医学生职业素养培育工作进展与思考
摘要：在以职业胜任力评价为导向，注重医学生人格塑造和职业素养培育为特征的第三次医学教育改革浪潮影响下，医学生职业素养培育工作已受到我国各高等医学院校的高度重视。本文通过对国内部分医学院校的办学目标、教育教学改革、学生活动等方面进行比较分析，总结、梳理和分析各院校的医学生职业素养培育工作，为提高以学生职业素养，培养德才兼备的高素质医学人才奠定基础。
关键词：医学生；职业素养
Progress and Thinking of Occupation Literacy Training for Medical Students
WANG Yu1,ZHAO Yan2,TANG Fei3
(1.Students’Affairs Division,Beijing Union Medical College,Beijing 100730,China;2.CapitalConstruction Division,Beijing Union Medical College,Beijing 100730,China;3.Students’Affairs Division,Beijing Union Medical College,Beijing 100730,China) Abstract：In order to assess occupational competence-oriented, focusing on medical students Personality and professionalism characterized by
nurturing the third wave of reform under the influence of medical education, medical students professionalism work of the Higher School of Medicine has received the school’s attention. Based on the comparative studies of the medical students professionalism, summarize, sort out and analyze the various institutions distinctive effectiveness of medical students cultivate professionalism in order to find the medical students cultivate professionalism the objective law work for the comprehensive training of highly qualified medical personnel both ability and integrity foundation.
Key words：Medical students;Professional quality cultivation
随着社会对医学人才的新要求和医学模式的转变，各大医科院校开始高度重视医学生职业素养的培育工作，从自身实际情况出发，充分发挥自主办学优势[1,2]，做出大量有益的探索和尝试，寻求科学全面而又行之有效的医学生职业素养培育途径、模式和评价体系。为了博采众长，站在更高的层次和角度，形成医学精英教育模式的医学生职业素养培育体系，特对各大院校医学生职业素养培育的研究成果作一下梳理，以资参考和比较。
1医学生职业素养的概念
1.1素养中国伦理学会常务副会长许启贤认为”素质是教化的结果；是自身努力的结果；是一种比较稳定的身心发展的基本品质。”[3]
1.2职业素养职业素质是指从业者在一定生理和心理条件基础上，通过教育、培训、实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定性作用的、内在的、相对稳定的基本品质[4]，是从业者在职业活动中表现出来的综合品质, 是从业者按照职业岗位内在规范和要求养成的作风和行为习惯[5]。
1.3医学生职业素养美国内科医学委员会（ABIM）1994年正式提出了医学职业素养这一概念，其评审委员会阐述了职业素养包含的要素：不仅指人道主义，还包括利他主义、职责和服务、诚信和专业水平等。
从国内对医学生职业素养的定义来看，大家定义的立足角度和表述方式都不尽相同，但仅从概念上来说差别不是太大。一般认为：医学职业素养即医疗卫生从业人员在从事医疗活动过程中表现出的综合素质，它是医德医风、人道主义、专业水准三个方面的总和，是一个动态的有机整体，是个人或组织知识、态度和行为的反映。医德医风指的是医疗从业人员的职业道德和行为规范；人道主义包括尊重他人、具备同理心和同情心；专业水准指医生和医学生都应具备的
中职学生职业素养培养 中央教科所对我国的许多企事业单位调查研究后证实，现代企业和市场选择人才时看中的不只是学生拥有的证书，他们更看重其个人基本素质、基本职业技能及职业精神三大方面。即较高的职业素养，企业对这三大方面的具体要求是，在个人基本素质方面，企业希望学生提高心理健康素质；在基本职业技能方面，企业认为学生应具备必要的专业知识和技能，在职业精神方面，用人单位尤其希望学生具有认真负责、恪尽职守的敬业精神；以德为本、诚实守信的诚信精神；与时俱进、积极进取的创新精神；无私无畏、敢冒风险的奉献精神；刻苦钻研、顽强拼搏的学习精神；顾全大局、团结协作的合作精神。 座落于“世界船王”包玉刚故乡（镇海庄市）的宁波华通电器集团股份有限公司是著名的民营企业，与我校有密切的校企合作关系，该公司为了实现跨越式发展，提出了精心打造“人文华通”，“人才资源是企业第一资源”的理念，为了全面提高全体员工的思想道德素质和专业技术业务素质，培养爱岗敬业，有理想，有道德，有文化，有纪律的职工队伍，公司开展了“四职”教育活动，即： 职业意识：你在一个单位，一个岗位上，都要有强烈的职业意识。企业职工爱岗敬业，保质保量，出色完成本职工作是每位员工必须具备的职业意识。只有具备职业意识，才会有工人阶级的产业意识。这是四个职业教育的核心。 职业技术：每个员工都要“干一行、爱一行、专一行、精一行”……一个人可以没有文凭，但不可以没有技术，没有知识。 职业纪律：企业的纪律是员工凝聚力和企业正常运行的有利保证。 职业道德：道德是人品的体现，是做人的规范。职业道德是自我约束、自我完善、相互制约，是把公司利益高于一切崇高思想和行动的基础。 事实上，职业学校在办学过程能否有生机活力，就在于我们是不是根据社会经济的发展状况来谋求职教的发展，是不是围绕地方经济的人才需求来确定职教的办学目标，这应该已成为我们广大职教工作者的一个明确的共识。因此，在现阶段中，我们职业中学的教育工作者应把培养中职生具有良好的职业素养作为一项最重要的工作目标
