第8课《奇妙的墙》说课稿
尊敬的评委老师：
你们好！今天我说课的内容是苏少版七年级美术下册第8课《奇妙的墙》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法和教学过程七个方面来汇报我的教学设计。
一、教材分析
本课属于设计?应用领域。
主要学习立体构成中累积构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造的造型观念，训练学生的构成思维能力，培养审美观。通过学习使学生了解立体构成是一种空间构成，是通过一定的材料，以视觉为基础，利用线、面、块等立体形态元素，按照一定的构成原则，组合成美的形态。同时累积构造是立体构成的主要造型之一，它是将一定数量的同一或近似的基本单元，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新的立体形态。
1、教学路径
看──观察、欣赏生活中的建筑墙体及环境景观，学会用艺术的眼光观察生活。
学──学习立体构成中累积构造的基本法则，体会重复性秩序排列所产生的韵律美。
做──很多有趣的造型都是用简单的基本形累积而成的，动手设计基本形，运用不同的累积方式进行累积构造。
再创造──运用所学知识，蕴涵文化元素，表现创造不同的累积艺术作品。
2、课时建议
本课建议为2课时。
第一课时了解欣赏生活中累积构造的“墙”以及累积构造的基本知识与技巧。
第二课时解决制作、创造、体验的要素。
二、学情分析
初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际，这就需要教师引导学生欣赏分析教材的各种图片，让学生观察、动手练习、小组合作，来解决本课的重点问题，然后再通过每个学生发挥再创造，设计一些有创意的图案，小组合作来完成累积作品，从而掌握本课的难点。
三、教学目标
必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把传统的三个教学目标整合而成学会发现美、学会感受美、学会创造美三个目标来阐述。
学会发现美：通过立体构成──累积构造作品欣赏，了解累积构造基本知识及基本规律。
学会感受美：从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力。
学会创造美：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同的累积方式共同创造一堵有趣的“墙”。
四、教学重、难点
教学重点：累积构造的基本知识和基本规律。
教学难点：累积构造中的模数关系。
五、教学准备
巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。
教师准备：课件，纸杯，彩纸，双面胶，剪刀及相关绘画材料等。
学生准备：彩笔，黑色勾线笔，彩纸，双面胶，剪刀及相关绘画材料等。
六、教法、学法
教法：我以体验、问答、欣赏、练习等来完成我的教学方法，目的在于体验情感、欣赏图片、师生交流、评述来掌握学生的学习状况，从而完成本课的教学目标，另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。
学法：读图、讨论、互动、合作练习
七、教学过程
根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下：导入新课-合作探究-实践操作-作业点评-课堂小结-课后拓展其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟。
导入新课
欣赏课件图片，感受不同的“墙”，认识立体构成——累积构
成。
师：这些“墙”美不美？为什么呢？这些“墙”分别是由什么
构成的？怎么构成的？
生：讨论，回答。
师：简要总结，导入课题“奇妙的墙”
合作探究
1、组成这些“墙”的“砖”有什么特点？
形状，大小相近。这些“砖”在累积构成中就叫做基本型
2、这些基本型有哪些累积方式？
并列摆放，错位摆放
师总结：这些“墙”是由一定数量，形状，大小相近的基本型按一定的规律，通过叠加、聚集等重复组合方式塑造成新的立体形态构成的，这种构成就是立体构成中的累积构成。
学生讨论：你看了累积构成产生的感受，基本型与累积构成的关系，基本型排列的形式对整体构成的影响。单个数量的基本型并不能引起我们强烈的感受，但当数量很多时，并按一定的规律重复组合时就引起了我们的强烈感受。
德育穿插：集体主义精神
3、怎么才能有趣？要想引起人们视觉的兴趣，作品要有新奇的变化，丰
富的变化才能博得人们的视觉欲望。变化主要有以下几种：
基本型的装饰，基本型的变换，排列形式的变化等。
但变化也不是越丰富越好，也是有限度的，否则会产生琐碎零乱的感觉，就会破坏整体的良好秩序，失去美感。因此，要注意色调、图案的变化与协调，注意作品的变化与统一。
实践操作：
基本型的累积：小组通过讨论，合作探究将事先准备好的纸杯基本型累积在一起，形成一面有创意的纸杯墙。
作业点评：
自评互评和师评，尊重个体差异，以鼓励为主目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验，同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬，从而使学生变得更加自信。
课堂小结：
我的小结不是简单的总结，为此我设计了三个问题你学会了什么？你的体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？
目的是通过学生回顾内容，尊重其个体感受，从而实现本教材人文性特点，同时又起到巩固今天所学知识的作用。
小结：我们每个人在现实生活中都希望有一个美的环境，这种美的环境有许多是人们通过想象、设计、创造出来的。同学们也可以通过自己的双手创造出更多新的美的形象，从而进一步培养自己的造型思维和创新能力。
课后拓展：
预习下节课内容及收集资料，备好画具。
根据我以人为本，应用赏识教育法的教学特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术素养，累积构成的内容可以拓展到美术兴趣小组中，鼓励学生继续发掘生活中的基本型，累积各种有创意的“墙”，使学生体验合作学习的乐趣。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢！
