合理安排时间评课稿

主题班会课评课稿篇一：主题班会课评课稿一、主题鲜活，触发思考现代社会，孩子们的节假日很多，因此如何有意义的安排假日，让孩子们快乐享受假期，是家长及孩子最需智慧与理性的话题。

今天我们三五班选择《缤纷假日我做主》作为班队活动的主题，富有时代气息，德育导向明确，能引发学生的思考。

二、课堂开放，提升素养本节班队课向大家展示了一个真实的开放课堂。

课前，通过调查，将孩子们的度假方式大致分为“蜗居一族”、“学习狂人”、“活动达人”三大类，课中，让孩子们通过演小品、敲快板、讲故事等方式，一起再现回眸生活中的真实；课后，再让孩子们去关注节假日期间那些不和谐的现象，引发孩子们的思考。

三个环节，让我们看到了活动设计思路上的开阔与深远，活动的终级目标不停留在课堂内容的获得，而是借主题活动这个平台让孩子去感受、去体验，从而吸取心灵成长的正能量，升腾起对生活的热爱。

除此之外，课堂的开放还体现在师生的对话交流上。

根据孩子的年龄特征及多维目标，充分挖掘了学生的才艺、表达、合作等能力。

在整个活动思路上，我们看到活动的组织、评价、反馈、交流、讨论、总结，很多时候都将主动权交给了学生，教师虽是活动中的一员，但角色定位也仅仅是参与者。

这样的课堂，我们看到了交流的互动，看到了思维的碰撞，看到了情感的共鸣，看到了素养的提升。

三、情境真实，体验自由班队活动，最终的落脚点是队员心灵的体验和感悟。

在本次班队活动中，就设计了一个很有情境的讨论活动：六一端午节快到了，我们该如何来安排活动呢？有了前面环节的学习，孩子们有了明晰的认知目标，不再盲目，知道学习与娱乐健身结合，因此，我们看到每个小队上的答案既合理，又多元，有旅游、有爬山，这一环节的设计非常巧妙，既是对前一环节学习的检测，又是一个很好的情境体验，最真实的考验。

其实，整个活动还有很多亮点，如小小观察员角色的安排，将思维的触角引向了纵深，还如张老师讲述的故事，简单却有深意。

如果还要说点自己的想法与思考的话，我以为，还有以下两点与大家商榷：1、尊重全员，更应尊重个体。

优秀评课稿（精选5篇）有关评课稿篇一各位领导、各位老师：大家好！老师执教的《漂亮的花边》一课是一节综合性很强的美术课。

从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。

应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。

本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、采用开放的教学方式随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。

我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，梅老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。

首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，梅老师自己进行精心设计的，具有开放性；其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的许多恐龙玩具是学生自带的、大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作《漂亮的花边》时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。

在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开√★√放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。

二、采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。

梅老师在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。

“互助互动”主要表现在：第一将全体学生分成四个团队即机灵小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队，通过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间互相竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。

实小教师听课评课规定范文一、引言部分课堂教学是教师教育教学工作的核心环节，也是学生学习的重要场合。

因此，评价课堂教学的质量对于提高教师教学能力和学生学习效果具有重要意义。

为了规范实小教师听课评课工作，制定了本评课规定，以期帮助教师加强自身教学，促进教育教学质量的提高。

二、评课标准1.教学目标明确。

教师在备课时应明确教学目标，并通过教学手段和方法达到教学目标。

教学目标要与学生的发展需求相符，具有一定的挑战性和可行性。

2.教学内容符合学生实际。

教师在选择教学内容时应充分考虑学生的学习水平和实际需求，使教学内容有针对性和可操作性。

3.教学方法灵活多样。

教师在课堂教学中应采用多种教学方法，如讲授、讨论、展示等，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动。