医学生审美素质教育的途径与方法一、医学教育观念现代转变 完善审美教育理念,审美教育不是一般 的知识教育、艺术教育或技术教育,是一种综合教育。在审美教育中必须贯穿如下理念:第一,审美 教育要有知识的底蕴。在对大学生进行审美教育 过程中,不唯理论,但要传授相关的审美知识。第二,审美教育要有素质的内涵 要从关系到提高整个民族审美水平和文化 素质的高度来重视大学生文化素质和审美教育,针对以往教育中存在的弊端,从教育目标、教育内容、教育方法、教育手段等方面进行改革,特别是要在全球多元思想、文化相互激荡的背景下,借助现代信息网络等高科技手段探索新的教育模式,提高文化素质和审美教育效果,提高大学生的文化素质和审美素养。通过文化素质和审美教育,使学生对高雅艺术的意趣和表达方式有更多的了解和兴趣。 懂得欣赏美,富有想象力、审美力和创美力,他们的审美就不再会只满足于娱乐层面,而会成为高雅艺术审美的主体,而且他们在高雅艺术审美中的审美经验又将反过来影响并提升娱乐审美的整体水平
利用医学美育, 将形象思维和抽象思维有机地结合起来, 对于 创新人才的智力开发, 对于当代医学生的创新潜能的挖掘, 都会起 到极大的帮助和促进作用。同时, 可以培养医学生健全的医学审美观, 并对学生德、智、体等方面的发展起到渗透协调作用。医学美育已经成为弘扬新的医学人文精神、协调社会发展的重要渠道, 成为知识经济中学生创新能力培养的重要途径。但。随着人文医学科学的繁荣与发展,医学所创造的健康之美、生命之美、至善之美和仁爱之美的价 值日益凸显。在医学伦理教育中引入审美情感教育, 是实现医学道德与医学审美统一的有效途径。当代社会不仅呼唤道德人格而且呼唤审美人格, 因此医学院校必须担负起培养医学生正确的审美观、较强的审美感受能力和审美创造能力的使命, 使医学审美意识牢牢植根于 医学生的未来医学实践之中, 使之在提升医学伦理境界的同时提升 审美境界。医学生对疾病的医学伦理与审美认识、专业知识和技艺, 乃至医学技术美在疾病的诊疗、发展、恢复过程中都起着重要作用。所以大力实施医学生伦理审美素养提高的教育, 不断提高医学生伦 理审美素养, 对完善医学生的医学职业素养十分重要。 医学院校是培养各类医疗卫生专业人才和管理人才的摇篮, 因此, 在培养医学生的过程中, 应强化审美教育意识,加强对医学生的 德育和美育教育, 使医学生在学习专业知识的同时, 培养他们的审 美能力和鉴别真、善、美的能力, 从而达到美化自身、塑造完美人格和提升自我人文素质的目的。
浅谈医学生的人文素质教育 【摘要】目的:培养新世纪宽口径、厚基础、高素质的高级医学人才。方法:加强和改善医学生的人文素质教育。结果:医学与人文科学融合。结论:人文素质教育是培养高级医学人才的重要环节。 【关键词】医学生;人文;素质;教育 【随着我国社会、经济、文化的发展,教育尤其是高等教育,面临新的挑战。许多学者提出了高等教育应加强科学教育与人文素质教育相结合的观点,本文就医学生人文素质教育的紧迫性、意义等谈几点看法。 1当代医学生亟需加强人文素质教育 1.1高等教育发展的必然要求素质包括3个层次(生理、心理和精神),6个方面(身体素质、政治素质、思想素质、道德素质\、文化素质、心理素质),素质本身是整体的,多方面的,内在的故有综合素质一说,而人文素质是指人身体如何处理与自然、社会、他人的关系以及人身的理性、情感、意志等方面的问题。近代西方工业革命极大地提高了劳动效率,解放了生产力,使得人类看到了科学技术的无穷力量,也使人们对科学技术的追求和崇尚达到了空前的程度,教育的“科学至上”思想甚为流行。传统的人文教育逐渐被专业技术教育所取代,但在发展专业技术教育的同时,却忽视了对人身素质的培养,造成了全球性的“人文危机”,医学生应具有以人为本,病人为中心的高尚医德,而且还要有良好的沟通能力,较深入地了解服务对象的需求,赢得服务者的信任。 1.2加强人文素质教育是医学教育发展的尽然趋势医学即是人学\人文\人道是医学世界的基本特征。医学模式目前已由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变,新的医学模式要求加强从心理\社会等方面综合研究解决人类的健康与疾病问题,这势必要求医学教育必须全面地改革,其核心内容之一就是加强人文素质教育。我国加入WTO后医疗卫生的新旧观念发生了激烈的碰撞,平等\服务\以人为本等观念已经深入到广大患者之中。我国的医院技术装备和医疗水平与外国相差并不大,其主要差距就在于人文关怀与人性沟通上,医学院校培养的是“医生”而不是“医匠”,因此加强人文素质教育就应该成为医学教育的重中之重。 1.3 医学生的人文素质有待加强是由于教育制度的缺陷我国的医学生在高中阶段就主攻数\理\化忽视了人文社会科学的学习,造成了生源人文素质的“先天不足”,入学后更加局限在重视繁重的医学专业的学习,而忽视了人文社会科学的学习,医学主普遍人文素质薄弱,很多学生缺乏起码的人文学常识。 2人文素质教育和内涵及意义 2.1人文素质教育可促进医学全面的发展加强人文素质教育,使学生在人类文化的熏陶下,正确地认识人与社会及其相互关系,正确地把握自我超越自我调动
