UNIT ONE LETTERS
LESSON ONE（第1课）
※教学目标：
1．如何表达问候
2．如何说出姓名
3．如何告别
※备考GESE三一口语：
1.Greeting :问候.
---Hello!你好!
---Hello!你好!
---Good morning ! 早上好!
---Good morning !早上好!
---Good evening !晚上好!
---Good evening !晚上好!
---Good night ! 晚安!
---Good night ! 晚安!
2.Introduce yourself.介绍自己。
---What’s your name?你名字叫什么?
---My name is……我的名字叫……
3.（GESE三一口语考试采分点）句型
---Pleased to meet you.见到你很高兴。
---Pleased to meet you, too.或者：Likewise! 见到你也很高兴。
LESSON TWO （第2课）
※教学目标
1.字母Aa, Bb的发音
2.字母Aa, Bb的写法
3.认读本课单词
※本课重点内容
1.Words
Aa----ant 蚂蚁
Bb----bee 蜜蜂
2. Circle the corresponding letters.
bee cat banana bear bat map cap ant
3. Look for friends.
A B
b a
4. Look, read and match.
bee ant
5. （GESE三一口语考试采分点）句型.
What’s this? 这是什么？
※教学目标
1.字母Cc, Dd的发音
2. 字母Cc, Dd的写法
3.认读本课单词
※本课重点内容
1.Words:
Cc----cat 猫
Dd----duck 鸭子
2. Circle the corresponding letters.
duck CCTV bee doɡdesk crocodile
3. Look for friends.
D C
c d
4. Look, read and match.
duck cat
5. (GESE三一口语考试采分点)句型.
What’s this ? 这是什么？
It’s a duck. 这是一只鸭子。
※教学目标：
1.字母Ee, Ff的发音
2. 字母Ee, Ff的写法
3. 认读本课单词
※本课重点内容
1.Words
Ee----elephant 大象
Ff----froɡ青蛙
2.Circle the corresponding letters
ɡiraffe cream ɡoat teeth frog elephant
4.Look for friends.
E F
f e
4. Look, read and match
elephant froɡ
5 . (GESE三一口语考试采分点)句型.
What’s that? 那是什么？
It’s an elephant. 那是一只大象。
LESSON FIVE （第5课）
※教学目标：
1.字母Gɡ, Hh的发音
2字母Gɡ, Hh的写法
3.认读本课单词
※本课重点内容
1.Words
Gɡ----giraffe 长颈鹿
Hh----hippo 河马
2.Circle the corresponding letters
ɡiraffe hippo ɡoose ɡhost huɡhop
3.Look for friends.
G H
h ɡ
4. Look, read and match .
ɡiraffe hippo
5. (GESE三一口语考试采分点)句型.
LESSON SIX （第6课）※教学目标：
1.字母Ii ，Jj的发音
2.字母Ii ，Jj的写法
3.认读本课单词
※本课重点内容
1.Words
Ii---- ice cream 冰激凌
Jj----jacket 夹克衫
2.Circle the corresponding letters
jacket jam kite ice cream
3.Look for friends.
I J
j i
4. Look , read and match
ice cream jacket
5. (GESE三一口语考试采分点)句型.
LESSON SEVEN(第7课)※教学目标：
1.字母Kk，Ll的发音
2.字母Kk，Ll的写法
3. 认读本课单词
※本课重点内容
1.Words
Kk----kangaroo 袋鼠
Ll----lion 狮子
2.Circle the corresponding letters
kanɡaroo king lie ill lion
3.Look for friends.
K L
k l
4. Look, read and match
kanɡaroo lion
5. (GESE三一口语考试采分点)句型.
It’s a lion. 那是一只狮子。
LESSSON EIGHT (第8课) ※教学目标：
1.字母Mm，Nn的发音
2.字母Mm，Nn的写法
3. 认读本课单词
※本课重点内容
1.Words
Mm----monkey 猴子
Nn----nose 鼻子
2.Circle the corresponding letters
monkey mum key nose noble 3.Look for friends.
M N
m n
4. Look, read and match.
monkey nose
5. (GESE三一口语考试采分点)句型.
It’s a monkey. 那是一只猴子。
LESSON NINE (第9课) ※教学目标：
1.字母Oo，Pp的发音
2.字母Oo，Pp的写法
3.认读本课单词
※本课重点内容
1.Words
Oo----orange 桔子
Pp----pig 猪
2. Circle the corresponding letters
oh ox ok piɡpet peanut 3.Look for friends.
O P
p o
4. Look.，read and match.
orange pig
What’s th at ? 那是什么？
It’s a piɡ. 那是一只猪。
LESSON TEN(第10课) ※教学目标：
1.字母Qq，Rr的发音
2.字母Qq，Rr的写法
3. 认读本课单词
※本课重点内容
1.Words
Qq----queen
Rr----rabbit
2.Circle the corresponding letters
queen quickly knee rabbit quiet
3.Look for friends.
