贵州织金猫场小学开展“听评课”活动方案根据教育局和中心校的“听评课”精神，结合我校实际，特制定实施方案如下：
一、提高认识
认真组织全体教师认真学习中心校“听评课”活动方案，提高全体教师对课堂教学重要地位的认识，使全体教师思想统一认识到：高效课堂是教育教学实施的主渠道，是提高教育教学质量的主阵地。只有通过听评课，互相交流学习才能真正的、直接的、有效地研究提高课堂水平和教师能力，从而提高教育质量。通过学习教体局和中心校的“听评课”精神，制定出本听评课方案，确保活动扎实有序进行，不走过场。
二、组织学习
1、组织领导组和教研组长，学习中心校听评课方案。
2、召开全体教师会，学习中心校及本校听评课计划。
三、活动形式
1、我校依据实际成立中心教研组，分四个组：低年级组，3-6年级语文、数学、英语组。明确学校领导分工，抓好组织落实。
2、我校听评课分工
领导组抓好听评课活动的开展，检查材料整理，同时对全校分学科侧重落实听评课。
四、活动时间：分四个阶段
学习发动制定方案：
第一阶段：10月31日前，我校依据中心校听评课实施方案，制定并上交本校活动方案。
第二阶段11月1日---12月12日，初评，依据方案开展活动。
第三阶段：12.13—31日，交流听评课。我校在本校活动基础上，自由组合听评学习。
第四阶段；（2016年元月）进行表彰总结。
五、活动要求
1、本次评课要求每位教师人人参与，人人听评课。活动期间，每位教师听评课不可少于20节。
2、我校要结合自身实际，每周举行一次集中听评课。
3、原县、市级优质课教师要带头参加本次活动，凡参加优质课的教师必须是本次听评课活动的积极参与者和优秀者。
4、我校听课采用公开课、观摩课、推门课相结合的听课形式，集中听课时评课采用以教研组、学科组和全体教职工参加的形式进行。听完每节课，要认真进行了评课，评课的具体要求为：授课者进行反思，反思的内容为：学案目标达到了吗？主要教学行为有有效性如何？有无偏离准备的教案？
评课者简要报告。
结论和改进的具体建议：成功之处、个人特色、问题与建议。
5、书面材料：活动记录及听评课资料要分类整理归案。
6、领导组成员要具体所包学科或年级进行有组织有领导的开展活动，具体分工到人，目标明确，责任到人。
7、为了确保本次活动扎实有效进行，具本要求为：
（1）、学校领导每学期听评课不少于30节。
（2）、每位老师每学期听评课不少于20节。
六、加强过程管理和督导检查
为了确保本次活动扎实有效开展，我校将采用全面督导检查，在本次活动中举行两次大型活动：
1、举行优秀教案展示评比活动；
2、举行全校交流听评课观摩活动。
七、我校要依据本方案有序进行。活动结束，要完成以下内容：
A、听、评课记录；
B、档案整理；
C、活动效果；
D、活动开展情况。
八、奖惩措施：
对活动表现优秀的教师，学校予以表彰，同时作为优质课、骨干教师、评先表先的一项重要依据。
教师说课、讲课、听课、评课诀窍 说课、讲课、听课既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。究竟该怎么说课、讲课、听课才能让课堂的效果最优呢？ 说课 说课要求“六说” 即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。 “六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。 六说的具体要求 1.说课标主要说两点： （1）所选课题在本科教学中的地位和作用。 这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。通过分析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。（2）根据“地位”和“作用”。 制定本课题的学习目标，通常从三方面来制定： A、思想教育目标 ①思想政治教育——如道德品质教育等 ②学习品质教育——非智力因素的培养，如毅力、态度、方法、习惯等 ③思维品质教育——各学科有其独特的思维方式和特点，需要通过教学来培养学生良好的思维品质。 B、知识传授目标 主要指各学科的基础知识，基本理论、基本技能的教学目的和要求。 C、能力形成目标 记忆什么，理解什么，掌握什么，动用什么，评价什么，综合什么，在课标中要有明确的要求。 2.说教材 主要说对教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，知识点的解析。重点、难点的确定和解决。 分析教材是常规备课的重点，也是说课的重要内容，但说课更要侧重说明处理教材的理论依据和采用的处理方法，而不对某些具体知识作更多的解释和说明。如语文的解释词义，归纳段意，数理化的概念，定理的解释等。 3.说学生 主要是分析学情，如学生的原有基础，学习本课题的有利因素和存在的问题，学生的分别，以及学法指导等。 学生情况是教学的重要依据，难点的确定，教法的选择，课堂训练的设计都应根据学情而定。但这是常规备课中最薄弱的一环。大多数老师习惯于精英教学，喜欢从高点来设计，而忽视学生的实际接受能力如何。说课，把说学生提出来，就
元村街小学听评课活动方案 2019.3.11 一、指导思想 听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。个别教师对听课、评课的重要性认识不够，意识不强，听课节数不达标，听课记录简单，评课水平不高缺乏指导性等现象，决定在全校强化开展全员性听课评课活动，着力提高听课、评课工作的认识，完善听课、评课工作的制度，进一步提高听课、评课水平。同时，通过活动以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习；以评引辩，激发教师争论。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升学校教学质量。 二、加强领导，建立机构 为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效，学校成立活动领导小组。 领导：郭国利路苏明 语文组长：任晓恋韩占如 数学组长：魏敬玲王爽 参与成员：全体任课教师 三、大力宣传，营造氛围
