这期间，外界环境特别是饮食中的矿物盐类、维生素类、饮水中的微量元素如氟化物等，都与牙齿发育有密切的关系。
?1、牙齿萌出异常
?2、牙齿数目异常
?3、牙齿形态异常
?4、牙齿结构异常
?1、早萌
?（1）临床特征：诞生牙、新生期牙、上皮珠。
?早萌牙多见婴儿下中切牙部位。这种牙可能是正常乳牙，但牙根和
牙周组织均不健全，很松动不能行使咀嚼功能，还会影响哺乳，甚至引起舌系带处的创伤性溃疡。
?在有的刚出生的婴儿牙槽嵴粘膜上可见米粒大小类似牙形态的白
色状物，俗称“马牙子”，不是真正牙齿而是一种角化物，牙板上皮的残余形成的角化物。
?（2）处理方法
?早萌牙松动→拔除防自行脱落坠入呼吸道
?早萌牙不松动稳固者→切缘磨园钝
?↘↗停母乳
喂养
?引起溃疡的→汤匙喂养
?↘局部涂药
?马牙子→不做处理
?自行脱落，勿擦破，防感染
?2、迟萌
?（1）临床特征
由于全身性原因，（维生素D缺乏或甲状腺机能不足等）或局部牙龈粘膜肥厚，可使乳恒牙萌出推迟，前者表现为多数牙迟萌，后者为个别牙迟萌。
?（2）处理方法
全身原因造成的拍牙片，对症治疗
局部牙龈肥厚者→切龈助萌
注意掌握手术适应症。
?3、牙齿异位萌出
?（1）临床特征
?①第一恒磨牙异位萌出→好发上颌
?②恒尖牙异位萌出
?③低位乳牙→好发下颌第二乳磨牙
?④乳牙滞留→好发下颌乳中切牙
?2）处理方法
?①第一恒磨牙异位萌出
?铜丝分离法、截冠法。
?②恒尖牙异位萌出
?保护好乳尖牙、及时治疗侧切牙和第一乳
?磨牙的根尖周病。
?③低位乳牙导致恒牙萌出受阻的及时拔除
?④乳牙滞留继承恒牙异位萌出的拔除
?1、多生牙的临床特征及处理方法：
?多生牙常位于 1 1 之间，偶见于上颌磨牙区和下颌双
尖牙区，牙体小，呈锥体形，将两中切牙分离，影响美观，易嵌塞食物，易患邻面龋。
?刚萌出牙，拍片一旦发现多生牙，应及时拔除，留下间隙，自
行调整或做正畸处理，否则影响美观和咀嚼功能。成年后，只要多生牙不影响咬合功能通常要保留，前牙做贴面或用光固化材料修复外形，以改善美容效果。
?2、先天缺牙的临床特征及处理方法：
?个别牙缺萌常见上 2 ︱2 及下 5 ︱5 牙位→前
牙间隙↑
?多数牙缺萌或全口无恒牙胚存在，可能系全身发育障碍及遗传因
素有关，临床上不多见。
?缺牙先拍X片，排除无法萌出的正常牙，证实确无恒牙胚存在，才能诊
断为先天缺牙，对于缺牙儿童，视具体情况，进行正畸治疗或活动义齿修复。原则是恢复咀嚼功能，保持良好的咬合关系。注意修复体要随儿童牙颌的生长发育不断更换。一般每年更换一次，以免妨碍患儿颌骨发育。
?1、畸形中央尖
?①临床特征
5 4
4 5
?好发牙位： 5 5 5 4 4 5 5 4 4 5 呈对称
?性出现。
?好发部位：中央窝处或中央尖的三角嵴上。
?圆锥状突起，磨损或折断后，可见底部痕迹，中间浅黄色为牙本质釉，有
的中心颜色较深的点状即突伸到尖内的髓角或形成的继发性牙本质。
?牙萌出后不久，畸形中央尖易折断或磨损，使牙髓发生感染、坏死
或伴发根尖周炎，牙根停止发育。在就诊的青少年患者中如牙根发育不全，牙髓活力丧失，而又找不出其他感染途径时，应特别注意检查有无畸形中央尖存在。
?②处理方法
?A、园钝而又较低的畸形中央尖，可不作处理，让其自行磨耗。
?B、对细而高的尖，可用预防性充填法：局麻下一次性磨除中央尖，在基
底部制备洞型，深度1.5~2mm，仔细检查髓角，视情况采用间接盖髓、直接盖髓或部分冠髓切断术。
?C、对较粗尚未建he的畸形中央尖常用光敏树脂堆砌加固法：用树脂堆
砌加固畸形中央尖的根部，呈塔形，防止其折断，让其自然磨耗降低。
? D 、如果是折断露髓，牙髓炎症较局限或为可复性牙髓炎者，应做活髓
切断术，以利牙根继续发育。
? E 、当牙髓坏死或有根尖周炎时，应做根尖诱导成形术或根管治疗。
? F 、牙根过短，根尖破坏严重，反复治疗效果不佳，可考虑拔除。
?2、畸形舌侧窝
?（1）临床特征
?①多发生于 2 2 也可见上中切牙和尖牙，常对称出现畸形舌侧窝。
根据窝的深度不同其形状也不一样。有深窝状；窝内陷入髓腔形成“牙中牙”；凹陷到超过舌隆突直到根部，呈纵沟裂畸形；有窝的存在又有舌隆
突的异常突起，形成“指状舌尖”。
?
?②牙冠外形变异较明显，近远中角向舌侧内卷，面变窄，严重时，牙冠呈
锥形。
?③畸形舌侧窝易滞留食物，堆积菌斑，窝底常缺乏正常的釉质覆盖，易发
生龋坏，引起牙髓、根尖周感染，伴有纵沟裂畸形者，还可出现牙周损害。
?
?（2）处理方法
?①浅窝不作处理
?②较深的窝，无牙髓病变，可按深龋处理或备洞，直接垫底充填或间接盖
髓后垫底充填。④牙髓已感染者，应作根管治疗并诱导牙根形成。
?⑤牙根未形成伴有严重的根尖周损害，或有裂沟的患牙出现牙周损害时，
炎症无法控制，可考虑拔除。
?
?
?③指状舌尖过高时应磨除，有露髓做直接盖髓处理。
?④牙髓已感染者，应作根管治疗并诱导牙根形成。
?⑤牙根未形成伴有严重的根尖周损害，或有裂沟的患牙出现牙周损害时，
炎症无法控制，可考虑拔除。
?
?
?
?3、过大牙、过小牙及锥形牙
?（1）临床特征
?①形态相似、体积大于正常牙为过大牙。多见于上颌中切牙和下颌第三磨
牙。
?②小于正常牙为过小牙，其形态又多呈圆锥形，又称锥形牙。两者统称为
过小畸形。多见于上颌侧切牙和上颌第三磨牙。常与邻牙有间隙。钙化正常。
?2）处理方法
?①过大牙不处理或适当调磨，以不引起牙髓敏感为原则。
?②过小牙影响美观，可做树脂冠修复或光敏树脂修复。
?1、牙釉质发育不全
?2、氟牙症
?3、先天性梅毒牙
?4、牙本质发育不全症
?1、临床特征
?牙釉质在发育过程中，受到某些全身性疾病或局部因素的影响而
出现的发育障碍。
?轻者：釉质矿化不良，透明度低，无实质性缺损。
?重者：釉质表面不完整，出现实质性缺损，牙本质暴露，牙体形
态受到破坏。前牙表现为窝状或横形带改变，切缘变薄，牙间隙加宽，后牙牙冠釉质呈剥脱状，牙尖萎缩变小或消失。
?全身性因素引起的釉质发育不全，可发生乳牙或恒牙且常累及多
个牙齿，呈对称性。从受累的部位，可对发生障碍的时期作推断。
6 3 1 1 3 6
?若 6 3 2 1 1 2 3 6 近切缘和牙尖部缺陷→生后第一年内釉质的
沉积发生障碍
?若 2 2 切缘受累→生后第二年因生后10~12个月 2 2 才开始
沉积。
?若只在后牙7 5 4 4 5 7 出现发育不全，障碍在生
?7 5 4 4 5 7
?后2~3年。
?乳牙根尖反复感染所致的继承恒牙釉质发育不全，则是单个牙受累，称特
纳氏牙。
?2、处理方法
?①釉质发育不全是牙齿发育钙化时期所受影响遗留下来的缺陷，并非反映
机体的现状，故牙萌出后，再补钙片或吃其它药物是无济于事的。
?②仅有矿化不良，或很表浅的小窝陷，不作处理。
?③出现明显釉质缺陷，磨牙做冠，前牙贴面或冠。
?1、临床特征
?氟斑牙是慢性氟中毒在牙釉质上的表现，主要通过饮水、食物或
空气摄入过量的氟所致。具有地方流行特点。此病主要发生于恒牙，常累及多个牙齿，乳牙发病较少。
?轻者：釉质白垩色改变，或黄色斑块。
?重者：釉质有实质性缺陷，牙面出现凹坑样损害，牙本质裸露，颜色是棕
黄色或黄褐色，牙齿失去正常形态，后牙颌面耐磨性降低，容易磨耗。?
