北京2015年下半年考研心理学基础笔记：问题解决考试题

82.鲍姆瑞德(D.Baumirind)通过追踪研究发现，不同父母教养方式与儿童青少年发展之间存在联系，如下表：教养方式结果儿童时期青少年时期权威型较高的认识和社会能力较高的自尊，较好的社会技能，较强的道德，亲社会关注和较高的学业成就专断型一般的认识和社会能力一般的学业表现和社会技能，比纵容型教养方式下的青少年更为顺从纵容型较低的认识和社会能力较低的自我控制能力和学业成就，此权威型和专断型教养方式下的青少年更容易出现社会行为问题(1)结合鲍姆瑞德的观点，阐述不同父母教养方式的特点及其对儿童青少年心理发展的影响。

(2)用亲子相互作用模型对父母教养方式与儿童青少年发展之间的关系重新进行解释，并分析其与鲍姆瑞德观点之间的差异。

【答案解析】不同父母的教养方式：(1)权威型教养方式：一种具有控制性但又比较灵活的教养方式。

这种类型的父母会对孩子提出许多合理的要求，并且会谨慎地说明要求孩子遵守的理由，保证孩子能够遵从指导。

权威型父母更多地接纳孩子的观点并作出反映，会征求孩子对家庭事务的意见。

能够认识到并尊重孩子的观点，以合理、民主的方式来控制孩子。

专制型教养方式：一种限制性非常强的教养方式，通常成人会提出很多规则，期望孩子能够严格遵守。

他们很少向孩子解释遵从这些规则的必要性，而是依靠惩罚和强制性策略迫使儿童顺从。

专制型的父母不能敏感觉察到孩子的不同观点，而是希望孩子能够将他们所说的话当做圣旨，并尊重他们的权威。

纵容型教养方式：一种接纳且放任的教养方式。

这种类型的父母会相对较少地提出要求，允许孩子自由地表达自己的感受和冲动，避讳密切监控孩子的行动，很少对孩子的行为做出强硬的控制。

不同教养方式对儿童青少年心理发展的影响：权威型教养方式：权威型父母的孩子发展得相当好。

他们心情愉快，具有社会责任感，自立，有成就定向并且能够与成人和同伴合作良好。

在儿童时期具有较高的认知和社会能力。

青少年时期具有较高的自尊，非常好的社会技能，较强的道德、亲社会关注和较高的学业成就。

2015考研心理学基础综合真题及答案一、单项选择题：第1~65小题，每小题2分，共130分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

请在答题卡上将所选项的字母涂黑。

1、按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于缺失性需要的是( )A 认知需要B 审美需要C 自我实现需要D 爱与归属需要2、远处行驶的汽车看起来很小，但人们并不认为汽车变小了，这体现的知觉特征是( )A 恒常性B 整体性C 理解性D 选择性3、一个病人听觉器官正常，但不能理解口语，该患者受损伤的脑区域是( )A 布洛卡区B 威尔尼克区C 艾克斯乐区D 运动区4、下列选项中，与有机体的呼吸吞咽排泄等基本生命活动有密切联系的是( )A 桥脑B 中脑C 延脑D 间脑5 、“马赫带”反映的感觉现象是( )A 感觉适应B 感觉补偿C 感觉融合D 感觉对比6、在阳光照射下，红花与蓝花可能显得同样亮;而当夜幕降临时，蓝花似乎比红花更亮，造成这种现象的原因是( )A 棒体细胞是夜视细胞，对波长较短的光具有较高感受性;B 棒体细胞是明视细胞，对波长较长的光具有较高感受性;C 椎体细胞是夜视细胞，对波长较长的光具有较高感受性;D 椎体细胞是夜视细胞，对波长较长的光具有较高感受性;7、下列选项中，能够引起随意注意的主要原因是( )A 刺激物的新颖性B 刺激物的强度C 刺激物的运动变化D 对注意任务的依从性8、下列选项中，将明暗和阴影作为重要线索的知觉是( )A 形状知觉B 大小知觉C 深度知觉D 颜色知觉9、在一个黑暗的房间里注视一根点燃的熏香，开始你会看到一个静止的光点，过了一会儿，你会觉得这个光点似乎在运动，这种现象是( )A 动景运动B 诱发运动C 自主运动D 运动后效10、格列高里(RLGregory)认为，人们除了依靠网像运动系统获得关于物体运动的信息之外，还依靠( )A 特征觉察系统B 头—眼运动系统C 外周神经系统D 自主神经系统11、“小赵比小王聪明，小王比小李聪明”，据此得出“小赵最聪明”的结论。

2015心理学考研真题及答案解析一、单项选择题：1－65题，每小题2分，共130分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于缺失性需要的是（）A．认识需要B．审美需要C．自我实现需要D．爱与归属需要【解析】D，马斯洛把人的需要从低到高划分为5个层次：生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

层次越低的需要力量越强，它们能否得到满足直接关系到个体的生存，因而又叫缺失性需要。

高层次的需要不是维持个体生存所绝对必须的，但高层次需要的满足有益于健康、长寿和精力的旺盛，所以又叫生长需要。

2．远处行驶的汽车看起来很小，但人们并不认为汽车变小了，这体现的知觉特征是（）A．恒常性B．整体性C．理解性D．选择性【解析】A，知觉恒常性，是指知觉的稳定性或不变性，当客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性，称为知觉恒常性。

3．一个病人听觉器官正常，但不能理解口语，该患者受伤的脑区域是（）A．布洛卡区B．威尼尔克区C．艾克斯区D．运动区【解析】B，感觉性失语症（sensory aphasia）又称“威尼克氏失语症”（Wernieke's aphasia）。

病变位于颞上回之后部，由于其中储存的听觉语音记忆痕迹受影响，造成理解口语和口语表达困难。

此时病人听力正常，但听不懂别人及自己说的话，严重时答非所问，病人常滔滔不绝地独自说个不停，但用词混乱，使人无法理解。

4．下列选项中，与有机体的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系的是（）A．脑桥B．中脑C．延脑D．间脑【解析】C，延脑（medulla oblongata）脊髓的直接上延部分，是脑干的后段。

