惠委教…2009?19号
惠安县委教育工委惠安县教育局印发《关于进一步加强和改进师德师风建设的
意见（暂行）》的通知
各中学、职校、中心小学、实小、实幼，教师进修学校、技术学校、特教学校，各民办学校：
现将县委教育工委、教育局《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见（暂行）》印发给你们，请各校结合实际，认真组织学习，抓好贯彻落实。
中共惠安县委教育工作委员会
惠安县教育局
2009年5月25日抄送：县委办、县政府办、县委宣传部、县人事局。
附件：
县委教育工委、县教育局关于进一步加强和改进师德师风建设的意见（暂行）
根据《教育法》、《教师法》和教育部《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》、省政府《关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》的精神，结合我县中小学校实际，经研究，特制定加强和改进师德师风建设的意见，希认真贯彻执行。
一、充分认识新时期加强和改进师德师风建设的重要性和紧迫性
百年大计，教育为本；教育发展，教师关键；教师素质，师德为魂。加强和改进师德师风建设是全面落实党的教育方针的根本保证；是贯彻科学发展观，推进素质教育的迫切要求；也是人民群众的热切期望。教师作为传播人类文明，启迪人类智慧，塑造人类灵魂，开发人力资源，弘扬和培育民族精神的工程师，是青少年学生成长的引路人。“高尚师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育”，师德水平是人民群众对教育满意与否的重要标尺之一。要站在确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观、落实科教兴国，人才强国战略的高度，构建社会主义和谐社会的高度，充分认识新时期加强和改进师德师风建设的重要意义。
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长期以来，我县中小学教师爱岗敬业、教书育人、为人师表，为教育事业做出奉献，涌现出许多师德高尚的教师，得到全县人民的赞可和尊重。但必须看到，师德师风建设面临许多新情况、新问题，面临新的挑战，人民群众对于优质教育日益增长的需求，对教师的素质提出了新的更高的要求。当前教师队伍中职业信念、道德水准、奉献精神、从教行为、治学态度、道德意识等都不同程度存在一些问题，必须引起我们高度重视，进一步以师德师风建设为目标任务，进一步完善机制体制，促进师德师风建设科学化、常态化、制度化、规范化。
二、加强和改进师德师风建设的总体要求
加强和改进师德师风建设的总体要求是：以师爱和责任为核心，以“学高为师、行为世范”为准则，以“教书者必先强己，育人者必先律己”为关键，以强化职业信念和提高教师职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，优化师德制度环境，激励广大教师以自己的高尚人格教育和影响学生，努力成为青少年学生的良师益友，成为全社会尊敬的人，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模，从而造就忠诚党的教育事业，让人民满意的教师队伍。
三、加强和改进师德师风建设任务要求
（一）弘扬六种精神，争当师德师风楷模
1、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
2、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不敷衍塞责。
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3、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
5、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
（二）实施职业警戒，规范教师从教行为
1、“五条禁令”：即①严禁利用课堂散布、传授违背党和国家方针政策、法律法规的言论；②严禁侮辱、体罚或变相体罚学生；③严禁利用教师职务之便向学生或学生家长索要或变相索要财物；④严禁招生考试徇私舞弊；⑤严禁参与邪教组织、赌博和封建迷信活动。
2、“十个不准”：即①不准在职在岗人员利用工作时间在校外兼职或从事第二职业；②不准校级干部不按规定任课；③不准无故停（缺、调）课、违规补课或有偿家教；④不准上课期间擅离课堂或使用通讯工具；⑤不准讽刺、挖苦、歧视学生或以各种借口拒收学生、将学生撵出课堂或诱导学生转学、休学、退学；
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⑥不准在教育教学工作中或个人评先评优、职称评聘、晋级晋职以及因病因事请假中弄虚作假，欺骗组织；⑦不准饮酒后从事教学活动；⑧不准无备课上课或不按规定完成教育教学活动；⑨不准为外县区教育机构推荐、组织、买卖义务教育阶段生源；⑩不准向学生推销、代购教辅资料和学习用品。
四、加强和改进师德师风建设主要措施
（一）加强师德师风宣传教育
深入学习实践科学发展观活动，牢固树立办人民满意教育的宗旨，各校要紧密联系实际，立足校情和师情，有计划、多途径、多层次开展学习教育活动。要充分发挥载体的作用，积极开展多种有效形式的师德教育主题活动，每年举行师德师风读书活动、开展征文、演讲、收集整理“教师忌语”、家长评教恳谈会、德育沙龙、优秀教师报告会、新教师入伍宣誓仪式、教师工作手记展、优秀教师事迹观摩、典型经验交流座谈会、警示事例分析等活动，使广大教师自我教育、自加压力，促进广大教职工牢固树立社会主义道德规范意识，增强教师参与师德师风建设的自觉性，逐步把师德师风规范教育转化为教师的内在理念和自觉行动，切实提高教师道德素养。
（二）严格考核管理及责任追究
1、认真执行新教师聘用制度，严格把关教师资格，严格教师准入。要把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察的内容。建立健全师德师风考评制度，把师德师风表现作为教师年度考核、职务任免、职称评聘、评优评先、学习培训、岗位调整、工作调动、奖惩的重要依据。