4.教学设计合理有序。

教师在备课时应制定详细的教学设计，包括教学过程、教学步骤和教学资源的选择等，确保教学过程的合理有序。

5.学生参与度高。

教师应创设良好的教学环境，激发学生的主动学习和积极参与，鼓励学生提问、思考和讨论。

6.评价合理准确。

教师在课堂教学结束后应进行有效的课堂评价，如课堂练习、小组讨论等，以便及时了解学生的学习情况和教学效果。

三、评课程序1.听课准备教师听课前应准确了解教学主题、目标和内容等，并阅读相关教材和教学设计稿。

同时，还应准备听课评课表格，以便对课堂教学进行详细评价。

2.听课过程教师在听课过程中应认真观察教师的教学方法、教学步骤和教学效果等，并记录下自己的观察和评价。

3.评课讨论听课结束后，教师应与其他评课教师进行评课讨论，共同分析课堂教学的优点和不足之处，并提出改进建议。

4.编写评课报告教师根据听课和评课讨论的结果，编写评课报告，包括对教学目标、内容、方法和效果等的评价，同时提出改进建议。

5.反馈与总结教师将评课报告反馈给被评课教师，并进行总结，以便及时纠正不足，提高教学质量。

四、评课要点1.教学目标是否明确？是否与学生的发展需求相符？2.教学内容是否合理？是否贴近学生实际？3.教学方法是否灵活多样？是否能激发学生的学习兴趣？4.教学设计是否合理有序？是否体现了教学步骤和教学资源等的选择？5.学生参与度是否高？是否能激发学生的主动学习和积极参与？6.评价是否合理准确？是否能及时了解学生的学习情况和教学效果？五、评课注意事项1.评课应客观公正，不带个人偏见，以实际效果为评判标准。

合理安排时间评课稿合理安排时间评课稿篇一：数学广角合理安排时间评课稿《数学广角合理安排时间》评课稿周红张华伟老师上的《数学广角合理安排时间》这一课，在教学过程中给予了学生比较充足的自主学习的时间和空间。

首先，通过一幅情景画，展示了生活中李阿姨到家里做客的情景，向学生提问看到了什么？通过学生的回答，沏茶这件事情的几个环节怎么安排，自然的引入课题，应该怎么样安排时间让李阿姨尽快的喝上茶。

这一环节的设置，通过学生身边熟悉的人和事，激发了学生的学习兴趣。

总的来说，这节课的教学亮点颇多：1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。

由于小学生比较常见熟悉沏茶这一生活现象，章老师调整了教材内容，精心设计了为客人沏茶的生活情境。

当画面上呈现妈妈让小明帮忙给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想平时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。

2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。

相信学生，把学生推上学习的主体地位，从课堂教学中多次为学生提供从事数学活动的机会。

从日常沏茶的问题入手到探索最佳方法，再到解决现实生活中烙饼问题，都是学生在思考、探索、操作、实验，使学生交流比较，始终处于主体地位，学生是学习的主人。

3、突破了教学难点，渗透了优化思想我们真正地“以人为本”真正地、全方位欣赏自己的学生，积极的鼓励、评价学生，让学生都想去体验成功的快乐。

英语课和数学课也是有共通的地方，我们都需要扎实地把内容教给学生，尽量做到每一个学生都吃透内容。

总之：教育之路，任重道远。

虽然这节课亮点很多，但也有几个值得商讨的问题：1、教学内容太多，学生对“同时做几件事情可以节省时间”这一思想还没有渗透。

2、中间是否应该穿插一两个学生自己动笔的练习，因为学了这个知识点最终是要反映到题目上去的，光靠说和教师在黑板上的一道板书，当学生拿到题目之后可能会束手无策，不知从何动笔。

《合理安排时间》评课稿尊敬的各位领导、老师大家好!今天很荣幸有机会和大家一起学习交流，有幸聆听了老师的执教的《合理安排时间》一课，纵观本课的教学过程，感触颇深，获益不少。

老师教态亲切自然，语言简练，适度发问，很欣赏像老师这样语言简洁的教学风格。

学生是课堂的主人，要体现学生的主体性，老师引导学生去发现、体会、感悟在日常生活中学生经常会遇到的优化问题，也有一些感性上的认识。

本节课是一节数学活动课，老师立足于培养学生良好的思维能力，从学生的生活经验和知识基础出发，创设问题情境。

让学生借助生活实例，经历探索数学知识的过程，逐步寻找到最省时的方法，通过简单的生活问题向学生渗透优化思想，让学生体会统筹思想在实际问题中的应用价值。

在教学环节有以下几个亮点：1、本节课首先通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用，认识到合理利用时间的重要性，懂得珍惜时间。

也同时对学生进行了情感教育。

2、在教学设计上老师以“今天我当家”为一条主线展开教学，设计了4个生活问题，从感受做多种事要“有顺序”到“有些事情可以同时做”再到“同时做的时间计算方法”让合理安排时间的问题层层递进，一步一步的做到让学生发现优化---合理安排时间时需要注意的问题。

每一个环节过渡都非常的顺畅。

3、教授新知时使用了为同学沏茶的情景，并提出质疑“沏茶时通常需要做哪些事?”调动学生已有生活经验，再提问“如何安排这些事情”让学生知道做事的顺序，最后发问“你能帮助小明让同学尽快喝上茶”，让学生进行讨论，使学生能处于主动思考解决问题的最佳状态，把学生推上学习的主体地位，通过一系列的活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法和应用价值，学会优化思想。