奇妙得墙 教材分析 本课属于设计?应用领域。 主要学习立体构成中累积构造得基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造得造型观念，训练学生得构成思维能力，培养审美观。通过学习使学生了解立体构成是一种空间构成，是通过一定得材料，以视觉为基础，利用线、面、块等立体形态元素，按照一定得构成原则，组合成美得形态。同时累积构造是立体构成得主要造型之一，它是将一定数量得同一或近似得基本单元，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新得立体形态。 一、教学路径 看──观察、欣赏生活中得建筑墙体及环境景观，学会用艺术得眼光观察生活。 学──学习立体构成中累积构造得基本法则，体会重复性秩序排列所产生得韵律美。 做──很多有趣得造型都是用简单得基本形累积而成得，动手设计基本形，运用不同得累积方式进行累积构造。 再创造──运用所学知识，蕴涵文化元素，表现创造不同得累积艺术作品。 二、课时建议 本课建议为2课时。 第一课时了解欣赏生活中累积构造得“墙”以及累积构造得基本知识与技巧。
第二课时解决制作、创造、体验得要素。 教学内容 一、教学目标 认知目标：通过立体构成──累积构造作品欣赏，了解累积构造基本知识及基本规律。 技能目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同得累积方式共同创造一堵有趣得“墙”。 情感目标：从累积构成得创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力。 二、教学重点、难点 教学重点：累积构造得基本知识和基本规律。 教学难点：累积构造中得模数关系。 三、教学准备 多媒体课件、纸张、颜料。 四、教学要点 1. 墙，在日常生活中随处可见，它们有得是砖石砌成得，还有得是其他材料构造而成得，在所有得墙中都有着一个共性──屏障式体积。整体墙有体积，每一块砖石也有体积。在生活中除了通常所说得墙之外，还有屏风、隔断等其他形式得墙，只要是具有基本体积元素得堆砌或累积都可以形成墙。 2. 累积和累积构造中基本形不再是一个平面得形状，而是一个立体得体积，将基本得立体单元形以不同得骨架重复累积，就形成了累积构造得式样。这里得基本形可以是立方体、圆柱体、三棱柱……也可以是任何一
《在文章中插入艺术字》的教学案例 信息技术学科是一门新兴的学科，是一门综合性、实践性很强的学科。在课堂教学中，我从调动学生积极性出发，积极探索，采用“以学生为主体，演练结合”的教学模式，大大调动了学生的积极性。 在教学《在文章中插入艺术字》一课，我就采用了这种教学模式取得了很好的效果。 课堂上，我首先用形象生动的画面吸引学生的注意力，同时，展现漂亮的艺术字，这些字有的形状不同，有的颜色不同，有的带有阴影效果，有的带有三维效果，学生们看到这么多漂亮的字，兴趣很浓，争先恐后地说出了自己的想法：“老师，这么漂亮的字是怎么做出来的？”“我们能学会吗？”“我想做出别的样儿，行吗？”学生们的声声提问，道出了他们强烈的求知欲。这时，我因势利导，提出教学内容，要求以小组为单位，互相探讨，提出：“你学会多少就汇报多少，看那组同学的方法和别人的不一样？”这一番话真的起了作用。“学会多少就汇报多少”不拘一格，给学生留下更多的自由空间；“看那组同学的方法和别人不一样？”则具有挑战性，大大调动了学生探究知识的积极性。教室里呈现出积极参与、主动思考、热烈交流的景象，学生的精力都高度集中在解决问题上。 看书时，同学们神情专注，在字里行间寻找答案；讨论时，有的学生边说边操作，有的还指点比划，唯恐被人听不动；交流时，各小组同学各抒己见，展示自己的学习成果，仿佛他们就是小小电脑专家。
自学后的自由发言，积极踊跃： 有的说：“单击‘插入’菜单，选‘图片’中的‘艺术字’调出艺术字库窗口，在窗口中选一种式样，单击‘确定’，出现‘编辑艺术字’对话框，在对话框中输入文字，然后单击‘确定’在文章中就出现了漂亮的文字。” 有的说：“老师，我不是那样做的。那样操作太麻烦，我发现工具栏中有一个图标，它是插入艺术字小按钮，我一单击它，就出现艺术字库窗口，这样很方便。” 有的说：“我按alt+i，弹出插入下拉菜单，也可以找到图片—艺术字。”…… 对于艺术字工具栏上各个图标的功能的学习，学生们的兴趣更浓了，他们个个瞪大眼睛，小手不停地操作着，变化着艺术字的形状、颜色，领悟着计算机神奇的功能，做出了一件件成功的，具有创意性的作品。 这次教学，学生始终处于在强烈的学习光趣中，不断探讨，不断创新，生动、形象的课件，为学生的学习创造了条件。 案例反思 这节课我主要是从发挥学生的主体性和培养学生独立学习的能力两方面入手。 一、充分发挥学生的主体性 课堂教学中，我投入一“石”，激起了学生学习的“千层浪”，使得课堂变成了学生思维操练的场所。教师引导学生去寻找和发现，自己
1 功能与美观的统一 问题情境: 1.原始社会与今夫我们使用的碗，口径与 足径、高的比例是多少?为什么会这么设 计? 观察图像 在教师提示 引导下思考 并回答问题 2，我国游牧民族与农耕定居生话的民族观察，思考，交流
3.《长信宫灯》在造型上有哪些特点?具备 那些功能? 4原始彩啕的装饰绞样为什么多位于器物 部？ 《汝需青瓷水仙盆》和《钧窑玫瑰紫釉花 盆》的装饰有什么特点? 归纳:中国传统工艺美术追求功能与美现的 统一，生活方式不同，功能诉求不同，往往 会催生出不同造型的工艺美术品 分组讨论交流 3 二，材料与技术的协调 问题情境; 1.《洞荫仕女l图玉雕》正面、背面对比， 观察分析它们之间有何不同?体现了工匠 怎样的巧思?这件和田玉料做了几件工艺 品?你能看出玄机吗? 观察图像，思考小组 讨论并派小组代表回 答问题 2.《翠玉白菜》独其匠心，你能分析一下赏析《翠玉白菜》