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2、建立师德师风奖励制度。坚持正面奖励制度，将师德考核结果作为教师绩效考核首要依据，师德师风考核定为优秀等次的教师，在评先评优、职称评聘、考察培训时，优先推荐，同时将师德师风考核同绩效工资挂钩。教育局每年推荐十名“师德师风楷模”，报县委、县政府表彰。对评为“师德师风楷模”的中青年教师，可以优先聘用。教育局每年将组织师德师风先进代表进行巡回报告，每年汇编先进事迹和制作光盘宣传，加大典型的挖掘和培养力度，发挥典型的示范作用，通过正面典型激励人、鼓舞人、带动人，在全县教师中形成爱岗位、爱教育、爱学生、爱学习的良好风气。
3、建立师德师风惩处制度。对师德师风存在问题的教师要坚持教育为先、组织管理为主、纪律处分为辅的原则，维护师德师风规范的严肃性。
⑴凡违反上述“五条禁令”之一的教职工，当年度考核为不合格或不称职，影响本人绩效工资一年；是城区学校的教职工调离城区；并视其情节轻重，终止教师专业技术职务聘任或实行高职低聘，降低相应工资待遇，并不得申报参评特级教师、学科带头人、骨干教师、优秀教师等，已经获得荣誉称号的，建议由授予部门予以撤销。对情节严重、影响极坏的将给予解聘、辞退和相应的党政纪处分，并在全县范围内通报批评。
⑵凡违反“十个不准”规定之一的教职工，即予全县通报或效能告诫，当年度考核不能评为优秀，影响半年绩效工资；受到通报批评或效能告诫两次者，当年度定为不称职或不合格，影响全年绩效工资，连续两年考核不称职或不合格，将按人事部门有关规定严肃处理。
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⑶受到各类行政处分或其它处罚的教师，如果有违法所得，则依据《教育法》第七十五条、第七十八条规定，责令其退还或依法予以没收。
⑷校级领导干部违反师德师风规范，除给予与违规教师同样的处理外，并视情节予以降职、撤职等处理。
⑸党员领导干部和党员教师违反师德师风规范，除受上述处理外，同时由所在党组织按照党纪相关规定处理。
⑹对违规教师所在单位的领导干部和领导班子实行责任追究制。教师违规行为性质严重，影响较大，学校不主动查处，又不积极配合有关部门进行查处工作的，则取消主要领导或主管领导的评优、评先资格，并依据相关法律法规，给予适当行政处分；领导班子在该年度考核中不能评为好、较好等次。
⑺对违规教师作出处理决定后，以书面通知本人，并视情节和造成的影响在适当范围内予以通报。当事人有权在七日内向教育行政部门以书面形式提出陈述、申辩意见；对处罚决定不服的，有权依据法律法规规定的相关途径来维护自己的合法权益。
五、加强对师德建设的组织领导
（一）县委教育工委、教育局建立师德师风建设工作领导小组，领导小组下设办公室挂靠在教育工会；各中小学也要建立相应的领导机构，各校校长为第一责任人，书记、工会主席为具体责任人，段长、班主任等为直接责任人，把师德建设纳入教育事业总体规划，加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实。
（二）要建立师德师风建设评估制度，各校要根据教师职业道德的具体要求，制订科学、有效、可行的师德建设实施细则和
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师德师风考核指标体系，建立教师自评、互评、学生和家长评议、学校综合评议相结合的师德师风考评机制，把师德师风建设同教师的平时和年终考核结合起来，并将考核结果记入教师师德师风档案，把师德师风表现作为教师年度工作考核、职务评聘、评先评优和转岗、调岗、交流、待聘等的重要依据，坚决执行师德师风“一票否决制”。
（三）要建立有效的监督体系。教育局、学校要设立师德师风投诉电话、师德师风信箱，通过家长委员会聘请师德师风监督委员等措施，建立起学校监督、学生监督、舆论监督和社会监督的网络。要建立师德师风承诺制度，每学年初，学校校长和教师之间要签定《师德师风建设诚信承诺书》，学校要定期组织教师开展师德师风反思，并对照关于进一步加强和改进师德师风建设的基本要求进行自查自纠，对重点事、重点人、重点环节，要经常性开展排查整治工作，达到纠正不良师德行为，防患未然的效果。
（四）各中小学要把师德师风建设放在教师工作的首位，贯穿于管理工作的全过程。校长是师德师风建设的第一责任人，学校党政工要齐心协力共同抓好师德建设，学校党员、团员要起模范带头作用，要让学生、家长和社会各界积极参与学校的师德建设，把我县中小学队伍建设提高到更高水平，树立人民教师的良好形象，为办好人民满意的教育做出更大贡献。
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泉州市教育局文件 泉教人〔2012〕28号 关于开展泉州市第五批中小学学科教学带头人 培养对象选拔工作的通知 各县（市、区）教育局、台商投资区教育文体旅游局，市职教中心、市教科所，市直各中职学校、中小学、幼儿园：根据《泉州市教育局关于实施泉州市中小学名师培养工程的通知》（泉教人〔2010〕54号）和我局《关于加强新一轮中小学教师培训工作的意见》（泉教人〔2011〕114号）精神，决定开展泉州市中小学学科教学带头人培养对象的选拔工作。现将有关事项通知如下： 一、选拔对象 全市普通中小学（含职业中专学校、幼儿园）、教师进修院校和教研机构的在职在岗教师。已评上省、市教学名师培养人选、学科教学带头人培养对象的不再推荐选拔。 二、选拔条件
具体见《泉州市教育局关于实施泉州市中小学名师培养工程的通知》（泉教人〔2010〕54号）的有关规定。选拔条件及补充说明详见附件一。 三、培养人数与推荐名额 全市选拔学科教学带头人培养对象300名,其中中学（含中职学校）125名、小学135名、幼儿园40名。原则上按培养对象总数的1：1.2比例并按各地各学科专任教师数分配推荐名额。具体名额分配见附件二。 四、选拔程序和要求 1、教师个人根据选拔条件及自身实际水平和发展意愿，向所在学校提出申请。 2、学校根据有关规定和要求，将符合条件的推荐人选公示5个工作日，无异议后，向所属教育局申报。 3、县（市、区）教育局对报送的推荐人选进行初审并按市教育局下达的名额组织评选推荐，所确定的推荐对象要在本区域公示5个工作日，无异议后上报市教育局。市直学校（单位）的推荐人选由市教育局组织评选。 4、市教育局成立专家评审委员会，对各县（市、区）和市直学校（单位）报送的推荐人选进行评审，提出泉州市中小学学科教学带头人培训培养对象建议人选。 5、建议人选名单在泉州市教育信息网上公示5个工作日。对公示中群众反映的问题，将责成有关的县（市、区）教育局或市直学校（单位）进行调查核实。