医学生职业素养缺失归因探讨及培育策略 医学职业教育的终极归宿在于促进医学生生命的发展和完善，从而在医疗工作中优质的体现出来。由于医疗工作者职业素养缺失引发了部分医患不和谐的现象，严重的甚至危及个体生命的存在和发展。该文探讨医学生职业素养缺失的原因并提出积极的培育策略。 标签：医学职业素养；医学职业教育；多项式生命；培育策略 [Abstract] The ultimate goal of medical vocational education is to promote the developmen t and improvement of medical students’ life，so as to reflect the high quality in medical work. Due to the lack of occupational literacy of medical workers，some doctors and patients are not harmonious，which seriously endangers the existence and development of individual life. To explore the reasons for the lack of occupational literacy of medical students and to propose positive cultivation strategies . [Key words] Medical professional literacy；Medical vocational education；Polynomial life；Cultivation strategy 《教育部2015年工作要点》印发了《关于全面改进美育教学提高学生审美和人文素养的意见》，医学生的职业素养养成教育成为了新时期医学职业教育的重点。《教育部2016年工作要点》中强化落实《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，深化学校美育综合改革，进一步强化美育的育人功能，启动学校美育改革发展备忘录签署工作，推动以省为单位确定推进学校美育综合改革的时间表和路线图。《教育部2017年工作要点》中提出始终贯彻立德树人根本任务，着力提高教育质量。持续加强和改进大中小学德育工作。连续 三年教育部对同一任务进行了部署，其终极目的在于提高学生的人文素养，提高其职业的终极竞争力即职业素养。 随着国家关于《实施临床医学教育综合改革的若干意见》的提出和新型医疗卫生体制改革的深入，以及医患间负性事件的增多，对医学生的职业素养有了更高的要求。不僅能应用娴熟先进的职业技能挽救患者的生命，还能在高尚的职业道德引领下形成良好的职业作风，并在美好的职业意识驱使下伴随优秀的职业行为，具有医学专业精神[1]，即具有卓越的医学职业素养的学生。 1 医学生职业素养缺失归因探讨 1.1 制度建立临时化，缺失规范的管理 医学职业素养培育既然是刻不容缓的社会问题，应该实现制度的常态化而非临时化。教育部2015年6号文件《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培
高职高专医学生职业素质的培养和教育 高职高专医学生的职业素质的高低深度影响其未来的职业前景。对于大部分高职院校来说，加强对医学生的职业素质培养是迫在眉睫的任务。本文通过对其教育现状分析，找到高职高专医学生职业素质的培养中存在的不足，并制订有针对性的解决措施，以为相关领域研究和教育实施提供参考。 标签：高职高专；医学生；职业素质；职业素质教育 一、高职高专医学生职业素质教育的现状 职业素质教育的主要宗旨为培养学生的专业技能，提高道德素质。[1]其主要包括工作生涯规划、专业能力建设、身心健康培养等。高职高专医学生职业素质培养非常重要，其能够在很大层面上影响学生的就业能力和未来就业趋势。 据调查显示，目前62%的教学者对教育部门和高职院校重视高职医学生职业素质培养的程度评价是“一般”，评价为“较为重视”的为18%，评价为“非常重视”的为9%，评价为“不重视”的为11%。由此可见，如今高职院校及相关教育部门对医学生素质教育的关注不足。 二、高职高专医学生职业素质培养存在的问题 1.相关部门不重视，经费投入少 随着社会的发展，高职院校教学目标与宗旨有了极大的变化，这对传统教育目标及理念是一个挑战。由于传统观念根深蒂固，导致教育部门及高职院校并未认识到职业素质教育的重要性，没有针对此方面的教学制订相关教学目标和方案。且对高职高专医学专业的职业素质教育投资少，缺乏经济支持，导致学校没有足够的经费进行素质教育。 2.学生职业理想模糊，缺乏对职业道德的了解 高职高专的医学生正处于职业规划阶段。在此阶段，需要医学生有着极高的理想，且应精力充沛，有较高的职业能力。[2]然而目前高职学生受到学识、职业经验、自身了解程度等各方面的限制，对于职业理想的规划较为模糊。 3.教师教学观念落后，自身素质低 很多高职院校的教师仍旧留有传统的教学观念，在课堂教学中，仅仅重视对医学专业知识的讲解，而忽略了对学生的职业道德素质的培养。对不同高职院校的100名教师的调查结果显示，70%的教师提出医学生职业生涯最重要的为专业知识能力，而并未提及事业心、责任感、道德素养等。这一现象对医学生就业状况产生严重影响。
如何提高中职生的职业 素养 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-
