教学流程图及其绘制说课讲解

三年级下册美术说课稿-第二课生日快乐︳湘美版《生日快乐》说课稿略阳县高台小学宁慧各位评委老师好！今天我说课的内容是湘版小学美术三年级下册第二课《生日快乐》这是一堂综合探索课。

接下来我从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计这四方面对这节课进行说课。

一、说教材分析:本课学习内容为创作设计，由于低年级阶段对人物绘画基础掌握的不够到位，“生日快乐”更重视相实践操作和表现表现能力的培养，因此突出了主题的表现意义，有助于儿童在创作设计学习中发展内在的情感和提高表达的水平。

生日是儿童年年经历着的，自己、家人和朋友过生日时的自豪、幸福、快乐等诸多感受，成为儿童最为甜蜜的回忆。

本课即围绕生日快乐开展一系列的学习活动，用绘画的语言大胆地表现生日中最开心、最富有情趣的场面。

课本中表现的是以蛋糕为主的画面。

教材呈现的学生作业各有所侧重，P6的一幅画，画面主体形象特别突出，一家人围在一个大大的蛋糕旁表现了生日的温馨与愉快的场面，老奶奶幸福，孩子们的天真活波，可爱。

说说P7你最喜欢哪幅图？为什么？（蛋糕的颜色主要以黄，红，粉色等，暖色为主，体现出温馨感）生日是人们期盼的开心的日子，孩子们一般都乐意用绘画的形式来表现生日的美好和甜蜜。

根据教材的特点和学生的认知水平，我确定了以下教学目标和重难点：认知目标：学习生日贺卡制作的方法。

能力目标：培养学生对生活的创作能力和动手能力，发展想像能力和设计能力。

情感目标：培养学生热爱生活的情感。

教学重难点：①、引导学生回忆生日时的场景。

②、大胆地创作生日贺卡的制作。

教学准备：课件、生日蛋糕、手工材料等二、说教法学法：“教无定法，贵在得法”。

好的教学方法对较好的实现教学目标有着重要的作用。

如何有效地激发学生学习的积极性，使小学美术教育突破封闭的静态结构，在本课教学中，我以学生的自主学习法，教师的导学点拨法借助多媒体手段多方位、多视角地让学生去欣赏、感受、讨论、辨析；活跃学生的思维，积极主动地寻找解决问题的方法。

新课改为信息技术学科的学与教开拓新思路作者：阎润玲在中小学，随着新课程改革的不断推进，信息技术课程把重点传授学生计算机知识转移到重点培养学生信息意识、加强学生获取、收集、处理信息的能力上来，推进素质教育改革，全面发展学生的综合素质，使学生更好地适应于信息社会的飞速发展。

原课程纲要中只列出了中小学信息技术课程的主要任务和各学段的教学目标。

新课程标准中专门列出了普通高中信息技术课程的总目标，即：“普通高中信息技术课程的总目标是提升学生的信息素养。

学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达与交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法、结果进行评价的能力；发表观点、交流思想、开展合作与解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。

”并将其分解为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个层面，同时还在各模块内容标准中进行了具体表述。

由此可见，新课程标准的核心目标强调信息技术学习的过程与方法，注重学生的操作实践与应用。

然而，“过程与方法”本身，并不能成为学生发展的目标，最多只能是学习的途径、内容或要求。

此外，从教学目标论的视角看，这只是将能力目标进行了分解，分解成“技能”和“过程与方法”两个方面。

让学生学好信息技术课，成为师生共同努力的目标。

信息技术学科与传统的语文、数学、外语等学科相比是一门新兴学科，它的开设是信息时代的需求。

信息技术在社会生活中的广泛运用，正在改变着人们的生活方式和学习方式。

信息素养正逐渐成为评价人才综合素质的一项重要指标。

信息技术教育与其他学科教育一样也是为社会培养人才的，它主要着眼信息技术发展的方向，关注信息技术发展的现状，以信息教育基础性为主，对中小学生进行常规信息技术的基础教育，“以提升信息素养，培养信息时代的合格公民；营造良好的信息环境，打造终身学习的平台；关照全体学生，建设有特色的信息技术课程；强调问题解决，倡导运用信息技术进行创新实践；注重交流合作，共同建构健康的信息文化。