?2、处理方法
?①仅有白垩色改变，对美观无明显影响，不做处理。
?②明显着色但无釉质缺损者，可进行药物脱色漂白。预后不好，慎用年轻
恒牙。
?③釉质有明显缺损的，应用贴面，光固化树脂牙面修复。
?④后牙有明显缺损的，应做金属冠
?1、临床特征
?主要发生于上颌6 1 1 6 偶见下颌 1 1
?半月形切牙：切牙的切缘中部凹陷，近远中切角明显向切方聚合。
?桑葚状磨牙：磨牙牙冠明显向牙合方收拢，牙尖萎缩，失去正常的尖窝沟
形态。
?注意：其它疾病也有类似改变，判断是否为梅毒牙，应结合临床特征，血
清学检查方可确诊。在我国梅毒早已绝迹，但近几年又有蔓延的趋势，在出生的儿童中如出现典型的改变，在诊断时，应引起足够的重视。
?2、处理方法
?重点：预防性治疗，即患有梅毒的孕妇，在妊娠早期应接受抗梅毒治疗。
?半月形切牙→粘接修复法→恢复正常形态
?桑葚状磨牙→冠修复恢复其功能形态
?乳光牙系发生于同一家族几代人的牙齿的发育性疾患。主要是牙本质结构
异常，是常染色体显性遗传因素引起的牙齿发育不全，发病率低1/8000 ?1、临床特征
?乳光牙的形态和大小，与正常牙无别，但牙冠颜色略带黄色或灰
色，釉质很薄且容易脱落崩溃，使牙本质暴露，极易造成牙齿磨耗。磨耗后的牙齿，呈现一种乳光色或较灰暗的半透明光泽；乳光牙髓腔狭小，牙根较短且细小，乳光牙在乳、恒牙均可发生，但乳牙发病更为明显，更为严重，较早造成颌间距离缩短。
?2、处理方法
?①为防止乳牙过度磨耗，可采取颌垫或塑胶板以减少乳磨牙的咀嚼磨耗。
?②恒磨牙待成年后做金属全冠，前牙可用复合树脂覆盖牙面和切缘，以减
少磨耗，防止釉质进一步脱落。
课后思考题
?1、儿童时期三个牙列阶段的概念及各阶
段防治重点。
?2、牙齿萌出顺序、时间和特点。
?3、畸形中央尖的处理原则。
?4、第一恒磨牙异位萌出的临床表现及处理原
则。
5、遗传性乳光牙本质的临床表现。
第三章儿童龋病
?一、乳牙的龋病发病情况与临床特点
?二、乳牙龋的危害
?三、治疗
?四、年轻恒牙的龋病治疗
?
第一节乳牙的龋病发病情况与临床特点
?一、发病的特点
?龋病是不分国家和地区，不论男女老幼均可患的
?最普遍的疾病之一。95--05年全国口腔健康流行病学
?抽样调查结果：5岁乳牙76.55% --67% 4.48-3.59
12岁恒牙45.81% --27.8% 1.03--0.5
?1、乳牙6个月就有龋的发生，1岁左右开始增加，随年龄递增而逐渐升
高，7~8岁达高峰→乳恒牙替换↓→13岁左右最低→↑
?2、规律性特点
?下颌﹥上颌；后﹥前牙；左右对称；下
?前牙最少。女﹥男；
?3、乳牙龋的好发牙面
?上颌乳切牙：近中面，唇面，远中面
?乳尖牙：唇面，远中面
?第一乳磨牙：颌面，远中面
?第二乳磨牙：颌面，近中面
?4、乳牙龋的种类：
?急性龋：健康状况不良者。
?慢性龋：抵抗力较强的健康儿童。
?发病速度静止龋（arrested caries)：牙冠广泛崩破，
?牙髓正常，表面硬化，光洁，呈
暗
?褐色。
?猖獗龋（rampant caries)：也叫猛性龋，同一
?个体，多牙患龋，短时间内→发展?迅速→残根、残冠。
?湿性龋：腐质多，湿、软、色
?腐质性质浅，易去除。
?干性龋：腐质少，干、硬、色
?深，难去除。
?发病部位
?奶瓶龋(milk bottle caries)：主要发生于上颌乳切牙
?的唇面，且较快发展成广泛性龋。
?环状龋：乳前牙唇面，邻面龋较快发展成围绕牙
?冠的广泛性的环形龋，呈卷脱状。环状龋
?多见于牙冠中1/3至颈1/3处，有时切缘残?留少许正常的釉质、牙本质。
?低龄儿童龋（early childhood caries,ECC)
?小于6岁的儿童，只要在任何一颗乳牙上出现一个或一个以上的
龋、失、补牙面，即为低龄儿童龋。
?重度低龄儿童龋（severe early childhood caries,S-ECC)
?3周岁或更小年龄的儿童出现光滑面龋；
?dmfs≥4（3岁），dmfs≥5（4岁），
?dmfs≥6（5岁）。
?二、乳牙易患龋因素及龋损特点
?（一）易患龋因素
?1、乳牙解剖形态的特点：颈部明显缩窄，近
?颈1/3隆起，邻牙之间为面接触，颌面点隙
?裂沟及牙列的生理间隙，易滞食→不洁区。
?2、乳牙组织结构特点：牙釉质、牙本质薄，
?钙化低，抗酸性差。
?3、食物：儿童饮食为软质，粘稠、含糖量
?高，易发酵产酸。
?4、儿童自洁作用差：睡眠时长，唾液分泌↓
?5、儿童自理能力差：不能很好刷牙，易滞食
?→龋齿。
?（二）龋损特点
?1、发病早，患龋率高。
?2、龋齿多发，范围广：一个牙可多个牙面患
?龋，同一口腔可多个牙同时患龋。包括：
?光滑面、牙颈部。
?3、龋蚀发展速度快，急性龋多见
?很快→牙髓炎、根尖炎→残根、残冠
?4、自觉症状不明显：因忽视发展到牙髓炎、
?根尖炎后才就诊。
?5、修复性牙本质形成活跃，利于早期防治。
第二节乳牙龋的危害
?一、局部影响：
?1、影响咀嚼功能→偏侧咀嚼
?2、对恒牙及恒牙列的影响→恒牙错牙合
?3、损伤口腔黏膜软组织→创伤性溃疡
?二、全身影响：
?1、影响咀嚼功能→颌面部及全身的生长
?发育。
?2、慢性病灶感染→低热、肾炎、风湿关节
?炎、蛛网膜炎等。
?3、影响正常发音、正常心理。
第三节治疗
?治疗原则：简单有效，防止疾病发展、恢复咀嚼功能，维持到替换期即
可。
?一、药物治疗
（一）适应症：
?1、乳磨牙颌面及颊面表浅广泛的龋损。
?2、乳前牙邻面、唇面无法备洞充填者。
?二）常用药物：
?1、氟制剂类药物：常用2%NaF溶剂，8%SnF2 ，1.23%APF, 75%NaF甘
油，38%氟化氨银等。
?2、10%氨硝酸银饱和溶液。
?（三）作用原理：
?1、氟+羟磷灰石
1）氟化钙，再矿化。
2）氟磷灰石，抗酸力提高。
2、银离子+蛋白质
蛋白银，有凝固蛋白的作用。
3、氟化氨银+牙
氟化钙和磷酸银，增加牙齿的抗
酸力。
?（四）操作方法：
?1、修整外形：去除龋坏组织，磨除尖锐边缘和无基釉
?修整打磨形成自洁区。
?2、清洁牙面，干燥防湿：必要时用菌斑显示剂显示污
?染范围，彻底清洁勿用含钙的磨擦剂，钙氟相遇形
?成不溶性氟化钙，影响氟化物吸收；吹干棉卷隔湿。
?3、涂药
?氟制剂：小棉球或器械蘸取药物涂擦牙面上的
?患区，反复涂擦2-3分钟，每周1次连
?涂3-4次，半年复涂1次。
?氨硝酸银溶液：用蘸有该药物饱和溶液小棉球
?置于患区1分钟（多余药液吸
?去），后用10%甲醛液或丁香
?油涂擦，此时牙面变黑。隔周
?一次，连涂3次，半年复查，
?必要时复涂。
?（五）注意事项
?1、氟制剂药物（除38%氟化氨银外）对软组织无腐蚀性，适合于各个牙
面，尤其是邻面的涂擦，但氟化物毒性大，高浓度涂擦，一次用量<2ml。
?2、氨硝酸银、38%氟化氨银对软组织有腐蚀性，前者很强，涂擦时，应
严密隔离软组织。邻面慎用。不合作儿童不用。因2种药物涂擦后使牙变色，最好不用于前牙，禁用于恒牙。
?3、氟化亚锡溶液不稳定，放置过久，会产生白色沉淀而失效，故应使用
前临时配制。
?二、充填治疗
?（一）适应症：能制备洞形进行充填的龋损。
?（二）操作方法
?1、去腐：原则：去净
?去净与否：通过三个方面鉴别：
?①硬度：正常牙本质，坚硬光滑。
?②色泽：正常牙本质，淡黄有光泽。龋：褐黑无光。
?③药物鉴别：
?1%酸性品红丙二醇龋齿显示液：软化牙本质呈红色（对乳牙、年
轻恒牙急性龋尤为适用）。
?2、备洞：I-V类洞
?注意：
?①制备洞型时，应充分考虑到乳牙的解剖结构特点，不能按照习惯的深度
（恒牙洞形）来钻磨，以防穿髓或过多磨除牙体组织。
?②乳牙的洞形很难制备的既有良好固位形，又有足够的抗力形。二者无法
兼顾的情况下，考虑乳牙颌力较小的因素，主要满足洞形的固位形，使充填物不松动脱落。
?③预备乳牙洞形时，要考虑所选充填材料的种类。如用非粘结性材料，洞
形的固位形要求要高些；如用粘接性材料，固位形要求相对较低。
?④预备洞形要遵循沿沟裂避牙尖的原则，以去净龋坏组织为度，不宜作过
多预防性扩展。
?⑤不必强调洞形底平壁直，点线角清楚，为避开高突髓角，侧壁可略向颌
方聚合，底可呈凹底状。
?⑥破坏范围较大的龋坏允许保留一定的无基釉。
?看图解释I-V类洞形制备特点。
?3、消毒消毒要求：杀菌强，无刺激，安全。
?两种观点：消：木榴油、CP、麝香草酚、75%酒精
?