延髓调节控制机体的心搏、血压、呼吸、消化等重要功能，延髓中的局部损害常危及生命，故被看作机体的生命中枢。

延髓是中枢神经系统许多感觉和运动纤维传导的必经之路。

41.与古典心理物理法相比，信号检测论的优点是( )A.能计算出奖惩标准B.能将信噪比进行分高C.能将辨别力与判断标准加以分离D.能计算出信号和噪音的概率【答案解析】C。

经典的阈限测量大的问题在与没有能够把被试的辨别能力(感受性)和他们做出判断是的倾向性(反应标准)区分开来。

也就是说，经典的阈限测量没有考虑许多非感觉变量对被试的影响，如：刺激出现的概率、反应代价。

而信号检测论中反应倾向性β和辨别力指数d′很好地实现了这一点。

42.在系列位置效应试验中，通过分心任务延缓30秒后让被试进行回忆，其回忆结果曲线的末端变平。

这说明延缓过程主要影响( )A.短时记忆B.长时记忆C.感觉记忆D.前瞻记忆【答案解析】A。

在实验中设置分心任务即避免被试对记忆材料进行复述，干扰了被试的短时记忆，从而不能对部分感觉记忆的东西进行及时加工。

43.事后回溯设计属于( )A.单组前后侧设计B.前实验设计C.完全随机化设计D.随机区组设计【答案解析】B。

在所研究的现象发生之后对其发生的原因进行追溯。

主要包括相关研究设计和准则组设计。

事后设计适合于自然条件下对简单因果关系的研究，可以避免人为作用所带来的干扰。

所研究的对象是已发生过的事件，不能改变，不能操纵。

事后回溯设计只施测一次，所以A错误。

C、D选项属于真实验设计，所以C、D选项错误。

前实验设计介于真实验设计和非实验之间。

44.通常用来测量个体距离判断水平的仪器是( )A.深度知觉仪B.面积估计仪C.似动仪D.棒框仪【答案解析】A。

深度知觉仪(depth perception apparatus)是用来检验深度知觉敏锐度的仪器。

由霍厄德-多尔曼(Haward-Dolman，1919)设计，故又称霍厄德-多尔曼知觉仪(Haward-Dolman perception apparatus)。

该仪器早期主要是用来作为一种选拔测验，以淘汰那些不符合深度知觉要求的候选航空人员。

它是根据赫尔姆霍茨(H.V.Helmholtz1821—1894)的三针实验(three-needle experiment)原理而制成的。

11.“小赵比小王聪明，小王比小李聪明”据此得出“小赵聪明”的结论，该推理属于( )A.演绎推理B.归纳推理C.类比推理D.概率推理【答案解析】A该推理属于线性推理。

线性推理中，所给予的两个前提说明了三个逻辑项之间的可传递性之间的关系。

线性推理又属于演绎推理，所以答案为A。

12.下列关于语言的表述，错误的是( )A.语言是人际交流中使用的符号系统B.音位是语言中可独立运用的小单位C.有限的词语和规则可以产生无限的语句D.音位能被组合成语素，语素能被组合成词语【答案解析】B，词是由语素构成，比语素高一级的语言单位。

词是小的能够独立运用的语言单位。

这句话说明了词在语言中的作用，一是说词是能独立运用，二是说在独立运用的语言单位中，它是小的。

但说到独立运用，实词和虚词有不同的情况。

就实词来说，它能单独充当句子成分。

13.“语言影响人们的思维方式”沃尔夫(B.Wholf)提出的这一假设被称为( )A.语言相对假设B.语言生成性假设C.语言概括性假设D.语言交互假设【答案解析】A，萨丕尔-沃尔夫假说有两个部分：1语言决定论，即一个人的思维完全由母语决定，因为一个人只能根据其母语中编码设定的范畴和区别定义来认识世界;2语言相对论，即语言结构有无限的多样性，因此一种语言系统中所编定的范畴类别和区分定义为该语言系统所独有，与其他语言系统中所编定的范畴类别和区分定义不同。

14.右图所示的是两条长度相等的线段，但b线段显得比a线段长，这种现象是( )A.缪斯—莱耶错觉B.贾斯特夫错觉C.波根多夫错觉D.多尔波也夫错觉【答案解析】A，这种理论与侧抑制相似。

但我们认为，箭头起到了一定的透视作用，这种错觉应当从属于“大小恒常错觉”15.小王开车行驶在马路上，突然从路边窜出一条狗，此时他顾不上多想，迅速转动方向盘并急刹车，停车之后，他才感到自己的心砰砰乱跳，呼吸急促，觉得害怕，能够较好的解释该现象的情绪理论是( )A.詹姆斯—兰格理论B.坎农—巴德学说C.阿诺德的“评定—兴奋”学说D.情绪的动机—分化理论【答案解析】A，美国心理学家詹姆斯和丹麦生理学家兰格分别提出内容相同的一种情绪理论。

2015心理学考研真题及答案解析一、单项选择题：1－65题，每小题2分，共130分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。

1．按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于缺失性需要的是（）A．认识需要B．审美需要C．自我实现需要D．爱与归属需要【解析】D，马斯洛把人的需要从低到高划分为5个层次：生理需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

层次越低的需要力量越强，它们能否得到满足直接关系到个体的生存，因而又叫缺失性需要。

高层次的需要不是维持个体生存所绝对必须的，但高层次需要的满足有益于健康、长寿和精力的旺盛，所以又叫生长需要。

2．远处行驶的汽车看起来很小，但人们并不认为汽车变小了，这体现的知觉特征是（）A．恒常性B．整体性C．理解性D．选择性【解析】A，知觉恒常性，是指知觉的稳定性或不变性，当客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性，称为知觉恒常性。

