“储蓄存款和商业银行”课时教学案例麦丽丽政治与行政学院一、【设计思路】1．学生分析：学生通过前面第一单元“生活与消费”的学习，初步懂得怎样的消费才是合理而科学的，同时通过对第二单元“投资与创业”的前两课的学习，也初步了解有关生产与经营的关系和我国的基本经济制度，但对于如何进行投资与创业还欠缺相关的理论知识与实践探索。
2．教材分析：《储蓄存款和商业银行》是《思想政治》①“经济生活”第二单元第六课第一框题的内容。
这一框题共有两目。
第一目讲“便捷的投资——储蓄存款”。
其主要内容包括储蓄的含义、利息、利率、储蓄的分类、储蓄的投资特点等，贴近学生生活，层次清楚；第二目“我国的商业银行”。
其主要内容包括商业银行的含义、主要业务和作用。
在本框题中，储蓄存款的分类及投资特点是本框题的重点，而我国商业银行的三大业务既是重点又是难点。
二、【教学目标】知识目标：识记储蓄存款、利息的含义以及存款利息的计算方法、存款分类；理解商业银行的主要业务及其在国民经济中的作用；运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
能力目标：重点培养学生综合概括能力，运用所学知识分析问题的能力、参与经济生活的实践能力。
能运用所学知识为家庭投资提出建设性意见。
情感、态度、价值观目标：引导学生正确地认识便捷的投资方式──储蓄存款，形成储蓄的良好习惯，培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念，积极参加各种投资活动，不仅有利于个人，也有利于国家经济发展。
三、【教学重点】存款储蓄分类和储蓄存款投资的特点我国的商业银行三大业务四、【教学难点】商业银行的三大业务五、【教学方法】情景教学法，角色扮演，教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
六、教学过程【新课导入】师：（情境导入）随着改革开放以来，越来越多农民入城务工，农民小张南下打工一年挣了5万元，但是这些钱暂时不用，放在家里又不安全，对此小张感觉很烦恼。
同学们请与同桌讨论一下：你认为处理这5万元的最好的办法是什么？请你给他出个主意，并说说你的理由。