?不消：去净腐质
?4、垫底：乳牙牙体小，壁薄，洞浅
?丁香油粘固粉
?单层垫底硬性氢氧化钙：dycal
?洞衬
?聚羧酸锌粘固粉
?5、充填
?①乳磨牙颌面洞及邻颌洞一般首选银汞和复合树脂。牙冠破坏大固位差，
距替换期近者，选玻璃离子。
?②乳牙非咬合面或非切缘洞形首选粘接性材料。玻璃离子，刺激小，粘
接好，备洞简单，很适合儿童治疗。
?三、乳牙冠修复法：成品冠
?（一）适应症
?1、牙体缺损范围大，无法制洞充填修复者。
?2、大面积充填物。
?3、距替换期至少一年以上的乳牙
?（二）修复材料
?乳磨牙：金属成品冠镊铬合金
?乳前牙：牙色类材料的成品冠
?优点：使用方便，磨除牙体组织少，不用取印
?模、灌模型，操作简单，短时间完成
?装戴，能较好恢复外形和功能。
?缺点：①颈部密合不好，易发生继发龋。
?②塑料冠不耐磨，易破折。
?四、化学机械治疗（伢典）
?（一）适应症：
?1、深龋、不配合儿童的龋病。
?2、患有牙科畏惧症的龋齿患者。
?使用药物：龋齿祛腐凝胶
?（二）操作方法
?1、将凝胶滴入龋洞内，浸润龋坏组织，等待30秒，充分软化龋坏组织。
?2、选择合适的伢典手工工具，轻柔刮擦去除软化龋坏组织。可重复滴入
凝胶、刮除龋坏组织，直至凝胶不再浑浊。
?3、去净腐质，冲洗，配套复合体充填。
?五、非创伤性修复治疗(ART)技术
?（一）适应症：
?1、没有供电或缺乏牙科设备地区人群的龋
?齿治疗。
?2、不配合机械法治疗的儿童龋病治疗。
?3、患有牙科畏惧症的龋齿患者。
?充填材：具有释氟功能的玻璃离子水门汀
?（二）操作方法
?1、选择合适的ART手工工具，刮除软化龋坏组织。
?2、漱口，擦干，释氟玻璃离子充填。可用手指压入窝洞。
?优点：可在自然光线下手动治疗。适合老少边穷地区人群的龋齿治疗。
?缺点：腐质不能全部去净，仅适合浅中龋。
?六、透明冠套修复
?（一）适应症：
?上前牙牙体缺损范围大，无法制洞充填修复者。适合奶瓶龋和环状龋
充填。
?（二）操作方法：
?1、挑选合适大小的透明冠套
?2、去净腐质、酸蚀、粘接、树脂充填
?3、透明冠套套在牙上，去除颈部多余的树脂，光照固化。去除透明冠套，
修整牙外形。
?优点：很好的恢复牙体的解剖形态，美观颜色好。因粘接面积大固位较
好。
?缺点：操作复杂，费用高。
?七、嵌体修复法
?适应症：Ⅰ类洞、Ⅱ类洞。
?种类：金属嵌体、树脂嵌体。
?优点：很好恢复患牙的解剖形态，恢复良好的牙间接触点。修复范围大。
?缺点：牙体预备去除牙质较多，要避免穿髓。金属嵌体颜色不好。需要技
工配合。
?制作同修复学的嵌体治疗。
?八、乳牙深龋的治疗原则：
?首先开扩洞口，去净腐质，结合病史，判断牙髓状况，再作处理。
?①无穿髓孔，牙髓活力正常，无自发病史，可立即垫底充填。
?②无穿髓孔，牙髓活力不正常，有自发病史，开髓，牙髓治疗。
?③凡有穿髓孔者，无论牙髓状况如何，一律做牙髓治疗。
?儿童不能准确叙述病史，试验结果也不可信，考虑到乳牙深龋很
容易发展成慢性牙髓炎或牙髓坏死，当牙髓状况判断不清时，一般不主张保守治疗，否则，往往使治疗复杂化。
?九、治疗中应避免发生的问题
?1、取得家长的认同和患儿的配合
?家长并不理解乳牙作用，保护乳牙的重要性。要
?解释，获得家长认同，患儿信赖，态度亲切，熟练
?的技巧。
2、药物的腐蚀与刺激
?3、意外露髓
?4、继发龋
?5、充填后疼痛
?6、充填体折裂和脱落
?7、牙体折裂
?8、冠修复体的脱落、穿孔及牙龈炎
第四节年轻恒牙的龋病治疗
?一、充填治疗的特点：
?治疗原则：保守治疗，尽量保存活髓。
?1、年轻恒牙正处于生长发育阶段，髓腔大，髓角高，髓壁薄，备洞时注
意掌握深度，以防穿髓。年轻恒牙牙质硬度差、壁薄、牙本质小管粗大，牙髓缺乏继发性牙本质保护，对机械切割和温度刺激十分敏感，钻磨时间不能持续太长，应间断磨除，最好用挖匙和慢速球钻。
?2、年轻恒牙窝沟深窄，自洁差，易滞留菌斑，产生窝沟龋，去净腐质用
复合树脂充填窝洞后，其相邻的深窝沟应做窝沟封闭，这叫预防性树脂充填术。如深窝沟去腐后，洞宽＜1mm，可用流动树脂充填窝洞，余沟封闭。
即改良的预防性树脂充填术。
?3、破坏到牙本质中层或更深的龋洞，一定先垫底再充填，充填材料要求
永久性的，以免增加疗次。较敏感的可先安抚2周，后充填。
?二、深龋治疗：临床上很常见，患儿极敏感。
?1、操作轻、准、稳、快，利用各种手段尽可能准确判断牙髓状况。
?2、龋洞常有大量腐质，去除时，先用挖匙，待患儿恐惧心理↓→钻针
?3、备洞时，原则灵活运用，不强调底平壁直，壁可呈凹底状，可保留一
定无基釉。
?4、避免温度刺激和化学刺激
?清洁窝洞→温水，消毒药物→用刺激性小的。
?5、深龋充填，可视情况采取立即充填，或延期进行。
?①去净腐质：双层垫底，充填；单层，聚羧酸锌
?②去腐，疼痛明显时，可先安抚，丁粘或封丁香油棉球，待症状消失后垫
底充填。
?③二次去腐法：对近髓，又保留了少量软化牙本质的深龋洞，Ca(OH)2间
接盖髓，丁粘暂封，6-8周后，再去净腐质，双层垫底，永久充填。
?④有穿髓孔，直接盖髓，Z0E封3-6个月永久充填。
?⑤牙髓如有病变，可做活切或牙髓治疗。
课后思考题
?1、乳牙龋的发病特点及易患龋因素。
?2、低龄儿童龋、奶瓶龋、环状龋、猛性
?龋的概念。
?3、乳牙龋的危害
?4、乳牙充填治疗的注意事项和制洞特点。
?5、年轻恒牙龋齿及其治疗的特点。
篇一：人教版九年级读书笔记 人教版九年级上册读书笔记很全面 水浒传读书笔记（1５篇） 读《水浒传之王教头私走延安府》（一） 好词：紫府琼浆瑶池玉液玉蕊象板鸾箫龙笙凤管 好句： 香焚宝鼎，花插金瓶。仙音院竞奏新声，教坊司频逞妙艺。水晶壶内，尽都是紫府琼浆；琥珀杯中，满泛着瑶池玉液。玳瑁盘堆仙桃异果，玻璃碗供熊掌驼蹄。鳞鳞脍切银丝，细细茶烹玉蕊。红裙舞女，尽随着象板鸾箫；翠袖歌姬，簇捧定龙笙凤管。两行珠翠立阶前，一派笙歌临座上。 读后感： 今天，我读了《水浒传》第二回：王教头私走延安府。王教头谓王进。由于王进患病在身，在家调养休息，他无妻无子，只有一位老母亲。谁知，刚上任的太尉竟是浪荡子弟——高俅，高俅在一次比武中被王进的父亲用棍棒打倒在地，所以怀恨在心，高俅逼着王进带病进见。无奈，王进只得来见高俅，又被高俅痛斥一顿，早已算出高俅要将他至于死地。王进的老母亲让儿子自己逃走，王进不肯，硬要母亲一起走。一个月黑风高的夜晚，母子乘着夜色逃走了。不久，被高俅的人发现，高俅立马押下文书，行开诸州各府，捉拿逃军王进。 我觉得，在古代，小人当道，王进是个志士，但英雄无用武之地，真令人惋惜。今天，我们中国繁荣昌盛，只要你有才华，就不用愁报国无门。所以，我们必须好好学习，努力争做国家的栋梁之才。 读《水浒传之史大华夜走华阴县》有感（二） 好词：喘息方定洒泪而别崎岖山岭饥食渴饮夜住晓行 好句： 史进道：“我是个清白好汉，如何肯把父母遗体来点污了?你劝我落草，再也休题。”史进住了几日，定要去，朱武等苦留不住。史进带去的庄客都留在山寨；只自收拾了些少碎银两，打拴一个包裹，余者多的尽数寄留在山寨。史进头戴白范阳毡大帽，上撒一撮红缨，帽儿下裹一顶浑青抓角软头巾，项上明黄缕带，身穿一领白 丝两上领战袍，腰系一条揸五指梅红攒线 膊，青白间道行缠绞脚， 衬着踏山透土多耳麻鞋，跨一口铜钹磬口雁翎刀，背上包裹，提了朴刀，辞别朱武等三人。众多小喽罗都送下山来，朱武等洒泪而别，自回山寨去了。
《教育学》读书心得体会 《教育学》读书心得体会 前些天和往常一样在书桌前改作业，不觉头颈似乎有些酸痛，就抬了下头，不经意间看到书架上那本“尘封已久”的《教育学》。我清晰记得那是我从大二开始就开始翻阅的，那时没有其他想法，就准备想从事教育行业，当一名老师。看着那本陪伴我半个大学生活的《教育学》，心里自然少不了一些感慨。 当怀着另一种心情打开那本书的时候，看着当年做着的笔记，尤其是当翻到第四章“学生与教师”这一章时，感触油然而生。转眼从学生身份变成了老师，这大转变让我有些措手不及，虽然我早已在当年做好准备，但当年归当年，如今已成为一名老师，设身处地想还是不大一样的。从高中就知道了“师者，所以传道、授业、解惑也”，乃是教师的职责所在，在当初我以为教师的职责就是教书育人，现在想来稍有些幼稚，有些轻下结论。 其实教师所扮演的角色是多方面的，在《教育学》一书中有明确的阐述： ①传道者角色； ②授业、解惑者角色； ③示范者角色； ④管理者角色； ⑤朋友角色； ⑥研究者角色。