Q R
q r
4. Look, read and match.
queen rabbit
What’s that ? 那是什么？
It’s a window. 那是一扇窗户。
LESSON ELEVEN(第11课)
※教学目标：
1.字母Ss，Tt的发音
2.字母Ss，Tt的写法
3. 认读本课单词
※本课重点内容
1.Words
Ss----snake 蛇
Tt----turtle 乌龟
2.Circle the corresponding letters
snack snake naked turtle stair turkey 3.Look for friends.
S T
s t
4. Look , read and match.
snake turtle
5. (GESE三一口语考试采分点)句型.
What’s th at ? 那是什么？
It’s a snake. 那是一条蛇。
LESSON TWELVE(第12课)
※教学目标：
1.字母Uu,Vv的发音
2.字母Uu,Vv的写法
3. 认读本课单词
※本课重点内容
1.Words
Uu---umbrella 雨伞
Vv---vest 背心
2.Circle the corresponding letters
vest umbrella cut blurt purple violet 3.Look for friends.
V U
u v
4. Look, read and match.
vest umbrella
5. (GESE三一口语考试采分点)句型.
What’s that ? 那是什么？
It’s a vest. 那是一件背心。
LESSON THIRTEEN(第13课)
※教学目标：
1.字母Ww, Xx的发音
2.字母Ww, Xx的写法
3. 认读本课单词
※本课重点内容
1. Words
Ww---window 窗
Xx---x-ray X光线
2.Circle the corresponding letters
window rainbow X-ray VOA rat
3. Look for friends.
W X
x w
4. Look, read and match.
window x-ray
5. (GESE三一口语考试采分点)句型.
What’s that ? 那是什么？
It’s a window. 那是扇窗户.
LESSON FOURTEEN (第14课)
※教学目标：
1.字母Yy, Zz的发音
2.字母Yy, Zz的写法
3. 认读本课单词
※本课重点内容
1. Words
Yy---yo-yo 溜溜球
Zz---zebra 斑马
2.Circle the corresponding letters
yo-yo zebra yellow zip yacht yes yet 3. Look for friends
Y Z
z y
4. Look , read and match.
yo-yo zebra
5. (GESE三一口语考试采分点)句型.
What’s th at ? 那是什么？
It’s a zebra. 那是一匹斑马。
UNIT TWO BODY
LESSON FIFTEEN (第15课) ※教学目标：
1.了解身体部位
2.认读本课单词.
※本课重点内容
1．Words
eye眼睛nose鼻子
2. Look, read and match.
eye nose
3. Which one is missing？Please draw it .
4. (GESE三一口语考试采分点)句型.
Touch your nose
Touch your eyes
LESSON SIXTEEN(第16课) ※教学目标：
1.了解身体部位
2.认读本课单词.
※本课重点内容
1．Words
ear耳朵neck脖子
2. Please draw it.
ear neck
3. (GESE三一口语考试采分点)句型.
Touch your ear.
Touch your neck.
LESSON SEVENTEEN (第17课) ※教学目标：
1.了解身体部位
2.认读本课单词.
※本课重点内容
1．Words
mouth嘴head头
2. Look, read and match.
head mouth
3. Which one is missing? Please draw it.
4. Song
Eyes and mouth and nose…………
LESSON EIGHTEEN (第18课) ※教学目标：
1.了解身体部位
2.认读本课单词.
※本课重点内容
1. Words
shoulder 肩膀arm 胳膊hand 手
2. Look, read and draw.
shoulder arm hand
3.(GESE三一口语考试采分点)句型.
Touch your shoulder.
Touch your arm.
LESSON NINETEEN(第19课) ※教学目标：
1.了解身体部位
2.认读本课单词.
※本课重点内容
1. Words
finger 手指toe 脚趾
2. Look, read and draw.
finɡer toe
3. Song
Head shoulder knees and toes……….
LESSON TWENTY(第20课) ※教学目标：
1.了解身体部位
2.认读本课单词.