3．一个病人听觉器官正常，但不能理解口语，该患者受伤的脑区域是（）A．布洛卡区B．威尼尔克区C．艾克斯区D．运动区【解析】B，感觉性失语症（sensory aphasia）又称“威尼克氏失语症”（Wernieke'saphasia）。

病变位于颞上回之后部，由于其中储存的听觉语音记忆痕迹受影响，造成理解口语和口语表达困难。

此时病人听力正常，但听不懂别人及自己说的话，严重时答非所问，病人常滔滔不绝地独自说个不停，但用词混乱，使人无法理解。

4．下列选项中，与有机体的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系的是（）A．脑桥B．中脑C．延脑D．间脑【解析】C，延脑（medullaoblongata）脊髓的直接上延部分，是脑干的后段。

延髓调节控制机体的心搏、血压、呼吸、消化等重要功能，延髓中的局部损害常危及生命，故被看作机体的生命中枢。

延髓是中枢神经系统许多感觉和运动纤维传导的必经之路。

其中一些上行冲动能影响大脑皮层的功能、对维持觉醒和产生睡眠有重要作用。

多项选择题 66、⼈脑结构中属于边缘系统的有( )A、海马B、杏仁核C、扣带回D、⼩脑 67、影响短时记忆编码的因素( )A、⽓质类型B、组块C、加⼯深度D、觉醒状态 68、根据图尔⽂(Etulying)的观点，能够⽤内隐记忆解释的是( )A、动⼒定型B、动作技能C、⼯作记忆D、简单条件反射 69、根据加德纳的观点，多元智⼒的有( ) A、⼀般智⼒和特殊智⼒ B、社交智⼒和⾃知智⼒ C、⾳乐智⼒、运动智⼒和⾃然智⼒ D、⾔语智⼒、逻辑----数学智⼒和空间智⼒ 70、下列观点属于维果斯基⼼理发展理论的有( )A、两种⼯具观B、发⽣认识论C、最近发展去学说D、智⼒发展内化论 71、根据⾃我决定理论，下列学习⾏为受外部动机⽀配的有( )A、打破砂锅问到底B、为中华繁荣富强⽽读书C、亲其师⽽信其道D、为避免⽗母惩罚⽽读书 72、可以记录⾏为数据的实验技术是( )A、ERPB、fMRIC、眼动技术D、反应时技术 73、常⽤来对错误记忆进⾏定量研究的⼿段有( )A、关联效应研究B、偏好判断测验C、残图辨认测验D、词语掩蔽效应研究 74、下列有关李克特(R.Likert)式态度量表的描述，正确的有() A、假定每个项⽬都要具有同等的量值 B、⽤项⽬的评定等级之和表⽰受测者态度的状况 C、⽤量图分析(scaolgram analysis)的⽅法⽣成顺序量表 D、⽤似等距(equal-appearing internals)的⽅法是态度强弱差异相同 75、重复测量是设计⽅差分析的假设是() A、不同处理⽔平下的总体⽅差相等 B、每个处理⽔平下的总体服从正态分布 C、不同处理⽔平下的总体服从正态分布 D、因变量的⽅差-协⽅差矩阵符合球形假设。

简答题 76、简述晶体智⼒和流体智⼒的含义，并简要说明其发展趋势。

77、什么是社会助长与社会惰化?简要⽐较⼆者的异同。

78、什么是概念转变?根据波斯纳(GJ. Posener)的观点，影响概念转变的基本条件有哪些? 79、简述⼀篇⼼理研究报告的主要组成部分。

80、简述⼼理旋转现象及其实验逻辑。

论述题 81、五因素模型(⼤五⼈格理论)是当代重要的⼈格理论。

请回答下列问题： (1)五因素模型属于哪种类型的⼈格理论? (2)简要概述五因素模型的形成过程; (3)说明五因素模型的具体内容; (4)下图是⼀项关于五因素模型的纵向研究结果，试分析改图并据此说明⼈格的稳定性与可变性。

82、鲍姆瑞德(D.Baumirind)通过追踪研究发现，不同⽗母教养⽅式与⼉童青少年发展之间存在联系。

如下表：教养⽅式结果⼉童时期青少年时期权威型较⾼的认知和社会能⼒较⾼的⾃尊，较好的社会技能，较强的道德，亲社会关注和较⾼的学业成就。

专断型⼀般的认知和社会能⼒⼀般的学业表现和社会技能，⽐纵容型教养⽅式下的青少年更为顺从。

纵容型较低的认知和社会能⼒较低的⾃我控制能⼒和学业成就，⽐权威型和专断型教养⽅式下的青少年更容易出现社会⾏为为题。

(1)结合鲍姆瑞德的观点，阐述不同⽗母教养⽅式的特点及其对⼉童青少年⼼理发展的影响。

(2)⽤亲⼦相互作⽤模型对⽗母教养⽅式与⼉童青少年发展之间的关系重新进⾏解释。

并分析其与鲍姆瑞德观点之间的差异。

83、某测验共有6个题⽬，50名被试在该测试各个题⽬上得分的⽅差是0.75、0.81、0.79、0.83、0.85、0.77。

测试总分的⽅差是16.00。

请回答下列问题： (1)计算该测验的α系数 ; (2)某被试的测验总分为65，估计其真分数95%的置信区间; (3)如果要提⾼该测验的信度，可采⽤那些⽅法。

⼼理学简单题 1、简述晶体智⼒和流体智⼒的含义，并简要说明其发展趋势。

2、什么是社会助长与社会多惰化?简要说明其异同。

2015年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题一、单项选择题：1-65题，每小题2分，共130分。

下列每题给出得四个选项中，只有一个选项就是符合题目要求得。

1．按照人本主义心理学得观点，下列选项中属于缺失性需要得就是（）A．认识需要B．审美需要C．自我实现需要D．爱与归属需要【解析】D，马斯洛把人得需要从低到高划分为5个层次：生理需要、安全需要、爱与归属得需要、尊重得需要、自我实现得需要。