这六大角色特点无疑决定了教师职业的重大意义和重大责任，决定了对教师的高素质要求。这些阐述在直到我做了一名教师之后才 真正会心。 就拿管理者角色来说，教师管理的对象是活生生的`人，是学生。如何很好的管理好全班学生，细至每位学生，以激发他们的主动性，能使他们自觉接受管理，加强自我管理，并积极参与民主管理，对 我来说还是一个比较棘手的问题。就我班学生实际情况来讲，我首 先在班里制定了一系列班规，以此来约束、端正各自的行为，以此 为戒尺，并制定相应的奖惩措施，做到赏罚分明，然后召集班干部，做好一系列班干部会议，强调职责、义务等方面的工作，做老师的 小助手，也好让他们自己去干，有的放矢，给予他们更多的责任和 自主，让他们去管理下面的学生，当然其余学生也有一定的的权利，就是做好监督工作，即若班干部有做的不当的，有违干部身份的， 都可勇于主动指正并批评，严重的可以告知老师再做相应处理。所 以我主要给班级创造一个自主和民主的管理氛围，让他们在这样的 环境中学习生活，我想我班还是较乐观的，当然这并不是每个班级 都适用，还是要具体情况具体分析。 又如再拿朋友角色一讲，我班上大多数学生以好动活泼为主，无论是上、下课都比较积极活跃，但我从小就知道师道尊严，老师无 论是面对什么样的学生都是一副庄重严肃的模样，也无论是课上还 是课后。其实不然，正如《教育学》中所说，小学低年级学生倾向 于把老师看作是父母的化身，希望能把他们当做好朋友看待，能和 他们一起分享痛苦和忧伤，分享快乐和幸福。因此根据这一特点， 课后，我时常以轻松，欢乐的氛围来跟学生交谈，融入他们当中， 以便更深入了解学生，经常能和学生融洽相处，当然课上我也会掌 握相应的尺度。 其实在多年后，当上老师，再次翻阅那本《教育学》时，情绪总会有些波动，倒不是感慨自己长时间地勤学苦读没有白费，而是看 着这书中各个章节的内容，总觉自己很无知，这次只是选其中一章 的一个方面来写我的读书心得，也只是随便说说，我想更多的还是 要我去实践中摸索吧！
Java课程设计题目 一、课程设计总体要求： 本次课程设计是对前面学过的所有面向对象的编程思想以及编程方法的一个总结、回顾和实践，因此，开始设计前学生一定要先回顾以前所学的内容，明确本次作业设计所要用到的技术点并到网上搜索以及查阅相关的书籍来搜集资料。通过编写一个基于JA V A的应用系统综合实例，来掌握Java语言编程技巧。 重要说明日程说明： 1、4月21日前分组选题，查询资料，21-27日程序设计以及上机调试。最多2人一组。 2、设计报告打印一份，并将电子版以”13信算xx班第XX组报告.rar”的压缩包发到邮 箱：325822013@https://www.doczj.com/doc/3a15953591.html,邮箱。 3、压缩包里包含：设计报告的word版，word名称参考说明2，程序源代码文件。 注意：4月27日23点59分之后不再接收电子以及纸质稿，逾期成绩一律按不及格计算，联系方式qq：325822013，TEL：670705。 机房开放安排说明： 1.机房地点：求中502、503 2.时间安排共开放2.5天： 21日(周一)：1-2节信算1、2班/ 3-4节数学1、2班/ 5-6节信算3班 23日（周三）全天，25日（周五）上午自由开放 二、参考题目及要求： 1、编写一个记事本程序（2人） 要求：用图形用户界面实现。 能实现编辑、保存、另存为、查找替换等功能。 提示：使用文件输入输出流。 2、ATM柜员机模拟程序（3人） 要求：使用图形用户界面。当输入给定的卡号和密码（初始卡号和密码为123456）时，系统能登录ATM柜员机系统，用户可以按照以下规则进行： 1、查询余额：初始余额为10000元 2、A TM取款：每次取款金额为100的倍数，总额不超过5000元，支取金额不允许透支。 3、A TM存款：不能出现负存款。 4、修改密码：新密码长度不小于6位，不允许出现6位完全相同的情况，只有旧密码正确，新密码符合要求，且两次输入相同的情况下才可以成功修改密码。 3、超市收银系统（3人） 要求：使用图形用户界面。 由收银员输入顾客的会员卡卡号（若有卡）、所购商品的货号等。从数据库中取出有关价格信息，再把这些信息返回给收银台。同时把该收银台的销售总量和有关种类商品的剩余量以及该持卡顾客的消费情况交数据库存储以供查询。 另外，对没有卡的消费情况不记录该顾客的消费情况等个人信息。如果一个未持卡顾客一次购物满200元，可为其发放一张会员卡，以后在该商场购物可向9折优惠。
《超越自我》读书笔记_初三读书笔记700 字 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 暑假里我读了台湾作家刘墉文集中的《超越自己》，这本书是作者的独子考入美国著名的高中史岱文森学校第一年，作者写给那个怯生生年轻人的一系列信件。教导他怎样面对艰险横逆的环境和未来的挑战，教他怎样发挥潜能，超越自己！这本书给我带来了很多思考，在此借鉴作者的人生哲理。 在书中，作者强调：人生最强的对手，不一定是别人，而可能是我们自己，在超越别人之前，先得超越自己！ 看了这本书，我仔细地想了下书的内容，很久很久以前，父母创造了他，这样，他就应该创造另一个自己。创造他自己的风格，创造他自己的前途，创造自己的自己。那么，他就拥有了向生活跨出第一步的权利。随后，他也学会发现在这条道路上，有着不可计数的强敌，当他正绞尽脑汁想着如何与这些对手较量时，他似乎忽略了什么人？其实，在这条道路上由始至终都与你竞争的强敌并不是别人，而是你自己。
如果想要更好的战胜自己，超越自己，那么你就必须从小学会看重自己。这样你才能成为一个真正冲破人生冰河的人——一个生活中的勇者！ “你不能失败”是本书中作者教导他独子的信件之一。作者引用西方哲学家赫伯特的话：“一个人如果二十岁时不美丽，三十岁时不健康，四十岁时不富有，五十岁时不聪明，就永远失去这些了。”也就是说，这个世界是不等人的，它残酷得甚至不能给予失败者一点同情心。 这封信的内容让我本身也有了忧患意识，在我平淡如水的生活中激起思绪的浪花，使我日渐麻木的心振作起来，让我想到这个社会是不断变迁和飞速发展的，如果不能适应这个社会这个大环境，技术上新的要求等等，就是一种失败。就必将被时代前进的步伐所抛弃。好比作者所比方的：“马断了腿，当然还能活！但是身为一匹马，不能跑了，就算活着，又有什么意义？”所以，做为一名教师的我来说，必须把全身的精力投入到工作中去。我深刻地体会到了人生的真谛，告诉我们对待人生要有不懈的努力与强烈的责任感。 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
一、《陶行知教育名著教师读本》读书笔记 在教育实践的过程中，我们逐渐意识到所进行的教育探索，有不少地方是和陶行知先生提出的“生活即教育”的教育理念相吻合的。从本学期开始，我们明确提出要在教育教学活动中“践行陶行知先生‘生活教育’的理念”。要践行这一教育理念，首先要对这一理念有正确地认识，不能“挂羊头卖狗肉”，这就要求我认真研读有关陶行知的教育理论。《陶行知教育名著教师读本》就是我选择研读的第一本书。 这本书重点阐释了陶行知先生对与生活教育的三大原理，有着很重要的影响。 原理之一：“生活即教育” 陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育”，“生活教育是以生活为中心的教育。……过什么生活便是受什么教育。”其主要精神有：第一，生活决定教育，教育是满足人生需要，为生活向前向上的需要服务的。第二，实际生活是教育的中心，教育只有通过生活才能产生力量而成为真正的教育。第三，教育的意义是生活的变化，因而生活教育的内容是伴随人类生活的变化而发展的。第四，生活教育是一种终身的与人生相始终的教育。 原理之二：“社会即学校” 陶行知认为，“不运用社会的力量，便是无能教育；不了解社会的需要，便是盲目的教育。” 他指出，传统教育在“学校与社会中间造了一道高墙”，学校好比是一个“大鸟笼”。