3．良济文化的玉琮和曾侯乙墓的青铜尊盘，它们分别呈现了怎样的风格?体现了哪些制造工艺? 归纳:《铜荫任女图玉雕》和《翠玉白菜》的因材施艺，体现中华民族的创造与智慧。良渚文化的玉琮和曾侯乙辖的青铜尊盘体现了传统工艺的制造精湛和风格多样。 三、历史与文化的增色 问题情境: 1，为何青花瓷在元代呈现出大发展的态势， 这与当时社会审美、历史背景有什么关系? 2. 分析《后母戍鼎》《首窑青釉瓷贯耳瓶》《粉彩九桃天球版》《玛瑙牛首杯》各有什么艺术特色，体现了中华文化怎样的特质 采用视频资源，解读教材中出现的明式家 具—《紫檀南官帽椅，通过分析其造型、装 饰、材料、技术等内容，总结传统工艺的特点，让学生网顾课堂所学知识点。 归纳:工艺美术是 思想文化的载体。 历朝历代的文化影 响着当时工艺的发 展，纵观历史的长 河，工艺美术具备 独特的时代风格， 体现兼收并蓄的中 华文化特质。 分组讨论交流 观察图像， 将教材内容与所学历史、文化知识相融合. 讨论分析并回答问题 阅读教材，小组 讨论，了解这三件工 艺品的特色。迎察明 式家其. 讨论交流各自心得。 通过同题引导学生 思考讨论并发表观点. 提升学生图像识读与审美判断、文化理解的能力
9、多彩的民族传统纹样 教材分析： 本课属于五年级下册“设计 ?应用”领域的课程，这一课基于《百变团花》《剪纸中的吉祥纹样》《巧用对称形》以及《多姿多彩的靠垫》等课程的学习。学生此前已经学习了 剪、画对称式纹样的方法，并初步感受了剪纸作品中吉祥样的美。本课在此基础上，丰 富了学生设计纹样的方法，使学生在浅显地尝试中，初步感知单独纹样、适合纹样、角 隅纹样的设计，引导学生通过观察和分析，发现民族传统纹样的规律。学情分析： 本阶段学生观察力与欣赏能力逐步增强，他们能对自己的作品作出理性的评价。同时， 学生手部的精巧性也得到了很大的发展，他们已经尝试了运用各种工具进行设计与造型，具备一定的造型能力。但对于大部分学生来说，少数民族传统纹样在日常生活中并不多见，因而缺乏相关的背景知识和学习兴趣，教师应尽量通过故事与直观对比引导学生研 究解决。 教学目标 : 1.了解和掌握民族纹样的特点与单独纹样设计的要素，并能运用设计要素制作一幅单独纹样作品。 2.养成善于观察与发现美的眼光，体验创意的设计构思带来的乐趣，从中享受成功的喜悦。 评价任务： 1、通过欣赏对比苗族、彝族、维吾尔族等民族的纹样图片，讲解单独纹样的概念、要素，能够准确掌握民族纹样的特点与单独纹样的设计要素，并能将掌握的设计要素运用 到自己的作品中。（完成目标一） 2、通过观看图片，学生能够感受纹样的造型美、色彩美，养成善于观察发现生活美的 习惯。并通过作品设计过程，体会创意设计的乐趣和成功的喜悦。（完成目标二） 教学重点：了解民族纹样，用单独纹样进行创意设计。 教学难点 :如何运用民族纹样的造型、色彩，表现出丰富多彩的单独纹样。 教法学法 :讲授法、讨论法 教学准备：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。 教学过程： 一、导入：（ 5 分钟） 师：同学们，来，睁大眼睛跟老师一起看一张图片。 同学们思考一下，图片上这是什么呢？
《奇妙的墙》参考教案 教材分析： 本课属于设计?应用领域。 主要学习立体构成中累积构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造的造型观念，训练学生的构成思维能力，培养审美观。通过学习使学生了解立体构成是一种空间构成，是通过一定的材料，以视觉为基础，利用线、面、块等立体形态元素，按照一定的构成原则，组合成美的形态。同时累积构造是立体构成的主要造型之一，它是将一定数量的同一或近似的基本单元，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新的立体形态。 教学设想： 看：观察、欣赏生活中的建筑墙体及环境景观，学会用艺术的眼光观察生活。 学：学习立体构成中累积构造的基本法则，体会重复性秩序排列所产生的韵律美。 做：很多有趣的造型都是用简单的基本形累积而成的，动手设计基本形，运用不同的累积方式进行累积构造。 再创造：运用所学知识，蕴涵文化元素，表现创造不同的累积艺术作品。 教学目标： 认知目标：通过立体构成──累积构造作品欣赏，了解累积构造基本知识及基本规律。 技能目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同的累积方式共同创造一堵有趣的“墙”。 情感目标：从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力。 教学重点、难点： 教学重点：累积构造的基本知识和基本规律。 教学难点：累积构造中的模数关系。 教学要点： 1. 墙，在日常生活中随处可见，它们有的是砖石砌成的，还有的是其他材料构造而成的，在所有的墙中都有着一个共性──屏障式体积。整体墙有体积，每一块砖石也有体积。在生活中除了通常所说的墙之外，还有屏风、隔断等其他形式的墙，只要是具有基本体积元素的堆砌或累积都可以形成墙。 2. 累积和累积构造中基本形不再是一个平面的形状，而是一个立体的体积，将基本的立体单元形以不同的骨架重复累积，就形成了累积构造的式样。这里的基本形可以是立方体、圆柱体、三棱柱……也可以是任何一个具有模数关系的单元，如具有相同体积特征和重复边界的立体形态。 3. 累积构造的另一个重要特点就是重复性，将相同的基本形不断地重复才能够形成累积。这里的“重复”可以是基本形完全相同，也可以是基本形外形相同，内部空间、表面色彩装饰的变化。重复的秩序美和变化的灵动美共同形成整体，构造出艺术审美意蕴。
第8课正义的胜利 【教学目标】 了解世界反法西斯联盟建立的必然性和重大历史意义；掌握斯大林格勒战役；中途岛战役；欧洲第二战场的开辟；雅尔塔会议及其主要协议；苏军攻克柏林；德国投降；第二次大战在欧洲结束，日本投降；第二次世界大战结束。 【教学重难点】 重点世界反法西斯同盟的建立；斯大林格勒战役 难点第二次世界大战的影响 【教学过程】 导学设计意图1、由二战的逐步扩大导入新课的学习。2、学生自读课文，了解大意。 3、理解合作在重大事件上的重要作用。 4、掌握有转折意义的几次重大的战役，尤其是斯大林格勒战役的意义。 5、了解几次会议和各个法西斯国家投降的史实。6对学生进行反对战争、热爱和平的思想教育。 一，导入新课由二战一步一步扩大的史实导入新课的学习。 二、布置学生自读课文，了解大意。 三、导学课文 （一）正义力量的携手联盟 1、国际反法西斯联盟是怎样建立起来的？ 2、该组织的建立对二战的进程产生了哪些影响？ （二）大战的转折 1、哪些战役是具有转折意义的战役？ 2、为什么说斯大林格勒战役是苏德战场的转折点，也是二战的转折点？