※本课重点内容
1. Words
knee 膝盖leɡ腿
2. Look, read and draw.
knee leg
学前班英语教学计划 篇一：学前班英语教学计划 一、基本情况 学前班共有学生人数29人。这个阶段的孩子刚刚离开幼儿园比较松散的环境，对于学校生活还不完全适应，学生上课时的控制能力差和思想注意力不集中，且部分学生刚接触学习英语，对英语学习没有基础，因此教学难度很大。少数学生在幼儿园学过一点，但大部分学生没有接触过英语，所以在今后的教学中，应面向全体生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。 二、教材分析 学前班英语教学以国家《幼儿园教育指导纲要》为根本，秉承了“赏识、创意、体验、伙伴”的少年儿童社会教育理念。教材充分考虑到幼儿身心发展的规律和学习特点，特别设计了培养幼儿多元智能、关注幼儿生活经验的英语教学活动，不仅实现了幼儿阶段英语兴趣的培养和语感的启蒙，更实现了与小学英语教育的自然衔接和过渡。以三个主人公的成长故事为主线，贯穿幼儿情商教育和道德品质培养。以快乐的小小派乐多游行队为主题形式，营造轻松有趣的学习氛围。以培养多元智能的主题式情境教学为依托，实践体
验与发现、创意与欣赏的教学理念。以完全互动的立体教育教学方案为载体，实现了家园共育和学习型家庭的构建。以独具匠心的绘画和动画设计为表现形式，培养小朋友的想象力和初步的感受美、欣赏美的情趣与能力。 三、教学目的要求 教材从小朋友的学习兴趣、生活经验和认知规律出发，针对学习习惯与策略、思维技能与发展的培养，设计了以学生为中心、师生互动、亲子互动的开发多元智能的主题式情境教学活动，使语言学习和小朋友的实际生活自然融合，既激发了小朋友学习英语的兴趣和热情，又培养了小朋友注意倾听、勇于表达的习惯，更为小朋友创造了用英语进行自我展示的空间与机会。 学前班的孩子应能达到的课程目的要求为：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 四、教学措施 1、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生
Bazaar (n.) (东方国家的)市场，集市cavern (n．) 洞穴，山洞(尤指大洞穴，大山洞) shadowy (adj.)模糊的；朦胧的consonant(音调)和谐的，悦耳的throng (n.)人群；群集conceivable (adj.)可想象的，想得到的din (n.)喧闹声，嘈杂声muted (adj.)(声音)减弱的 vaulted ( adj．)arched穹窿形的；拱形的sepulchral(n．)洞穴，山洞guild ( n．) 互助会；协会trestle (n.)支架；脚手台架；搁凳impinge (v．) 撞击，冲击，冲撞；对具有影响fairyland (n.) 仙境；奇境burnish ( v．)h擦亮；磨光；抛光brazier ( n.)火盆；火钵 dim ( v．)(使)变暗淡；(使)变模糊rhythmic /rhythmical ( adj．)有韵律的；有节奏的bellows (单复同)风箱intricate错综复杂的；精心制作的exotic 奇异的；异常迷人的sumptuous 豪华的；奢侈的；昂贵的maze ( n.) 迷津；迷宫；曲径honeycomb ( v．)使成蜂窝状mosque 清真寺；伊斯兰教堂 caravanserai 东方商队(或旅行队)的客店disdainful ( n.) 轻视的，轻蔑的；傲慢的bale ( n.) 大包，大捆linseed ( n.) 亚麻籽somber ( adj．)阴沉的；昏暗的pulp ( n.) 浆 ramshackle 要倒塌似的，摇摇欲坠的．dwarf 使矮小；使无足轻重；使(相形之下)显得渺小；使相形见绌 vat ( n.)大缸；大桶nimble ( adj．) 灵活的；敏捷的girder ( n.)大梁trickle ( n.细流；涓流 ooze ( v．)渗出；慢慢地流runnel小溪；小沟；小槽glisten (v．)(湿的表面或光滑面)反光；闪耀，闪光taut ( adj．)(绳子等)拉紧的，绷紧的thre ad one’s way小心，缓慢地挤过(不断地改变方向) follow suit赶潮流，学样narrow down缩小(范围，数字等) beat down(与卖主)往下砍价 make a point of认为是必要的take a hand帮助，帮忙 throw one’s weight on to (sth．)使劲压在(某物)上set…in motion使…一运动，移动 (选自埃德?凯编播的美国广播节目) 词汇(V ocabulary) reportorial ( adj.)报道的，报告的kimono和服preoccupation ( n.)令人全神贯注的事物 oblivious ( adj.) 忘却的；健忘的(常与of或to连用) bob ( v．) 上下跳动，晃动；行屈膝礼 ritual ( adj.) 仪式的，典礼的facade ( n.)(房屋)正面，门面lurch ( v．)突然向前(或向侧面)倾斜intermezzo ( n.)插曲；间奏曲gigantic ( adj.)巨大的，庞大的，其大无比的usher ( n.)门房；传达员 heave (v．) (费劲或痛苦地)发出(叹息、呻吟声等) barge ( n.) 大驳船；(尤指用于庆典的)大型游艇moor ( v．) 系泊；锚泊arresting (adj.)引人注目的；有趣的beige ( adj.) 米黄色；浅灰黄色的tatami ( n.) 日本人家里铺在地板上的稻草垫，榻榻米 stunning ( adj.) [口]极其漂亮的；极其出色的twinge ( n.) 刺痛，剧痛；痛心，懊悔，悔恨，内疚 slay ( v.) 杀害；毁掉linger ( v．) 苟延；历久犹存agony ( n.) (精神上或肉体上的)极度痛苦 inhibit ( v．) 抑制(感情等)；约束(行动等) spinal ( adj. ) d脊背的；脊柱的；脊髓的 agitated颤抖的；不安的，焦虑的；激动的reverie 梦想；幻想；白日梦heinous极可恨的极可恶的极坏的cataclysm ( n.)灾变(尤指洪水、地震等) demolish ( v拆毁，拆除；破坏，毁坏formaldehyde ( n.)[化]甲醛ether ( n.) [化]醚；乙醚humiliate ( v．)使受辱，使丢脸genetic (adj.)遗传的 have a lump in one’s throat如哽在喉，哽咽(因压制激动的情绪所致，如爱、悲伤等) on one’s mind占领某人的思绪，一直在想的(尤指忧虑的来源) rub shoulders with与(人们)联系，交往 set off:开始(旅行，赛跑等) flash by／alorig／past／through:急速向某方向运动 by trade:以…为谋生之道(尤指以制造某物为业) sink in: (指话语等)完全理解 horde ( n.) 群，人群croquet 槌球游戏luncheon ( n.)午餐；午宴；午餐(聚)会 Nazi (adj. & n.)德国国社党的，纳粹党的；纳粹党党员，纳粹分子cow ( v恫吓，吓唬，威胁indistinguishable ( adj. ) 不能区别的，不能辨别的，难区分的devoid ( adj.) 完全没有的，缺乏的(后接of) excel ( v优于；胜过ferocious ( adj.)凶猛的，残忍的；凶恶的unsay ( v)取消(前言)；收回(前言)