泉州市教育局文件 泉教科〔2010〕5号 关于开展泉州市普通中学 先进教研组、优秀教研组长评选活动的通知 各县（市、区）教育局、市直各中学： 为了贯彻落实《福建省教育厅关于加强基础教育教研工作的意见》精神，总结、推广先进学科教研工作经验，进一步加强普通中学学科教研组建设，深化基础教育课程改革，推进学校素质教育，全面提高教育教学质量，经研究，决定在全市开展泉州市普通中学先进教研组、优秀教研组长评选活动。现将评选活动的有关事项通知如下，请各单位按照要求认真做好推荐上报工作。 一、评选范围 我市普通中学的各学科教研组、教研组长。 二、推荐评选条件 （一）先进教研组推荐评选条件 1.发展目标明确。教研组有明确的发展目标，认真分析教研组的传统、特色、优势以及面临的主要问题，对教研组的组风、队伍、资
源、特色、研训、课程、教学、质量有清晰的发展规划，并做好年度教研工作计划和总结。 2.课程方案落实。教研组认真贯彻国家课程方案（计划），开齐开足国家规定的课程，积极促进国家课程校本化和校本课程特色化，努力满足学生的发展需求，把素质教育贯穿于教学工作的始终，注重三维课程目标的有效落实。 3.教学改革有力。教研组以学科课程标准为依据，以学生能力发展为核心，特别突出对社会责任感、创新精神和实践能力的培养，面向全体学生因材施教，注重启发式教学和探究合作学习，加强学科教学改革的研究与实践，努力促进教与学方式的根本转变，提高教学有效性，实现减负提质。 4.校本教研扎实。教研组校本教研制度健全、材料翔实，学习与研究氛围浓厚，学科教研组长、备课组长、任课教师职责明确，规范开展基于研学课标、研透教材、研活教学的“三研式”集体备课活动，积极开展基于实证评析、客观赏析、合作分析的“三析式”听课评课及基于重实践、重创新、重应用的“三重式”课题研究活动，重视对青年教师和骨干教师的培养，增强校本教研的针对性和实效性。 5.教研成果显著。教研组积极组织教师参加各种形式的教学业务和技能竞赛并取得良好的成绩，近五年教研组70%以上教师获得县级以上的各类教研成果，有市级以上学科带头人、骨干教师或教坛新秀，有市级以上立项课题，有一批教学论文和教育科学课题成果获市级以上奖励、在市级以上的刊物发表或在市级以上有关会议上交流、推广，学科教学质量较高并在全市有一定的影响。 （二）优秀教研组长推荐评选条件 1.敬业奉公守法。忠诚党的教育事业，爱岗敬业，能全面正确贯
泉州市教育局文件 泉教人[2008] 142号 关于确定陈龙斌等369位教师为“泉州市中小学中青年学科带头人”培训培养对象的通知 各县（区、市）教育局，市直各中小学、幼儿园： 根据《关于实施泉州市新一轮中小学教师全员培训方案的通知》（泉教人[2007]19号）和《关于评选泉州市第四批中小学中青年学科带头人培训培养对象的通知》（泉教人[2008]47号）等文件精神，经评审，我局确定陈龙斌等369位教师为“泉州市中小学中青年学科带头人”培训培养对象，现予以公布（见附件）。 评选“泉州市中小学中青年学科带头人”培训培养对象，是加强我市中小学师资队伍建设的一项重要措施，对于促进广大教师爱岗敬业、刻苦钻研业务、不断增强素质具有积极的意义。为此，市、县（区、市）教育主管部门应对“泉州市中小学中青年学科带头人”培训培养对象共同进行培养和管理：
一、我局委托泉州师范学院、永春师范学校、泉州儿童发展职业学院负责“泉州市中小学中小青年学科带头人”培养对象专项培训工作。培训周期为两年，培训费由市财政继续教育专项经费拨付。培养对象经培训考核合格，由我局确认为“泉州市中小学中青年学科教学带头人”，并发给证书。 二、市级中小学中青年学科教学带头人，以及被确定为学科带头人培训培养对象所在单位、主管部门应积极创造条件，支持他们参加业务进修、学术团体活动、外出参观学习考察、举办讲座、开设公开课、参加学科竞赛和升学考试命题等活动。有条件的地方和学校，可为他们从事学术研究和教育科学实验等提供适当的经费支持，使他们不断充实、更新知识，不断提高业务能力。各级教育科研部门应及时总结和推广学科带头人在教学、教改中的实践经验，充分发挥他们的示范作用。 三、市级中小学中青年学科教学带头人以及培训培养对象应履行以下职责： 1.模范地完成所承担的各项教育教学任务，积极为当地和所在单位的教育教学工作出谋献策； 2.每学年在县（区、市）范围开一节以上观摩课或在师资培训班作一次以上讲座； 3.每学年在市级以上刊物发表一篇以上有较高水平的论文或教学经验总结文章； 4.两年内带出1—2名县级以上骨干教师；
福建省语言文字工作委员会文件 闽语…2009?25号 关于公布2009年福建省经典诵读和 诗词歌赋创作大赛评选结果的通知 各设区市教育局、语委，各高等学校： 为弘扬中华优秀传统文化，推广普通话、推行规范汉字，提高广大人民群众语言文字应用水平，2009年6月，省教育厅、省语委、省委文明办联合发出《关于开展2009年福建省经典诵读和诗词歌赋创作大赛的通知》（闽教语…2009?5号），在我省开展“中华诵〃2009福建省经典诵读大赛”和“中华赞〃乡土情2009福建省诗词歌赋创作大赛”。本次活动得到了我省广大师生和社会公众的积极响应。经专家评审，共评出“中华诵〃2009福建省经典诵读大赛”公务员组一等奖空缺、二等奖1名、三等奖2名，教师组一等奖1名、二等奖2名、三等奖5名、优秀奖29名，大学生组一等奖1名、二等奖2名、三等奖5名、优秀奖23名，高校港澳台侨学生组一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名，留学生组一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，综合组一等奖空缺、二等奖1名、三等奖1名；厦门大学等25个单位获“中华诵〃2009福建省经典诵读大赛”优秀组织奖。评出“中华赞〃乡土情2009福建省诗词歌赋创作大赛”古
体诗组一等奖7名、二等奖10名、三等奖13名、优秀奖15名，现代诗组一等奖2名、二等奖6名、三等奖17名、优秀奖19名，散文组一等奖10名、二等奖20名、三等奖29名、优秀奖48名，儿童诗组一等奖10名、二等奖19名、三等奖17名、优秀奖27名；福州市语委办等7个单位获“中华赞〃乡土情2009福建省诗词歌赋创作大赛”优秀组织奖。现将获奖名单（详见附件）予以公布，并对获奖者颁发获奖证书，优秀组织奖获奖单位颁发奖牌。希望各级教育行政部门和各级各类学校在教育教学中，不断开展经典诵读和诗词歌赋创作活动，对广大青少年进行热爱祖国语言文字、传承和弘扬优秀传统文化的教育，取得更大成绩。 附件：1.“中华诵〃2009福建省经典诵读大赛”获奖名单 2.“中华诵〃2009福建省经典诵读大赛”优秀组织奖获奖名单 3.“中华赞〃乡土情2009福建省诗词歌赋创作大赛”获奖名单 4.“中华赞〃乡土情2009福建省诗词歌赋创作大赛”优秀组织奖获奖名单 福建省语言文字工作委员会 二○○九年十二月五日 主题词:教育语言文字评选结果通知 抄送：省图书馆、省档案馆 福建省语言文字工作委员会办公室 2009年12月7日印发