学校将召开全校教师大会，全面传达上级有关“听课、评课”活动精神，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。 四、实施要求 1、保证听课数量，做好听课记录 学校各学科任课教师每学期听课不少于10节。听课人必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。 教学过程主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括: (1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； (2)、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法； (3)、各个教学环节的时间安排； (4)、学生活动情况； (5)、教学效果。 教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括: (1)、教材处理与教学思路、目标； (2)、教学重点、难点、关键； (3)、课堂结构设计；
研课磨课活动实施方案 为了切实提升教师执教水平，不断优化课堂教学，结合国培计划和我校教师实际情况，决定开展研磨课教研活动。并制定本方案。 一、指导思想 以《基础教育课程改革纲要》为指导思想，以提高教师课堂教学为目的，积极开展研磨课校本教研活动。旨在优化课堂教学结构，提高教师的课堂教学能力，以提高我校的教学质量，使我校涌现出一批新型的骨干教师，做学科的带头人。 二、建立机构 组长：周立军 副组长：韩国辉刘国峰 语文科组长：徐长清 \ 数学科组长：唐玉兰 英语科组长：黄成娜 理化生组长：赵振宇 政史地组长：刘冬梅 三、建构模式
1、各教研组围绕“自主互助课堂教学模式”这一教研主题，组织全体组员历时三周打磨时间，历经“学课、说课、研课、讲课、议课和结课”六个打磨环节，使教师某节课的教学成为水平较高的精品课，取得系列研究成果。②学课。是指学习与授课内容密切相关的资料。包括《课程标准》、教学参考书、教学案例、教学论文集或论著、信息技术资料等。学课要注意吸取精华，改造创新，灵活运用于该课教学及教研之中。③说课。是指说重要的教学设计及其根据，说教学过程中的主要“亮点”及其分析，说教学过程中的主要失误及其原因分析等。④研课。是指设计制作教学方案。以磨课教师为“主角”，同学科教师协同合作，确定教学思路、教学方法、教学方式以及所必需的思想理念、设计制作课件等。⑤讲课。是指磨课教师上公开课。课上听课教师分组进行全程记录，课后让磨课教师准确地研究教学过程，总结经验和教训。⑥议课。是指大家对公开课做认真的分析、思考、讨论。做课教师向大家简析自己该课的优点与缺点，对某些重要问题作简要说明，虚心听取参与教师的评议，对参与教师提出的问题和意见作必要的解释或做好记录。⑦结课。是指磨课教师根据讲课、说课、议课等各环节的具体情况对自己本轮“磨课”进行反思，将其中感悟最深、最有价值的认识写成研究文章，形成个人教研成果。 2、操作模式 “研课磨课”校本教研活动具体实施步骤如下：第一周：资料研磨：从“自创课”到“准精品课”。形式：学课、说课、研课内容：
【最新整理，下载后即可编辑】 小学听课评课活动实施方案 一、指导思想 听课活动可以强化教学管理，规范教师的上课行为，避免教师上课的盲目性，全面提高教师备课、授课质量，了解教师的课堂教学情况，切实打造真实、朴实、扎实、高效的常态课堂，帮助教师来提高教育教学水平。教学质量的提高，学生各种能力的获得，主要是来自教师常态课的教学。听课的目的就是以听课为手段，了解一线真实的教情学情，感受体验课堂的全部信息，从而更有针对性地搞好学校的教学改革，不断提高课堂教学的效益，不断提高教师队伍的业务水平，不断提高学校的教学质量。 二、听课督导小组 组长： 组员： 三、听课任务量 1、督导小组成员每学期每人听课节数不少于5节。 2、青年任课教师每学期每人听课节数不少于8节，45岁以上任课教师每学期每人听课节数不少于5节。 四、听课人员安排 1、推门听课人员：督导小组全体成员 2、公开课听课人员：全体教师(含督导小组成员) 五、、听课形式 Ⅰ推门听课 1、听课对象：青年教师（包括兼课教师） 2、推门听课要求： 课前不提前通知授课教师，根据学校课程表确定“推门听课”具体时间、班级、对象。 ?听课教师听课不得迟到或早退，不得做任何与当时听课无关的事情。 ③听课教师要填好听课记录表，并在记录表上写上评议。 ④听完课后应针对授课教师的课堂教学情况认真填写《督导小组听评课记录表》，交教务处收集、整理、备案。
⑤授课教师不得以任何理由拒绝听课，也不得为听课随意调 换内容，改变教学进度。 Ⅱ公开课 1、听课对象：本学期所有科目 2、公开课要求： ①教务处根据教师的教学计划统一安排其上公开课的时间、 内容、教室。（课题根据教师教学进度由本人决定，提前报教务 处备案) ②听课教师听课不得迟到或早退，不得做任何与当时教学内 容无关的事情。 ③每位教师听课时，要认真填写听课记录，评议后交教务处 收集、整理、备案。 ④教务处在课后(原则上当天)组织听课教师对本堂公开课进 行评议。并写好评课记录表。 ⑤上公开课的老师在进行评课时要说课。还要对自己所上的 课进行自评。 ⑥青年教师应根据需要合理使用多媒体技术，其教学课件应 由本人自制完成。 ⑦公开课教案要交详案给教务处存档，且需要打印。授课教 师应在课毕一周内将公开课详案及教后反思上交教务处。 六、补充说明 校1、听课，要求完成基本听课数，在学期末将作为评选优秀 教师重要依据。 2、学期末公开课听课详案、课件将进行评选。