UNIT ONE LETTERS LESSON ONE（第1课） ※教学目标： 1．如何表达问候 2．如何说出姓名 3．如何告别 ※备考GESE三一口语： 1.Greeting :问候. ---Hello!你好! ---Hello!你好! ---Good morning ! 早上好! ---Good morning !早上好! ---Good evening !晚上好! ---Good evening !晚上好! ---Good night ! 晚安! ---Good night ! 晚安! 2.Introduce yourself.介绍自己。 ---What’s your name?你名字叫什么? ---My name is……我的名字叫…… 3.（GESE三一口语考试采分点）句型 ---Pleased to meet you.见到你很高兴。 ---Pleased to meet you, too.或者：Likewise! 见到你也很高兴。
LESSON TWO （第2课） ※教学目标 1.字母Aa, Bb的发音 2.字母Aa, Bb的写法 3.认读本课单词 ※本课重点内容 1.Words Aa----ant 蚂蚁 Bb----bee 蜜蜂 2. Circle the corresponding letters. bee cat banana bear bat map cap ant 3. Look for friends. A B b a 4. Look, read and match. bee ant 5. （GESE三一口语考试采分点）句型. What’s this? 这是什么？ It’s an ant. 这是一只蚂蚁。
幼儿园大班英语教案合集 English song “Do you know the fireman” 【活动目标】： 1、感受歌曲节奏特点，喜欢和老师小朋友一起用英文演唱，游戏。 2、结合图片实物了解歌曲中人物的职业。 【活动准备】： 1，图片：医生、护士、警察、司机、厨师 2，玩具：听诊器、注射器、枪、方向盘、锅铲玩具箱 3，已掌握一些职业的名称 【活动过程】： 1、师生问候，引出主题，并复习以前掌握的人物职业名称。 T：Hello, boys and girls. C：Hello, Jane. T：Your are my good friends. but I have lots of friends. Gue ! Who are they? （逐一出示图片，引出新单词——fireman.） T: what’s her/his job? C: she/he is a doctor /nurse/ policeman/cooker/driver. 2、发现新的图片，接触新名称——fireman. 由教师的提问：what’s his job? 引发小朋友关于消防员工作的讨论,了解他们的辛苦和勇敢。 T：so, if someone ask me : Do you know the fireman？ I can say: oh, he is my best friend. 3、结合图片欣赏歌曲。Listen to the tape, and show kids the picture. 4、Teacher sings a song again. --- Do you know the fireman?（向左边幼儿做出询问的表情和动作） --- The fireman, the fireman?（手指图片） --- Do you know the fireman? （向右边幼儿做出询问的表情和动作）
学前班英语教案设计三篇 英语——快乐歌曲《train is coming》 活动目标： 1、引导幼儿学习歌曲《train is coming》。 2、激发幼儿对英语歌曲的喜爱和兴趣。 活动准备： 教学碟片。大挂图。 活动过程： Step 1 师生互相问好 T ：good morning ，hoys and girls ，how are you today ？ C ：I am fine ，and you ？ T ：I am fine too。What season is it？ C ：it is winter。 T ：how is the weather like in winter ？ C ：it is very cold and dry 。 T ：do you like the weather ？ C ：no ，I don‘t 。 T ：（show out a clock）what is this ？turn round the clock and ask ：what time is it ？what do you do on that time？ C ：it is nine o‘clock 。
T ：first ，let us sing 《animals》《a long snake 》《Landon bridge is falling down》《my little rabbits》together。 Step 2 复习单词 1、Teacher show out the teaching picture of “motor、plane、train、car、bus、bike”children must point to the cards as soon as quickly。And say out the English loudly。 2、teacher point to the big teaching picture and ask：what is this？，children must answer out at once。 Step 3 学习歌曲 1、tell children that we will learn a new song called 《train is coming》。 2、explain the Chinese mining of the song 。 3、play the tape ，make children listen to the tape carefully and command the music‘s speed。 4、play again ，make children say out the sentences that they have heard 。 5、lead children use different ways to feel the music。For example ：clap hands /stamp feet /nod head /open mouse etc。 6、lead children to learn the song sentence by sentence after teacher 。 7、children sing the song together with the piano 。 8、children sing the song in teams /in singles 。then sing with the fingers game 。