如何提高中职生的职业素养 网络 【摘要】随着市场经济的发展，使得现代企业更加看重员工的职业素养，而职业学校作为向企业输送员工的主要基地，必须要在当前把提高学生的职业素养作为重要的工作来抓。文章从中职生现状入手，分别从五个方面介绍了提高中职生职业素养的方法。 【关键词】中职生职业素养心理素质活动 一目前中职生的现状分析 众所周知，现在就读的中职学生绝大多数是中考的“落榜生”，在激烈的“应试教育”中被淘汰，不得已才选择读中职。所以多数学生除了学习成绩较差之外，行为习惯和思想道德素质尤其有待提高。本人在职业学校工作了十几年，发现中职生中或多或少存在以下这些消极因素：厌学现象严重、职业理想不明确、行为习惯较差、责任感不强、法纪观念淡漠等等。针对中职生中存在的种种不足，深感我们教育者肩上的育人担子很艰巨，我们要以发展的眼光，积极的态度，关爱每一个学生，积极探寻新的教育方法，更新教学理念，提高教育技巧，找准切入点，以提高中职生职业素养为目标，在平凡的教育教学工作岗位上，培养出企业满意、社会认可的合格的劳动者和高素质的人才。 二提高中职生职业素养的方法与途径 1.教育学生养成良好的行为习惯 针对中职生普遍存在的文化基础差，底子薄，自律性不强，大都没有形成良好行为习惯的客观实际，.德育教师应以身作则，严格自律，给学生做好表率。首先应该从自身的行为习惯上着手，比如衣着自然、大方、得体，然后再去要求学生不穿奇装异服。教学精心设计、认真负责，再去培养学生勤于思考。板书规范、整齐，再去要求学生作业书写工整，只有首先自己做到了，学生才会信服你，才会按你的要求去做。久而久之学生就会形成专
2014职业素养考试 一共100道题，每页100道题 单选类型试题： ?1) 根据我国实际情况，应该从医生职业成长过程的哪一阶段开始进行医疗差错的认知教育： ? A. 成为医学生就开始 ? B. 成为住院医就开始 ? C. 成为主治医就开始 ? D. 成为主任医才开始 ?2) 医学人文学是人文学科对卫生保健领域关于人的主要哪方面的一系列终极问题的探究： ? A. 本质与特性 ? B. 意义与价值 ? C. A、B都是 ? D. A、B都不是 ?3) 关于中国传统医学伦理的叙述以下哪项不正确： ? A. 强调医生“救死扶伤”的义务，挽救生命是第一位的善 ? B. 在尊重病人个人意见的基础上，也充分考虑到病人家属的意见 ? C. 若告知病人实情对病人的治疗和康复不利的话，医生不告知病人实情在伦理学上是不能被接受的 ?4) 发现患者的检查项目不符合医学常规时，医技人员应： ? A. 按照常规调整查项目
? B. 及时与医师沟通 ?5) 实践艺术家体现了： ? A. 对不确定性情况的宽容 ? B. 对特殊情境的灵活性和适应性 ? C. 对价值冲突情况的反省 ? D. 以上都正确 ?6) 本课作者认为,医生的困惑现象包括: ? A. 医患不信任增加 ? B. 医患不理解增加 ? C. 医患冲突增加 ? D. 以上均是 ?7) 关于新人文主义说法错误的是： ? A. 新人文主义是一种基于现实困惑的挑战、反叛 ? B. 新人文主义是新启蒙运动 ? C. 新人文主义反抗现代主义 ? D. 新人文主义主要强调人道主义 ?8) 关于干预生命的必然后果，以下叙述正确的是： ? A. 社会秩序、人伦关系的错乱，生物谱系错乱 ? B. 神圣感、敬畏感的消失，宗教与信仰体系的毁灭
2015-2016学年下学期《中职生职业素养能力训练》 补考试卷适用班级：399班 一、填空题。(每空2分，共20分)。 1、职业素养涵盖（）和（）两个方面。 2、（）是一种高尚的品德和优秀的职业品质。 3、中国是一个有着五千年文明的古国，诚实、（）一直是华夏民族引以为豪的品格。 4、“勿以善小而不为，（）。”这是刘备临终前告诫儿子刘禅的话，也是千古名言。 5、团队将精神的核心是（）、（）。 6、（）是指人们为了发展的需求，运用已知的信息不断突破常规。 7、（）是一种强烈的情感，是对自己的信任和肯定。 8、（）已成为职场公认的“第一美德”。 二、选择题。(每小题3分，共45分） 1、成功的人必定是高度（）的人必定是以高标准要求自己的人。 A、自负 B、严谨自律 C、嚣张 D、自爱 2、宽容别人就等于（）在我宽容别人的时候，我也得到了别人的宽容。 A、放过别人 B、放虎归山 C、宽容自己 D、体谅别人 3、（）是一种素质一种修养一种情操也是衡量一个人高低层次的标准 A、宽容 B、品质 C、自负 D、刻薄 4、（）是人生的天平A、付出与回报 B、失去与得到Ｃ、拿来与送出Ｄ、索取与给予 ５、（）上级的指令是员工的天职 Ａ、配合Ｂ、更改Ｃ、服从Ｄ、听取 6、“素养”一词.在《汉书·李寻传》中“马不伏历，不可以趋道；士不素养，不可以重用。”其“素养”本义是（） A、道德素养 B 、修炼涵养 C 、审美素养 D 、科学精神 7、敬业度表现为（） A 、不拿公共财产 B 、把个人目标放在第一位 C 、得不到相应奖励有消极心理 8、当你跟上司正在讨论事情，有人打长途来找你，你会（） A 、告诉上司的秘书说你不在 B、接电话，而且该说多久就说多久 C 、告诉对方你在开会，待会再回电话 9、下列哪个词语不符合“诚信”一词？( ) A 、真诚 B 、诚实 C 、强词夺理 10、如果考试时，很多同学都作弊，而你也担心不及格你会怎嘛办？（） A、不作弊 B、和其他同学一样作弊 C 、看具体情况 11、你是一班之长，做考勤时你会（） A、认真负责，每一个人都严格记录 B 、敷衍了事，不能得罪同学 C 、看情况 12、对缺乏诚信的人你会（）
【文章摘要】医学生是未来医疗卫生事业的中坚力量和开拓者，他们肩负着振兴祖国医学事业的重任。医学生的自身素质直接影响着国民素质的高低，因此，培养和提高医学生的综合素质就成为医学院校急需解决的课题。 【关键词】医学生医学人才 【中国分类号】R64 【文献标识码】B64 【文章后源】医学美容教育网 医学生是未来医疗卫生事业的中坚力量和开拓者，他们肩负着振兴祖国医学事业的重任。医学生的自身素质直接影响着国民素质的高低，因此，培养和提高医学生的综合素质就成为医学院校急需解决的课题。 一、较高的政治素质 医学生作为我国医疗卫生事业的建设者和接班人，首先应具备良好的政治素质。要具有为我国医疗卫生事业奋斗终身的远大理想和抱负，自觉以正确的世界观、价值观和人生观为指导，牢固树立“国家利益高于一切”的信念。 二、高尚的道德品质 医学生还必须具有良好的道德品质，这是塑造高素质医学人才的基本要求。它不仅直接决定着医学生今后的职业道德面貌，也是衡量其能否赢得患者和社会尊重的重要标准。培养良好的道德品质要求医 1/4页 学生要始终牢记“健康所系，性命所托”的誓言，要具有良好的医德医风，要自觉树立“全心全意为患者服务”的意识和“患者利益高于一切”的信念。