《听课评课与优秀案例解析》学习心得 通过阅读《听课评课与优秀案例解析》这本书使我对听课评课有了更深的理解与认识下面我谈一下自己的学习体会。 一、基本理念要明确 听课、评课是探究、指导教学最有效的方式之一课堂教学改革对听课评课赋予了新要求那就是新理念、新标准。 新理念体现在：要促进学生的发展；要促进教师的成长；要“以学论教”（相对与“以教论学”）以学生的“学”来评价教师的“教”强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考来评价教师教学质量的高底新课程体现在：优质的课堂教学目标。科学的课堂教学过程。理想的教学效果。课堂教学效果、交往状态、目标达成状态的和谐统一。 “以学论教”是现代课堂教学评价的指导思想要明确“学”一是指学生能否学得轻松学得自主二是学生是不是会学有没有学会来评价课堂教学效果。总之课堂教学效果的评价：一是看教师是否保持良好的情绪状态和交往状态；二是看学生的思维状态是否被激活教师有没有对学生形成积极的认知干预；三是看课堂目标的达成状态如何。通过课堂教学学生有没有不同程度、不同方向的收获。校本教研对听课评课是新途径对新课程在听课评课也赋予了新要求。所谓新途径就是：对于刚刚接触新课程改革理
念、概念、理论的教师来说他们经过学习可能理解了新的教育思想但不知道实践中的具体表现、应用方式也不知道如何把他们联系起来。或者说他们缺少有关新思想的“个人实践知识”“实践的智慧”。当相关的专家、教研员及资深人员通过听课评课提出问题的关键和可供选择的行动方案时会使教师“豁然开朗”“茅塞顿开”他们不仅向教师展示了具体的“教育智慧”同时给教师提供了一种反思的示范。在这一过程中教师的收获是双重的一方面知道了如何直接改进自己的教育行为。另一方面也学会了如何反思自己的教育行为。因此校本教研中的听课评课对教育教学起到了引领作用。 所谓新要求就是：即建立说课、听课、评课的相关制度促进教师专业发展的转变。 二、听课评课的标准要知道 1. 学生的学习方式 在听课评课中如何引导课堂教学有效开展“探究学习”、组织学生进行各种形式的“合作学习”和“自主学习”成为及其重要的课题 其标准除去必要的传统的接受之外必须尽可能地关注在班级授课的条件下如何有效地组织好引导学生开展以“探究”为特征的研究性学习使“接受”与“探究”相辅相成达到高水平的学习境界。 2.学生的学习水平
高效课堂听评课活动方案 一、指导思想 以“高效课堂”为主题，以“一课多研”为主要研讨形式，深入扎实地开展高效课堂听评课活动。为取得良好的效课，特制定“效率课堂”听评课活动实施方案如下： 二、目标任务 以课堂为主要阵地，通过开展效率课堂教学展示活动，把课堂教学展示活动与高效课堂研究结合起来，全面提高教师的业务素质和教学能力，提高课堂教学效益，促进教师的专业化发展。 三、实施步骤 （一）第一阶段：成立听评课领导小组，明确听课任务。 组长：解永明 组员：各班班主任。 陈凌云负责小学语文听评课。 张海伟负责数学学科听评课。 李贺仙负责英语学科听评课。 （二）第二阶段：召开教研组长会议，做好动员工作。
1、召开教研组长会议，各教研组组长带头讲课，并另外推选一至两名优秀教师承担讲课任务，以供各组教师学习、评介。 2、根据个人实际情况，选择适合自己的课型，钻研教材，充分备课，并上报教研组长备案，明确讲课时间，并告知相关领导。 3、各教研组根据组内老师的讲课特点，选择一个观测点，准备观课表。 （三）第三阶段：组织各组教师听评课。 1、以教研组为单位组织教师听课，填写观课表，完成观课报告。 2、讲课当天必须安排评议课，指出讲课人的优点与不足，让讲课人知道努力方向。 3、讲课人根据自己的授课过程以及领导和老师的评介写出反思，并修改教案，完成二次备课，如果对自己的讲课感觉不满意，可以申请第二次讲课。 （四）第四阶段：根据教师的要求，开展二次听课。 讲课教师讲述两次讲课的不同，找到自己的不足和变化，找到自己今后的努力方向。 附注：在各教研组推选的讲课人之外的老师，随时做好领导“推门听课”的准备。
解村中学听评课活动实施方案 一、目的意义 听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，是学校校本教研活动的重要内容，是学校了解和掌握教师教学水平的重要手段。个别教师对听评课的重要性认识不够，意识不强，听课节数不达标，听课记录简单，评课水平不高缺乏指导性等现象，决定在全校强化开展全员性听课评课活动，着力提高听课、评课工作的认识，完善听课、评课工作的制度，进一步提高听课、评课水平。同时，通过活动以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习；以评引辩，激发教师争论。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升学校教学质量。 二、加强领导，建立机构 为使“听评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效，学校成立活动领导小组。 组长：李杰明 副组长：张香文 影像：王晓栋 成员：刘婷尚志强樊艳菁王海娟张志平张福贵赵艳林 杜彦王利英李中兴池秀平杨青梅王宽云刘美英曹兰荣 丁大伟张蕾尚妙英 三、大力宣传，营造氛围 学校将召开全校教师大会，全面传达上级有关“听课、评课”活动精神，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。 四、实施要求 1、保证听课数量，做好听课记录 校长每学期听课不少于20节，各学科任课教师每学期听课不少于30节。听课人必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。 教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括:
(1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； (2)、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法； (3)、各个教学环节的时间安排； (4)、学生活动情况； (5)、教学效果。 教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式:一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。要根据不同课型及教师特点，倡导教师运用不同形式记录。 教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括: (1)、教材处理与教学思路、目标； (2)、教学重点、难点、关键； (3)、课堂结构设计； (4)、教学方法选择； (5)、教学手段运用； (6)、教学基本功； (7)、教学思想。 写教学评点可以采取两种记录形式:一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。 2、完善听课形式，强化听课管理 听课的形式应该灵活多样，主要包括以下几种： （1）独立听课。包括学校领导、任课教师随机到班听课； （2）集体听课。学校集体组织的校级公开课、观摩课、汇报课等；
教师说课、讲课、听课、评课诀窍大全，拿来就能用！太实用了！ 01 说课 说课要求“六说” 即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。 教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段； 训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。 “六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。 六说”的具体要求 1、说课标主要说两点： (1) 所选课题在本科教学中的地位和作用。 这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。 通过分析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。 (2) 根据“地位”和“作用”。 制定本课题的学习目标，通常从三方面来制定：
A、思想教育目标 ①思想政治教育——如道德品质教育等; ②学习品质教育——非智力因素的培养，如毅力、态度、方法、习惯等; ③思维品质教育——各学科有其独特的思维方式和特点，需要通过教学来培养学生良好的思维品质。 B、知识传授目标 主要指各学科的基础知识，基本理论、基本技能的教学目的和要求。 C、能力形成目标 记忆什么，理解什么，掌握什么，动用什么，评价什么，综合什么，在课标中要有明确的要求。 2、说教材 主要说对教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，知识点的解析。重点、难点的确定和解决。 分析教材是常规备课的重点，也是说课的重要内容， 但说课更要侧重说明处理教材的理论依据和采用的处理方法，而不对某些具体知识作更多的解释和说明。 如语文的解释词义，归纳段意，数理化的概念，定理的解释等。 3、说学生
听评课实施方案https://www.doczj.com/doc/f83372381.html,work Information Technology Company.2020YEAR
一、指导思想 教师的集体备课是提高课堂教学效率、优化教师群体素质的重要途径，也是中小学校实现校本教研的突破口。课堂教学是贯彻和落实课改要求的主要途径。加强集体备课是实现经验共享，优势互补，开发潜能，全面提高教学法质量的有效措施。加强集体备课同时也能提高教师的的教学水平，增强教师的合作意识，提高教师的反思能力。 二、实施办法 1、设立七年级为学洋思课模实验组，八、九年级根据情况以单科形式参与洋思实验。 2、凡被拟定的参加校内外公开课的学科必须参加相应学科的集体备课活动，其中，语、数、外三科的公开课必须按照“洋思”课堂模式备课、上课，活动时间不少于40分钟。 3、每节课（单元）的集体备课必须同备课组长先确定一名中心发言人，针对下一节课或下一单元的内容作好说课的准备。公开课的执教人原则上应为中心发言人。 4、集体备课、评议课活动每次必须到指定地点进行，备课组长、教研组长进行考勤记载。 5、教研组长、备课组长整理、汇总活动资料，及时上交教科室。 三、操作方法及要求 1、定于预备周分学科集中开展理论学习。内容：（1）《蔡甸区教育局关于加强集体备课的指导意见》（2）《索河中学集体备课的、公开课、听评课实施方案》。（3）资料：洋思中学课改特色，基本了解洋思中学实施的“先学后教，当堂训练”的教学模式。（4）熟悉大纲要求，钻研全册教材。 2、确定公开课授课人名单。语文、数学、外语、科学各2节，政治1节，历史与社会1节，音乐1节。 3、每节公开课之前约一周内，备课组长与执教人（中心发言人）共同确定一节（或单元）教学内容，然后由执教人本人备课；教案完成后必须在课前一天分发给本组教师，人手一份。 4、中心发言人发言要求（洋思教模） （1）本节（单元）课标要求（课堂出示） （2）学生自学要求（课堂出示） （3）教师预测学生在自学中可能会出哪些问题 （4）教师较合理安排优差生帮扶学习情况预测。 （5）教师如何精辟、简洁、合理当堂批改作业内容安排以及完成预测。 5、学科教师评议教学内容（洋思教模）