从课堂教学中不难看出老师多次为学生提供从事教学活动的机会，让每个学生都参与到学习中来。

4、在寻求方案的过程有效的实现了自主学习与合作学习的有效结合。

采用了小组合作探究的形式，让学生同桌为一组先讨论，再用卡片摆一摆设计沏茶方案，让学生经历从直观的操作中找到解决问题的多种方案最后筛选出，最优方案的过程。

做时间的小管家班会课评课稿做时间的小管家时间管理是每个人都需要掌握的技能，它可以帮助我们更好地完成工作、提高效率、减少压力。

而如何做时间的小管家呢？以下是一些实用的建议：一、制定计划制定计划是时间管理的关键，它可以帮助我们合理安排时间。

首先，我们需要列出所有要做的事情，并按重要性和紧急程度进行排序。

然后，将任务分配到不同的时间段，确保每天都有足够的时间来完成任务。

二、避免拖延拖延是影响效率和质量的主要因素之一。

为了避免拖延，我们可以采取以下措施：制定具体可行的计划、设立明确的目标、建立自我约束机制等。

三、优化工作环境工作环境对于效率和心情有着重要影响。

一个舒适整洁、安静无干扰的工作环境可以让我们更加专注于工作。

因此，我们需要注意保持工作环境整洁有序，并尽可能减少干扰因素。

四、合理分配时间在日常生活中，我们需要根据不同任务分配不同时间。

例如，在紧急任务和重要任务之间进行平衡，避免过度投入时间和精力。

同时，我们也需要合理分配休息时间，以保持身心健康。

班会课班会课是学生与老师交流、互动的重要平台，它可以促进班级凝聚力和团队精神。

以下是一些班会课的建议：一、明确目标每次班会课都应该有明确的目标，例如传达学校最新政策、讨论班级问题等。

在确定目标后，我们需要制定具体的计划，并安排好时间和人员。

二、互动交流班会课应该是学生与老师之间互动交流的平台。

在讨论话题时，老师应该鼓励学生发表自己的看法，并给予积极反馈。

同时，老师也可以分享自己的经验和观点。

三、注重实效班会课不仅仅是为了交流而存在，更重要的是要取得实效。

因此，在讨论话题时，我们需要寻找解决问题的方法，并制定具体可行的行动计划。

四、关注每个人每个学生都有自己的特点和需求，在班会课中我们需要关注每个人。

例如，可以通过问候、关注学生的学习和生活情况等方式来体现对每个学生的关心。

评课稿评课是教师职业发展中的重要环节，它可以帮助教师不断提高自己的教学水平。

以下是一些评课稿的建议：一、客观公正在评课时，我们需要客观公正地评价教师的教学表现。

《合理安排时间—-沏茶问题》评课稿马永强、王嘉媛老师的有很强的敬业精神，教学工作更是一丝不苟，在送教下乡活动中起到模范带头作用，作为年轻教师来说是确实不易，所以值得大家学习，特别是年轻人更应学习她的这种奉献精神.首先谈谈这一节课课标的要求：1．主要是通过生活中的简单事例,让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。

《标准》中指出:当学生“面对实际问题时,能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。

”2．在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，这里的关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。

学生只要能从解决问题的多种方案中寻找出最优的方案，初步体会优化思想的应用就可以了,并不要求学生一看到问题就能从优化的角度给出最优的方案。

3．解决这一问题的思考方法:首先要明确沏茶的大致顺序，也就是说哪些事情要先做，然后再考虑还有哪些事情可以同时做,能同时做的事尽量同时做，这样才能节省时间。

就是要明白“能同时做的事情越多，所用的时间就越少”的道理,真正使学生有运筹意识，运用“统筹规划”知识解决生活中的实际问题。

4．最后，教材让学生比一比谁的方案所需的时间最少,谁的方案更合理；再一次揭示了讨论这一问题的目的：探讨解决问题的优化方案。

再说说这节课的优点：1．把教材与学生生活紧密联系，促使学生参与教学活动。

2．把课堂的空间让给学生，使学生感觉到自己就是学习的主人。

3．抓住了重点,突出了难点。

教学不是教学一道题,而是教学一个方法,学习之后让学生总结出要想尽快完成一件事情，需要注意的两点，一是事情的先后顺序，一是哪些事情可以同时去做。

同时做的事情越多，节约的时间就越多。

4．马永强老师在评价处下功夫，促课堂之水沸腾。

新课程，给我们更大的启示,要关注学生,给学生一个宽松的氛围，给一个恰当的，鼓励的评价能激发学生的学习热情，“你的方法真棒”“你说得很全面”“你们没做完，我们再等等你”……让课堂洋溢着温馨的气氛，整节课黄老师都是面带微笑的面对学生，让学生处处,时时感受到老师的温暖。