层次越低得需要力量越强，它们能否得到满足直接关系到个体得生存，因而又叫缺失性需要。

高层次得需要不就是维持个体生存所绝对必须得，但高层次需要得满足有益于健康、长寿与精力得旺盛，所以又叫生长需要。

2．远处行驶得汽车瞧起来很小，但人们并不认为汽车变小了，这体现得知觉特征就是（）A．恒常性B．整体性C．理解性D．选择性【解析】A，知觉恒常性，就是指知觉得稳定性或不变性，当客观条件在一定范围内改变时，我们得知觉映象在相当程度上却保持着它得稳定性，称为知觉恒常性。

3．一个病人听觉器官正常，但不能理解口语，该患者受伤得脑区域就是（）A．布洛卡区B．威尼尔克区C．艾克斯区D．运动区【解析】B，感觉性失语症(sensory aphasia)又称“威尼克氏失语症”(Wernieke's aphasia)。

病变位于颞上回之后部，由于其中储存得听觉语音记忆痕迹受影响，造成理解口语与口语表达困难。

此时病人听力正常，但听不懂别人及自己说得话，严重时答非所问，病人常滔滔不绝地独自说个不停，但用词混乱，使人无法理解。

4．下列选项中，与有机体得呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系得就是（）A．脑桥B．中脑C．延脑D．间脑【解析】C，延脑（medulla oblongata）脊髓得直接上延部分，就是脑干得后段。

延髓调节控制机体得心搏、血压、呼吸、消化等重要功能，延髓中得局部损害常危及生命，故被瞧作机体得生命中枢。

延髓就是中枢神经系统许多感觉与运动纤维传导得必经之路。

2015年北京考研心理学基础笔记：晕轮效应试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、下列关于胃液分泌的描述，错误的是A．主细胞分泌胃蛋白酶B．壁细胞分泌盐酸和内因子C．黏液细胞分泌糖蛋白D．幽门腺分泌黏液2、食管X线吞钡检查示食管下段狭窄呈鸟嘴状，狭窄上方食管扩张，最可能的诊断是A．食管贲门失弛缓症B．食管静脉曲张C．食管癌D．食管良性狭窄3、下列哪种情况下尿量不见增加A：尿崩症B：糖尿病C：交感神经兴奋D：肾动脉血压升高E：输入甘露醇4、男性，40岁，健康体检时化验血甲胎蛋白>500 μg／L，血ALT35 U／L，查体未见异常。

初步诊断最可能是A：肝硬化代偿期B：肝硬化失代偿期C：慢性迁延性肝炎D：慢性活动性肝炎E：亚临床肝癌5、关于皮质体表感觉区的下列叙述，哪一项是错误的A：中央后回是全身体表感觉的重要投射区B：第一体感区的传人投射具有交叉的关系C：体表区的空间投射分布是倒置的，而头面部代表区的分布是正立的D：投射区域的大小与不同体表部位感觉分辨能力的精细程度有关E：第二体感区的投射分布也是倒置的6、下列选项中，符合Ⅱ类限制性内切核酸酶特点的是A．识别的序列呈回文结构B．没有特异酶解位点C．同时有连接酶活性D．可切割细菌体内自身DNA7、以下哪项不是急性心包炎的临床特点A：在吸气和平卧时胸骨后疼痛加剧B：心包摩擦音C：第二心音逆分裂D：发热、倦怠、无力E：心电图示st段普遍抬高8、当使用硬膜外麻醉时，能加速局麻药起效和延长作用持续时间，并提供最大的感觉和运动阻滞深度的做法是____A：1200000加入肾上腺素B：增加局麻药的容量C：增加局麻药的浓度D：增加局麻药的剂量E：病人头低位9、关于先天性髋关节脱位X线片检查的叙述，下列哪项不对A．对可疑患儿，应在出生后立即摄取骨盆正位片，早期诊断早期治疗B．在X线片上应测定髋臼角(髋臼指数)的度数C．应观察Shenton线(股骨颈闭孔连线)有无中断D．按关节四区划分法，观察股骨头骨化中心的位置及其大小10、心室等容收缩期瓣膜的状态是____A：房室瓣开放，动脉瓣关闭B：房室瓣关闭，动脉瓣关闭C：房室瓣关闭，动脉瓣开放D：房室瓣开放，动脉瓣开放11、饥饿时肝酮体生成增多，为减少酮中毒的可能，应主要补充的物质是A．葡萄糖B．必需脂肪酸C．亮氨酸D．丙氨酸E．ATP12、消化道大出血是指短时期内出血量多于A：500mlB：750mlC：1000mlD：1250m1E：1500ml13、关于骨巨细胞瘤，下列哪项是错误的A．多发于20-40岁的青壮年B．好发于胫骨上端、股骨下端及桡骨远端C．可有复发及转移D．早期局部彻底切刮术加灭活处理是治疗的关键E．Codman三角为其X线特点14、与运动调节有关的黑质—纹状体通路的递质是A．乙酰胆碱B．多巴胺C．5-羟色胺D．γ-氨基丁酸15、目前认为艾滋病属于下列哪类疾病A．单基因病B．多基因病C．获得性基因病D．与基因病无关16、下列关于中心静脉压的叙述，哪一项是错误的A：是指胸腔大静脉和右心房的血压B：其正常值变动范围为0.53～1.60kpA(4～12mmhg)C：可反映心脏的射血功能D：可作为临床控制输液速度和量的参考指标E：外周静脉广泛收缩时中心静脉压升高17、下列哪一种是良性肿瘤A．霍奇金病B．蕈样霉菌病C．淋巴瘤D．成熟性囊性畸胎瘤18、脊髓休克时脊髓反射减弱或消失，其原因是A：损伤性刺激对脊髓的抑制作用B：脊髓中的反射中枢被破坏C：离断的脊髓突然失去了高级中枢的调节作用D：失去了网状结构易化区的始动作用E：血压下降导致脊髓缺血19、蛋白质变性是由于A：蛋白质空间构象的破坏B：氨基酸组成的改变C：肤键的断裂D：蛋白质的水解20、关于反射，下述哪项是错误的____A：是机体在神经中枢参与下发生的反应?B：可分为条件反射和非条件反射两种?C：机体通过反射，对外界环境变化作出适应性反应?D：没有大脑，就不能发生反射21、血液在毛细血管内流动时的线速度比在微动脉内的慢，这是因为毛细血管的A：口径较小B：位置在微动脉之后C：总横截面积大D：可扩张性较大E：血压较低22、脊髓灰质炎患者病愈后常有肢体肌萎缩后遗症，其主要原因是____A：病毒对肌肉的直接侵害作用B：神经的兴奋性支配作用减弱C：神经支配由兴奋转为抑制D：肌肉市区神经的营养性作用23、下列哪项检查对肾前性急性肾衰竭与急性肾小管坏死鉴别诊断最有意义A．尿钠含量B．尿量C．血尿素氮D．血肌酐E．尿pH值24、高血压伴胰岛素抵抗的患者宜用哪项治疗？A：硫甲丙脯酸B：β阻滞剂C：利血平D：硝苯地平E：双氢克尿噻25、女性，20岁，学校体检心界正常，心率72次／分，早搏1～3次／分，心音正常，无杂音，心电图示室性早搏。