THE LOONS 课后习题答案/answer I . 1)The Tonnerres were poor The basis of their dwelling was a small square cabin made of poles and mud, which had been built some fifty years before. As the Tonnerres had increased in number, their settlement had been added, until thc clearing at the foot of the town hill was a chaos of lean-tos, wooden packing cases, warped lumber, discarded car tyres, ramshackle chicken coops, tangled strands of barbed wire and rusty tin cans. 2)Sometimes, one of them would get involved in a fight on Main Street and be put for the night in the barred cell underneath the Court House. 3)Because she had had tuberculosis of the bone, and should have a couple of months rest to get better. 4)Her mother first objected to take Piquette along because she was afraid that the girl would spread the disease to her children and she believed that the girl was not hygienic. She then agreed to do so because she preferred Piquette to the narrator's grandmother, who promised not to go along with the family and decided to stay in the city if the girl was taken along. 5)The cottage was called Macleod, their family name. The scenery there was quite beautiful with all kinds of plants and animals at the lakeside. 6)The narrator knew that maybe Piquette was an Indian descendant who knew the woods quite well, so she tried to ask Piquette to go and play in the wood and tell her stories about woods. 7)Because Piquette thought the narrator was scorning and showing contempt for her Indian ancestors, which was just opposite to her original intention. 8)Because the narrator felt somewhat guilty. Piquette stayed most of the time in the cottage and hardly played with the narrator. At the same time, she felt there was in Piquette something strange and unknown and unfathomable. 9)That was the very rare chance she was unguarded and unmasked, so that the author could perceive her inner world. 10)Her full name is Vanessa Macleod. 11)Just as the narrator's father predicted, the loons would go away when more cottages were built at the lake with more people moving in. The loons disappeared as nature was ruined by civilization. In a similar way, Piquette and her people failed to find their position in modern society. Ⅱ. 1)who looked deadly serious, never laughed 2)Sometimes old Jules, or his son Lazarus, would get involved in a rough, noisy quarrel or fight on a Saturday night after much drinking of liquor. 3)She often missed her classes and had little interest in schoolwork. 4)I only knew her as a person who would make other people feel ill at ease. 5)She lived and moved somewhere within my range of sight (Although I saw her, I paid little attention to her). 6)If my mother had to make a choice between Grandmother Macleod and
【教案三篇】教案 1、让幼儿掌握所学英文单词，丰富幼儿词汇量。 2、培养幼儿的动手能力，开拓幼儿思维，培养幼儿学英语兴趣，挖掘幼儿潜能。 活动准备： 头饰一个，图片，纸若干。 活动过程： 1、Warm-up time! 2、运用谜语引出课题，学习英文单词rabbit。并和rabbit打招呼，教师教幼儿学习rabbit一词。 3、教师画画让幼儿猜想是什么，然后引出第二个英文单词carrot，教幼儿学习单词。 4、通过故事来巩固所学的英文单词，加深理解。 5、游戏：编创歌曲复习所学单词。 6、让幼儿进行绘画，锻炼幼儿的动手能力。并让他们说出所画物品的英文读法。 活动结束： 1、会用英文句型对话——Eat your cake! Drink your juice!Get on the bus ! get off the bus ! 2、体验英语活动的快乐。 准备：画有cake和juice的卡片、闪卡、榔头，磁带。 过程： 一、Greeting.