课堂教学的根本任务是发展学生，发展的根本方法是学生的自主构建。

要承认每个学生的实际，教师要给学生必要的时间、空间和相应的条件，激励学生主动参与。

课堂上，教师要设计有效的训练，以此来提高学生说话的能力，同时又发展学生的逻辑思维能力。

所以，一堂课如果仅仅是老师在忙碌，而学生很少参与，老师的水平再高，对学生自身而言也没有得到发展，这样的课就不能称之为好课。

三、教师的主导作用一堂好语文课，最关键的是教给学生学习方法，让学生树立积极的学习态度和愿望。

语文课应十分重视听说训练，而听说训练要在学生的语言实践中进行，教师可创造各种听话说话的机会，引发学生听说的愿望。

如：利用音节的四声，进行说的训练，一年级学生刚入学，说话常常不完整、不规范，学拼音时就开始进行说话训练。

这样既可丰富学生的词汇，又给学生创造说话的机会，从而调动学生说的积极性，达到了训练的目的。

教师对学生的价值观引导，当然不仅仅是灌输一些价值观知识那么简单，而是要在课下，在与同生的交往中，在生活中，将老师灌输的价值观变成自己的言行。

据此来选择教材，过滤加工，进行教学，潜移默化地产生价值引导的作用。

一个教师欣赏什么样的学生，鼓励学生做什么事情，哪些缺点是可以宽恕的，哪些缺点是不可忽视的，这些对于未成熟的孩子来是说比什么都重要的引导。

四、教学过程不断创新陶行知先生说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

”这意味着创新不只是那些社会精英的专利，每一个人都可以去创造。

只要有创造的意识，创造的行动，就会取得创造的成果。

因此，在课堂教学中，教师要从“教导者”转变为“服务者”，作为班级“特殊”的一员参加学生的活动，真挚、坦率地与学生平等相处，互相交流思想，坚持每一个正常的学生部有一定的创新潜能这一观点，通过适当的教育使每一个学生都能取得创造性的成绩。

在教学中，教师要非常重视培养学生质疑问难的习惯。

杨振宁教授说：“加强发散性思维的训练，是培养学生创造性思维的’重点工程”。

鸟岛教学教案：如何合理分配教学时间？教学时间对于教师和学生来说都是一份宝贵的资源。

对于教师来说，合理分配教学时间可以保证教学进度的顺利，让学生学有所得；对于学生来说，充分利用教学时间可以更加深入地学习知识，提高自己的学习效率。

在鸟岛的教学中，如何合理分配教学时间呢？一、充分利用每一次课程在鸟岛的教学中，每一次上课都是非常重要的机会。

在分配教学时间时，教师需要充分利用每一次课程。

教师需要提前准备好教案，保证课程的有序进行。

教师还需要根据学生的实际情况和学习进度来调整上课内容，确保每一次课程都能够达到预期的效果。

二、灵活掌握教学时间在鸟岛教学中，灵活掌握教学时间显得尤为重要。

教师需要根据学生的学情和课程的难易程度来合理地分配教学时间。

对于难度较大的知识点，教师可以适当延长授课时间，让学生更加深入地理解和掌握知识；对于容易掌握的知识点，则可以适当缩短授课时间，留出更多的时间来进行复习和巩固。

三、提高课堂效率在鸟岛教学中，提高课堂效率也是实现合理分配教学时间的重要途径。

教师需要通过讲解、演示、提问、讨论等多种方式来激发学生的学习兴趣和积极性，让学生更加主动地参与到课堂中来。

教师还可以采取多种教学工具和方法，如PPT、视频、案例分析等，来提高课堂效率，更好地实现教学目标。

四、注重个性化教学在鸟岛教学中，注重个性化教学也是实现合理分配教学时间的重要途径。

教师需要根据学生的学习特点和需求来制定针对性的教学方案，满足不同学生的学习需要。

例如，对于学习能力相对较弱的学生，教师可以适当增加授课时间，让他们有更多的时间来理解和掌握知识；对于学习能力强的学生，则可以适当缩短授课时间，留出更多的时间来进行拓展学习或个性化探究。