2015心理学考研真题简答题答案1.简述晶体智力和流体智力的含义，并简要说明其发展的趋势?液体能力：即液体智力，是指在新的情境中能够随机应变、解决目前无固定答案问题的能力，主要基于先天禀赋和大脑的神经解剖机能，较少受后天文化教育的影响。

一般人20岁以后液体能力达到顶峰，30岁开始下降，液体能力属于人类的基本能力。

晶体能力：是指解决存在有固定答案问题的能力，即可以依靠对资料信息的记忆、辨认和理解来解决问题的能力，它取决于后天学习和社会文化，晶体智力在一生中一直发展，25岁后发展较平缓。

2.什么是社会助长和社会惰化，并简要说明二者的异同?(1)社会助长是指人们在有他人旁观的情况下工作表现比自己单独进行时好的现象;与之相反的情形则称为社会干扰。

(2)社会惰化是指在团体中由于个体的成绩没有被单独加以评价，而是被看作一个整体时所引发的个体努力水平下降的现象。

社会惰化的原因：由于团体人数众多，外人的社会影响会分散到每一个人身上，个人的评价焦虑减弱，使个人在群体中的行为责任意识下降，行为动力也相应降低。

当个人对于群体的贡献无法被识别，群体归属感又不强时，很容易发生社会惰化。

(3)二者的不同表现在以下三个方面：①产生的原因不同：产生社会助长作用有这样几方面的原因：A.多数人在一起活动，增强了个人被他人评价的意识，从而提高了个人的兴奋水平;B.与他人一起活动，增加了相互模仿的机会和竞争的动机;C.减少了单调的感觉和由于孤独造成的心理疲劳。

产生社会阻抑作用的原因：A.他人在场的外在刺激分散与干扰了个体对活动的精力集中;B.被他人评价意识过强也可能产生焦虑，从而涣散了精神。

②产生社会助长作用和社会阻抑作用的条件不同：在复杂的脑力活动中，群体情境对个人有干扰作用;在简单机械活动中，群体情境对个人有助长作用。

但即使在简单活动中，也只有在个体已经十分熟练地掌握了活动技能的情况下，群体才有助长作用，否则也有阻抑作用。

③作用不同。

2015年北京大学考研应用心理硕士真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 简答题 2. 论述题1．简要说明心理学研究的主要方法。

正确答案：心理学研究主要有以下几种方法：观察法是在自然条件下，对反映心理过程的外部活动进行系统观察，从而发现心理现象产生和发展的规律的方法。

实验法是在控制条件下对某种心理现象进行观察，目的在于寻找现象之间的因果联系的方法。

测验法是用一套预先经过标准化的问题(量表)来测量某种心理品质的方法。

调查法是就某一问题，用口头或书面的形式向被调查者提问，通过对他的回答进行分析来了解他的心理活动的方法。

个案法是对某个人进行深入、详尽地观察与研究，即搜集和分析某人过去和现在有关方面的资料，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的方法。

2．简述注意分配的双加工理论。

正确答案：双加工理论是由谢夫林于1977年提出的。

双加工理论认为人类的认知加工有两种：自动化加工和受意识控制的加工。

(1)自动化加工不受认知资源的限制，不需要注意的参与而自动进行，这些加工过程由适当的刺激引发，发生比较快，也不影响其他的加工过程。

但是形成之后这个过程比较难改变。

(2)受意识控制的加工受认知资源的限制，需要注意的参与，可以随环境的变化而不断进行调整，而且在经过大量练习之后会转化成自动加工。

双加工可以解释很多生活中的现象，比如，我们可以一边骑车一边看沿途的风景，通常是已经自动化的活动，不需要认知资源，这样就可以将注意集中到其他需要认知资源的活动中。

3．组织管理心理学领域中有关人性假设的理论有哪些?请简要说明。

正确答案：(1)“经济人”假设，认为人的行为动机在于经济诱因。

个人行为的最终目的都是追求自身最大的经济利益。

(2)“自我实现人”假设，认为人都需要发挥自己的潜力，表现自己的才能。

只有潜力充分发挥出来，才能充分表现出来，人才会感到最大的满足。

麦格雷戈结合管理问题，将“自我实现”的人性假设，概括为Y理论，强调个人与组织目标的融合。

2015年北京考研心理学基础笔记：晕轮效应试题一、单项选择题（每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、下列哪种疾病不宜做肛门指诊A.内痔B.肛裂C.直肠癌D.肛屡2、关于胸腔积液形成的机制，下列哪项是错误的A.胸膜通透性增加B.胸膜毛细血管内静水压增高C.壁层胸膜淋巴引流障碍D.胸膜毛细血管内胶体渗透压增高3、神经肌接头处的化学递质是A：毒草碱B：乙酰胆碱C：Y-氨基丁酸D：去甲肾上豚素E：5-羟色胺4、对汗液的叙述。