在日常的学习和生活中，要努力做到举止文明、热情大方、言谈得体、富有同情心、尊重和关心患者，并能够自觉抵制医疗行业的不正之风。 三、扎实的专业知识 医学作为一门科学，有着系统而丰富的理论体系。医学生未来从事的工作与患者的健康和生命息息相关，系统而全面地掌握医学理论知识是医学生从事医疗工作的必要前提和基本条件。这就要求医学生珍惜宝贵的在校时间，付出百倍的努力，努力拓展自己的知识视野，完善知识结构，精通业务知识和专业技能。这既是对在校学生顺利完成学业的基本要求，也是适应医学生今后职业发展的需要。 四、良好的身心素质 “救死扶伤、治病救人”是医学生未来的职责和使命，这一职责和使命的实现离不开健康的身体和心理，这就要求医学生必须具有良好的身体和心理素质。医学生良好身心素质的塑造应当符合当前社会准则和未来职业的要求。对于医学生来说，不仅要有强健的体魄和较强的耐力，更要具有平易近人的个性，坚忍不拔的意志和乐观向上的精神面貌，同时还要有良好的承受挫折能力、自我调适能力、人际沟通能力和环境适应能力。 2/4页 五、较好的人文素养 医学是关于人的健康与疾病的科学与技术，在性质上属于自然科学的范畴。但人的健康与疾病不只是自然科学所能认识和解决，必然涉及社会科学、人文科学等，从而医学就具有了自然科学和社会科学双重属性。同时，医生的所从事的工作往往是团队工作，必须学会和善于与人合作。因此作为未来医务工作者的医学生还必须具有广博、丰富的人文知识。这就要求医学生在努力学习业务知识和提高专业技能的同时，必须积极主动地学习和掌握更广泛的人文社科知识，以尽快提高自身的人文素质。这不仅是对提高医学生综合素质的要求，而且也
中职学生职业核心素养培养方案 摘要:在正常教学中引入团队训练式教学法作为辅助，将学生职业核心素养贯穿于在日常教学中，实线培养具备良好的核心素养、符合企业用人要求的、能够顺利走向职场、立足社会的中职生的目标。 关键词:中职学生;核心素养;拓展;团队训练职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范。个体行为的总合构成了自身的职业素养，职业素养是内涵，个体行为是外在表象。职业素养体现到职场上的就是职业素养，体现在生活中的就是个人素质或者道德修养。职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。大部分职校生毕业后直接走向社会，面临着工作、学习、生活的问题，如何处理好这三者的关系，是中职学生核心素养的重要组成部分一、当前形势下核心素养的内涵职业教育要从面向未来社会变化的趋势去构建学生适应社会变迁的核心素养的内涵主要包含核心思维、核心行为、核心能力、核心精神，这四个方面构成一个走向职场的人立足于社会的核心素养因此，培养职校生的选择性思维、合作性思维、可持续发展思维、自我管控思维是基础。同时在学校管理、课程建设、教学环节等方面都要强化使学生具备接受新事物、更新新理念的能力的教学理念，更进一步是培养学生从事新工作和掌握新技术的意识和能力，学生追求技术提升的愿望和不断追求的行动过程比技术本身更重要。良好的心态和求索的意识则是职业核心素养养成的内在动力二、树立培育理念和养成机制职业教育的核心是要明确培养具备什么素养的学生。我校结合本校实际认真贯彻落实教育部印发《关于在各级各类学校推动培育和践行社会主义核心价值观长效机制建设的意见》和《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，培养和树立与社会主义的核心价值观相匹配的职业核心素养理念。包括职业技能的训练和职业核心素养的培养，这是职业教育的特色，是职业教育与普通教育的根本区别。也是实现通过3年的中职学习，要掌握大致相
职业生涯规划教育对提高医学生隐性职业素养的作用研究 随着时代发展和科技进步，人们对医疗卫生服务的要求越来越高，相应对医疗卫生服务人员的素质要求也不断提高。医学院校在培育医学生的过程中，不但要注重学生的显性职业素养培育，而且要加强对隐性职业素养的培育。隐性职业素养的提高，不但有利于提高医务人员服务水平和工作幸福感，而且有助于加强医患沟通，促进医患和谐。 标签：职业生涯；隐性职业素养；作用研究 [Abstract] With the development of the times and scientific and technological progress，people’s demands for medical and health services have become higher and higher，and the quality requirements for medical and health service personnel have also continuously increased. Medical colleges and universities in the process of nurturing medical students，not only should pay attention to the students’ explicit professional literacy training，but also to strengthen the cultivation of hidden professional qualities. The improvement of hidden occupational literacy will not only help improve the service level and work well-being of medical personnel，but also help strengthen the communication between doctors and patients and promote the harmony between doctors and patients. [Key words] Occupation career；Implicit professionalism；Role research 據悉，我国每年大约有60万名医学毕业生。