教师说课、讲课、听课、评课诀窍大全 说课、讲课、听课既是一种具有创新意义的教学研究活动，又是教师职业技能训练的主要内容。究竟该怎么说课、讲课、听课才能让课堂的效果最优呢？ 一、说课 说课要求“六说” 即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。 “六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。 六说的具体要求 1、说课标主要说两点： 选题在本学科教学中的地位和作用。 这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。通过分析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。 根据“地位”和“作用”。 制定本选题的学习目标，通常从三方面来制定：
A、思想教育目标 思想政治教育——如道德品质教育等 学习品质教育——非智力因素的培养，如毅力、态度、方法、习惯等 思维品质教育——各学科有其独特的思维方式和特点，需要通过教学来培养学生良好的思维品质。 B、知识传授目标 主要指各学科的基础知识，基本理论、基本技能的教学目的和要求。 C、能力形成目标 记忆什么，理解什么，掌握什么，动用什么，评价什么，综合什么，在课标中要有明确的要求。 2、说教材 主要说对教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，知识点的解析。重点、难点的确定和解决。 分析教材是常规备课的重点，也是说课的重要内容，但说课更要侧重说明处理教材的理论依据和采用的处理方法，而不对某些具体知识作更多的解释和说明。如语文的解释词义，归纳段意，数理化的概念，定理的解释等。 3、说学生 主要是分析学情，如学生的原有基础，学习本课题的有利因素和存在的问题，学生的分别，以及学法指导等。
青年教师评课技能大赛活动方案
青年教师评课技能大赛活动方案 为促进青年教师的专业化成长，提高全校教师对课堂教学的观察诊断与评价能力，以评课活动的开展促进青年教师课堂教学能力的提升。为确保活动规范开展并取得实效，制定具体实施方案如下。 一、参加对象 学校40周岁以下（包括40岁）所有青年教师必须参加。 二、比赛时间 11月28日（周一英语）；11月29日（周二语文）；11月30日（周三数学）；12月1日（小学科）。下午2:40开始。 三、实施办法 1.按学科分别进行比赛。从2：40分开始参赛教师观看指定的课堂教学录像课，（40分钟）。做好听课记录。 2.写评课稿的时间为 30分钟。根据录像课的教学情况，撰写一篇字数不少于500字的书面评课稿。参赛教师只允许带本学科课标，不准带其它材料，听课记录表及评课稿纸均由学校提供。 3.评课比赛 针对指定的课堂教学，参赛教师逐人评课，每人发言控制在5分钟以内。评委针对选手表现按照评分标准逐人打分。在评课前，参赛教师抽评课发言顺序。 4.评奖 按照得分高低每学科评出参赛人数的30%。
5.时间分配 6.评委 四、纪律要求 1.40周岁以下青年教师全员参与，不得无故缺席，不得随意请 假，录像准时播放，不准迟到、早退。 2.为了公平起见，参赛教师一律不准携带手机及辅导资料入场。 五、评课标准：（见附表） 总之，评课是教学研究的有效手段，经过评课改进教学中存在的问题就显得尤为重要。在这次的评课比赛前，教师们要重温新课标的具体要求并学习专家评课的方式方法。此次活动是对教师评课的一次检阅，也是对教师技能的一次锤炼。它勾画出了教学改革的一个基本框架，也折射出老师们对新理念的落实和对新教法的钻研，同时体现了教师专业发展的强烈愿望。经过活动，让更多的教师懂得了如何运用新理念评价新的课堂教学，从而达到以赛促学，以赛促教的目的。 11月15日
XXXXXXX中学 2017—2018学年度第一学期教师公开课活动实施方案公开课是教师展示教学水平,交流教学经验的平台。为了全面提高我校教育教学水平，整体提升教师队伍的素质，努力提高课堂教学水平，深入开展教研活动，提高我校教师的教研能力，特举办我校公开课活动。 一、活动领导小组 组长： 副组长： 成员： 二、活动对象和时间 全体教师；时间：2017年9月25日—12月29日。 三、活动要求 1.每周确定一位老师做一节高质量的公开课，公开课教师必须高度重视，提前认真备课，使活动效果最优化。 2.做好听课记录，保证听课质量。 听课教师必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括: ①听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等；②教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法；③各个教学环节的时间安排；④学生互
动情况；⑤教学效果。 教学评价主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括: ①教材处理与教学思路、目标；②教学重点、难点、关键；③课堂结构设计；④教学方法选择；⑤教学手段运用；⑥、教学基本功；⑦教学思想。 写教学评价可以采取两种记录形式:一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。 3.听课形式，听课管理 采取教研组集体听课形式进行，听课老师提前到听课教室，不得迟到或早退，不得做任何与当时教学内容无关的事情，手机设置为振动或静音。 4.落实评课工作，提高评课质量 听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评，授课者要做好有关记录，可作为教后小记。由教研组长组织研讨和评课，每位听课者必须发言,并作好评课记录。听课要根据新课程要求，对授课教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的。 5.听课、评课督促检查制度 “听课、评课”活动是教师提高自身素质的重要措施，也是提高教育教学质量的重要环节，“听课、评课”活动重在实效，贵在