如何合理分配教学时间是每一位教师都需要思考的问题。

在鸟岛的教学中，教师需要充分利用每一次课程、灵活掌握教学时间、提高课堂效率、注重个性化教学等多种途径来实现教学目标，让学生在教与学的过程中得到更好的成长和发展。

心理时间管理评课1. 简介心理时间管理是指在处理日常任务和时间安排时，运用心理学原理和技巧，提高效率和生产力，减少压力和焦虑的一种方法。

本文将对心理时间管理进行评课，探讨其优点和不足之处，并给出一些建议。

2. 优点2.1 提高工作效率心理时间管理通过设定明确的目标和分配合理的时间，帮助人们更好地集中注意力，提高工作效率。

通过合理规划时间，将任务分解为小块，可以更好地管理工作量，避免拖延或任务过多而造成的压力。

2.2 减少压力和焦虑心理时间管理可以帮助人们理清思路，减少任务带来的压力和焦虑。

通过合理安排时间，避免过多任务同时进行，人们可以更好地处理每一个任务，减轻心理负担。

2.3 培养时间观念和自律能力心理时间管理需要人们对时间有一定的观念，并能够自律执行时间计划。

通过不断地实践和总结，人们可以逐渐培养时间观念和自律能力，有效掌控时间。

3. 不足之处3.1 适应性差心理时间管理的方法和技巧可能并不适用于每个人和每种情况。

每个人的生活和工作环境不同，适合自己的时间管理方式也可能不同。

因此，心理时间管理并非一套适用于所有人的解决方案。

3.2 容易受外界干扰心理时间管理依赖人们对时间的控制能力和自律程度。

但在现实生活中，人们往往会受到来自外界的干扰，如社交媒体、即时通讯工具等，这可能会影响到时间管理计划的执行。

3.3 过度追求高效率可能造成焦虑心理时间管理的目的是提高工作效率和减少压力，但有时过分追求高效率可能会造成更大的焦虑和压力。

在实践过程中，人们需要根据自己的实际情况和需求，合理安排时间，避免过度追求高效率而忽略了自身的健康和休息。

4. 建议4.1 制定合理的时间计划在进行心理时间管理时，人们需要制定合理的时间计划。

计划应该具体、可行，避免任务过多或时间过短导致的压力。

同时，计划中也应留出适当的休息和放松时间，保持身心健康。

4.2 注意时间的灵活性时间管理并不意味着每一分钟都需要被规划和安排。

人们应该允许一定的弹性，对一些突发情况做出及时调整，保持时间管理计划的灵活性。

四年级上《合理安排时间》评课稿-----------------欧彩霞感谢两位老师为我们精彩地演绎了四年级上《数学广角》这一教学内容。

为我们搭建了一个互相学习和探讨的平台。

通过这两节课的学习我们希望能达到这样的教学目标：1通过生活中的简单事例，使学生初步体会到合理安排时间的思想；2使学生认识到解决问题的策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识，感受数学知识在日常生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。

3通过学习，学生产生爱惜时间、节约时间的思想情感。

突破教学重难点：探讨解决问题的最优方案。

本节课也贯穿着一个思维方法：同时做多件事情可以节省时间。

这两节课有很多值得我们学习的地方：1、创设学生熟悉的生活情景，教学中主要以小明为客人沏茶、妈妈为客人准备午餐、吃药等活动为学习的主题。

整个过程流畅自然，贴近学生生活，容易一起学生学习的兴趣和积极性，是学生主动投入学习中去。

2、老师教态自然亲切，很容易和学生打成一片。

真正体现了使学生成为学习的主体，教师只是学习的组织者、引导者和合作者。

3、师生之间、生生之间的互动和讨论是这两节课的亮点。

在每一个教学的重点部分老师给了学生动手、动嘴、动脑的机会。

采用了小组合作、个人展示、全班评论等不同的方式学习新课。

使学生真正参与到学习中去。

4、把课堂与生活相融一起“你在家里一定经常帮妈妈做家务吧？你能用“一边……一边……”的句式说一句话吗？”简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学的，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才会使学生更有积极性。

与此同时，这样的设计又是语文和数学学科的整合，“一边……一边……”正说明可以同时做不同的事，这两件事之间即有内部联系又有不同的方式，而这其间的合理安排，正是这节课里要学习的统筹方法。

5、把课堂的空间让给学生，使学生感觉到自己就是学习的主人。

相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==简单的周期评课篇一：周期问题评课三年级第一学期的《周期问题》。

老师在整节课上教态良好，引导得当，教学过程流畅，脉络清晰，目标明确。

首先从生活实例春夏秋冬四个季节的交替引出课题“周期问题”，与学生原有的生活经验相吻合，并且让学生试着举举例子，激发了他们的学习兴趣。

第二部分探索新知的过程中通过简单的几个例子分层递进，逐步深入探索和发现规律，轻松自然地把问题引向深入。

练习部分设计的相当巧妙，虽然例子简单，但无论是问题问法还是解题思路都有着微妙的差异，这样的问题显得有趣味，学生在做题目的同时也能体会到探索的乐趣，感受到学数学的愉悦。

篇二：合理安排时间评课稿《合理安排时间》评课稿《合理安排时间》这一内容，主要是通过生活中的简单事例，让学生体会到运筹思想在实际解决问题中的作用，从而来感受数学的魅力。