他们的职业素养决定了是否未来会成为一名合格的医生，决定了医患关系的和谐度和社会的稳定度。2015年，教育部等六部门联合出台《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，其中明确提出了要加强医学人文教育和职业素质培养。从当前社会发展和人们的需求来看，医生的职业素养也愈发重要。据《中国医师职业状况白皮书》中2014年的调研结果显示，现从事医务工作人员中，59.79%的人都遭受过语言暴力，13.07%的人受到过身体伤害，仅27.14%的人遭遇过暴力事件。近些年，暴力伤医、暴力袭医甚至暴力杀医的事件层出不穷。面对这些现状，提高医生的职业素养成为调解医患矛盾的根本着手。医学生是未来医生队伍的主力军，从此，提高职业素养，尤其是隐性职业素养应该从医学生抓起。 1 医学生隐性职业素养的内涵 医学生职业素养包括显性职业素养和隐性职业素养。显性职业素养主要指医学专业知识和技能，是外在的、直观的；隐性职业素养是指医学职业道德、医学职业理念、医学职业精神、医学职业态度、医学职业思维等素养，虽然是内隐的、非直观的，但是却决定、支撑着显性医学职业素养[1]。世界医学教育联合会在《全球医学教育最低基本要求》中提出：世界各地医学院校培养的医学毕业生，必须具备包括职业道德素质、医学科学基础知识、沟通技能、临床技能、群体健康和卫生系统、信息管理、批判性思维和研究等7个方面的基本素质[2]。
中国继续医学教育 第11卷 第25期79“三早教育”在医学生职业素质教育中的应用 【摘要】 临床医学教育是由多学科组成，研究肿瘤的临床肿瘤学是其中的主要组成部分。“三早教育”对医学生健全性格的形成、良好学风的培养、严格规范的树立、科学方法的掌握、高尚情操的陶冶具有重要作用。“三早教育”是医学模式转变的需要，是学科和专业建设的需要，是提高医学生综合素质的需要。“临床肿瘤学”课程教学中存在教学理念落后、教学内容单一、教学方法陈旧、考核评价不科学、师资队伍薄弱问题。开展将“三早教育”与“临床肿瘤学”课程教学实践相结合的教学方法，是全面实施职业素质教育、大力提高教学质量的有效尝试，能够为各医学学科的发展提出参考性建议。 【关键词】三早教育；临床肿瘤学；职业素质；人文精神；教学理念；教学方法 【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-9308（2019）25-0079-03 doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2019.25.031 “Three-Early Education” was Applied in Professional Quality Education of Medical Student YANG Qingshan1 LIU Yuanyuan2 WANG Xiaofei3 1 Department of Radiotherapy, The First Affiliated Hospital of Jinzhou Medical University, Jinzhou Liaoning 121001, China; 2 Department of Neurology, The First Affiliated Hospital of Jinzhou Medical University, Jinzhou Liaoning 121001, China; 3 Medical Education Research Centre, Jinzhou Medical University, Jinzhou Liaoning 121001, China [Abstract] Clinical oncology is an important part of clinical medicine and an important discipline for the study of human tumors. "Three-early education" has an important role in cultivating a good style of study, forming a sound personality, mastering scientific methods, establishing strict norms, and refining noble sentiment. "Three-early education" is the need of changing medical model, the need of discipline and professional construction, and the need to improve the comprehensive quality of medical students. There are problems of backward teaching ideas, single teaching content, obsolete teaching methods, unscientific assessment and evaluation, and weak teaching staff in the teaching course of "clinical oncology". The teaching method combining "three-early education" and "clinical oncology" is an effective attempt to comprehensively implement professional quality education and vigorously improve the teaching quality. It can