说课、讲课、听课、评课是教师的基本功 一、说课 （一）说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案。 “六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程。 （二）、“六说”的具体要求 1、说课标 主要说两点： （1）所选课题在本科教学中的地位和作用。这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分析新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体或单元教学中的地位。通过分析新旧知识的联系，确定其在整体或单元教学中的作用。 （2）根据“地位”和“作用”，制定本课题的学习目标，通常从三方面来制定： A、思想教育目标①思想政治教育——如“五爱”教育，历史唯物主义，辩证唯物主义教育，道德品质教育等②学习品质教育——非智力因素的培养，如毅力、态度、方法、习惯等③思维品质教育——各学科有其独特的思维方式和特点，需要通过教学来培养学生良好的思维品质。数学——等价转换，数形结合，分类讨论；语文——学习与生活相结合；英语——交际能力。 B、知识传授目标 主要指各学科的基础知识，基本理论、基本技能的教学目的和要求。 C、能力形成目标 记忆什么，理解什么，掌握什么，动用什么，评价什么，综合什么，在课标中要有明确的要求。 2、说教材 主要说对教材内容的理解，分析和处理，包括理论上的理解，知识点的解析。重点。难点的确定和解决。 分析教材是常规备课的重点，也是说课的重要内容，但说课更要侧重说明处理教材的理论依据和采用的处理方法，而不对某些具体知识作更多的解释和说明。如语文的解释词义，归纳段意，数理化的概念，定理的解释等。 3、说学生 主要是分析学情，如学生的原有基础，学习本课题的有利因素和存在的问题，上、中、下三类学生的分别，以及学法指导等。学生情况是教学的重要依据，难点的确定，教法的选择，课堂训练的设计都应根据学情而定。但这是常规备课中最薄弱的一环。大多数老师习惯于精
幼儿园听评课实施方案 导读：为了提高我幼儿园教师的业务素质和施教能力,本学期幼儿园将开展听课、评课活动,提供教师相互学习的平台,促进青年教师的专业成长。 为了提高我幼儿园教师的业务素质和施教能力,本学期幼儿园将开展听课、评课活动,提供教师相互学习的平台,促进青年教师的专业成长。 活动目的: 1.各级部每一位教师要通过本次听评课活动,提高课堂教学水平,从而促进幼儿园整体教学水平上升。 2.全体教师要通过本次活动,认真学习他人的长处,本着他山之石,可以攻玉的原则,对照检查、反思自己教学中存在的问题和不足、明确今后的工作思路及确立自己奋斗目标。 3.通过授课、评课等环节,深入研究教材、教法,掌握和使用新教材。 活动办法: 1.听评课活动以级部为单位组织进行,级部主任负责组织本级部听评课活动。 2.各级部可以相互学习听其他级部的课,以达到互相学习的目的。 3.为保证本次活动的实效性,级部主任要亲自上手组
织听评课活动,做好安排,并且要把授课老师的名单、节次在活动的前一周上报,级部成员都必须参加这次活动。 活动阶段: 第一阶段:2008年12月1日~12月31日为级部全面听评课阶段,每级部推选一名教师执教示范课; 第二阶段:2009年1月份是示范课评比阶段。由各级部推选代表本级部水平的一名老师参加示范课评比; 第三阶段:对优秀老师、优秀组织的级部,记录期末考核。 活动要求: 1.各位教师要认真备课、上课,上报备课教案,课堂做到朴实、不花哨; 2.教学活动结束后要求教师评课,评课时力求说出自己的感受、反思、认同,做到知无不言,言无不尽; 3.各级部人员听课时安排好本班工作按时听课。不准因听课而耽误自己的课; 4.听课教师做到高质量的听评好每节课,作好听评课记录; 5.活动结束,各级部主任总结本组活动情况。
龙廷中心校听评课实施方案 为了搞好本学期的听评课工作,确保工作有秩序的开展,切实收到实效,经校委会研究决定安排如下: 一、领导小组 组长:张元勤 副组长:尹训国 成员:杨承新王明贵马策于在良杜新刘青宋婷婷 二、参讲教师 所有本校任职教学的领导及教师。 三、讲课时间安排: 第一组:政史地生组(二月---三月份) 第二组:音体美组(三月上旬---中旬) 第三组:理化组(三月下旬---四月初) 第四组:英语组(四月初----四月中旬) 第五组:数学组(四月中旬---四月底) 第六组:语文组(四月底---五月上旬) 四、参讲要求:
1、参讲教师要求吃透教材、大纲、了解学生。认真备课,上课,切不可应付。 2、每组教师听完后选出两名优秀者提供公开课,之后在下学期听课前教育局等上级主管部门下发的优质课等教研活动参赛对象将 不再下通知让教师报名评选,直接从每科提供公开课两名教师中选出。 3、提倡多媒体教学;运用课件教学。 五、听课形式: 1、独立听课。学校校长,分管教学的领导可随时到班听“调研课”,教师之间独立听课可以协商进行。 2、集体听课。校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课、评价课、指导课、“青蓝”工程等。 3、外出学习听课。 六、听课评课要求: 1、听课前,应自行先调好自己的课程,千万不能因教师听课而耽误学生的学习。 2、教研组集体听课,教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作,如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。 3、听课时,教师要提前2分钟进入教室,不讲话、不走动、关闭通讯工具。没有特殊情况不准中途离场,以示对执教者的尊重。 4、要认真做好听课记录。听课者均应写听课简评。写出自己的意见或感想,每位教师必须做到每周听课达到两节,学校将定期收来检查。