（给学生分析斯大林格勒地理位置的重要性） （三）“消灭法西斯，自由属于人民” 1、欧洲第二战场开辟的标志性事件是什么？ 2、雅尔塔会议召开的时间、地点、人物、决议、作用。（与战后的世界格局结合起来讲解） 3、德日法西斯的投降 4、二战给人类带来了那些影响？ 四、拓展训练： 1、与一战相比，二战的性质有什么不同？ 2、二战给我们留下了哪些历史启迪？ 五、课堂小结 回顾二战时怎样一步一步扩大的，哪些大国相继被卷入了战争，由此进入新课的学习。初读课文，了解大意。结合上节课的内容和教材第一目的内容，思考、讨论并回答老师提出的问题。根据老师的讲解和教材内容，融入自己的观点，回答问题。学生自读课文，裂解并掌握相关的知识点。在老师的指导下明白雅尔塔会议的重要性。从灾难和推动科技的发展等方面理解二战的影响。学生思考、讨论、交流，回答老师提出的问题。谈谈感想完成作业 【作业布置】 第二次世界大战后，世界上的局部战争仍在不断发生，你知道的有哪些？你认为人类应该如何避免新的战争？ （设计意图：将历史与现实联系起来，学以致用，增强学生的历史迁移能力；渗透情
Lesson 8 What day is it today? 一、重点单词 1.lesson 2.o’clock 3. Monday 4.Tuesday 5.Wednesday 6.Thursday 7.Friday 8.Saturday 9.Sunday 10.party 11.telephone 12.evening 13.afternoon 二、短语 1.on Monday morning 在星期一早上 2.have English lessons 有英语课 3.have no 没有 4.next Sunday 下一个星期日 5.Tom’s birthday 汤姆的生日 6.write invitations 写请帖 7.telephone my friends打电话给我的朋友 https://www.doczj.com/doc/a911671810.html,e to来到9.talk to sb on the telephone 和某人在电话里交谈 10.buy some food and drink 买食物和饮料11.buy sb sth = buy sth for sb买东西给某人12.birthday party生日聚会13.many presents许多礼物14.this afternoon 今天下午 15.in a shop 在商店里16.in the market 在市场上17.open my presents 打开我的礼物 三、语法 1询问星期 ----What day is today? ----It is Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday 2.句型 Eg.What classes do you have this morning? We have +学科名字 1.What day is today ? It’s Thursday .今天星期几？今天是星期四。 2 .What classes do you have this morning? 今天早上你们有什么课？ 3. When do you have your English lessons? 你们什么时候有英语课？ 4 .What lesson do you have at eight o’clock on Monday ? 星期一早上八点你们是什么课？
设计应用 传统纹样 1、认识目标：学习图案纹样的形式，掌握基础图案的特点。 2、能力目标：把握二方连续纹样设计的技巧，并加以运用美化生活。 3、情感目标：培养学生热爱传统艺术的思想情感，学习质朴的审美观。 教学目标：通过对常见的传统纹样在现代生活中的运用欣赏，引导学生感受传统文化的魅力，解读图案的基础知识（自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样），并运用所学知识去美化自己的生活 教学重点：感受图案魅力，学习基础图案知识。 教学难点：对二方连续纹样的设计学习 教具准备：课件 学具准备：略 教学设计： (一)视频导课 今天我们去一个小店逛逛吧。 在我们日新月异的都市生活中，随处可见一种艺术表现手法在妆点我们的生活，使我们生活中的一些物品更具审美性。你仔细看看能发现出它们吗？那是什么呢？
对的，是图案纹样。今天，我们就从认识中国的传统纹样来学习图案纹样的知识 (二)课题-------传统纹样 一、认识传统纹样 ◆中国传统纹样是一种朴素单纯，富有情趣的图案语言，具有悠久的历史和独特的民族风格，饱含丰富的语言和强烈的民族情感。 我们祖国的图案艺术浩如烟海，是广大人民智慧的结晶，是我国民族文化遗产的重要组成部分。这些图案艺术是人类在长期的生产劳动中，对客观事物有了认识，逐渐获得了对客观事物的审美观念，装饰图案就是这种审美观念的形象反映。他们摹拟植物、动物、人物，根据生活的需要进行器物的造型和纹样的装饰。如彩陶、青铜器、砖瓦、漆器、瓷器、织绣、建筑彩画、印染等都有传统纹样的身影。 ◆欣赏典型的中国传统纹样 彩陶图案纹样水纹 瓷器图案纹样宝相花纹 青铜器图案纹样回纹饕餮纹 砖瓦图案纹样虎纹凤鸟纹 欣赏这些传统纹样后，我们会发现这些图案的构图比较自由多样，它可突破时间、地点、和透视、比例关系，按照装饰的想象和需要进行符合形式美的要求作结构的处理。 接下来我们就来学习图案纹样的知识 二、学习图案纹样 1、图案纹样的定义 广义解释是实用与装饰相结合的一种艺术。它是实用美术、装饰美术、建筑美术、工业美术方面关于形式、色彩、结构的预先设计制成的图样、装饰纹样等方案的通称。 谈一谈：你在生活中还接触过哪些传统图案纹样？ 看一看：这些传统纹样的运用你见过吗？ 通过刚才我们交流的过程中，我们可以认识到图案的某些特征。 2、图案纹样的特征 实用性 适应性 艺术性