通过听课，我认为本节课有以下几个亮点：1、灵活运用教材，促使学生积极参与教学活动。

由怎样节省时间这一常见的生活现象作为教材切入点，调整了教材内容，当画面上呈现妈妈让小明帮着给李阿姨沏茶这一数学信息时，没有急于想去解决如何让李阿姨尽快喝上茶，而是让学生想想平时是怎么做的？特意激活学生已有经验，学生处于主动思考积极动脑的最佳状态，有效地促使学生积极参与学习活动。

2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。

相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中不难看出潘老师多次为学生提供从事数学活动的机会。

从日常的节省时间入手到探索沏茶的问题、再到为客人准备晚餐的过程及最佳方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索是学生在操作实验，使学生交流比较，始终把学生放在主体的地位，。

2023年《数学广角》评课稿2023年《数学广角》评课稿1数学广角《搭配中的学问》，这部分内容在《课标》中属于“实践与综合应用”领域，主要是帮助学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性的简单的排列组合问题，以发展他们解决问题的能力。

让学生经历观察、操作、实验等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。

同时，获得一些初步的数学实践活动经验，感受数学在生活中的作用，并培养学生有序思考问题的方法。

11月5日我们在鸣谦小学有幸听了乌金山小学刘海霞老师、聂店小学赵立梅老师的讲课，两位老师在教学本节课时，主要是以直观的内容为主，创造性地使用教材资源，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，使学生始终充满信心，充满激情地学习数学。

不仅如此，教学中，老师们还用饱满的热情、生动的语言、形象的活动材料、富有趣味化的活动形式，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。

我认为两位老师的讲课主要有以下几方面的亮点：1、创设情境，贴近学生生活实际“数学广角”属“实践活动”的范畴，非常注重生活中的数学与书本上数学之间的联系，强调数学知识在现实生活中的应用。

整节课始终用创设的故事情境来吸引学生主动参与激发积极性。

首先由“密码”这个情境引入，唤醒学生已有的知识，再引导学生用二个数字探索排列组合的规律，过渡到引导学生用三个数字探索排列组合的规律。

用学生经常接触的生活问题作为教学内容的载体，让学生在生活问题和实际情境中来学习组合和排列，让学生从穿衣、吃饭这些生活事情中寻找出简单事物的排列方法，使他们充分体会到数学知识存在于生活中，数学无处不在。

2、以学生为主体，注重学生自主探究。

学生主动参与数学过程、自主探究是学好数学的关键。

排列组合知识比较抽象，老师们通过让学生看一看、想一想、连一连、说一说等一系列活动，开展小组合作和独立思考相结合，为学生提供积极思考与合作交流的空间，通过分析、比较发现其中的规律。

合理安排时间评课稿合理安排时间评课稿2篇合理安排时间评课稿1《合理安排时间》这一内容，主要是通过生活中的简单事例，让学生体会到运筹思想在实际解决问题中的作用，从而来感受数学的魅力。

我认为本节课的教学设计方面：有以下几个亮点：1、创编教材，巧伏优化情境，促使学生积极参与教学活动。

教材的主题图是呈现三艘船在码头卸货的情境，但是这一情境离学生的生活实际比较遥远，再加上“排队论”对学生来说比较抽象，所以陈老师大胆创编教材，创设了学生等候批改作业的情境。

在这一情境中，陈老师通过让学生自己演绎批改作业的过程，自己理解了什么是“等待时间”，通过学生自主提问题的设计，不仅理解了“等候时间总和”的概念，还为突出本课重点，巧伏优化思想，为学生更好地学习新知打下基础。

2、给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。

相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想，从课堂教学中不难看出陈老师多次为学生提供从事数学活动的机会。

从日常的节省时间入手到探索合理排队的问题、再到为发现最佳方法，再到解决现实生活中常见的问题，都是学生在思考、探索，是学生在操作实验，使学生交流比较，始终把学生放在主体的地位。

3、发挥引导作用、促进学生的发展。

体现了面向全体学生的基本教学理念，在教学中用不同的方式引导学生考虑不同的方法，帮助学生理清思路，提升认识。

利用学生已有的探索交流的成果，集中再现怎样节省时间的过程，让学生清楚地看到哪几件事情可以同时进行的过程，印证了学生的发现，提升了学生对合理安排时间的理解。

在组织交流中师生相互调整了教学的节奏，这些活动让学生了解小伙伴的发现。

学生在活动中经历了发现过程，领悟了数学思想方法，体现了数学活动充满探索与创新，还带给学生严谨求实的科学精神的启迪。

上述活动即是探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索数学知识，又是运用数学知识的过程，也是学生对科学精神积极探索的前提，有利于促进了学生的全面发展。