惠安县涂寨中心小学校园文化建设实施方案 校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是提高育人水平、丰富学校内涵、提升办学品味的重要环节，也是学校管理的一项重要内容。为进一步推进学校校园文化建设，积极创建文明、平安、和谐校园，结合学校资源与校情实际，特制定本实施方案。 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和实践科学发展观为指导，以全面贯彻党的教育方针、实施素质教育为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力、提高教育质量为目标，围绕物质文化、制度文化、精神文化三大领域，以人为本，主流引领，全员参与，共同构建富有时代性、高品位、独具特色、优美和谐的校园文化，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境。立足学校实际，凝心聚力，开拓创新，以文化内涵发展促进学校教育管理，为实现涂寨中心小学“领导作风、教师素质、教育质量、教学设备、校风校纪、校容校貌”六个一流而努力奋斗。 二、目标任务 1．总体目标： 以“合理设置校园建筑文化，大力凸显校园书香文化，积极探索校园科研文化”三项工作为目标，全力打造校园文化特色品牌，把学校建设成为师生精神的乐园、知识的学园、生活的家园。 2．具体任务： 致力于提高学校教育品位，全面发展学生素质，三年内创建“校园文化建设示范校”。
①以建设“生态校园”为目标，完成校园绿化工程建设，强化人文景观工程建设，优化校园德育阵地建设，开发民俗文化建筑物建设； ②以建设“书香校园”为目标，加强图书管室建设，完善书香文化走廊建设，加大校园广播、校园网站等传播载体的规范建设； ③以建设“一校一品”为目标，加大德育科研力度，紧密结合文明礼仪普及校园教育活动，推进文化校本课程“诵读经典，传承美德”的开发与实践。 三、主要内容 依据惠安县教育局《关于全面加强校园文化建设的实施意见》（惠教字[2011]101号）文件以及有关推进校园文化建设的工作精神，整合本校实际文化资源，全面铺开校园文化建设主要涵盖以下七大方面工作内容： 1．景观建筑文化 一是利用校园的绿化带区域，设立古今中外教育家、科学家等名人雕塑5-10座，印刻醒目的名言感悟，滋养学生心灵，启迪学生智慧、激励学生成长。 二是抓紧中心小学国旗台的建设，坚持开展升国旗、唱国歌、国旗下讲话等活动，对师生形成一种长期的爱国主义教育。 三是多方筹措资金与政府支持，争取五年内在中心小学兴建涂寨镇“名圣古居博览室”。涂寨镇自古文运昌盛，人杰地灵，有着丰厚的历史文化沉淀，尝试聘请专业人才，带动学校爱好科技制作的优秀学生，运用沙盘、塑胶、钢泥等材料，制作涂寨镇风光全景压缩物，突出文笔峰、张文裕古居等模拟建筑，从而激发学生热爱家乡、建设家乡的思想与精神。 2．墙体走廊文化
泉州市教育局文件 泉教德[2011] 15号 ---------------------------------------------------------------------------------- 关于评选2011年省级三好学生、优秀学生干部、 优秀学生和先进班集体的通知 各县（市、区）教育局、市直学校： 为深入贯彻落实省委办公厅、省政府办公厅《关于贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅〈关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见〉的实施意见》（闽委办发[2011]13号）和全国中小学德育工作会议精神，深入挖掘、发现青少年学生中的先进典型，树立青少年学生身边的学习榜样，展示青少年学生积极向上的精神风貌，进一步推动“争先创优”活动蓬勃开展，引导广大学生德、智、体、美全面发展，培养和造就一批社会主义事业建设者和接班人。根据省教育厅《关于在全省中等学校组织开展评选表彰2011年省级先进班集体和三好学生、优秀学生干部、优秀学生工作的通知》（闽教思[2011]7号）精神，做好省级三好学生、优秀学生干部、优秀学生和先进班集体的评选工作。现将有关事项通知如下： 一、对象和范围 1
评选表彰的范围为普通中学（初中、高中）、中等职业学校（含普通中专、成人中专普通班、职业中专、职业高中）目前学籍在册的全日制学校的学生和学生班集体，评选对象个人原则上应为本届毕业的学生。 二、评选条件 评选、表彰“省级先进班集体”、“省级三好学生”、“省级优秀学生干部”、“省级优秀学生”，要坚持德、智、体、美全面发展的标准。 “省级先进班集体”标准是：具有政治坚定，团结协作，以身作则，联系同学的班级领导核心；具有积极上进、乐于助人、遵纪守法、热爱集体、朝气蓬勃、文明健康的良好班风；具有勤奋、严谨、求实、创新的优良学风；积极开展健康有益的社会实践活动和文化科技活动，保持良好的班级（宿舍）卫生；全体同学能积极开展体育锻炼活动，班级体育合格率应达到95%以上，并曾获得过县（市、区）级以上“先进班集体”荣誉称号。 “省级三好学生”标准是：具有坚定正确的政治方向，坚持党的基本路线，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想和十六大重要精神，有较强的民族精神、优良的道德品质和良好的文明行为，模范遵守和执行公民道德基本规范和学生守则以及学校有关规章制度，积极参加集体活动和社会工作；积极参加社会实践活动，且每学年均完成规定学时，成绩优秀。热爱学习，善于学习和吸收新知识，成绩优异 2