提倡“社会即学校”，就是要拆除学校与社会之间的“高墙”，冲破鸟笼式的学校束缚，把笼中的小鸟放到天空中任其自由翱翔，把学校中的一切伸张到大自然中去。 原理之三：“教学做合一” 按照陶行知的解释，教学做合一是生活现象之说明，即教育现象之说明。“在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教，教学做又是一种生活之三个方面，不是三个各不相谋的过程。” “教的方法要根据学的方法；学的方法根据做的方法，事怎么做就怎么学，怎么学就怎么教。” 陶行知对教学做合一的效用作了归纳阐释：要想营利人类全体的经验必须教学做合一方为最有效力；生活教育就是教学做合一；教学做合一不但不忽视精神上的自动，而且因为有了在劳力上劳心，脚踏实地的“做”为它的中心，精神便随“做”而愈加奋发。 除此之外，陶先生在《传统教育与生活教育有什么区别》一文中，非常精辟地对传统教育和生活教育进行了比较。 传统教育以文化为中心，偏重传授文化知识，死读书、读死书、读书死；而生活教育重在运用、发明、创造，提倡活读书、读活书、读书活；传统教育使学校与社会脱节，生活教育则要求把整个的社会当作学校；传统教育只讲“天理”与“礼教”不讲“人欲”和“自由”，而生活教育却追求“天理”与“人欲”“打成一片”；传统教育是以教师为中心，以书本为中心，而生活教育却主张以儿童为中心，以儿童的生活为中心；传统教育坚持的维持性教育，而生活教育提倡的却是开放、发展、创造的教育…… 读这本书，反思今天的教育，不难发现，尽管陶行知先生所倡导的生活教育理念已经有70多年的历史，尽管我们的教育改革已经推进了那么多年，但我们真实的课堂教学还是那样像陶先生所描述的“传统教育”，离他倡导的“生活教育”还差的很远！ 二、《探究式科学教育教学指导》作者：韦钰 读了一书。我认为，《探究式科学教育教学指导》一书，无论是促进我的课题研究还是提升我对科学教育的理解都有很大的作用，因此，我摘录了书中的一些观点。
培根随笔读书笔记初中生笔记10篇 《培根随笔集》这本书语言简洁，短短的一小篇就能够让人受益匪浅，今天小编就与大家分享培根随笔读书笔记，仅供大家参考! 培根随笔读书笔记 《培根随笔》这本书是由弗朗西斯——培根在英国文艺复兴时期的文学家。 这部书包括五十八篇散文随笔，重在对人性中的某个侧面或人生的某种境遇阐述风解。其中涉及了真理，宗教，信仰，婚姻，爱情，善良，勇敢，贵族，旅行，友谊，强国之道，财富，言谈，青年与老年等人生各个方面，涵盖范围广，同时也都有进行了透彻的分析。在真理篇里，他诊断人的弱性在于：宁愿追随诡言，也不去追求真理，其原因不仅由于探索真理是艰苦的，真理会约束人的思想，而且是由于诡言更能迎合人性中的恶习，从面使人们认识自己的弱性，克服弱性去追寻真理，因为世上没有比攀登于真理的高峰之上，而俯视尘世中的种种谬误更愉快的了。韬晦篇指出在人的各种处理问题方式上以及政治中是一种防御性的自全之术。也教给我们不管遇到什么问题，深刻而明智的判断是必不可少的，嫉妒篇里指也在人类的各种情欲中，嫉妒是最为感人心智，最持久的了，使我们认识到嫉妒是一种卑劣下贱的情欲，是一种属于恶魔的品质。趣也嫉妒的黑暗牢笼，我们方能活得轻松，自由，阳光。勇敢篇论述勇敢虽是盲目的，但勇敢之盲目正是他作为实施的理由。因为他不会过多的考虑途中更多的危险与困难，而会变成一种战胜困难的信心。 在生活中，当我们遇见困难时要坚强的面对，不要畏惧困难，只要有信心，有勇气，有毅力没有过不去的困难。我们要学着用微笑和勇气面对生活中的一切。 培根随笔读书笔记 在我儿时的记忆中，总认为培根是一个贪慕荣华富贵的虚浮小人，他为了名利可以
数字图像处理 课程设计报告 课设题目：彩色图像增强软件学院：信息科学与工程学院专业：电子与信息工程 班级： 1002501 姓名：曾小路 学号： 100250131 指导教师：赵占峰 哈尔滨工业大学（威海） 2013 年12月27日
目录 目录 .......................................................................................................................... I 一. 课程设计任务 (1) 二. 课程设计原理及设计方案 (2) 2.1 彩色图像基础 (2) 2.2 彩色模型 (2) 三. 课程设计的步骤和结果 (6) 3.1 采集图像 (6) 3.2 图像增强 (7) 3.3 界面设计 (9) 四. 课程设计总结 (12) 五. 设计体会 (13) 六. 参考文献 (14)
哈尔滨工业大学（威海）课程设计报告 一. 课程设计任务 1.1设计内容及要求： （1）、独立设计方案，根据所学知识，对由于曝光过度、光圈过小或图像亮度不均匀等情况下的彩色图像进行增强，提高图像的清晰度（通俗地讲，就是图像看起来干净、对比度高、颜色鲜艳）。 （2）、参考photoshop 软件，设计软件界面，对处理前后的图像以及直方图等进行对比显示； （3）、将实验结果与处理前的图像进行比较、分析。总结设计过程所遇到的问题。 1.2参考方案 1、实现图像处理的基本操作 学习使用matlab 图像处理工具箱，利用imread（）语句读入图像，例如image=imread（flower.jpg），利用彩色图像模型转换公式，将RGB 类型图像转换为HSI 类型图像，显示各分量图像(如imshow（image）)，以及计算和显示各分量图像直方图。 2、彩色图像增强实现 对HSI彩色模型图像的I分量进行对比度拉伸或直方图均衡化等处理，提高亮度图像的对比度。对S分量图像进行适当调整，使图像色彩鲜艳或柔和。 H 分量保持不变。将处理后的图像转换成RGB 类型图像，并进行显示。分析处理图像过程和结果存在的问题。 3、参照“photoshop”软件，设计图像处理软件界面 可设计菜单式界面，在功能较少的情况下，也可以设计按键式界面，视 功能多少而定；参考matlab 软件中GUI 设计，学习软件界面的设计 - 1 -
九年级读书笔记200个字 羊，一种十分普通的动物，看起来好像没有什么值得学习的地方。下面是小编整理的九年级读书笔记200个字，欢迎大家阅读!希望对大家有所帮助! 篇一小说描写的是一个年近六旬的老渔夫，在一次单独出海打鱼时，钓到了一条超过渔船数倍的大马林鱼，老渔夫与大鱼周旋了好几天，虽然明知很难取胜，但仍不放弃，后来又因为大马林鱼伤口上的鱼腥味，引来了几群鲨鱼抢食，这是多么令人恐惧，可老渔夫都不放弃。 当我读到：“老渔夫想，这里离海岸实在是太近了，也许在更加远的地方有更大的鱼……”时，我十分赞赏这位老渔夫，因为他这时已经打到了一些小鱼，但他没有安于现状，而是向更大的目标前进。我们应该像老人一样，胸怀大志，去追求更美好、更伟大的目标。 当我再读到：“大马林鱼开始快速地围着小渔船游动，将缆绳缠绕到了桅杆上，老人右手高举着钢叉，在它跃出水面的一瞬间，竭尽全力地向它的心脏掷去，一声哀鸣结束了大鱼的生命……”，我更加钦佩老人那坚持不懈、毫不惧怕的精神，虽然对手比自己强大好几倍，但老人却没有退缩，而是迎面而上，正是这种精神，才让老渔夫成为真正的胜利者。
篇二当我看到《山羊不吃天堂草》这本书时,我怀着一颗好奇心一口气读完,山羊为什么不吃天堂草?更多的疑惑终于解开了。 原来以山羊不吃天堂草来揭示羊有它生存的底线,不该吃的,即使饿死也不能吃。由此引发了山羊的主人,也就是本书的主人公明子心路的坎坷以及他优劣并存的所作所为。羊的存在,其实就是明子一类人的化身,而羊的饥饿正是明子在城市中生活的一种现实化的写照,羊面对天堂草的心情正是明子对城市的一种复杂的心情,羊的举动即是明子的一种内心深处的做法,羊最终倒下,则是明子内心坚强支柱的倒塌。 当我看到“明子的师傅三和尚受不住金钱的诱惑,便唆使明子和他师兄黑罐去工地偷木材,明子品德高尚,宁可饿肚子也不做小偷,而黑罐是个老实人,便去了,后来被人抓住,三和尚却装作不知情,不但骂黑罐还狠踢了他一脚。”明子有个性,守住了自己的底线。黑罐是那种容易受人指示,最后得不到好处的软弱的人,三和尚就是那种纵容他人干一些损人利己的事,自己还想假装好人,令人憎恨。但总的来说,他们都还是同一阶层的弱势群体…… 明子是一个外表平凡、内心热血沸腾的少年,他帮助深有残疾的紫薇;把自己的活让给别人,这其中,有一种让人激动的热情,正是有了这种情感,才得以使他加深了自己的思