Hello,LiLi! 二、Warm up(暖身活动) Teacher:Stand up.Let’t sing a song.Sit down. 三、New Content. 1、教师先以图片教小朋友bus。 2、Get on the bus ! get off the bus ! TPR 互动hitting game请幼儿做敲击游戏。 3、学习cake juice 4、老师以动作显示饥饿，引出词组eat your cake。待蛋糕吃完，老师突然做嗌住状，引出词组drink your juice，并和小朋友互动。TPR 互动bomb game 5、Let’s play a game a. Gue ing card b. wolf 游戏 6、歌曲歌谣。复习所有学过的歌曲歌谣。1.复习《sitting on the carpet》 2. TPR肢体反应练习 3.学习三个国家的名字——America、China、Japan 4.简单了解对话：Where are you from? I am from XXX.. 教具： 1、三个国家国旗卡片若干(与幼儿数相符)各国家人物图片。 2、礼物盒。
Lesson one The Middle Eastern Bazaar 一．Background information 二．Brief overview and writing style This text is a piece of description. In this article, the author describes a vivid and live scene of noisy hilarity of the Middle Eastern Bazaar to readers. At first, he describes the general atmosphere of the bazaar. The entrance of the bazaar is aged and noisy. However, as one goes through the bazaar, the noise the entrance fades away. One of the peculiarities of the Eastern bazaar is that shopkeepers dealing in the same kind of goods gather in the same area. Then the author introduces some strategies for bargaining with the seller in the bazaar which are quite useful. After that he describes some impressive specific market of the bazaar particularly includ ing the copper-smiths market, the carpet-market, the spice-market, the food-market, the dye-market, the pottery-market and the carpenter‘s market which honeycomb the bazaar. The typical animal in desert----camels----can also attract attention by their disdainful expressions. To the author the most unforgettable thing in the bazaar is the place where people make linseed oil. Hence he describes this complicated course with great details. The author‘s vivid and splendid description takes readers back to hundreds of thousands of years age to the aged middle eastern bazaar, which gives the article an obvious diachronic and spatial sense. The appeal to readers‘visual and hearing sense throughout the description is also a marked feature of this piece of writing. In short, being a Westerner, the author views the oriental culture and civilization as old and backward but interesting and fantastic. Through careful observation and detailed comparison, the author depicts some new and original peculiarities of the Middle Eastern bazaar which are unique and distinguished. 三．Detailed study of the text Paragraph 1 the general atmosphere of the bazaar 1. The Middle Eastern bazaar takes you back…of years: 1) Middle East: generally referring to the area from Afghanistan to Egypt, including the Arabian Peninsula, Cyprus, and Asiatic Turkey. 2) A bazaar is an oriental market-place where a variety of goods is sold. The word perhaps comes from the Persian word bazar.（中东和印度等的）集市，市场 Paraphrase: The bazaar can be traced back to many centuries ago. The architecture was ancient, the bricks and stones were aged and the economy was a handicraft economy which no longer existed in the West. 2. The one I am thinking of particularly is entered…: 1) is entered..: The present tense used here is called ―historical present(历史现在时)‖. It is used for vividness. 