错误的是A：汗液中有少量的kCl和尿素B：汗液是低渗的C：汗液流经汗腺管时部分nACl被吸收D：醛固酮可促进汗腺管对nA+的重吸收E：机体大量出汗时，可导致低渗性脱水5、乙酰胆碱与M受体结合不出现―A：骨骼肌收缩B：支气管平滑肌收缩C：消化腺分泌加速D：骨骼肌血管舒张6、女性，45岁，气促，水肿。

发现室性早搏半年，心尖区2/6级收缩期吹风样杂音及舒张期奔马律，胸透见全心增大，搏动明显减弱，最可能的诊断是A：冠心病B：肥厚型梗阻性心肌病C：风心病二尖瓣关闭不全D：原发性扩张型心肌病E：渗出性心包炎7、下列关于胃食管反流病胸痛的叙述，错误的是A：反流物刺激食管痉挛所致B：疼痛可复发在胸骨后C：疼痛不向他处放射D：疼痛可为剧烈刺痛8、正常情况下，颈动脉窦内压在下列哪个范围变动时，压力感受性反射的敏感性最高A.30〜50mmHgB.70〜90mmHgC.90〜110mmHgD.130 〜150mmHg9、一般血型抗原都是红细胞膜上的A：糖原B：蛋白质C：磷脂D：糖蛋白E：糖脂和糖蛋白10、下列哪项表现不符合急性心包炎有心包积液体征？人：心音低沉8：心界普遍扩大^肝肿大口：心尖搏动明显E：呼吸困难11、患者男性，32岁，平素健康，近1周工作劳累，感突发心悸2天到门诊就医，体检血压130 / 90mmhg,脉搏95次/分，心率110次/分，心律绝对不齐，第一心音强弱不等，以下哪项是最适诊断？A：窦性心动过速伴不齐B：室性早搏C：慢性房颤D：阵发性室上速E：阵发性房颤12、假膜性炎渗出物中的特征性成分是A：黏液B：浆液C：纤维蛋白D：坏死的炎症细胞膜E：坏死的黏膜上皮细胞膜13、心衰患者心功能曲线位于正常人心功能曲线的哪一方向A.左上方B.左下方C右下方14、非竞争性抑制剂存在，酶促反应的动力学特点是A：Km值不变Vmax降低B：Km值不变Vmax增加C：Km值增高Vmax不变D：Km值降低Vmax不变15、中毒型细菌性痢疾脑型的表现特点是A：突然高热、嗜睡、反复惊厥B：脑膜刺激征明显C：B后期有血压，迷，瞳孔大小不一，呼吸浅深不匀，节律不齐D：脑脊液呈浆液性脑膜炎改变16、肺内压低于大气压的时期是A：呼气时B：吸气肌收缩时C：无呼吸运动时D：胸内压低于大气压时E：呼吸的全过程17、以下哪项不是产生肝硬化腹水的原因？A：淋巴液生成过多B：低蛋白血症C：继发性醛固酮增多D：门静脉压力过高E：有效循环血容量过多18、下列情况中，腹膜刺激征最轻的是A：消化道穿孔B：脾破裂C：急性胆囊炎D：急性重症胰腺炎19、不称为玻璃样变的病变是一一A：Aschoff 小体B：Rusell 小体C：Councilman 小体D：Mallory 小体E：Negri 小体20、下列选项中，符合蛋白酶体降解蛋白质特点的是A.不需泛素参与B.主要降解外来的蛋白质C.需消耗ATPD.是原核生物蛋白质降解的主要途径21、胆汁中与消化有关的成分是―A：消化酶B：胆盐D：胆固醇22、草绿色链球菌所致亚急性细菌性心内膜炎，有肾功能衰竭及第八对脑神经损害者，所选用抗生素应为A：庆大霉素B：万古霉素C：青霉素g钾D：环丙沙星E：头抱口塞芬二、多项选择题（每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。

61.当测验信度增大(趋向于1)时，测量标准误的变化趋势是( )A.减小，趋向于0B.增大，趋向于无穷大C.减小，趋向于测验分数标准差D.增大，趋向于测验分数标准差【答案解析】A。

测量标准误公式：SE=S x (1-r2xx)的平方根。

信度趋于1时，SE趋于0.62.对某高中录取分数线前150名的学生进行追踪研究，结果表明：他们的中考总分与高一期末统考总分的相关只有0.16。

解释这个较低相关的好理由是( )A.该样本的同质性很高B.中考的信度高C.期末考试的信度高D.抽样误差产生的变异【答案解析】A。

被试团体的同质性越高，测验信度越低，因为多次测验的排名变化大。

如果150个被试的水平极为接近，则考试排名很不稳定。

63.在一组在正态分布的数据中，两端各增加一个极值后，一定不会受到影响的统计特征值是( )A.全距B.众数C.平均数D.标准差【答案解析】B。

用众数代表一组数据，可靠性较差，不过，众数不受极端数据的影响，并且求法简便。

64.下列常用统计图中，适合描述部分在总体中所占比例的图形是( )A.箱形图B.线形图C.条形图D.圆形图【答案解析】D。

圆形图即饼图。

65.下图是某测验中四个项目的项目特征曲线，其中区分度小的是( )A.项目1B.项目2C.项目3D.项目4【答案解析】D。

在项目反映曲线中，a代表区分度参数或项目区分度(item discrimination)。

在数学上，a的值是ICC曲线拐点处的斜率，即斜率的大值。

在这一点上，能力值微小的改变会造成大的P值(回答正确率)变动。

从下图可以看出，项目4斜率的小，区分度小，选择D项。

二、多项选择题：66-75小题，每小题3分，共30分。

下列每题给出的四个选项中，至少有两个选项是符合题目要求的。

多选、少选均不得分。

66.人脑结构中属于边缘系统的有( )A.海马B.杏仁核C.扣带回D.小脑【答案解析】ABC，边缘系统包括：内嗅区、眶回、扣带回、胼胝体下回、海马回、杏仁核群、隔区、视前区、下丘脑、海马和乳头体等部位。