2007年惠安县部分学校、幼儿园公开 招聘新任教师的公告 为加强我县教师队伍建设，经县委、县政府同意，2007年惠安县部分学校、幼儿园将通过考试考核公开招聘一批大专以上毕业生。现将有关招考事项公告如下： 一、招聘学校、职位及职数： 1、中学各学科143名（其中本科122名、大专以上21名）。 2、小学英语大专15人、小学美术大专5人、小学音乐大专3人、计算机大专3人，计26人。 3、幼教大专11人。 4、职业教育专业教师：工民建10人，工程造价2人，工程监理2人，市政工程2人，房屋设备1人，建筑装饰1人，计18人。 5、民办的广海中学初中部招聘：语文2人，数学3人，英语4人，物理2人，化学2人，生物2人，历史1人，地理1人，计17人。 具体招聘单位、职位、职数详见《惠安县2007年招聘新任教师职位情况表》。 二、招聘范围： 中学学科的国家任务招收的硕士学位研究生、北京师范
大学、华东师范大学毕业生以及本省本科师范专业省级优秀毕业生面向省内外招聘。心理学、地理、历史、通用技术中学岗位面向福建省生源招聘，其他中学学科岗位面向惠安生源招聘；职校本科学历岗位面向省内外招聘；小学、幼儿园岗位面向惠安生源招聘。 三、招聘条件： ①遵纪守法、品行良好；②应往届未就业的国家任务招生的本专业大专以上毕业生，且除硕士学位研究生、中学的通用技术、园艺与种植、本科体育、本专科音乐和职业中等学校的专业教师、实习指导教师外，必须是师范专业毕业生。 ③具备相应教师资格（报竞中学通用技术、园艺与种植和中等职业学校专业教师、实习指导教师的，教师资格可暂时放宽要求）。④参加中学体育专业教师招聘的非师范类毕业生，第一学历必须是本科本专业的国家任务生；参加中学音乐专业招聘的非师范类毕业生，第一学历必须是大专以上本专业的国家任务生。硕士学位研究生的专业或本科阶段专业应是中学相应学科的。⑤身体健康，符合教师资格认定的身体条件要求。 报考广海中学初、高部的，均须先参加广海中学组织的试讲。 四、考试办法： 招聘采取笔试（现场写教案）、说课和面试相结合的办
惠安县卫生局 文件惠安县教育局 惠卫综〔2009〕56号 惠安县卫生局、惠安县教育局 关于开展全县各级学校自备供水 卫生监督管理工作的通知 各中小学，幼儿园： 为加强学校供水卫生管理，预防水污染事件的发生，确保全县师生饮水健康安全。根据《生活饮用水集中式供水单位卫生规范》、《二次供水设施卫生规范》等卫生法规规定及上级有关文件通知精神，经研究，决定在全县范围内开展中、小学校及幼儿园的自备供水卫生监督管理工作。现将有关事项通知如下： 1、各学校应建立相应的自备供水卫生管理制度与水污染事件报告制度及水污染事件应急预案（学校自备供水是指所有非直接从市政水厂供水的自建水井等供水情况），并安排专职（或兼职）人员负责管理，水源管理人员每年必须进行体检，经体检合格及卫生知识培训合格后方可上岗。
2、水源管理人员应做好水源的卫生防护并定期清理水源的周围环境，保持卫生清洁。 3、各学校应为学生提供充足的符合卫生标准的饮用水。 4、各学校若使用自备水井，应设立水质净化与消毒设施并严格按规范使用，且应定期（每季度）进行水质检测，防止水污染事件的发生。 5、各学校采取水塔、蓄水池进行二次供水的，必须按照《二次供水设施卫生规范》的要求，加强卫生管理，严格进行定期清洗消毒并做好登记记录，确保供水符合卫生标准。 6、各学校所使用的涉水产品及消毒产品，其供应商应出示国家正规的卫生许可批件（涉水产品是指涉及饮用水卫生安全的产品，其含义是：凡在饮用水生产和供水过程中与饮用水接触的联接止水材料、塑料及有机合成管材、管件、防护涂料、水处理剂、除垢剂、水质处理器及其他材料和化学物质）。 7、各学校应建立专门的供水卫生管理档案，对所有涉及到的文件材料、卫生制度、应急预案、消毒记录、检测报告、许可批件等进行归档保存。 请各中、小学及幼儿园按照以上通知要求进行自查并针对自身存在问题于2009年8月31日前落实整改。同时，各中、小学及幼儿园应按附表1：《2009年惠安县学校自备供水卫生管理情况自查表》进行认真的填写，并于2009年7月20日前将电子文档及书面材料报送至县卫生监督大队公共场所与传染病监督科备
惠安县东岭中心小学教学常规管理制度 （试行） 二0一三年三月第一次修订为落实科学发展观，凸显“以人为本”的教育理念，进一步推进学校教学管理的规范化、科学化进程，实现教学管理由“粗放型”向精细化转变，为新课程和素质教育的全面实施创造优良的保障机制和相对宽松的发展环境，根据省、市、县有关小学教学常规管理的若干要求，特制定《惠安县东岭中心小学教学常规管理制度》，各基层小学据此可结合自己的实际相应制定本校的各项教学常规管理制度。 一、听课制度 1、学区校级、教导主任、各完小校长、副校长、教导每学期听课不少于30节。不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对年轻教师、骨干教师、转科转段教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性与针对性。 2、各学科专任教师每学期听课不少于20节，并且要有异地听课的经历。 3、认真做好听课记录。 （1）项目填写齐全。包括：学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题。 （2）记录简明扼要，突出重点。简记主要教学环节，重点记学生参与教学活动情况，精彩片断或典型案例要尽可能以课堂实录方式呈现。 （3）要有关旁评与总评。旁评和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核心内容。听课时要随时记录下对所发现的闪光点或问题的思考，做好旁评；要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。 4、课后要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。 二、业务学习制度 1、集体学习。 （1）集中学习时间，每月不少于2次。 （2）要注重学习的计划性、系统性。每学期都要拟定学习内容安排表，包括时间、 内容、主题、主讲人等。
关于印发《惠安县教育局领导干部定期接待群众来访实施办法》的通知 各小学、中心幼儿园： 现将《惠安县教育局领导干部定期接待群众来访的实施办法》印发给你们，请各学校认真学习有关信访工作文件精神，落实好委局领导接访、下访接待群众时陪访工作，使我县教育系统接待群众来访工作有序、规范、高效开展。 东岭中心小学 2012年3月5日