杨九俊《说课、听课与评课》 笔记 第二章如何说课 第一节说课理念：超出传统说课的藩篱 一、说课的类型 1、课前说课。 2、课后说课。 3、评比型说课。 4、主题型说课。 5、示范型说课。
二、说课与备课、上课的关系 三、说课中应注意的问题 1、处理好课程标准与教材的关系，教材不是惟一的标准 2、处理好说课和备课的区别，说课不能照教案说 3、处理好说课与上课的区别，说课不能视听课对象为学生
4、说课要注意详略得当，突出“说”字，切忌“读”和“背” 5、备说课教案时要多问几个“为什么” 第二节说课内容：寻找教学研究的金钥匙 一、说教材 1、剖析教材：教材内容的地位、作用和意义；教材的编排特点、重点和难点。
2、课时安排 二、说目标 1、知识与技能。 2、过程与方法。情感、态度与价值观。 三、说学情 1、已有的知识和经验。 2、学习方法和技巧。 3、个性发展和群体提高。 四、说教法 一般情况下，西湖性知识常常采用观察、实验、讨论等方法，以增减学生观察现
象、动手实验和分析问题的能力；派生性知识一般采用讲授、讨论、自觉等方法，以增减学生的推理能力、演绎能力和抽象思维的能力。教为主导、学为主体。说教法与学法，实际就是要解决教师“教”如何为学生“学”服务的问题。 五、说教学程序 1、教具学具准备 2、设计思路
创设情境——提出问题——猜想与假设——制定计划——进行实验——收集证据——解释与——巩固运用等。 3、教学流程 说教学流程，就是围绕教学设计思路，说具体的教与学活动安排及这样安排的理论依据。在说教与学的内容时，不能照搬教案给学生上那样样细讲解，而要力争做
听评课活动实施方案 一、目的意义 听课评课是学校课堂教学研究的基本途径和方式，通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升学校教学质量。 二、加强领导，建立机构 为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效，学校成立活动领导小组。 组长： 副组长： 成员： 三、大力宣传，营造氛围 学校将召开全校教师大会，全面传达上级有关“听课、评课”活动精神，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。 四、实施要求 1、保证听课数量，做好听课记录 全乡各学校校长、副校长、每学期听课不少于40节，各学科任课教师每学期听课不少于30节。听课人必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。 教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括: (1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； (2)、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法； (3)、各个教学环节的时间安排； (4)、学生活动情况； (5)、教学效果。 教学实录记到什么程度，要根据每次听课的目的和教学内容来确定，通常有下面三种形式:一种是简录，简要记录教学步骤、方法、板书等；二种是详录，比较详细地把教学步骤记下来；三种是记实，把教师开始讲课，师生活动，直到下课都记录下来。要根据不同课型及教师特点，倡导教师运用不同形式记录。
教学评点主要围绕“哪些方面好，为什么好”、“哪些方面不足，为什么不足”、“对于不足之处如何改进，为什么这样改进”的思路进行，包括: (1)、教材处理与教学思路、目标； (2)、教学重点、难点、关键； (3)、课堂结构设计； (4)、教学方法选择； (5)、教学手段运用； (6)、教学基本功； (7)、教学思想。 写教学评点可以采取两种记录形式:一种是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二种是总评，就是对间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上。 2、完善听课形式，强化听课管理 听课的形式应该灵活多样，主要包括以下几种： （1）独立听课。包括学校领导、任课教师随机到班听课； （2）集体听课。学校集体组织的校级公开课、观摩课、汇报课等； （3）新教师与指导教师跟班听课； （4）骨干教师示范课； （5）外校学习听课； （6）观摩优质课堂教学录象课。 听课分为教师自主随机听课和学校统一安排听课两种。其中学校统一安排听课原则上年轻教师每学期不少于1节，鼓励和倡导教师随机听课，教师自主随机听课原则上每人每周不少于1节。 教师自主随机听课的班级由听课者课前随机选择。学校安排的听课由学校教导处统一安排，制定安排表，明确听课人和被听课人。 3、落实评课工作，提高评课质量 独立听课原则上当天听课当天评课，听课人必须对所听的课与授课者进行交流点评，授课者要做好有关记录，可作为教后小记。集体听课（年级组或教研组活动）必须组织研讨和评课，每位听课者必须发言,并有专人作好记录。听课要根据新课程要求，对授课教师作恰当的评价，达到取长补短、互相促进、共同提高的目的，评价后，评课教师还应认真填写好“评课记录表”，并上交教导处，教导处应及