2) Gothic: of a style of building in Western Europe between the 12th and 16th centuries, with pointed arches , arched roofs, tall thin pillars, and stained glass windows. 3) aged: having existed long; very old 3. Y ou pass from the heat and glare of a big open square into a cool, dark cavern…: 1) Here ―the heat‖is contrasted with ―cool‖, ―glare‖with ―dark‖, and ―open square‖with ―cavern‖. 2) glare: strong, fierce, unpleasant light, not so agreeable and welcome as ―bright sunlight‖.强光， 耀眼的光 3) ―cavern‖here does not really mean a cave or an underground chamber. From the text we can see it is a long, narrow, dark street of workshops and shops with some sort of a roof over them.
1. The Backyardigans 花园小子(Nick Jr.) 这是一个以动画音乐冒险为题材，针对2-5岁儿童的电视节目。该节目的主角是5个学前班的朋友，巴勃罗，泰隆，优尼卡，塔莎，奥斯汀，依靠其生动的想象力，将他们的后院变成完全不同的世界，他们在经过许多各种各样的故事和冒险。该节目重点放在故事多达他们对音乐和舞蹈，与每一个具有不同风格的音乐类型如大乐队，雷鬼，意大利西部，波尔卡，汽车城，和迪斯科和4个新的歌曲。 2. Super Why 阅读魔法(PBS KIDS) Super Why - 让孩子们爱上阅读的神奇魔法。 在每一集里，神奇主人公们都会使用浑身法宝，带引孩子们去体验阅读探险。之所以说是阅读探险，因为他们玩耍的是故事游戏，而这些故事又是孩子们很熟悉的。这些游戏有认识字母、理解词意、学习拼读、记忆词汇和阅读理解等。更好玩的是，Super Why还会利用法术让每天的故事情节发生变化，并出现新的结局哦。比如，他可以把大野狼变成小乖狼。 故事发生在一个叫"故事书"的村庄里，而这个村庄，猜猜在哪里？就在一座儿童图书馆的书架后面！在这座村庄里，住着图书馆里那些故事书中的所有童话人物，比如你认识的小红帽；三只小猪；豌豆公主；杰克和他的豆茎……不过，在这个村庄里，这些可爱的童话人物又有了新的故事啦！ 小猪拥有了"字母神奇力量"；小红帽可以实施"生字魔法"；Presto公主的"拼读法术"，以及Super Why的"阅读神功"。利用这些神奇的力量，大家就可以飞到图书里面，去寻找可以解决他们遇到的各种各样困难的办法，比如说为什么大野狼是"大大的"、"凶狠的"。一起跟着这些可爱的立体3D动画人物走进Super Why吧。 3. Bubble Guppies 泡沫孔雀鱼(Nick Jr.) 这是一个集音乐、舞蹈、娱乐为一体的儿童动画。2011年首映。 4. Team Umizoomi 数数城小兄妹(Nick Jr.) Team Umizoomi（数数城小兄妹），讲述了在一个算术无处不在的数数城里，一对小兄妹Milli 和Geo，还有他们的跟班机器人，他们如何挑战各种各样的数字难题。这部电视动画片色彩感极强，适应学龄前儿童心理，故事情节针对父母和孩子做学前早期教育，趣味十足。将图案、数字和形状的知识融入动画，帮助幼儿用数学方法解决日常生活问题。制作团队是尼克著名节目Blue’s Clues的主力人马。这部动画美国上映仅9个月便一跃成为最受欢迎的婴幼儿电视节目，并创造了同类节目中近3年来的最高收视。 5. Dora the Explorer 爱探险的朵拉(Nick Jr.) 爱探险的朵拉,由美国尼克频道制作，是一部风靡全球的美式英语教学片，专为学龄前儿童设计的节目。它通过朵拉每一次探险的故事，教会小现众生活中有趣实用的英语单词和词组。这套节目精心的故事编排与美丽活泼的画面，会给您一个独特的机会，让您与孩子一建立起思考学习，充分享受求知和探索的乐趣，帮助您的孩子建立快乐，自信和成功的人生观念。 6. Between the Lions 我们一家都是狮(PBS KIDS) 《我们一家都是狮》(Between the Lions)系列节目讲述的是居住在图书馆里的奥尔狮子家族，
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 015学年上学期九年级英语教学计划 上期学生学习情况分析 通过两年的英语学习，学生已掌握了一千多个单词和短语，懂得了英语的基本句子结构。学习了一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时和一般将来时。能读懂一定的英语短文，能听懂语速适当的对话和独白。大多数学生有了一定的英语基础，为今后的学习奠定了基础。 本期教材基本内容分析 本期教材仍然分为四个单元，每个单元有三个话题。每个话题都以一件事为中心学习一个时态语态或一个语法知识点。大致是Section A,B为语法知识点的学习，Section C为阅读知识的训练，Section D为总结提升。 本期教材重点是------各单元的单词和短语的掌握及运用。 本期教材的难点是------阅读能力与写作能力的提升。 本期的教学目的与要求 1.掌握各话题出现的生词、短语及语法现象。 2.培养阅读、分析、理解能力
3.提升日常口语的运用能力。 4.提高听力理解能力。 5.培养书面表达能力。 为达到教学目的采取的具体方法措施 1.备熟教材，掌握重难点 2.先备课后上课 3.创设英语学习环境 4.课堂以学生为主，少讲多练 5.常巩固练习 6.尝试高效课堂 教学进度计划 本教材共四个单元十二个话题，一周一个话题，每学完三个话题复习巩固一周一共需要一十六周时间
课题Unit1The Changing World 学习内容1.词汇：课后三个话题的单词。 2.短语： to, touch with,carry out,be knowen as,as a matter of fact,think of,thanks to,take measures to do sth. ect. 3.语法：现在完成时 4.句型：So doamcan I So It is + adj.+ for + sb.+ to do sth. 学情分析学生刚跨入九年级，每个学生都对这学期充满着信心，学习热情很高，要充分利用这一优势，调动全班学生的学习积极性。不利因素是漫长的一个暑假，学生对英语有点陌生了，大多学过的知识忘掉了，不习惯张口说英语了。 教学知识目标:掌握本单元单词、短语