教育学书籍读书笔记 多读书、乐读书、会读书、读好书，感受文字之美，尽享读书之乐。与经典同行，为生命阅读，下面给大家分享教育学书籍的，欢迎参考！ 《家庭教育》这本书，看过后，我明白了家长在很多方面都应该较正自己，给孩子做个好榜样，也教会了我怎样更好的与孩子沟通，怎样才能更好的教育好孩子。 一、在各个方面严格要求自己，给孩子做个好榜样。早睡早起多运动、多看书，在潜移默化中影响孩子。尤其要注意时常保持健康、快乐、自信的状态，让孩子处在和谐融洽、开心向上的家庭氛围里。 二、端正的学习目标 首先，学习是一件要伴随人一生的事情，而不仅仅是在学校里才需要完成的任务。也许对我们成年人来说，可以很轻易地理解这个道理，因为不管我们拿到硕士还是博士学位，在我们工作的时候，依然会遇到棘手的问题和挑战，不学习不突破，就永远不会有进步和发展。因此，我们要让孩子也理解这一点：学习不是为了拿好成绩，也不是为了考好大学，学习的目的是让你们掌握发现和解决问题的能力，是为了让你们能在未来的社会中承担起责任，是为了改变这个还有很多缺陷和问题的世界。 在学校里，孩子们学习的不只是知识，更重要的还有做人的道理。第一次走进东升一小的校园时，美丽的校园不仅让人心旷神怡，操场边上那句“做有中国灵魂知礼明礼受礼的现代人”更让人深思和感动。当学校能把“德行”和“礼”作为办学的宗旨，是一种何等的高瞻远瞩的姿态。教育本身的目的是育才，唯有
德能兼备才能称之为“才”。在这个略显浮躁的社会中，我们要清楚地看到，中国的未来仰仗的不是经济增长或者GDP排名，只有和谐的社会才能更具有可持续性，而这就需要更多有德行的人来承担责任。因此，我们不能把孩子教育成读书机器或者考试达人，而是要教他们如何做一个有完整人格的人，懂得如何与人相处，如何爱护环境和保护弱者等等。简短的说，我们和学校的一致目标是要让孩子们将来成为对社会“有用”的人。 三、因材施教 看过后，我意识到，孩子和小树一样，有不同的个性和特点，也需要有不同的培育策略，要不断修枝剪叶，让她经历风雨，才能让她长成一棵有担当、有能力福荫社会的参天大树。 我的孩子是一个懂事、乖巧、善良而且会替别人着想的好孩子，比如说：今天碰到某某同学的妈妈，说你很可爱哦。慢慢地，孩子从开始抗拒上学，变得喜欢去上学了，从开始总是在课间时坐在教室里，到后来开始去操场、图书馆“探索”她的新天地。这一点一滴的进步对别的孩子来说也许不算什么，但却让我很欣喜地看到她逐渐开朗和勇敢的迹象。书中那一句“仔细诊断，对症下药”的确是非常管用。上学路漫漫，将来孩子的路还很长，一定还会遇到更多的问题，并不厚，但却很全面地针对很多问题提出了解决办法，希望在今后的日子里还会继续帮助我们克服困难。 最后，因为非常喜欢龙应台说过的一段话，所以借来这里跟诸位分享：“孩子，我要去你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权力，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感，当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你
《朱自清散文集》读书笔记四篇 朱自清是我国著名的散文家，在读他的精美散文时，你会有怎 样的感受呢？以下是为大家的《朱自清散文集》读书笔记，欢迎大家阅读！ 最近，我读了《朱自清散文集》，我对朱自清也有了更多的了解。作为一位散文大家，朱自清以他独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了许多瑰丽的色彩，建立了中国现代散文全新的审美特征，创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。 朱自清的散文反映着当时的社会现实，他初期创作的散文是写 景抒情的，如《桨声灯影里的秦淮河》、《绿》等，让人感受到朱自清先生对大自然的热爱和对美的追求。如对《桨声灯影里的秦淮河》的描写，将秦淮河大大小小的船活生生的展现在读者面前，这些文章体现着朱自清先生对于美好生活的热爱和向往，对于美好的追求。看了这些，你是不是迫不及待想了解这本散文集呢？那么，请翻开《朱自清散文集》的第一页吧！ 《朱自清散文集》对于朱自清本人来说只是他自己作品中的一部，可对我们青少年来说可是我们的必读之书籍。 那时，朱自清写的“匆匆”、“我是扬州人”、“扬州的夏日”等故事令我很喜欢；当朱自清消耗时间时，他决定从头开始生活，多年之后，朱自清随同家人搬到了扬州，朱自清很喜欢扬州的夏天，等故事都很精彩，令人拍案叫绝。
不过，最吸引我眼球的当然是朱自清的成长历程了。朱自清毕业于北京大学，学历很高，后来他在中学教书，教了五年中学后，他又到中华大学任教，开始研究中国古典文学，创作以散文为主，树立了“白话美文的模范”。5年后，抗日战争爆发，他又担任了清华大学中文系主任。 朱自清的散文体现了他的生活观。如《背影》表达的是对于父子珍惜亲情，这是生活中很平凡的一种感情，往往因为在平凡而容易被忽视。《背影》其实就是要提醒大家好好珍惜这种感情。再如《春晖的一月》就体现了朱自清对于闲适生活的向往，这就是对于他心目中美好生活的思考。 《朱自清散文集》如一股清新的空气，拂过我们灵魂深处；又如一股沙漠中的清泉，给文字注入了新生，为读者打造了朴素流畅、清新自然的美。其各个时期的经典散文，使读者从不同角度发现生活中的美，体味世界平凡中的美丽。”平凡的事物常常使人们忽略，但他们却有着不为人知的强大力量。这力量源自平凡，却足以令任何不平凡的事物汗颜！ 让平凡拥有“美丽”，这就是朱自清先生的写作宗旨。他以其独特的方式写出了一篇篇著作，用诗一般的语言描绘了一幅幅意境优美的图画，令人回味无穷！ 一篇《荷塘月色》令多少人沉醉其中。一词一句透出恬美意境，特殊写法营造出别样氛围，满足感溢满心房。此感正如卷首语“岁月
信息技术教学应用工具《Excel2013课程设计》 淄博一中孙林 2016年3月
模块一 Excel数据输入、计算和统计技术的教学应用 学习目标 1.学习Excel数据输入技术，如序列、分列输入等技术，提高输入效率； 2.学习Excel数据求和、排名等技术，实现成绩的计算和排名处理； 3.学习Excel查阅和打印技术，实现成绩的查阅和成绩条等信息的打印； 4.学习Excel数据的分类汇总技术，计算班级学科平均分和统计上线人数。 知识图 导入语 本模块学习Excel数据输入、计算和统计技术的教学应用，有效提升教师处理、分析和应用成绩数据的能力，指导教师高效处理和分析学生的成绩数据，准确了解学情，及时发现数学问题，有针对性总结改进教学方法，提升教学质量。预详细了解本模块的内容，请观看下面的学习导入视频。 教学视频：0-1 《Excel2013学习导入》 主题一 Excel数据输入技术 微课导入，感受Excel快速输入技术的魅力和效率 观看下面的微课——《Excel数据输入技术》，在观看的过程中思考如下问题： 1.利用序列填充法如何填充2，4，6，8，10……20的偶数序列？
2.如何利用自定义序列完成“语文，数学，英语，物理，化学，生物，政治，历史，地理”九个学科的输入？ 微课：1-1 《Excel数据输入技术》 结合微课观看情况，自主选择PPT文件学习 教学课件：1-2 《Excel数据输入技术》 完成相关操作练习及思考练习、讨论分享 请按照微课要求，自主完成相关操作练习及活动1中的思考练习，请在学习平台中及时与其他学习者交流讨论，分享学习和操作心得。 资源文件：《学生成绩表》操作练习文件 主题二 Excel数据计算技术 微课导入，感受Excel数据计算技术的魅力和效率 观看下面的微课——《Excel数据计算技术》，在观看的过程中思考如下问题： 1.观察公式中数据区域的表示方法，注意相对引用与绝对引用的区别，思考在公式两种引用的作用？ 2.手动选取公式数据范围时CTRL和SHIFT两个辅助键的区别是什么？ 3.说说专用名次排序函数RANK的优势？ 微课：2-1 《Excel数据计算技术》 结合微课观看情况，自主选择PPT文件学习 教学课件：2《Excel数据计算技术》 微课导入，感受Excel查阅及打印技术的魅力和效率观看下面的微课——《Excel数据的查阅及打印》，在观看的过程中思考如下问题： 1.在数据的查阅过程中，如果使用了隐藏技术，如何发现及取消隐藏？