provide reference suggestions for the development of various medical disciplines. [Keywords] three-early education; clinical oncology; professional quality; humanistic spirit; teaching philosophy; teaching method 杨青山1 刘媛媛2 王小飞3 基金项目：中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题（2016B-FF041） 基金项目：辽宁省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题（JG18DB163） 基金项目：中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2018年医学教育研究立项课题（2018A-N01019） 作者单位：1 锦州医科大学附属第一医院放疗科，辽宁 锦州 121001； 2 锦州医科大学附属第一医院神经内科，辽宁 锦州 121001； 3 锦州医科大学医学教育研究中心，辽宁 锦州 121001 通信作者：刘媛媛 随着社会发展带来的生活方式的改变、日益严重的人口老龄化，以及空气、环境污染等因素，恶性肿瘤已成为严重威胁我国居民生命和社会发展的重大疾病[1]。临床肿瘤学是将人类所患的肿瘤作为研究对象，研究其发生、发展和转归规律，重点研究其临床特点、诊断、治疗和预后等方面。目前，以“早期接触临床、早期接触科研、早期接触社会”为内容的“三早教育”是医学院校探索实施的专业教育实施计划，是医学人才培养的创新模式，对加强学生的专业能力、自主学习能力、交流沟通能力、创新意识等都具有重要作用，有利于医学生良好职业素质的养成[2]。本文围绕“临床肿瘤学”课程教学应达到的目标要求，探索实施“三早教育”的有效活动内容和方式，全面实施职业素质教育，大力提高教学质量，为各医学学科的发展提出参考性建议。 1 医学院校开展”三早教育”的重要意义 1.1 开展”三早教育”是转变医学模式的需要 医学模式在现代已经发生了改变，单纯的生物医学模式已经落后，已经转变为生物-心理-社会医学模式。新的医学模式要求医学院校的临床医生要有专业知识,又要有工作能力,最重要具备综合素质，使知识、能力能够最大限度的发挥作用,真正能够实现素质、能力、知识三者协调发展。为全面提高医学院校教育教学教学质量,教育部出台颁发了《本科医学教育标准-临床医学专业（试行）》[3],文件明确指出:本科临床医学专业教育的目标是培养具备初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生。随着高等医学教育的发展，我国的高等医学教育既面临着机遇，更遇到了严峻挑战，迫切需要按照新的医学教育标准，从培养目标、模式、内容、教育教学内容手段、方法等各个方面进行综合改革，以适应当前社会对医学人才的需要，不断地为社会提供优质的医药卫生人力资源。 1.2 是学科和专业建设的需要 当前，以学科为中心”的医学教育模式还被我国大多数医学院校采用，因为其便于医学生对各类医学学科知识的把握,是医学生最常见和最方便接受的一种模式。可是，随着医学院校的不断扩招，医学生数量的扩大,医学生参加的各类学习实践机会日益减少, 只有在第三学年临床见习时方能接触到临床，导致对医疗管理的流程知之甚少, 对临床病种、典型病例的接触不多, 不了解医院
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/6e3194696.html, 浅谈如何提升中职学生的职业素养 作者：池佳 来源：《学习与科普》2019年第07期 摘要：随着社会经济的发展，使得现在大型企业更加看重员工的职业技术能力，而中职 学校是培养职业技能的主战场，中职生职业能力的培养，关系着中职教育的质量、劳动人民的素质和企业强盛的关键。本文从如何提高中职学校学生的职业素养出发？对培养中职学生的职业素养展开分析。 关键词：中职学校；职业素养；中职生 伴随着素质教育的推广与实施，担负着培养高素质劳动者的中职教育越来越受到关注，对于处于即将步入社会的中职学生来说，不仅需要牢固的专业技能，还必须具备良好的职业素养。中职生就业能力的保障取决于职业素养能力的高低，现如今大型企业对于兼具高素质、技术能力强的人才非常重视，所以，加强中职学校学生的职业素质教育刻不容缓。 一、现阶段中职生职业素质现状的分析 现在普遍认为中职学校的学生绝大多数是初中不好好学习被父母送去学一技之长的或者是中考没考上不得已去上的，所以多数学生除了学习能力差之外，德育素质也不是很高。本人在中职学校任班主任已有数十载，发现中职生的思想往往存在消极自卑的心理，厌学行为非常严重、自己的职业理想不清楚、行为习惯差、没有责任感等等。针对中职生存在的缺点，我深感肩上的担子很沉重，我们要怀着一颗爱心，真正去关心、关注每一位学生，积极探寻新型的教育方法，提高教学技巧，以提升中职生的职业素养为目标，在平凡的岗位上做好一个教育工作者该有的样子。 二、培养中职生职业素养的方法与途径 （1）教育学生养成良好的行为习惯。 对于中職生来说，大都基础能力差，知识面小，自主学习意识不强，还有少数因为行为习惯不规范而错失步入高中的机会，我作为他们的班主任应起模范带头作用，严格遵守纪律，给学生做好榜样。首先，应该从自身的行为习惯上出发，穿衣服必须大方得体，正气凛然，不能穿那些奇形怪状的衣服。班主任教学时应步步为营，耐心的去教导学生优良的行为习惯。班主任讲课要条理分明，板书要整齐划一，再去要求学生作业，认真对待，只要班主任自身有优良的行为习惯，学生才会敬服你，才会听你的话，才会尊重你。这样时间久了中职生就会养成认真听讲、独立完成作业、团结合作等等良好的行为习惯。将来会把这些习惯落实到工作中去，能更有效的增强学生的职业能力。 （2）加强职业道德教育，树立正确的职业意识。