惠安县教育局领导干部定期接待群众来访的实施办法 为认真贯彻落实上级有关信访工作精神，根据《中共惠安县委办公室惠安县人民政府办公室关于进一步完善领导干部接待群众来访制度的通知》（惠委办…2012?10号）要求，进一步促进我县教育系统领导干部接待群众来访工作规范化、制度化建设，切实解决群众信访问题，维护人民群众的合法权益，确保我县教育系统和社会稳定。现结合教育系统工作实际，就我局领导干部定期接待群众信访问题，制定如下实施办法： 一、工作目标 按照属地管理、分级负责，谁主管谁负责，依法、及时、就地解决问题与疏导教育相结合的信访工作原则，对本部门产生的信访问题认真分析研究，做到“件件有着落，事事有回音”，努力把矛盾化解在基层，把问题解决在当地。实现本系统信访数量下降，防止和减少集体上访、非正常上访和群体性事件的发生，促进我县教育系统和社会政治稳定。 二、接访领导 委局领导。 三、接访时间 每月15日（如逢节假日，则顺延至节假日第一个工作日）。 四、接访地点 教育局、各镇政府、各学校等。 五、接访形式 领导干部接待群众来访，主要采取如下方式：
(一)定点接访。每月15日在教育局、各镇政府或各学校面对面地接待来访群众。每季度第一个月的5日前，将参加接访的领导干部姓名、职务、分管工作以及接访的时间、地点等信息在信访接待场所进行公示。 (二)重点约访。对责任主体不明确、协调难度大、反复上访的疑难复杂问题以及重点人员，有针对性地进行预约接访。对约访的信访事项，明确责任主体，限期化解。 (三)专题接访。对一个阶段、一个方面、一个领域的突出问题进行专门集中接待。对确定接访的专题，将提前向社会公示，便于群众提出相应诉求。 (四)带案下访。选择具有典型性、代表性的信访事项深入到问题发生地现场接待群众，核实了解相关情况，明确责任主体和化解时限。 (五)领导包案。对接访中当场不能解决的疑难复杂信访事项和群众反映强烈的突出问题，确定包案领导，落实包掌握情况、包思想教育、包解决化解、包息诉息访的“四包”责任制。 六、接访重点 (一)对教育工作造成影响社会稳定和未来发展的重要决策及涉及全局性工作的意见、建议。 (二)教职工生活和工作中迫切需要解决的实际困难。 (三)局机关、学校、幼儿园领导干部工作作风和违法违纪问题。 (四)群众子女的招生入学问题。 (五)上级有关部门要求局领导出面接待处理的热点、难点问题。
2020年福建省泉州市惠安县中小学、幼儿园教师进城考试真题库及答案注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）。 A、集体观念 B、从众 C、服从大局 D、集体凝聚 【答案】B 2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。 A、培根 B、夸美纽斯 C、赫尔巴特 D、赞科夫 【答案】B 3、技能形成过程中，练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为（）。 A、不平衡现象 B、不协调现象 C、停顿现象 D、起伏现象 【答案】D 4、“万般皆下品，唯有读书高”反应了封建社会的教育具有（）的特点。 A、崇尚书本，呆读死记 B、学校教育脱离生产劳动 C、等级性 D、阶级性 【答案】D 5、人们在谈论现在的孩子比过去的聪明，这说明儿童心理特征的（）。
A、延续性 B、多变性 C、稳定性 D、可变性 【答案】D 6、在教师主持下全班同学都参与的活动叫（）。 A、班会活动 B、少先队活动 C、主题活动 D、课外教育活动 【答案】C 7、不同气质特点可以有针对性地进行培养；针对（）的孩子，应防止粗枝大叶，虎头蛇尾。 A、胆汁质 B、多血质 C、粘液质 D、抑郁质 【答案】B 8、生产力发展水平决定着（）。 A、教育的领导权 B、受教育的权利 C、教育目的的性质 D、教育结构的变化 【答案】D 9、以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）。 A、课程标准（教学大纲） B、课程计划（教学计划） C、教材 D、教科书 【答案】A 10、幼儿典型的思维方式是（）。 A、直观动作思维 B、抽象逻辑思维
惠安县引进和培养建筑业优秀人才暂行规定 （征求意见稿） 2013年5月日 为进一步做好我县建筑业人才培养、引进、管理、服务等工作，努力建立一支涵盖建筑、城市规划、房地产、物业管理、金融等多学科、年轻化、专业化的人才队伍，促进我县建筑业的跨越发展，加快推进海峡西岸现代化工贸港口旅游中等城市建设，根据省、市、县有关引进高层次创业创新人才等文件精神，特制定本规定。 一、引进及服务对象 1、享受国务院特殊津贴的专家；省级以上有突出贡献的中青年专家；近5年获得“省级技术能手”称号的高技能人才。 2、取得博士学位或具有副高级以上（含副高级）职称（不含非公职称系列）专业技术人员；取得国家一级职业资格的人才。 3、具有建筑业相关专业全日制本科以上学历且具有中级以上专业技术职务任职资格、年龄50周岁以下的人才。
二、奖励与扶持政策 1、引进人才符合《福建省引进高层次创业创新人才暂行办法》和《泉州市引进高层次创业创新人才若干规定》和《惠安县引进和培养高层次创业创新人才暂行规定》等政策规定的对象，积极推荐申报享受省、市、县相关待遇。 2、引进人才在我县工作期间享受优秀人才工作津贴，其中：符合引进对象（1）的人才每月补贴5000元，符合引进对象（2）的人才每月补贴3000元，符合引进对象（3）的人才每月补贴1000元。资金由政府与用人单位按1：1承担。 3、引进人才在我县工作期间享受当年度一次性交通补贴，其中：符合引进对象（1）的人才每人5000元，符合引进对象（2）的人才每人3000元，符合引进对象（3）的人才每人2000元。资金由政府与用人单位按1：1承担。 4、住房：引进人才符合泉州市委、市政府《支持民营企业集聚人才的若干意见》规定的对象，积极推荐享受市政府在市区建设的限价住房；鼓励企业以配套用地、自有商住用地建设人才住房；或由企业提供不少于120平方米的住房，3年内免租金，或提供不低于我县当年度房租标准的租
惠安县人事局 惠安县教育局 惠人公…2009?34号 ================================================= 关于认真做好2009年县“优秀教师”、“优秀教育工作者”评选表彰工作的通知 各中学、职校、中心小学、实小、实幼，教师进修学校、特教学校，技术学校，各民办学校： 过去的一年，我县广大教师和教育工作者以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻党的十七届三中全会精神，深入落实科学发展观，全面推进素质教育，积极投身于教育教学改革，加强师德修养，加强未成年人思想道德建设工作，教书育人，勤奋工作，取得了显著的成绩。为深入贯彻实施“科教兴县”战略，表彰先进，树立典型，建设高素质的教师队伍，促进教育事业持续、快速、健康发展，县委、县政府决定在2009年教师节表彰一批优秀教师和优秀教育工作者。现将有关事项通知如下： 一、表彰名额 表彰“县优秀教师”和“县优秀教育工作者”100名。表彰