80.简述心理旋转现象及其实验逻辑。

【答案解析】(1)20世纪70年代库柏和谢帕德用减法反应时实验证明了心理旋转的存在。

Cooper等人用不同倾斜角度的正和反(镜像)的字母，如非对称性字母或数字R、J、2、5等来研究表象的旋转。

实验结果表明，当图片旋转180°时，无论正反，反应时长，而当图片旋转0°的时，反应短。

这说明被试在辨别图形时，需要将头脑中贮存的图形表象进行放置，随着增加，反应时也随着延长，二者之间呈线性关系。

心理旋转的实验逻辑就是减法反应时的实验逻辑：如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需时间。

四、综合题：81-83小题，每小题30分，共90分。

81.五因素模型(大五人格理论)是当代重要的人格理论，请回答下列问题：(1)五因素模型属于哪种类型的人格理论?(2)简要概述五因素模型的形成过程。

(3)说明五因素模型的具体内容。

(4)下图是一项关于五因素模型的纵向研究结果，试分析该图并据此说明人格的稳定性与可变性。

【答案解析】(1)人格特质理论(2)初始模型的提出者是雷蒙德(于1961年)但未能达到学术的高度。

1990年他的五因素模型得到高水平的组织接受(歌德堡1993)。

大五类人格特征被认为是具有心理学量表基本结构的个性特征。

这五种因素提供了丰富的概念架构，且整合所有的研究成果和人格心理学理论。

大五类特点也被叫作“五因素模型”。

至少有四套研究人员各自独立研究这个模型的数据现已鉴定出同样的五大因素:首先Tupes和Cristal其次是歌德堡在俄勒冈州研究所、美国伊利诺大学的McCrae科斯塔和美国国家卫生研究院。

这四套研究人员使用不同的方法找到五个特点不过每一组的5个因素有所不同的名字和定义。

然而所有研究的总体因素类型是一致的。

(3)五因素模型：外倾性：好交际对不好交际，爱娱乐对严肃，感情丰富对含蓄;表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特点。

2015年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题答案与解析一、单项选择题1.【答案】D【解析】本题旨在考查考生对重要心理学派别的了解和掌握。

人本主义心理学的开创者马斯洛提出的需要层次理论认为人有从低级到高级五种基本需要，分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现需要，其中前四种属于缺失性需要，第五种属于成长性需要。

缺失性需要的特点是此类需要对于个体来说不可缺少，未满足时会激励个体尽力满足这些需要，而一旦满足，其激励作用会降低。

成长性需要的特点是个体的该类需要会因该类需要的满足而增长。

在马斯洛的著作中，除了论述上述五种需要之外，还提及了两种需要：认知需要和审美需要。

这两种需要有学者将之归类为成长性需要。

因此本题选D。

2.【答案】A【解析】本题旨在考查考生对知觉特性的了解和掌握。

知觉的整体性是指人在过去经验的基础上把由多种属性构成的事物知觉为一个统一的整体的特性。

知觉的理解性是指个体在对现时事物的知觉中，需有以过去经验、知识为基础的理解，以便对知觉的对象做出最佳解释和说明的特性。

知觉的选择性是指人不可能同时把接触到的外部事物纳为知觉对象，而总是根据当前的需要有选择地把其中一部分作为知觉对象，把它们构成一个整体，使之得到清晰的知觉。

知觉的恒常性是指知觉系统能在一定范围内保持对客观事物的稳定的认识的特性。

知觉的恒常性包括大小恒常性、形状恒常性、明度恒常性、颜色恒常性等方面，本题涉及的是大小恒常性。

本题选A。

3.【答案】B【解析】本题旨在考查考生对大脑皮层的分区及机能的理解和掌握。

布洛卡区病变引起的失语症通常称为运动性失语症(motoraphasia)或表达性失语症(expressiveaphasia)。

患有这种失语症的病人，阅读、理解和书写不受影响。

他知道自己想说什么，但发音困难，说话缓慢而费力。

威尔尼克区损伤引起接收性失语症，这是一种语言失认症(agnosia)。

病人说话时，语音与语法均正常，但不能分辨语音和理解语义。

2015年考研心理学基础统考真题
76. 简述晶体智力与流体智力，并指出其发展的特点。

77.简述社会助长与社会惰化及二者的差异。

78.什么叫概念转变?根据波斯纳的理论，完成概念转变需要什么条件?
79.简述一篇心理学实验研究报告主要包含的部分。

80. 简述心理旋转现象及其实验逻辑。

81
(1) 大五理论属于什么类型的人格理论?
(2) 简述大五人格理论形成的过程。

(3) 简述大五人格理论的内容。

(4) 分析图，说明人格发展的稳定性与变化性。

(两张曲线图，分表描述了在四个年龄阶段N分数与C分数的变化情况。

每张图上都标出了四个点，比较简单)
82.题干给出了型、****型以及放纵型三种教养方式下，儿童期认知能力的发展以及成年后认知与人格的发展状况。

(1)说明三种家庭教养方式各自的特点以及是如何影响儿童的发展的。

(2)结合亲子交互理论，重新阐述教养方式对儿童发展的影响，并指出与鲍姆林德的理论的差别。

83.现有一个测验，有6个题目，50名学生在这6个题目上得分的方差分别为a1,a2,a3,a4,a5,a6。

总分的方差为A。

(上题中，字母实际均是数字，具体记不清了以字母代之)
(1) 计算克隆巴赫信度指数(给公式了)
(2) 估计测验总分的95%的置信区间
(3) 如何提高该测验的信度?。

广大考生请注意：众所周知，考研真题是考研复习过程中极为重要的复习资料。

为了帮助大家顺利通过研究生入学考试，勤思考研辅导老师会在第一时间为大家搜集整理历年心理学考研真题及相关的复习资料，希望对大家的复习备考有所帮助！不管你是咨询2015年复试技巧，还是2016年考研的复习计划，我们的老师都会耐心解决你的问题，让你少走弯路，助你考研成功。