听课评课稿优秀5篇评课稿篇一这是一节很成功的语文复习课，曹老师准备的很充分，首先让学生回归书本，看书本都学习了什么课文，从而引出本单元的主题“秋天”，包括三篇课文：《秋天到了》、《风姑娘送信》、《石榴娃娃笑了》。

本节课运用提问题的方式，帮助学生梳理本单元的知识点很好，让学生在整体上把握本单元的内容。

曹老师能够创设问题的情境贯穿于整堂复习课中，练习题和复习的知识点能够对应起来，使学生能够进行及时的复习和练习，提高学生的学习兴趣。

本节课有成功之处，亦有需要改进的地方。

本节课的成功之处：1、我认为本节课教学环节设计还是比较合理的，针对低年级孩子的特点，本节课主要采用了闯关的形式，通过闯关看到秋天的景色，比较好的调动了学生参与复习的热情；在课中又安排了归类识字，从笔顺、笔画、形近字、等方便进行识字的复习，而且在课前还让孩子回家进行识字的梳理，这样一方面可以使学生得到放松，一方面也可扩大学生的词汇量。

2、比较充分的发挥了学生的自主性，给同学提提醒，哪些字容易错，这既是孩子自己复习的过程，也是生生间互相指正的过程，学生的积极性比较高。

3、课文复习的时候，在屏幕上出示本篇课文的内容，并将背诵的篇目以填空的形式进行背诵，而且将这三篇课文的内容以不同的形式进行背诵复习，有连线、有填空等题型，并且将进行一些句式的仿写，一会儿？?一会儿？?，学生说的很好教师给予及时的奖励，激发学生思考的兴趣。

4在四关闯过之后，出示四副秋天的画面，而且每个画面代表语文七色光里面的四个成语，引出的很巧妙，将秋天的美景展现给大家，让我们眼前一亮，很值得学习。

本节课的不足之处在于：部分时间安排不合理，例如笔顺那一部分可以少用些时间，练习要进行整体的反馈。

如果后面出示四副图的时候可以闯过一关出示一幅图作为奖励，复习一个成语，四关过后将四幅图联系到一起进行再次熟读和背诵对应的四个成语。

总体而言，这是一节很成功的复习课，让学生在快乐中学习，激发学生的学习兴趣，值得学习。

英语课评课稿
英语组：邢水莲听了刘燕老师的课后，我认为这一次的英语课无论从准备上、还是从教学过程来看，都是比较充分的，也是比较成功的课，好的方面主要体现在如下几个方面：
第一、总体上来说，课堂的连贯性和独立性都有体现，教学环节比较完整，规范，严谨；
第二、课堂教学基本功扎实，具体表现在准备较为充分，讲普通话，精心设计板书，基本做到整版规划，并力求整洁，能较为准确地理解和表述概念，有明确的教法研究和设计，能合理安排时间，容量密度适中；
第三、上课节奏把握得较好，导入、讲、练、评的时间分配安排合理，由复习入手自然过渡到新课，能较好的突出重点；
第四，教材挖掘较好，注重细节，课堂教学过程已经注意到全力为学生服务，重点句子写在黑板上的做法，有效的克服了学生没有课本的不足。

第五，课堂体现了新课程"三维目标"在教学过程中处理好"知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观之间的关系。

"①不是教书本，而是以书本教，以学生现有的知识经验导入，学生兴趣浓，由学习课本的语言知识输入到延伸过程中的语言知识输出，通过教师引导使学生运用语言知识，学会交际，学会做事情。

运用学到的语言知识学会做事，这就是能力。

②整个教学过程中，以学生为主体，注重在
教学过程中加强对学生学习方法的培养，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着"学生发展"方向努力。

③重视情感态度与价值观的培养。

教学过程中培养学生的团队合作精神，积极调动不同层次学生积极学习，自主学习，积极评价，激发持续的学习热情，不断使学生体验成功，提高学生的自我价值，也注意了个性的培养。