推荐名额分配详见附件一。 二、评选范围 全县从事教育教学、科学研究、管理服务工作并取得显著成绩的教师和教育工作者。 2006至2008年来已获得县级以上优秀教师或优秀（先进）教育工作者等表彰的人员不再参评。 优秀教师的参评对象为各类学校专任教师，除完小、中心幼儿园外，校级干部（含副校长、副书记）不论是否兼课，均不得以专任教师身份参评。 三、评选条件 评选的基本条件是热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，忠诚人民的教育事业，树立教师的光荣感和责任感，积极推进教育改革和实施素质教育，自觉参加继续教育，不断提高自身的业务素质，教学效果良好，遵纪守法，模范履行职责，作风正派，团结同志，专心从教，具有良好的职业道德，不搞有偿补课，不向学生乱收费，在师生中有一定的威信，近5年来年度考核均为合格等次以上，其中至少1次为优秀等次，并具备下列条件之一：（一）全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，热爱学生，关心学生的全面成长，教书育人，为人师表，无私奉献，思想言行堪为学生表率，在培养人才方面成绩显著。 （二）认真完成好教育教学工作任务，有一定的开拓创新精神，在推进基础教育新课程实验等教育教学改革、提高教育教学质量及教材建设、实验室建设方面取得突出成绩。 （三）认真刻苦钻研业务，在教育教学研究、科学研究、技
附件1 惠安县城镇各类用地基准地价表 惠安县城区各类用地基准地价表 用途商服用地住宅用地工业用地 地价级别楼面地价 (元/㎡) 地面地价 (万元/亩) 修正 幅度 楼面地价 (元/㎡) 地面地价 (万元/亩) 修正 幅度 地面地价 (元/㎡) 地面地价 (万元/亩) 修正 幅度 一级地2100 350.0 ±25% 1380 230.0 ±25% 450 30.0 ±15% 二级地1320 220.0 ±25% 900 150.0 ±25% 345 23.0 ±15% 三级地840 140.0 ±25% 630 105.0 ±25% 270 18.0 ±15% 惠安县城区商业用地路线价表 编号道路名称范围 路线价 (元/㎡) 修正幅度 L01 八二三东街1 中山北街——建设南街26425 ±20% L02 中山北街1 中新街——八二三东街22482 ±20% L03 东南大街中山南街——建设南街20791 ±20% L04 石灵街1 惠兴街——中新街19523 ±20% L05 中新街中山北街——建设南街18215 ±20% L06 惠兴街1 中山北街——建设北街17551 ±20% L07 建设南街1 惠兴街——八二三东街16432 ±20% L08 中山北街2 惠兴街——中新街15367 ±20% L09 中山南街1 八二三东街——东南大街13279 ±20% L10 建设南街2 八二三东街——南阳路12130 ±20% L11 八二三东街2 建设南街——福厦公路11291 ±20% L12 八二三西街龙泉宫——中山北街10903 ±20% L13 中新花园一环路中新花园一环路10806 ±20% L14 中新花园二环路中新花园二环路10304 ±20% L15 溪边路世纪大道——福厦公路10245 ±20% L16 惠华路南阳路——汽车南站9506 ±20% L17 中山南街2 东南大街——南阳路9021 ±20% L18 世纪大道1 南阳路——惠黄公路8859 ±20% L19 惠兴街2 建设北街——东霞路8320 ±20% L20 中新花园三环路包括支路7780 ±18% L21 太平街八二三东街——建设南街7475 ±18% L22 惠女街7197 ±18%
惠安县教育局文件 惠教字［2007］115号 关于做好第一批县级骨干教师培养对象 推荐评选工作的通知 各中学、职校、中心小学、实小、实幼，教师进修学校、特教学校： 为深入开展“教师队伍建设年” 活动，培养一支教育理论、专业知识扎实，教育教学艺术富有特色的中小学骨干教师队伍，带动我县中小学教师队伍整体素质的提高和教育质量的全面提高，经研究，决定推荐评选一批县级骨干教师培养对象，并按计划开展培养培训。现将做好第一批县级骨干教师培养对象推荐评选工作有关事项通知如下： 一、推荐评选对象条件 1、坚持邓小平理论，贯彻国家的教育方针，依法施教，热爱教育事业，具有良好的思想品德和职业道德，身心健康。 2、具有正确的教育思想和教育观念，具有创新精神，熟悉学科教育教学的一般规律和教材教法，有较扎实的教学基本功、较强的教育教学能力和一定的教育科研能力，在教育教学改革、教育教学研究和教书育人等方面成绩比较显著。 3、年龄在45周岁以下（即1961年1月1日以后出生），
教龄5年以上，心理健康，身体状况良好。其他条件优秀的可适当放宽年龄限制。 4、具备国家规定的合格学历，即小学、幼儿园教师具有中师毕业学历，初中教师具有专科毕业学历，高中和职业学校教师具有本科毕业学历。属在职提高学历的中小学和职业学校教师所学专业应与其所教学科相关。 5、小学、幼儿园教师具有一级或以上教师职务，中学和职业学校教师具有中学二级或以上教师职务，在一线任教。英语学科教师有较强的听、说能力。校级干部参评的，应承担省定专任教师教学工作量的50%以上。 6、具备上述条件，并曾获得乡镇级和县级教育部门及以上先进教师、优秀青年教师、“五好青年教师”、教学能手等荣誉称号或教学教研评比获奖者，优先考虑。 已被推荐为国、省、市级骨干教师培训对象并完成培训取得国、省、市级《中小学骨干教师省级培训合格证书》的或已被推荐为市级骨干教师培训对象而该科市级尚未完成培训的不再推荐为县级骨干教师培训对象。已被推荐为市级骨干教师培训对象而该科市级已完成培训的，因故未参训取证的，可再推荐为县级骨干教师培训对象。 二、推荐评选程序及办法 1、教师个人可根据推荐评选条件向所在学校报名并提交相关材料。 2、学校根据推荐评选条件和教师申报情况，按照择优推荐和宁缺勿滥的原则，召开校务会集体研究，在下达名额内确定推荐人选，并将拟报送人选及其参评材料在校内公示 - 2 -