中小学听课、评课活动实施方案 一、目的意义 听课评课是小学教学教研室课堂教学研究的基本途径和方式，是小学教学教研室校本教研活动的重要内容，是小学教学教研室了解和掌握教师教学水平的重要手段。个别教师对听课、评课的重要性认识不够，意识不强，听课节数不达标，听课记录简单，评课水平不高缺乏指导性等现象，决定在全校强化开展全员性听课评课活动，着力提高听课、评课工作的认识，完善听课、评课工作的制度，进一步提高听课、评课水平。同时，通过活动以评促研，浓厚教研氛围；以评督学，促进教师加强学习。通过活动不断总结推广教学经验，解决教学中存在问题，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体教学水平，切实提高课堂教学效益，全面提升小学教学教研室教学质量。 二、加强领导，建立机构 为使“听课、评课”活动有条不紊进行的同时能收到实效，小学教学教研室成立活动领导小组。 组长：张来路 副组长：乔保记 成员：张德新马翔宇李美玲 三、大力宣传，营造氛围 小学教学教研室将召开全校教师大会，全面传达上级有关“听课、评课”活动精神，阐述开展“听课、评课”活动目的意义，使每一位教师乐于全身心投入“听课、评课”活动中来，为该活动实施营造良好的氛围。 四、实施要求 1、保证听课数量，做好听课记录 校长、副校长、每学期听课不少于40节，各学科任课教师每学期听课不少于30节。听课人必须在听课笔记上认真做好记录。听课记录主要包括教学实录和教学评点两个方面。 教学实录主要围绕“教学环节、教学内容和学生活动”进行，包括: (1)、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等； (2)、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法； (3)、各个教学环节的时间安排；
教师说课、讲课、听课、评课诀窍大全 说课 说课要求“六说”即说课标、说教材、说学生、说教法、说讦练、说程序。 课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。 教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；讦练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课埻结极的教学方案。 “六说”极成说课的整体内容，也极成课埻教学的全过程。 六说”的具体要求 1、说课标主要说两点： (1)所选课题在本科教学中的地位和作用。 这要依据课标所规定的教学原则和要求，在整体把握教材知识体系和编写意图的前提下，通过分枂新选课题（章、节、课）内容特点，确定其在整体戒单元教学中的地位。通过分枂新旧知识的联系，确定其在整体戒单元教学中的作用。 (2)根据“地位”和“作用”。 制定本课题的学习目标，通常从三方面来制定： A、思想教育目标 ①思想政治教育——如道德品质教育等;②学习品质教育——非智力因素的培养，如毅力、态度、方法、习惯等;③思维品质教育——各学
科有其独特的思维方式和特点，需要通过教学来培养学生良好的思维品质。B、知识传授目标 主要指各学科的基础知识，基本理论、基本技能的教学目的和要求。 C、能力形成目标 记忆什么，理解什么，掌握什么，劢用什么，评价什么，综合什么，在课标中要有明确的要求。 2、说教材 主要说对教材内容的理解，分枂和处理，包括理论上的理解，知识点的解枂。重点、难点的确定和解决。 分枂教材是常规备课的重点，也是说课的重要内容，但说课更要侧重说明处理教材的理论依据和采用的处理方法，而丌对某些具体知识作更多的解释和说明。如诧文的解释词义，归纳段意，数理化的概念，定理的解释等。 3、说学生 主要是分枂学情，如学生的原有基础，学习本课题的有利因素和存在的问题，学生的分别，以及学法指导等。 学生情况是教学的重要依据，难点的确定，教法的选择，课埻讦练的设计都应根据学情而定。但这是常规备课中最薄弱的一环。大多数老师习惯二精英教学，喜欢从高点来设计，而忽视学生的实际接受能力如何。说课，把说学生提出来，就是为了加强教不学的针对性，使老师的每一份劤力都能作用在全部学生身上，收受实在的课埻实效。
幼儿园听评课实施方案 The implementation plan of listening to and evaluating lessons in kindergartens 汇报人：JinTai College
幼儿园听评课实施方案 前言：公务文书是法定机关与组织在公务活动中，按照特定的体式、经过一定的处 理程序形成和使用的书面材料，又称公务文件。本文档根据公文写作内容要求和特 点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑 修改及打印。 活动目的： 1.各级部每一位教师要通过本次听评课活动，提高课堂 教学水平，从而促进幼儿园整体教学水平上升。 2.全体教师要通过本次活动,认真学习他人的长处，本着“他山之石，可以攻玉”的原则，对照检查、反思自己教学中存在的问题和不足、明确今后的工作思路及确立自己奋斗目标。 3.通过授课、评课等环节，深入研究教材、教法，掌握 和使用新教材。 活动办法： 1.听评课活动以级部为单位组织进行，级部主任负责组 织本级部听评课活动。 2.各级部可以相互学习听其他级部的课，以达到互相学 习的目的。
3.为保证本次活动的实效性，级部主任要亲自上手组织听评课活动,做好安排，并且要把授课老师的.名单、节次在活动的前一周上报，级部成员都必须参加这次活动。 活动阶段： 第一阶段:20xx年12月1日～12月31日为级部全面听评课阶段，每级部推选一名教师执教示范课； 第二阶段:20xx年1月份是示范课评比阶段。由各级部推选代表本级部水平的一名老师参加示范课评比； 第三阶段:对优秀老师、优秀组织的级部，记录期末考核。活动要求： 1.各位教师要认真备课、上课,上报备课教案，课堂做到朴实、不花哨； 2.教学活动结束后要求教师评课，评课时力求说出自己的感受、反思、认同，做到知无不言，言无不尽； 3.各级部人员听课时安排好本班工作按时听课。不准因听课而耽误自己的课； 4.听课教师做到高质量的听评好每节课，作好听评课记录；