合理安排时间评课稿
《合理安排时间》评课稿
今天有幸聆听了[教师姓名]老师的《合理安排时间》一课，感受颇深，获益不少。

[教师姓名]老师的这节课教学目标明确，教学环节清晰，教学时间安排合理，教学重难点突出。

在教学过程中，[教师姓名]老师通过情境导入、小组合作、动手操作等多种教学方法，引导学生积极参与学习，让学生在自主探究和合作交流中掌握了合理安排时间的方法。

同时，[教师姓名]老师教态自然大方，语言亲切，有很强的亲和力，与学生的互动非常融洽，课堂氛围活跃，充分体现了学生的主体地位。

此外，[教师姓名]老师还注重培养学生的时间观念和珍惜时间的意识，让学生在学习数学知识的同时，也学会了如何合理安排自己的时间，提高学习和生活效率。

当然，每节课都可能存在一些不足之处。

如果在教学中，[教师姓名]老师能够在一些环节上再给学生多一点思考和讨论的时间，可能会让学生对知识的理解更加深刻。

总的来说，[教师姓名]老师的这节课是一节非常成功的数学课，值得我们学习和借鉴。

如果我在今后的教学中能够运用这些优点，我的课堂教学效果一定会有所提升。

以上是我对这节课的一些个人看法，如有不当之处，请多多指教。

一、活动背景为了提高化学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校化学教研组于2021年9月20日开展了本学期第一次教研活动。

本次活动以“化学课堂教学实践与反思”为主题，旨在通过评课活动，促进教师之间的相互学习与共同成长。

二、活动内容1. 课堂教学展示本次活动由我校化学教师张老师主讲，课题为“化学反应原理”。

张老师以“探究化学反应速率”为主题，通过实验、讨论、总结等环节，引导学生深入理解化学反应速率的概念、影响因素以及应用。

2. 评课环节在课堂教学展示结束后，全体化学教师针对张老师的课堂教学进行了评课。

以下是评课稿的主要内容：（一）优点1. 教学目标明确，重难点突出。

张老师能够准确把握教材内容，将化学反应速率的概念、影响因素和应用作为教学重点，并通过实验、讨论等方式引导学生深入理解。

2. 教学方法多样，注重学生主体地位。

张老师采用了实验、讨论、总结等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，让学生在主动探究中掌握知识。

3. 教学环节紧凑，时间安排合理。

张老师能够合理安排教学环节，使课堂氛围活跃，学生参与度高。

4. 教学评价及时、准确。

张老师在教学过程中，能够及时关注学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学策略。

（二）不足1. 实验操作细节有待完善。

在实验环节，部分学生操作不规范，张老师可以加强对实验操作的指导，确保学生安全。

2. 教学内容深度不足。

张老师在讲解化学反应速率影响因素时，可以适当增加深度，帮助学生建立完整的知识体系。

3. 教学评价方式单一。

张老师在教学评价方面，可以采用多种评价方式，如小组评价、自评、互评等，提高学生的评价能力。

三、改进措施1. 加强实验教学指导。

教师应加强对实验操作的指导，确保学生在实验过程中安全、规范地完成实验操作。

2. 深化教学内容。

教师在讲解化学反应速率影响因素时，可以适当增加深度，帮助学生建立完整的知识体系。

3. 丰富教学评价方式。

教师可以采用多种评价方式，如小组评价、自评、互评等，提高学生的评价能力。

《数学广角合理安排时间-沏茶问题》说课、教学设计、反思授课人：王辉说课稿课题：数学广角合理安排时间--沏茶问题教学内容：人教版小学数学四年级上册104页内容教学目标：1、知识与技能：使学生通过简单的实例，初步体会统筹思想在解决实际问题中的应用。

2、过程与方法：使学生认识到解决问题策略的多样性，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：使学生在自主探索、合作交流中积累从事数学活动的经验，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

教学重点：尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。

教学难点： 1、掌握合理安排时间的方法。

2、增强合理解决生活中的问题的意识。

教具准备：多媒体课件、例题卡片、吸铁石、练习纸教学过程：一、谈话导入。

师：我们刚评选过"班级十星"，大家知道是哪"十星"吗？老师想知道怎样的学生才能评为"孝雅之星、劳动之星"？(热爱劳动，孝敬父母) 师：假如你放学回到家，看到妈妈正在厨房里忙碌着，她让你帮着烧壶开水和打扫清洁，你会做吗？（会）师：看来同学们都是孝雅之星和劳动之星的有力竞争者。

说说吧，你准备怎样安排这两件事？（课件出示放学后，妈妈正忙着做饭，让你帮助烧壶开水8分钟，扫地5分钟，请问：你会怎么安排？并说明需要多少时间来完成。

）预设：生1：先烧开水，后扫地。

共13分钟。

生2：先扫地，后烧开水。

共13分钟。

生3：在烧开水的同时扫地，只需要8分钟。

讨论：大家觉得哪种方案更好，好在哪里？生：烧水的同时扫地更好，因为可以节约时间。

师：同学们真棒，你们不仅具备了劳动之星和孝雅之星的素质，而且还和大发明家爱迪生的想法一样，（课件出示）"人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。

"二、创设情境，探究方法。

1、引言：刚刚同学们已经意识到了节约时间，那现在你能将你的这种意识运用到我们数学知识里吗？（能）2、教学例题--沏茶问题（1）情境再现。