初中美术苏少版七年级下册第8课《奇妙的墙》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 情感目标:从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美,提高艺术审美能力。 认知目标:通过立体构成──累积构造作品欣赏,了解累积构造基本知识及基本规律。 技能目标:灵活运用累积构造知识制作出基本形,并根据不同的累积方式共同创造一堵 有趣的“墙”。 2学情分析 1.墙,在日常生活中随处可见,它们有的是砖石砌成的,还有的是其他材料构造而成 的,在所有的墙中都有着一个共性──屏障式体积。整体墙有体积,每一块砖石也 有体积。在生活中除了通常所说的墙之外,还有屏风、隔断等其他形式的墙,只要 是具有基本体积元素的堆砌或累积都可以形成墙。 2.累积和累积构造中基本形不再是一个平面的形状,而是一个立体的体积,将基本的 立体单元形以不同的骨架重复累积,就形成了累积构造的式样。这里的基本形可以 是立方体、圆柱体、三棱柱……也可以是任何一个具有模数关系的单元,如具有相 同体积特征和重复边界的立体形态。 3.累积构造的另一个重要特点就是重复性,将相同的基本形不断地重复才能够形成累积。这里的“重复”可以是基本形完全相同,也可以是基本形外形相同,内部空间、 表面色彩装饰的变化。重复的秩序美和变化的灵动美共同形成整体,构造出艺术审 美意蕴。 4.单纯的灰砖形成的墙显得沉闷,直接白色的方块则显得单调。“变化”和“有趣” 是本课审美和创造力的所在。其一,在相同外形体积的前提下,创造性地完成基本 形内部的形体、色彩、装饰,使每一个累积元素都具有变化,从而形成整体和变化 的构造方式;其二,设计出具有丰富变化的“墙式骨架”,以整体墙的变化赢得“变” 的创造;其三,以各个基本形的色调、质感进行有机排列,构架出“墙”的变化。 所有的这些变化都蕴涵着艺术审美的法则,具有着视觉形式的创新和美感。
2019-2020学年度初中历史九年级下册第二单元全球战火再起第8课正义的 胜利北师大版习题精选四十三 第1题【单选题】 下列在第二次世界大战中发生的重大事件，按出现时间的先后顺序排列正确的是( ) ①《联合国家宣言》的签署 ②诺曼底成功登陆 ③斯大林格勒战役胜利 ④德国正式签署投降书 A、①②③④ B、①②④③ C、③②①④ D、①③②④ 【答案】： 【解析】： 第2题【单选题】 二战时期，打击德国法西斯的战场有欧洲第一战场和第二战场。下列军事行动中，发生在欧洲第一战场的是( ) A、珍珠港事件 B、斯大林格勒战役 C、诺曼底登陆 D、在长崎投下原子弹 【答案】：
【解析】： 第3题【单选题】 如图所示战役的历史作用是( ) A、标志着第二次世界大战爆发 B、宣告国际反法西斯联盟成立 C、成为世界反法西斯战争的转折点 D、开辟了欧洲第二战场 【答案】： 【解析】： 第4题【单选题】 “为使中国之门户开放，或各国商务实业之机会均等之原则更为有效起见，缔约各国，除中国外，协定不得谋取或赞助其本国人民谋取……”这段材料最有可能出自( ) A、《辛丑条约》
B、《凡尔赛和约》 C、《九国公约》 D、《波茨坦公告》 【答案】： 【解析】： 第5题【单选题】 20世纪上半期发生的两次世界大战给人类文明带来了空前的浩劫，深刻影响着人类社会的发展进程。以下关于两次世界大战共同点的表述，不正确的是( ) A、原因都是帝国主义政治经济发展不平衡 B、都客观上推动了科学技术的迅速发展 C、性质都是帝国主义战争 D、战后都形成了新的世界格局 【答案】： 【解析】： 第6题【单选题】 下图是一幅关于第二次世界大战的漫画，下列对漫画的解读，不正确的一项是( )
第八课奇妙的“墙”（教案） 编制人：审核人：时间： 教学目标： 1．通过立体构成作品欣赏，了解累积构造的基本规律，并进行累计构造的制作练习。 2．感受基本形在累积构造中的作用，初步培养开发学生立体形式的创造潜能，重视联系实际能力的培养，发展综合实践能力，创造性地解决问题。3．增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操，提高审美能力，培养集体主义的精神。 重点难点： 设计一定数量的基本形，通过不同形式的累积构成具有形式美感的“墙体”在累积过程中表达自己的设计观念和设计思想。 教学时数：1课时 教学准备：课件、实物材料等 教学过程： 一、导入新课 1．将学生分组，通过充当售货员摆放货品，将一定数量的相同的一次性纸杯子、饼干、喜糖盒子等放好，来吸引顾客的注意，并请每组的代表讲一讲这样摆放的理由。 2．根据他们的摆放，提出他们摆放的形式可称为“墙”、奇妙的“墙”，引入课题：奇妙的“墙”。
二、讲授新课 1．看一看 （1）生活中真实的墙：万里长城、南京明城墙 墙是建筑中最重要的组成部分，建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的，这种将一定数量的同一或近似的基本形单元，通过叠加、聚集等重新组合的方式塑造成新的立体形态，叫做累积构造，如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就称它为墙式累积构造，它是立体构成中的基本构造之一。 （2）引出：砖—墙，基本形——墙式累积构造。 （3）回头看同学们自己累积的货品，确实是“墙”的形式，并能容易的找出基本形。 2．找一找 生活中还有用实物累积的例子吗？基本形是什么？ 3．说一说 （1）引导学生欣赏生活中一组有趣的“墙”，在不同的墙面中快速找出基本形，并观察基本形的累积方式变化，同时完成下表：
奇妙的墙 教材分析 本课属于设计?应用领域。 本课在平面构成的基础上转入立体构成的学习。主要学习立体构成中累积构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造的造型观念，训练学生的构成思维能力，培养审美观。通过学习使学生了解立体构成是一种空间构成，是通过一定的材料，以视觉为基础，利用线、面、块等立体形态元素，按照一定的构成原则，组合成美的形态。同时累积构造是立体构成的主要造型之一，它是将一定数量的同一或近似的基本单元，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新的立体形态。 教学内容 一、教学目标 1、感受与体验累积构造作品的魅力，了解累积构造基本知识及基本规律。 2、尝试和时下流行的表情包结合有创意地制作基本形，并共同创造一堵有趣的“墙”。 3、培养学生集体合作能力，在合作中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力。 教学重点、难点 教学重点：累积构造的基本知识和基本规律。 教学难点：通过夸张变化的艺术表现方式有创意地完成奇妙的墙。 教学准备 多媒体课件、累积构造图片、砌墙与画墙视频、各种墙的图片、彩色卡纸、双面胶、勾线笔、颜料等。 教学过程 （一）揭示课题，出示自主学习内容 自主学习34——37页 1、累积构造 墙式累积构造