《课外阅读》读书笔记600字 本文是初中关于初三读书笔记的《课外阅读》读书笔记600字，欢迎阅读。 这个学期，老师叫我们每天读4篇课外阅读，不过多久，我们就把课外阅读，读完了。一共有7篇，每一篇都有我最喜欢的。第1篇，我最喜欢的是《一日的春光》是冰心写的一篇脍炙人口的散文。该文写于1936年，在写作此文之前大约两个月左右的时间里，冰心或是生病，或是杂事缠身。这样的思绪，不免使作者渴望自然春天的到来，祖国春天的到来。然而苦苦等待春天，春天却迟迟不来，许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散；到处寻找春光，却发现春天早已远去。这种情况难免使作者痛苦。然而，春光好似有意，在作者九十日的等待之后，终于等来了春光的烂漫、骄奢、光艳与迷人的景象，使作者饱尝了“一日春光”带来的快乐、活泼、力量和生命。第4篇我最喜欢的是《假如给我三天光明》，《假如给我三天光明》是的散文代表作，她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。此外，本书中收录的《我的人生故事》是海伦·凯勒的本自传性作品，被誉为“世界文学史上无与伦比的杰作。第5篇，我最最喜欢的是《爱心树》，爱心树》是世界绘本的经典作品之一，出版30年来，一直是绘本世界的著名典范，历久不衰，魅力惊人，销量超过600万册。这是一个由一棵有求必应的苹果树和一个贪求不厌的孩子，共同组成的温馨，又略带哀伤的动人故事。爱心树的英文，顾名思义便是牺牲奉献的意思，但它亦是一本述说友谊的书。树并未因为男孩的予取予求感到难过，即使后来只剩下残干的他，是那么凄凉孤寂，但当男孩回到他身边只求一个安静的歇脚处时，树竟是满欣喜乐将自己奉献给他，这样的喜悦比起男孩小时在树上刻的那些甜蜜文字，更令他感到真切舒心。天才的绘本艺术家希尔弗斯坦以简单俐落的
教育学专著读书笔记 教育学专著读书笔记：《育人三部曲》我们认为，一项重要的教育任务是让孩子的周围不光有自然世界，而且也有劳动、创造、建设的世界，因为人的美在劳动中显示得最为鲜明。 典案例3：审美教育中的音乐教育 一般在审美教育中，尤其在音乐教育中，心理目标是很重要的。教育者在让儿童接触美的世界时就要掌握这个目标。我所定的目标是培养饱含情感地对待美的那种能力和获得美学性的印象的那种需求。 经“快乐学校”很重视听音乐，听音乐作品和自然的音乐。这里提出的首要任务是引起对旋律的情绪反应，尔后使儿童确信，音乐美的源泉在于周围世界的美;音乐旋律好像在召唤人：你停下来，听听大自然的音乐，欣赏欣赏世界上的美，要爱护这种美，增添这种美。如果在很早的童年能使他从内心感受到音乐作品的美，如果孩子能从乐声中领略到人在情感上的多种多样的细微变化，他就会提高到用任何其他手段都不可能达到的文化修养水平。对音乐旋律美的感受会向孩子揭示他自身的美——小小的人会意识到自己的长处。音乐教育——这不是培养音乐家，而首先是培养人。 初秋，当清澈的大气中能清晰地听到每一种声响时，一到傍晚时刻我就和孩子们坐在碧绿的草地上，我让他们听了
歌剧《苏丹王的故事》中的“雄蜂飞舞”的旋律。音乐引起孩子们情感上的反响。他们说：“雄蜂一会儿近了，一会儿又远了。还能听见小鸟在叫……”我们又听了一遍旋律，然后去正在开花的含羞草地。孩子们听到蜜蜂的竖琴在演奏，雄蜂嗡嗡地叫个不停。瞧，这就是那个毛茸茸的大熊蜂，时而在花上飞舞，时而落在花上。孩子听了很高兴：这差不多就是录在唱片上的那个旋律，但是音乐作品里有一种特殊的美，这是作曲家从大自然中听来而又表现给我们听的。孩子们还想再听一听唱片上的旋律。 过了一天，我们清早又到繁花似锦的蜜源地段去。孩子们倾听蜜蜂的竖琴声，试图捕捉到雄蜂的嗡鸣。在此之前他们觉得很平常的东西，现在显示出美来——这就是音乐的魅力。 教育学专著读书笔记：《给教师的建议》教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时 教师跟所有的人一样，他也要作家务，也要教育自己的孩子，因此就需要时间。 那么，总的来说，能不能使教师的工作中有一些空闲时间呢?怎样解决这个时间问题呢?这个问题也像学生的智力发展问题一样，是涉及整个学校生活的综合性问题之一，它是完全取决于学校的全部活动是怎么安排的。
《缘缘堂随笔》读后感_《缘缘堂随笔》读书笔记五篇缘缘堂随笔是现代著名作家丰子恺的经典随笔，为《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》 《缘缘堂新笔》等经典随笔集精粹。关于《缘缘堂随笔》读后感怎么写?下面是小编给大 家整理的《缘缘堂随笔》读后感范文，欢迎大家来参阅。 巴金先生曾说：我的脑子里有一个“丰先生”的形象：与世无争、无所不爱、一颗纯洁 无垢的孩子的心。而丰子恺先生的这本《缘缘堂随笔》便将巴金脑子里的这个“丰先生”形 象表现得活灵活现。《缘缘堂随笔》是丰子恺先生的主要散文选。1927年，丰子恺 先生皈依弘一法师，也就是他曾经的老师李叔同，他请弘一法师为自己的住所取名。尊弘 一嘱，丰子恺在小方纸上写了许多他喜欢并且可以相互搭配组合的文字，团成许多小纸球。他拿了两次阄，拆开来都是“缘”字。遂其寓所起名为“缘缘堂”，他的散文集也因此名为 《缘缘堂随笔》。 这本书里所收的文章并不多，但篇篇精致。大都叙述他亲身经历的生活和日常接触的 人和事。比如由瓜子而联想到的人生小哲理，比如小时候在私塾里的趣事，比如做学生时 的寄宿生活，比如看家里的孩子们欢笑嬉戏……丰先生文风率真朴素，而又常常诙谐幽默，在不经意之间令人忍俊不禁，然而欢笑之余更多的却是让人自然而然地就拥有一种安闲而 又丰腴的生活幻想。 郁达夫曾经评价过：对小孩子的爱，是丰子恺散文里的特色。的确，这本散文似乎就 是写给孩童看的，里面没有暴力，没有欲望，没有纷争。反而是雍容恬静，平和悠远。文 章里充溢的也是面对孩童那种真诚而又不事雕琢的笔触，这本书的取材也极为平常，所讲 述的道理亦十分朴素。似乎丰子恺先生在写散文的时候就将他的读者受众确定为儿童，也 或许，他觉得所有人都拥有孩子那样单纯而又不蒙尘的心灵。 读丰子恺先生的作品的时候，你会感到自己面对的是一位心地异常善良而又坦率的老者，你在听他既无保留，也无顾忌地倾吐肺腑。他会因为女儿阿宝成长为一个少女，离开 儿童时代而倍感忧伤。他这样写道：“所悲者，你的黄金时代将要度尽，现实渐渐暴露， 你将停止你生活的美丽的梦而开始生活的梦。旧日天真烂漫的阿宝，从此永远不得再见了。”“我怪怨你何不永远做一个孩子而定要长大起来，一刹那我心中感到深痛的悲哀。”读 到这里，心中难免生出恻隐之感，为这大自然人必生老病死的法则令得一位睿智乐天派的 老者伤怀而颇感心酸无奈，于是禁不住掩卷流涕。同样的悲伤之情也见于另外一篇名为 《白鹅》的小文里，文中的白鹅是作者一位朋友送给他的，他亲自抱了回家，养在他在重庆自建的小屋院子中。在他居住于此屋时，这白鹅是给予他陪伴令院子里有了生气的一个朋友似的所在。而后，他卖掉了院子，将白鹅送给了另外的朋友，彼时，他写道：“这感 觉与诀别一个人的时候所发生的感觉完全相同，原来一切众生，本是同根，凡属血气，皆
《管理信息系统》课程设计任务书 （2013版） 一、组织形式 要求学生采用“项目小组”的形式，结合具体的开发项目进行设计。具体要求如下： 1、班级按项目小组进行分组，每组4人。 2、每个项目小组选出项目负责人，由项目项目负责人召集项目组成员进行工作分工，开展工作。 3、项目的每项任务要落实到人，且规定该任务的起止日期和时间。 二、总体要求 1、要求运用规范的系统分析和设计方法完成课程设计任务，培养分析问题、解决问题的能力，提高查询资料和撰写书面文件的能力。 2、要求每个小组提交《系统分析》和《系统设计》两份文档。 3、系统分析要求有业务功能分析、流程分析、信息需求分析、功能分析等。 4、设计文档要求有架构设计、功能设计、数据库设计、编码设计等。 5、要求按规范绘制业务流程图、数据流程图、数据字典。 6、要求有数据量分析、输入输出、存储、通信网络、设备选型等设计内容环节。 7、结论和体会 简要说明项目设计中成功和失败的经验教训。 三、考核 1、若有小组题目有重复，如果内容被认定为互相抄袭，则双方成绩为不及格。 2、每个小组都必须通过答辩。