活动目标：1、培养幼儿对英语的兴趣2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识活动内容：学习单词nose、mouth、eye、ear活动准备：face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉活动过程：一、开始部分引出主题1、用英语问候Hello,boys and girls Hello,Miss chen师幼共同唱〈good morning 〉2、复习单词今天老师再来给小朋友变个魔术，Look,whats this？Its face师：Yes,〈教师模仿face〉：“I am a face,nice to see you”幼：“nice to see you too”师：Oh,very good 。face 上都有什么呢？Who want to help me?幼：眼睛、鼻子、嘴巴……师：那我们一起来用英语数数看face上都有几个器官吧幼：One two theer ……二、学习五官单词师：Whats this?幼：嘴巴师：oh，this is mouth，follow me "mouth"幼儿看老师口型跟读，向mouth打招呼"hello mouth" 类似学习nose 、eye 、ear师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己幼、good dood verygood.三、游戏比赛记忆单词师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？幼儿积极讨论想办法。我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿到教室的每个角落找器官，找到的用英语说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉四、游戏指一指结束活动师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧幼：goodbey师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch 教师找一名能力强的幼儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touch touch nose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。在欢乐的touch touch游戏中结束活动。活动自评：通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力，在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。?幼儿园小班英语教案，活动目标： 1.感知单词one to five 与数字1-5的对应。 2.能够标准发出单词one to five. 3.乐于参与活动游戏，体验获得新知识的快乐。活动准备：布做的小鱼五条一组（5份）活动重难点：重点：感知单词one to five 与数字的对应，及在新知识的获得中感受到快乐。难点：活动的宗旨在于让幼儿感受英语情景中学英语，而不是刻意要求幼儿记住单词，所以要幼儿记住每次数字单词和阿拉伯数字的对应关系不简单的。活动过程：1、导入活动,引发幼儿兴趣。导入语：“good mining ,my babies. Look, what is it?” 幼儿：“鱼”（英语情境教学中，要求教师尽量是全英语，让幼儿感知英语的情境，但幼儿可以用母语回答。）师：“Yes, you are right. It is one fish 教师再放一个一条小鱼，“，Now,two fish ,加小,three ,four ,five. 请幼儿跟读。师“follow me ,one two three four five.”(教师在发单词时可以用手指来表示相对应的数字) 2、教师用身体语言，让幼儿感受单词与数字的对应。One 教师站直，教师做个数字2的形状（手向前，腿向后，）two. 求幼儿展开想象，用身体表现数字，教师说出英语单词。后面的可以请幼儿来想象模仿。3、巩固单词。一条小鱼油过来，念道one fish.又一条小鱼游来，咬住前一条小鱼的尾巴，“two fish.” 又来了一条小鱼，咬住了前一条的尾巴，“three fish.”……依次到5条小鱼，然后五条小鱼咬前面的小鱼在水里游泳，背景配上英文数字歌。（印地安小孩改编）请幼儿跟读。“Follow me . 4、幼儿玩小鱼接龙，并且要求大胆发出单词。将小鱼分到每个组上，（小鱼设计很巧妙，小鱼的尾巴上有个钮洞，小鱼的眼睛是一粒纽扣。）师：“Now we are play a game ,play co ect these fishes. Dscovers small fish's secret,Then links the small fish .”(现在我们
幼儿园英语教学计划 篇一：幼儿园大班英语教学计划 一、明确幼儿英语教学活动目标首先，明确幼儿英语学习的目标，不是为了习得高水平的英语专业知识，体现庞大的词汇量，而是通过英语这一语言教学。一方面培养幼儿学习的兴趣及对英语语音的敏感性，为以后的英语学习打好扎实的基础；而另一方面则通过语言发展幼儿的交往能力及培养科学的语言习得技巧，初步形成对多元文化的理解和尊重。 其次，幼儿英语教学活动目标要明确，便于理解和操作。当英语活动游戏化时，目标的明确一定是以要实现的教学目的为依据，不可宽泛、概括、难操作。如培养英语口语能力等等。 最后，为了使幼儿能在教学中更多的体验到游戏的乐趣，目标对于幼儿应是隐蔽的，但在教师心中却是清楚的。当游戏与教学相结合时，游戏与教学的目标要一致。游戏作为教学的辅助手段必须为教学服务，二者相匹配。 二、选择的教学内容应是幼儿感兴趣的幼儿阶段的认识往往是无意识多于有意识，幼儿所获得的知识经验很多是在日常生活和游戏活动中无意识地、自然而然地记住的。英语教学内容应根据幼儿年龄及身心发展特点，在不超出或者接受能力范围内进行，选择他们所熟悉的基本内容。
三、注重游戏化的英语教学活动结构游戏化的幼儿英语教学活动的设计与组织是为实现教育目标，以游戏为幼儿的主要活动形式，对教育内容的具体展开和教育方式、方法的具体运用。要根据幼儿的发展需要、生活经验、年龄特点和他们的兴趣爱好，组织设计生动活泼的活动，创造良好的语言环境和轻松愉快的学习气氛，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在环境中学。 游戏化的幼儿英语教学活动的基本结构一般分成3个层次，它是一个由感知---理解---运用---发展的认知过程。这样的设计体现了斯金纳提倡的”小步递进程序”。目的在于使学习者容易完成，每完成一步都能得到积极的强化，并体验到自己是在向着一个特定的目标前进并享受着这种进步的快乐。第一层次，创设语境，教师展示新授内容。语言的使用离不开特定的语言情景。创设语境是活动设计中极为重要的一环。所谓语境，即语句的上下文。心理语言学家的研究表明，幼儿的理解力在很大程度上依赖于环境，局限于此时此地的具体事务，幼儿的记忆也依赖于环境。创设语境，既是帮助幼儿正确理解语言含义的重要依据，也是消除紧张，激发幼儿交际欲望，鼓励幼儿积极参与的有效方法，更是培养幼儿在语言环境中准确得体地使用英语进行焦急的必由之路。因此，在设计组织时，应首先考虑创设尽可能真实有趣的情景。