2015北京大学心理学考研真题2015北大学硕考试题目共包括简答题9道，论述题3道。

一、简答题(只回忆出8道)1、耶克思多得森定律2、青少年思维发展特点3、从总体和样本角度分析标准误和标准差的不同4、简述认知情绪理论5、简述去个体化和群体极化的异同6、单因素测量结果f值检验为0.9在不提供其他情况说明的情况下是否可以判断显著性。

为什么。

7、简述內隐加工的研究方法8、结合实验说明文化对自我加工的影响。

二、以下为论述或设计题。

1.以依恋类型与社会性发展的关系为题，设计横断研究和纵向研究设计方案。

说明二种研究方法的特点。

2.举例说明什么是內隐记忆，什么是外显记忆。

说明二者的不同。

3.从表面效度看，以下量表是否能够达到测验目的。

实验设计是什么？自变量是什么？因变量是什么？补充表格。

采用什么样的实验设计可以提高实验检验力。

这种实验设计有何优缺点。

2015北京大学心理学考研真题解析2015全国硕士研究生考试已经落下帷幕。

勤思杨老师在此，就北京大学心理学学术真题的难易程度，知识点分布以及题型给大家做一个分析。

北大心理学学术的题目给人的整体感觉是灵活，形式多样，具体事例和知识点结合的比较多。

从题目的内容来看，普通心理学，发展心理学，心理统计依然是重点，社会心理学也逐渐加大了比重。

一、考试内容全国大纲二、2015年试卷结构分析三、题目分析以及复习策略简答第一题（考点为耶克斯-道得森定律）简答第二题（考点为情绪的理论）简答第三、四题（考点为从众、群体极化）简答第五、第六题，均为实验心理学的内容简答第七题（考点为青少年心理发展的特点）简答第八、九，均为心理统计的内容，掌握好相关的概念公式即可。

2015年教育心理学考研复习试题题库及答案教育心理学作为心理学的一个重要分支，对于研究教育过程中的心理现象和规律具有重要意义。

对于准备考研的同学来说，熟悉相关的试题题库并掌握正确的答案是取得好成绩的关键。

以下为您提供 2015 年教育心理学考研复习的部分试题题库及答案。

一、选择题1、教育心理学研究的核心内容是（）A 教学方法B 学习过程C 教师D 学生答案：B解析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，包括学生的知识获取、技能形成、态度改变等方面。

2、提出“最近发展区”理论的心理学家是（）A 皮亚杰B 维果斯基C 埃里克森D 斯金纳答案：B解析：维果斯基提出的“最近发展区”理论，强调教学应着眼于学生的现有水平和即将达到的发展水平之间的差距。

3、学生为了获得家长和老师的赞许而努力学习，这种学习动机属于（）A 内部动机B 认知内驱力C 自我提高内驱力D 附属内驱力答案：D解析：附属内驱力是指个体为了获得长者（如家长、教师）的赞许或认可而表现出把工作、学习做好的一种需要。

4、以下哪种迁移理论强调经验的概括化对迁移的作用（）A 形式训练说B 共同要素说C 经验类化说D 关系转换说答案：C解析：经验类化说强调对已有经验的概括化水平是迁移产生的关键。

5、先学习的材料对后学习的材料的干扰作用称为（）A 前摄抑制B 倒摄抑制C 消退抑制D 超限抑制答案：A解析：前摄抑制是指先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作用。

二、简答题1、简述建构主义学习理论的基本观点。

答案：（1）知识观：建构主义强调知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，不是最终的答案。

（2）学习观：强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。

（3）学生观：强调学生经验世界的丰富性和差异性。

（4）教学观：强调情境性教学、支架式教学、合作学习等。

2、简述影响问题解决的因素。

答案：（1）问题的特征：问题的类型、呈现方式等会影响问题解决。

（2）已有的知识经验：个体拥有的相关知识和经验越多，越有利于问题解决。

2015年教育心理学考研复习试题题库及答案教育心理学作为心理学的一个重要分支，对于考研的学子来说是一门具有一定挑战性的学科。

为了帮助大家更好地复习，以下是 2015 年教育心理学考研复习的部分试题题库及答案。

一、选择题1、教育心理学研究的核心内容是（）A 教学方法B 学习过程C 评价过程D 反思过程答案：B学习过程是教育心理学研究的核心内容。

学生的学习过程涉及到获取知识、技能、态度和价值观等方面的变化，是教育的关键环节。

2、提出“最近发展区”概念的心理学家是（）A 皮亚杰B 维果斯基C 埃里克森D 弗洛伊德答案：B维果斯基提出的“最近发展区”理论认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，另一种是学生可能的发展水平。

两者之间的差异就是最近发展区。

3、学生为了获得教师或家长的赞许而努力学习，这种学习动机属于（）A 认知内驱力B 自我提高内驱力C 附属内驱力D 生理内驱力答案：C附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长）的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要。

4、先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用叫（）A 前摄抑制B 倒摄抑制C 消退抑制D 超限抑制答案：A前摄抑制是先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用；倒摄抑制则是后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用。

5、动作技能形成的基本条件是（）A 练习B 讲解C 示范D 反馈答案：A练习是动作技能形成的基本条件，通过反复练习，动作技能可以逐渐熟练和完善。

二、简答题1、简述教育心理学的研究对象和研究内容。

答：教育心理学的研究对象是学校教育情境中学生学习和教师教学的基本心理规律。

其研究内容主要包括以下几个方面：（1）学习心理：包括学习的基本理论、学习动机、学习策略等。

（2）教学心理：涉及教学设计、课堂管理、教学评价等。

（3）学生心理：如学生的认知发展、社会性发展、个体差异等。

（4）教师心理：涵盖教师的专业成长、职业倦怠、教学效能感等。