1.医德规范的基本内容 来源：卫生部1992年《医务人员医德规范及实施办法》 (一)救死扶伤，实行社会主义的人道主义。时刻为病人着想，千方百计为病人解除病痛。 (二)尊重病人的人格与权利，对待病人，不分民族、性别、职业、地位、财产状况，都应一视同仁。 (三)文明礼貌服务。举止端庄，语言文明，态度和蔼，同情、关心和体贴病人。 (四)廉洁奉公。自觉遵纪守法，不以医谋私。 (五)为病人保守医密，实行保护性医疗，不泄露病人隐私与秘密。 (六)互学互尊，团结协作。正确处理同行同事间的关系。 (七)严谨求实，奋发进取，钻研医术，精益求精。不断更新知识，提高技术水平。 2.医学专业精神的三项基本原则及十项专业责任 来源：《新世纪的医师职业精神———医师宣言》 《新世纪的医师职业精神———医师宣言》是由美国内科学基金、ACP基金和欧洲内科医学联盟共同发起和倡议,首次发表于2002年《美国内科医学年刊》和《柳叶刀》杂志。到目前为止,已有包括美国、英国、法国、德国、加拿大等国在内的36个国家和地区的120个国际医学组织认可和签署了该宣言。中国医师协会于2005年正式签署该宣言,加入推行《医师宣言》的活动。《医师宣言》为当代医师提出了21世纪医学职业道德的行为规范和行为准则。中国医师协会认为,《医师宣言》所提出的三项基本原则和十条职业责任完全符合世界各国医师职业道德要求;在医患矛盾突出的今天,实施《医师宣言》不仅是医师行业自律的体现,而且也有助于医师良好社会形象的树立。
《医师宣言》提出的基本原则 1.将患者利益放在首位的原则。这一原则建立在为患者利益服务的基础上。信任是医患关系的核心，而利他主义是这种信任的基础。市场力量、社会压力以及管理的迫切需要都绝不能影响这一原则。 2.患者自主的原则。医师必须尊重患者的自主权。医师必须诚实地对待患者并使患者在了解病情的基础上有权对将要接受的治疗做出决定。只要这些决定和伦理规范相符合，并且不会导致要求给予不恰当的治疗，那么患者的这种决定就极为重要。 3. 社会公平原则。医学界必须在医疗卫生体系中促进公平，包括医疗卫生资源的公平分配。医师应该努力去消除医疗卫生中的歧视。 医师的职业责任 1. 提高业务能力的责任。 2. 对患者诚实的责任。 3. 为患者保密的责任。 4. 和患者保持适当关系的责任。 5. 提高医疗质量的责任。 6. 促进享有医疗的责任。 7. 对有限的资源进行公平分配的责任。 8. 对科学知识负有责任。 9. 通过解决利益冲突而维护信任的责任。 10. 对职责负有责任。
医学生职业素养培育工作进展与思考 摘要：在以职业胜任力评价为导向，注重医学生人格塑造和职业素养培育为特征的第三次医学教育改革浪潮影响下，医学生职业素养培育工作已受到我国各高等医学院校的高度重视。本文通过对国内部分医学院校的办学目标、教育教学改革、学生活动等方面进行比较分析，总结、梳理和分析各院校的医学生职业素养培育工作，为提高以学生职业素养，培养德才兼备的高素质医学人才奠定基础。 关键词：医学生；职业素养 Progress and Thinking of Occupation Literacy Training for Medical Students WANG Yu1,ZHAO Yan2,TANG Fei3 (1.Students’Affairs Division,Beijing Union Medical College,Beijing 100730,China;2.CapitalConstruction Division,Beijing Union Medical College,Beijing 100730,China;3.Students’Affairs Division,Beijing Union Medical College,Beijing 100730,China) Abstract：In order to assess occupational competence-oriented, focusing on medical students Personality and professionalism characterized by
nurturing the third wave of reform under the influence of medical education, medical students professionalism work of the Higher School of Medicine has received the school’s attention. Based on the comparative studies of the medical students professionalism, summarize, sort out and analyze the various institutions distinctive effectiveness of medical students cultivate professionalism in order to find the medical students cultivate professionalism the objective law work for the comprehensive training of highly qualified medical personnel both ability and integrity foundation. Key words：Medical students;Professional quality cultivation 随着社会对医学人才的新要求和医学模式的转变，各大医科院校开始高度重视医学生职业素养的培育工作，从自身实际情况出发，充分发挥自主办学优势[1,2]，做出大量有益的探索和尝试，寻求科学全面而又行之有效的医学生职业素养培育途径、模式和评价体系。为了博采众长，站在更高的层次和角度，形成医学精英教育模式的医学生职业素养培育体系，特对各大院校医学生职业素养培育的研究成果作一下梳理，以资参考和比较。