2020年福建省泉州市惠安县《公共理论》教师招聘真题库及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是（）。 A、教学评价 B、测量 C、测验 D、控制 【答案】A 【解析】教学评价是指有系统地收集学生学习行为的有关资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程。故选A。 2、如果个体把成功或失败归因于任务难度，从归因因素角度讲，这种归因属于（）。 A、外部、不可控和不稳定归因 B、外部、可控和稳定归因 C、外部、不可控和稳定归因 D、外部、可控和不稳定归因 【答案】C 【解析】把人们活动成败的原因归为六个因素，即能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。同时，韦纳认为这六个因素可以归为三个维度，即内部归因和外部归因、稳定性归因和不稳定性归因、可控归因和不可控归因。在韦纳的归因理论中，难度属于外部、不可控和稳定的归因。故选C。 3、心理咨询的根本目标是（）。 A、解除学生的心理困扰，度过当前危机 B、学会自己独立处理类似问题 C、建立对咨询人员的信任 D、学生对咨询过程的积极参与 【答案】B
【解析】心理咨询的根本目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时可以自己独立处理，而不是动辄就寻找咨询者的帮助。直接目标是咨询者向咨询对象提供心理上的帮助，以使后者克服当前的心理问题，并提高自身应付挫折的能力。 4、教育法律关系依据主体之间关系的类型，可以分为隶属型教育法律关系和（）教育法律关系。 A、调整性 B、保护性 C、平权型 D、层次性 【答案】C 【解析】根据教育法律关系依据主体之间关系的类型，可以分为隶属型教育法律和平权型教育法律关系。故选C。 5、中国古代“外铄论”的代表人物是（）。 A、孟子 B、墨子 C、孔子 D、荀子 【答案】D 【解析】中国古代“外铄论”的代表人物是荀子。外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量，如环境的刺激或要求，以及他人的影响和学校的教育等。故选D。 6、教育法律关系形成的前提是（）。 A、教育法律规范 B、教育法律文件 C、教育法律规定 D、教育法律文书 【答案】A 【解析】教育法律关系具有的一个特征是，教育法律关系的存在总是以相应的现行的教育法律规范为前提。 7、教师在教育活动中要确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律，这就要求教师要扮演好（）。 A、授业解惑者角色 B、研究者角色 C、管理者角色 D、心理医生角色
惠委教…2009?19号 惠安县委教育工委惠安县教育局印发《关于进一步加强和改进师德师风建设的 意见（暂行）》的通知 各中学、职校、中心小学、实小、实幼，教师进修学校、技术学校、特教学校，各民办学校： 现将县委教育工委、教育局《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见（暂行）》印发给你们，请各校结合实际，认真组织学习，抓好贯彻落实。 中共惠安县委教育工作委员会 惠安县教育局 2009年5月25日抄送：县委办、县政府办、县委宣传部、县人事局。
附件： 县委教育工委、县教育局关于进一步加强和改进师德师风建设的意见（暂行） 根据《教育法》、《教师法》和教育部《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》、省政府《关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》的精神，结合我县中小学校实际，经研究，特制定加强和改进师德师风建设的意见，希认真贯彻执行。 一、充分认识新时期加强和改进师德师风建设的重要性和紧迫性 百年大计，教育为本；教育发展，教师关键；教师素质，师德为魂。加强和改进师德师风建设是全面落实党的教育方针的根本保证；是贯彻科学发展观，推进素质教育的迫切要求；也是人民群众的热切期望。教师作为传播人类文明，启迪人类智慧，塑造人类灵魂，开发人力资源，弘扬和培育民族精神的工程师，是青少年学生成长的引路人。“高尚师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育”，师德水平是人民群众对教育满意与否的重要标尺之一。要站在确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的高度，从落实科学发展观、落实科教兴国，人才强国战略的高度，构建社会主义和谐社会的高度，充分认识新时期加强和改进师德师风建设的重要意义。 - 2 -
惠安县辋川中心小学教师教学工作规范（试行） 为了认真贯彻落实《惠安县中小规范办学行为实施细则》，进一步规范我学区教学管理行为和教师教学行为，严格教学秩序，全面提高教育教学质量，特制定《惠安县辋川中心小学教学工作规范》。现将小学教学规范的基本要求规定如下： 一、编制学期教学计划 1、开学预备周，学校必须组织任课教师认真学习相关学科的课程标准，了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议；通读全册教材，了解教材编写意图，以及在学段中所处的地位和作用；结合学生实际，按校历拟定学期教学计划，确定新学期学科教学在知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面所应达到的基本要求。 2、教学计划的编制要规范，内容要全面。开学预备周内，教师要在认真学习《课程标准》，通读并理解教材编写意图，初步了解学生的基础上，制订好学科教学计划。教学计划内容主要包括：（1）基本情况分析（教材和学生实际）；（2）教学目的和要求；（3）提高教学质量的主要措施；（4）教学进度表（要将实验、考查和学科活动列入计划，语文学科要有全学期作文教学安排）。开学初制订学期教学计划，期中期末前制定复习计划等都要经教研组讨论通过，教务处审核过关后存档。 3、学校教导处（教研组）应及时检查各学科教师的教学进度，检查情况应如实反映在学科计划中的“行政审阅”栏中，要提醒教师及时调整教学进度，督促教师保质保量完成教学任务。 二、备课 4、备课是上课的前提。不备课不得上课。各学科一律实行超前一周备课，备教要一致。试卷讲评、单元复习课必须撰写教案。 5、开学预备周内，教师要在认真学习《课程标准》，通读并理解教材编写意图，初步了解学生的基础上，制订好学科教学计划。教学计划内容主要包括：