2、累积构造的两个条件 基本形和累积方式 （二）图片欣赏，导学 1重复很常见 出示校园中的图片，让学生感受重复的常见 2重复很美妙 出示诗词中的重复，花卉与风景图片的重复，感受重复的美。 3重复很霸气 出示大阅兵及奥运会的图片，并渗透爱国主义。 （三）新授 1、播放视频：砌墙与画墙， 通过视频让学生直观形象地了解从平面的重复构成到立体的累积构造。2、分析累积构造与墙式累积构造。 建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的，这种方法在立体构成中就称为累积构造。 如果累积构造的是一堵墙的式样，我们就称它为墙式累积构造。 3、第一次砌墙比赛，通过砌墙比赛感受墙式累积构造及其特点。 小组合作，（全班同学分6个小组，分别在教室的不同位置比赛）在一分钟内有规律地完成凳子的排列组合，形成墙式累积构造。 通过砌墙比赛感受与学习累积构造的特点。 小结：只要是具有基本体积元素的堆砌或累积都可以形成墙式累积构造。 小结：所有的墙都有一个共性——屏障式体积。 4、累积构造（砌墙）需要两个条件：1砖（基本形），2砖的排列方式（累积方式） （1）比较平面构成与累积构造中的基本形。通过图片分析基本形的变化方法。小结：基本形可完全相同，也可以外形相同，内部空间、表面色彩装饰变化。（2）比较平面构成的骨骼与累积构造中的累积方式。通过欣赏学生作品，分析累积构造的不同变化方式。 欣赏生活中的场景与各种物品，启发学生对累积方式的思考。
第8课《正义的胜利》教学设计 一、教学目标 1、知识与能力： 了解世界反法西斯联盟建立的必然性和重大历史意义；掌握斯大林格勒战役；中途岛战役；欧洲第二战场的开辟；雅尔塔会议及其主要协议；苏军攻克柏林；德国投降；第二次大战在欧洲结束，日本投降；第二次世界大战结束。 2、过程与方法 通过斯大林格勒战役意义的分析，培养学生阅读史料，深入分析问题的能力。分析第二次世界大战性质的变化，提高学生综合、分析问题的能力。 3、情感态度与价值观 雅尔塔会议协调了反法西斯联盟的行动，对打败法西斯国家有积极作用。苏联斯大林格勒保卫战及苏德战场的胜利，英美开辟第二战场，加速了纳粹德国的灭亡。认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。树立反对战争、热爱和平的思想观念。 二、教学重点难点 教学重点：世界反法西斯同盟的建立、斯大林格勒战役、诺曼底登陆、雅尔塔会议、第二次世界大战的影响。 教学难点：第二次世界大战的影响。 三、教学过程 一、学前指导示目标 1、导入新课： 德、意、日法西斯国家的侵略扩张，使世界上绝大多数的国家和人民蒙受了战争的巨大灾难。一切爱好和平、自由的国家和人民只有联合起来，建立起世界反法西斯统一战线，才能尽快打败和消灭法西斯。通过今天的学习，你将会得到问题的答案。 2、学习目标： 1、了解《联合国家宣言》和雅尔塔会议的召开，认识世界反法西斯同盟建立的必然性和历史作用。 2、掌握第二次世界大战转折和胜利的重要战役，如斯大林格勒战役、诺曼底登陆、柏林战役等，正确认识第二次世界大战胜利的原因和影响。 3、分析第二次世界大战胜利的原因、影响和历史启迪，树立正确认识战争和热爱和平的思想观念，关注当今世界“和平与发展”的主题。 二、合作探究释疑难 一）自主学习 阅读材料，了解《联合国家宣言》和雅尔塔会议的召开，认识世界反法西斯同盟建立的必然性和历史作用。掌握第二次世界大战转折和胜利的重要战役，如斯大林格勒战役等，正确认识第二次世界大战胜利的原因和影响。树立正确认识战争和热爱和平的思想观念，关注当今世界“和平与发展”的主题。 二）合作探究 探究一：正义力量的携手联盟 1．《联合国家宣言》 阅读教材，请同学们思考：在第二次世界大战爆发和扩大的发展过程中，美国对法西斯国家的侵略扩张政策有什么变化？ 归纳出绥靖→中立→参战的过程，并分析其变化原因。法西斯已成为世界人民最凶恶的敌人，英、美等国先后放弃了绥靖政策，加入到反法西斯的行列中。为了共同的目的——消灭法西斯，被侵略国家日益走向联合。
《传统纹样》教案 一、教材分析: 本课是七年级上册第六课“设计·应用”领域的一堂课。这一课主要是引导学生接触并了解中国传统纹样的丰富内涵，了解传统纹样在现代生活中的运用。欣赏、引导学生接触并认知传统纹样及其独有的审美情趣，在渗透优秀传统文化的同时，解读传统纹样，激发学生对传统文化的认知兴趣，提高学生审美意识及实践能力。同时激发学生对中国传统文化的热爱，并最终能使之融入自己的生活。 学习传统纹样不仅是为了继承传统，最终目的还是为了应用。所以，本课要求学生在了解和认识传统纹样的基础上，手脑并用将传统纹样装饰于日常用品，体会创意生活的乐趣。了解在人类生活中处处都存在着设计，设计是为了更高质量的生活。 二、教学目标： 1、知识与技能目标：让学生了解传统纹样的艺术特点、能够识别并运用到生活之中。 2、过程与方法目标：通过师生之间的互动及观察、递进探究、合作学习，来培养学生的赏析能力、合作实践能力和创造精神。 3、情感态度与价值观目标：培养学生对传统纹样艺术的热爱之情，能够在生活中感受到传统艺术的魅力，继承传统文化并发扬光大。 三、教学重点难点： 教学重点：了解传统纹样的形式与特点并制作纹样 教学难点：传统纹样在现代生活中的运用。 四、学具准备： 第一组：固体胶，剪刀，油画棒，铅笔，橡皮擦，白色可绘画的塑料碗或盘或杯。 第二组：固体胶，剪刀，油画棒，铅笔，橡皮擦，20X30cm大、色彩对比强的卡纸3张。5寸相片1张、小刀。 第三组：油画棒，铅笔，橡皮擦，尺子，圆规。 第四组：绿豆、黄豆各一把，绳子1米，矿泉水瓶盖5个，固体胶，剪刀，2张色彩对比强烈的蜡光纸及一张白色卡纸。 五、教学过程： （一）导入：看一看、猜一猜。（自动放映片2-3）