四、设计题目及背景介绍 1、旅行社管理信息系统设计 目前旅游行业虽已形成一定的体系，但由于信息化普及程度低，各旅游机构并不能取得比较准确而详细的市场数据，尤其是国内旅游方面的数据，不利于从宏观方面掌握旅游的发展态势和为旅游创造良好的发展环境，旅游行业自身的发展需要旅行社进行信息化。另外，正如众多业内商家所谈，旅游行业是信息密集性行业，旅游的提供涉及食、住、行、游、购、娱六个方面，旅游活动的顺利完成离不开相关行业的协作，其中信息的沟通就显得非常重要，综观旅游投诉事件，有大部分是因为信息沟通不畅通而造成的。因此旅行社作为旅游活动的策划者和组织者，利用信息技术进行有效的沟通显得非常必要。就旅行社运营而言，信息技术的发展削弱了旅行社信息垄断的功能，对旅行社未来的运营目的提出了挑战。因此，旅行社必须改变模式才能取得发展。许多研究表明，旅行社未来的业务应该着重于凭借自身的专业化优势，进行旅游信息加工，提供有偿的信息咨询服务，为游客提供个性化的旅游活动和利用网络进行组团等。此外，旅行社企业在中国加入WTO后，就必须抓住机遇，迎接挑战，练好内功，走做强做大的发展之路。改变传统经营模式，选择信息化发展战略就是明智的决策。如此庞大的旅游市场，若没有形成信息化管理，必将阻碍旅游业的发展，故旅游业管理的信息化成其必然。目前国内已经有一批旅行社开始意识到必须通过信息化建设来提高自身竞争力的重要性了。旅行社的主要职能包括： （1）组团职能。 （2）接团职能。 （3）导游职能。 （4）散客职能。 （5）交通职能。 （6）计调职能。 （7）财务职能。
读后感 本文是初中关于初三读后感的读后感，欢迎阅读。 我是王者 ————《狼图腾》读后感 我总是对世界苛求太多，我的眼睛里总闪烁着被挫折打败的泪光，然而，在狼的眼睛里永远看不到失败的气馁，它们是真正的王者。 此时此刻，正有一对绿色的眼睛注视着我，它是谁？我顿时开始好奇起来，也让我来享受这“狼图腾的精神盛宴”。 主人公陈阵从北京到边境牧场插队，他住在了毕力格老人的家中，之后他与毕力格老人，牧民们一起与蒙古狼创造了刻骨铭心的回忆。 还记得第一个镜头便是陈阵要把文件送往大队，他骑上大青马急冲在路上，他没有听毕力格老人的话，抄近路到大队。可等着他的却是杀气腾腾的蒙古狼，此时的他全身的汗毛都竖起来了，此时，狼王正在布置袭击马群的计划，聪明的大青马假装没看到狼群，陈阵也学大青马镇静的撑着身架，可离狼群越来越近了，狼探子紧跟了过来，在紧急关头，陈阵在心里呼唤腾格里，又轻轻呼叫毕力格阿爸。突然，他想起狼最怕套马杆和铁器，之后他便用马镫狠狠敲打，狼群在狼王的率领下纷纷逃去。最让人佩服的地方不是陈阵脱险，而是狼群的撤退，狼群撤退时还保持着队形，猛狼冲锋，狼王靠前，巨狼断后，此时此刻，陈阵也看呆了。草原狼身上有着巨大的吸引力，他们的团队精神和智慧值得让人敬佩，他们便是是游牧民心中的“狼图腾”。 问什么说他们是真正的王者呢？我还记得一个精彩的片段，至今想起，眼前就会出现当时的情景，是那么的激烈壮观。早已策划好的狼群正埋伏着准备猎杀
黄羊，狼群们知道黄羊是草原上跑得最快的，因此他们准备在黄羊吃饱时搞偷袭，打仗时，狼比人聪明，他们知道怎么布阵，怎么设陷阱。陈阵与毕力格老人在一旁埋伏着准备坐收渔翁之利。直至狼群开始总攻了，在狼王率领下，狼群从东、西、北三面向黄羊群进攻，队伍中都是沉默的，也许他们知道自己终究会成功。撑的跑不动的黄羊们看到这阵势，吓得四处逃窜，尖利的狼牙已沾满鲜血，可见他们这可是大丰收啊，在一旁的陈阵可领教了草原狼的厉害。他们是草原上的王者，更是我心中的王者。 有时，总是会用泪水缓解自己心中的压力，即使自己一无所有，但我有勇气，我想去像草原狼一样寻找、发现、追求、获得。 其实每个人都可以是王者，狼可以被人敬仰，人有着比狼还要发达的头脑，为何不去尝试一切，看到草原狼为了获取猎物竭尽全力，为何有着很多机遇的我们不去行动起来。我们不妨尝试一下向狼学习，拥有顽强的求生意识，坚强的灵魂，去适应社会的发展。 我愿意以狼为师，有自信的接受自己的成功，把挫折当作磨练，抹去眼中的泪，勇敢向前，当一个王者。 让我们一起大声喊出来“我是王者，我可以去征服一切”。
《当代教育学》读书笔记 摘抄： 1、教育的概念 教育：是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。教育是人类特有社会现象，与人类几乎是同时产生的，在有较完善的文字形态时，就出现了学校。教育为社会发展、人的发展提供保证，同时，社会和人的发展又不断向教育提出更高、更新的要求。广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用；狭义的教育，主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动。 2、教育发展的历史轨迹：等级性、道统性、专制性、刻板性和象征性功能是古代教育的基 本特征；文艺复兴运动对欧洲教育的人文化、世俗化和增加新学科教育内容，以及扩大受教育的范围产生了巨大的作用和深远的影响；19世纪以后的近代教育，发展的主要特点是： 教育国家化、初等教育义务化、教育世俗化和法制化。 二战后的教育发展趋势：1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接2)强化普及义务教育、延长义务教育年限3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4)高等教育的大众 化和类型日益多样化5)学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6)教育制度有利用于国际交流。这些变化既是生产力发展、政治力量变化、科学技术进步的结果，也是人类的社会理想、人生态度更新的结果。 3、教育学的思想来源 （1）、孔子的教育思想。A，孔子主张有教无类。B，孔子的最高的教育目的是道德教育。“礼”是孔子教育思想的核心。C，教育内容上孔子主张“六艺”。D，孔子倡导启发试的教育 方法。（2）、《学记》的教育思想。《学记》是世界上最早的教育专著，是中国古代教育思想的精华。A，《学记》高度重视教育的地位和作用。B，《学记》建立了一套完整的教育制度。C，《学记》提出了教学相长的师生关系。D，《学记》同样重视启发性教学。 4、规范教育学的建立 从一门规范学科的建立、从独立的教育学诞生的角度来说，通常以赫尔巴特及他的《普 通教育学》、杜威及他的《民本主义与教育》作为代表人们和作品。赫尔巴特与他的《普通教育学》：他第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。赫的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学的基础上，奠定了科学教育的基础。 《普通教育学》共分三篇：第一篇阐述“教育的一般目的”，论述了儿童管理的目的和方法，教学应以发展多方面的兴趣为目的。第二篇论述多方面兴趣的对象、教学的过程等，他把哲学中的统觉观念借用过来，强调教学必须使学生在接受新教材的时间，唤起心中已有的观念，认为学生应该学习的应该是统一体的，提出明了、联想、系统、方法四个形式阶段。第三篇讨论道理性格的形成及其通过教育形成儿童性格的理论。强调儿童的兴趣是教育的出发点，强调教师、教授、教材的主导作用，强调教育的根本目的在于培养良好的国家公民，强调道德教育，纪律和管理是教育的主要手段。赫的教育思想对19世纪以后的教育实践和 教育思想的产生了很大的影响，被看作是传统教育学的代表。 心得： 最近通过阅读《当代教育学》后，让我受到了一些启发，下面我就总结一下我自己的感受。我认为老师要想把认真准备的课在讲课中得到完全的实现，提高课堂教学的有效性，必须有几个方面要满足：一是要目标明确。就是指上课时老师明白这堂课要让学生掌握些什么知识和技能，要养成些什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法，等等，也