学习内容第8课正义的胜利 学习目标1、了解《联合国家宣言》和雅尔塔会议的召开，认识世界反法西斯同盟建立的必然性和历史作用。 2、掌握第二次世界大战转折和胜利的重要战役，如斯大林格勒战役、诺曼底登陆、柏林战役等，正确认识第二次世界大战胜利的原因和影响。 3、分析第二次世界大战胜利的原因、影响和历史启迪，树立正确认识战争和热爱和平的思想观念，关注当今世界“和平与发展”的主题。 学习重点世界反法西斯同盟的建立、斯大林格勒战役、诺曼底登陆、雅尔塔会议、第二次世界大战的影响。 学习难点第二次世界大战的影响。 学法提示图片阅读法、材料分析法、合作探究法 导学过程自主空间一、学习导航： （一）预习检测： 1、1942年1月1日，中、美、英、苏等26个国家的代表在华盛顿共同签署 了，标志世界反法西斯统一战线的建立，正义力量的 携手联盟。 2、1944年6月6日，美英军队在法国登陆，开辟欧洲第二战场。 3、1945年2月，美国、英国、苏联三国首脑——罗斯福、、在 雅尔塔举行会议，讨论尽快结束战争和建立战后新秩序的问题。 4、1945年5月，苏军攻克，将红旗插上大德国国会大厦，5月8日， 德国签署投降书，欧洲战事结束。 5、1945年9月2日，日本代表在在美国战舰号上签署投降书， 第二次世界大战以的彻底失败而告终。 （二）质疑问难： 二、探究交流： 太平洋战争爆发后，为了共同反对法西斯，苏、中、美、英等逐步走向联合， 组成世界反法西斯统一战线，为世界反法西斯战争的胜利，奠定了基础…… ■正义的联盟——世界反法西斯统一战线的建立 ●读一读：（签字国政府）深信完全战胜他们的敌人对于保卫自由独立和宗教自由 并对于保全其本国和其它各国的人权和正义非常重要，同时它们现在正对力图征服 世界的野蛮和残暴的力量从事共同的斗争，兹宣告： （1）每一政府各自保证对于各该政府作战的三国同盟成员国及其附从者使用其 全部资源，不论是经济的或军事的。
（一）教学目标 一、知识与能力 1、分析太平洋战争爆发后世界反法西斯新的形势，归纳世界反法西斯同盟形成的原因，培养学生以全局的角度分析历史问题的能力； 2、联系以前所学知识，分析斯大林格勒会战是第二次世界大战的重要转折点，并认识其在第二次世界大战中的重要地位，培养学生新旧知识综合分析的能力； 3、指导学生阅图《诺曼底登陆示意图》，从地理角度上分析诺曼底登陆军事行动在第二次世界大战中的突出地位，培养学生识图运用能力； 4、根据雅尔塔会议的内容，客观评价雅尔塔会议的历史作用，培养学生运用史实评价历史问题的能力。 二、过程与方法 1、结合第二次世界大战初期的战况，让学生认识到国际反法西斯同盟的建立，是历史发展的必然产物； 2、讲解斯大林格勒战役的重要性，让学生理解其对二战进程的影响，并了解苏联人民为反法西斯最终的胜利作出的巨大历史贡献； 3、简要概括雅尔塔会议的内容，引导学生评价雅尔塔会议的历史作用，为以后新的知识的学习做好铺垫； 4、以当今时代的两大主题为契机，分析第二次世界大战的影响及给人类带来的启迪，让学生意识到和平是世界发展的基本前提。 三、情感、态度与价值观 1、通过对国际反法西斯同盟的分析，使学生认识到法西斯的侵略扩张不得人心，必然遭到全世界爱好和平的人民的反抗，只有全世界人**合起来，才能取得反法西斯战争的最终胜利，从而树立团结协作的意识； 2、通过对斯大林格勒战役的讲解，使学生知道正是由于苏联人民顽强的抵抗，才使斯大林格勒最终取得决定性的胜利，真正体会到人民群众是历史的真正推动力这个道理； 3、通过对第二次世界大战影响的分析，让学生体会到人类社会发展的艰辛与曲折，自觉树立和平与发展的意识，投身到社会主义现代化建设中去。 （二）教学重点和难点 重点：1、世界反法西斯同盟的建立；2、斯大林格勒战役的重要地位；3、雅尔塔会议的内容；4、第二次世界大战的胜利及影响。 难点：1、世界反法西斯同盟的建立的原因；2、斯大林格勒战役是二战的转折点的分析；3、雅尔塔会议的评价；4、第二次世界大战的启迪。 （三）教学过程（2课时） [导入新课] 复习第7课《疯狂的战车》的相关知识： 1、德国吞并奥地利； 2、“慕尼黑阴谋”； 3、1939年9月1日，德国突袭波兰，二战爆发； 4、1940年，欧洲大陆仅有英国坚持抵抗法西斯； 5、1941年6月，德国突袭苏联及“莫斯科保卫战”； 6、1941年12月7日，日本偷袭美国太平洋舰队所在地珍珠港，太平洋战争爆发，美国等20多个国家参战，二战达到最大规模。（板书课题） [讲授新课] 一、世界反法西斯同盟的建立 1、必然性（原因） 师生分析：世界反法西斯同盟建立的原因，是法西斯不断扩大的侵略战争，使其成为了世界
《奇妙的墙》 教学目标 认知目标：通过立体构成──累积构造作品欣赏，了解累积构造基本知识及基本规律。 技能目标：灵活运用累积构造知识制作出基本形，并根据不同的累积方式共同创造一堵有趣的“墙”。 情感目标：从累积构成的创作活动中体验其创作乐趣和审美，提高艺术审美能力。 教材分析 本课属于设计?应用领域。 主要学习立体构成中累积构造的基础知识和基本技能，了解立体构成中累积构造的造型观念，训练学生的构成思维能力，培养审美观。通过学习使学生了解立体构成是一种空间构成，是通过一定的材料，以视觉为基础，利用线、面、块等立体形态元素，按照一定的构成原则，组合成美的形态。同时累积构造是立体构成的主要造型之一，它是将一定数量的同一或近似的基本单元，通过叠加、累积等重复组合方式塑造成新的立体形态。 学情分析：同学们通过第六课的学习已经掌握了重复构成的基本要领，本课奇妙的墙是立体的累积构成，所以学生们对于墙的构造理解起来并不困难，对墙的累积方式及规律的掌握也相对容易。 教学重点、难点 教学重点：累积构造的基本知识和基本规律。 教学难点：运用艺术通感进行美术创作。 教学准备：多媒体课件、纸张、水彩笔、胶棒等 教学过程：
一、导入。 老师的一个梦想引出俄罗斯一栋特别的房子，观看关于这个房子的一段视频，了解它的特别之处就在于它的墙。引出课题《奇妙的墙》。 【设计意图】：简明创新地引入本课 二、新授。 1.欣赏各种奇妙的墙。观察、欣赏生活中的建筑墙体及环境景观，学会用艺术 的眼光观察生活。 【设计意图】：通过大量的图片，感受生活中奇妙的墙，让学生体会到墙的奇妙。2.通过老师的实际模拟，了解墙的定义及构造。 墙是具有基本体积元素的堆砌或累积。 【设计意图】：明确墙的定义，加深学生对此定义的理解。 3.学习立体构成中累计构造的基本法则，体会重复性秩序排列所产生的韵律美。激发学生的思维，让学生研究一面普通的墙如何变得奇妙。 【设计意图】：通过图片结合理论的探讨，多方面的激发学生的思维，充分理解累积构造的基本原则。利于学生对重难点的把握。 4.运用不同的累积方式进行累积构造，体会累积的乐趣。 【设计意图】：让学生运用手边的材料进行累积构造，小组合作。激发学生的思维，提高学生的动手能力，在活动中体会累积的乐趣。 5.分析老师眼里奇妙的墙。 他充满活力、朝气蓬勃，他是未来、是希望！他就是在座的同学们。每个人的外形都是个有特点的，有时我们只要看到一个人的背影就能识别出这个人是谁。【设计意图】：充分肯定学生的价值，提升学生的自信心。也为学生的创作埋下伏笔。 6.小游戏----看影识人。 通过背影，猜一猜任课老师 【设计意图】：活跃气氛，感受影子的魅力，激发学生们的创作能力 7.多彩背影的运用。 如果觉得单一黑色的背影太单调，我们可以结合第六课多变的颜色这一课的所学，色彩可以表达性格，传递情感。
传统纹样 1教学目标 1、学习中国传统纹样,感受传统的魅力,并能应用所学的知识积极地投入到创意生活的活动中去。 2、学习图案纹样的组成形式,掌握解放纹样、适合纹样、二方持续纹样、四方持续纹样的基本特点,并运用所学知识去美化自己身边的环境,提高生活质量。 3、培养学生心爱传统艺术的思想感情,学习劳动人民质朴的审美观。通过本课的学习,懂得美源于生活,并更多地去了解和发现当地的传统文化,增强民族自豪感。 2学情分析 学生在初一历史课程的学习中对祖国传统文化有所了解,比如彩陶、青铜艺术,但对其中的传统纹饰的风格、美感了解不够,加上学生生活在卡通时代,在生活中缺少对传统纹饰的感受,不利于学习活动的深入展开。但正因为了解不多,有一种新鲜感和神秘感,教师因加以引导,以调动学生的学习兴趣。 3重点难点 重点:掌握解放纹样、适合纹样、二方持续纹样、四方持续纹样的基本特点。 难点:如何来构思设计适合纹样和二方持续纹样。 兴趣点:纹饰的独到美感和丰盛的寓意。 4教学过程 4.1一学时 4.1.1教学目标 1、学习中国传统纹样,感受传统的魅力,并能应用所学的知识积极地投入到创意生活的活动中去。
2、学习图案纹样的组成形式,掌握解放纹样、适合纹样、二方持续纹样、四方持续纹样的基本特点,并运用所学知识去美化自己身边的环境,提高生活质量。 3、培养学生心爱传统艺术的思想感情,学习劳动人民质朴的审美观。通过本课的学习,懂得美源于生活,并更多地去了解和发现当地的传统文化,增强民族自豪感。 4.1.2学时重点 重点:掌握解放纹样、适合纹样、二方持续纹样、四方持续纹样的基本特点。 4.1.3学时难点 难点:如何来构思设计适合纹样和二方持续纹样。 4.1.4教学活动 活动1【导入】 一、导入 播放一段视频,告诉学生中国古代传统图案纹样遍布中国工艺美术之中,有其分外的文化特色,只有了解传统图案纹样的风格特点及形成因素,才能对其继承和创新,并应用到现代图案中,进一步提高现代文化。 今天我们就来学习《传统纹样》 二、新授 欣赏与探索 1、纹样的概念和种类: 纹样是指器物上的装饰花纹的总称。装饰纹样在例外的应用场合有例外的形式要求,因此,也产生了例外的纹样组织形式,大凡分为单独纹样、二方持续、四方持续三大类。 演示各种类纹样。
传统纹样 教学设计思想： 1、首先要把握时机，充分调动学生的学习兴趣和积极性显得尤为重要。为了更好的让学生细化内容知识，我充分支配好时间来完成该课。注重学生的多种评价方式，通过大量的师生问答、学生讨论、分析、表达、评价等，达到共创性美术教学的目的。既充分体现新课标的精神，发挥学生的主体作用，尊重每一个学生个体，激发学生自主学习意识，又格外注重学生美术技能技巧的提高。 2、本着“以人为本，以学生为主体”的新课标精神，注重与学生的生活经验机密联系，激发学生学习美术的兴趣和积极性。激发学生的想象力，培养学生创新能力，提高艺术感知能力和造型表现力。结合多媒体教学手段，提高学生的学习兴趣，充分调动学生的自主学习意识，鼓励学生积极参与，大胆表达自己的感受，让学生在轻松、愉快、和谐的氛围中进行学习
教学目标： 1、知识与技能: 在了解基本的传统纹样的基础上，欣赏并了解不同形式的纹样 讨论分析这些纹样的特点，并大胆表达自己的感受和意见。 2、过程与方法： 选用适合的工具材料，用画，贴，印等多种变现方式和方法，进行传统纹样的临摹与创作，表现自我个性。 3、情感、态度和价值观： 通过学习，提高审美品味，提高对传统纹样的理解和认识，增强美术素养及技能技巧能力，进一步培养热爱生活，热爱传统文化的美好情感。 教学重点难点： 教学重点：认识，掌握掌握中国传统纹样的各个形式。 教学难点：临摹传统纹样，并用传统纹样来装饰自己的生活用品。教学过程： 1、课前准备 2、提示课题 3、新课学习 4、拓展研究 5、课堂练习 6、讲评作品 7、课后总结 1、课前准备： 学生课前准备好，画笔，剪刀、胶水、照片，传统纹样的图片 2、提示课题：
中国传统纹样 教材分析： 通过几组生活中常见的传统纹样进行欣赏，引导学生接触并了解传统纹样的审美情趣，渗透优秀的传统文化，激起学生对中国传统文化的热爱，并使之融入到自己的生活。本课要求学生在了解和认识的基础上，手脑并用，将传统纹样装饰于日常用品，体会创意的乐趣。 学情分析： 利用尝试、探究、合作、评价的表达方式参与课堂，学生通过自主探究学习方法，教师多角度开发学生的思路，从而激发学生尝试探究各种不同造型的设计能力，并充分感受设计之美，体验探究的快乐。 教学准备：课件、范画、折纸、彩笔、图片资料等。 教学目标： 1、学习中国传统纹样，感受传统纹样的魅力，培养学生热爱传统艺术的思想感情。 2、学习图案纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法为白色方巾画一种纹样做装饰 教学重点:学习传统纹样的组成方式及特点，并运用所学的设计方法设计一种传统纹样。 教学难点:传统纹样在生活用品中的巧妙利用。 教学方法：体现自主、合作、探究的实践体验法、探究发现法、合作交流法等。 教学过程：课前交流：检查工具材料准备情况。 一、创设情境导入新课： 视频欣赏导入：《奥运火炬祥云的宣传片》师问：看完这段视频请告诉我，你们看到了什么？感受到了什么？生答：祥云纹、感受到了中国传统文化的氛围。 二、讲授 1、中国传统纹样渗透了优秀的中国文化，今天我们一起来感受传统的魅力。出示课题：传统纹样（板书） 2、传统纹样具有悠久的历史和独特的民族风格，从远古时期人们就将纹样设计在陶器上，让我们了解传统纹样从古到今的发展。（欣赏图片） 3、欣赏中国古代典型的纹样图例，出示中国传统纹样的概念。 4、在生活中你还在哪些地方见过纹样。（生举例说一说） 5、欣赏图片纹样在生活用品上的运用。在重大活动时为什麽用到传统纹样，有何意义？