教案流程图
1.确定教学目标：确定学习目标和教学重点，明确教学任务和
要求。

2.制定教学计划：根据教学目标，制定具体的教学计划，安排
课程内容和时间分配。

3.准备教学材料：收集和准备所需的教材、教具、多媒体等教
学资源。

4.引入课程：通过引发学生的兴趣，提出问题或展示教学素材，引起学生的思考和注意力。

5.讲解知识点：通过讲解、示范、案例等方式，对知识点进行
详细的讲解和解释。

6.引导学习：引导学生参与学习活动，如小组讨论、实验观察、问题解决等，激发学生的主动性和积极性。

7.巩固练习：进行课堂练习或小组活动，巩固学生对所学知识
的理解和掌握。

8.反馈评价：通过课堂讨论、作业批改、个别测试等方式，对
学生进行评价和反馈，了解学生的学习情况。

9.拓展延伸：根据学生的学习情况和能力，进行相关的拓展延
伸活动，提高学生的学习兴趣和能力。

10.总结和归纳：对本节课的内容进行总结和归纳，帮助学生巩固所学的知识。

11.布置作业：根据教学进度和学生的学习能力，布置适当的作业，巩固所学的知识。

12.结束课堂：通过总结课堂内容和进行课堂评价，结束本节课的教学。

教学步骤图设计
一、教学步骤图作用
“教学步骤图”顾名思义是相关教学过程步骤图，它是老师实施教学活动蓝图，其作用在于：
——它能够直观地显示整个课堂活动中各个要素之间关系、比重；
——教学中关键和难点部分也能够简练地展现出来；
——它也能够很好地反应出老师教学过程设计逻辑性、层次性等。

教学过程步骤图是浓缩了教学过程，它层次清楚、简明扼要、使读者一目了然。

二、常见图例有
示例：
课题《再现和表现》（高一语文作文教学）教学过程：
教学步骤图。

写教案的流程图
教案撰写流程图
1. 确定教学目标
- 确定教学内容
- 确定学生的学习目标和需求
- 确定教学目标，包括知识、技能和情感态度的培养2. 教学内容分析
- 分析教学内容的难易程度
- 分析教学内容的重点和难点
- 分析教学内容与学生现有知识的关联性
3. 教学方法选择
- 根据教学内容和学生特点选择适合的教学方法
- 结合教学资源和条件选择合适的教学方法
- 确定教学方法的具体操作步骤
4. 教学活动设计
- 设计导入活动，引起学生兴趣
- 设计主体活动，引导学生掌握知识和技能
- 设计总结活动，巩固学生学习成果
5. 教学评价
- 设计合适的评价方式和评价标准
- 确定评价时机和评价方式
- 分析评价结果，为下一步教学提供参考
6. 教学反思
- 总结教学过程中的得失
- 分析教学效果和问题
- 调整教学策略，改进教学方法
7. 教学资源准备
- 准备教学所需的教材、教具和其他教学资源
- 确保教学环境的整洁和安全
- 确保教学设备的正常运转
8. 教学实施
- 按照教案的设计和流程进行教学
- 关注学生的学习情况，及时调整教学策略
- 确保教学过程的秩序和效果
以上流程图可根据具体教学内容和学生特点进行调整和完善，希望对你的教案撰写有所帮助。

课程教学设计
课程名称：语文设计者：数码宝贝单位：某某中学授课年级：九年级
我的叔叔于勒
莫泊桑
菲利普夫妇 ---- 于勒
教学模式：探究型 教学过程结构
1.读课文后，小组交流，你们觉得菲利普
夫妇是怎样的人，他们如何对待于勒 2.当时的社会人与人之间关系怎样
板
,
*
书 设 计
自私、贪婪 庸俗、虚荣 势利、冷酷
四、教师归纳<
五、拓展延伸
六、教师总结
八
知识点
编号
学习目标练习题目内容
1、菲利普夫妇对待于勒的态度是否发生了变化，形06—1知识和能力他们不变的是什么
成
性
#
06—2过程和方法2、概括《.平分生命》中小男孩的性格特征。

练
习
06—3情感态度和
价值观
3、续写语句，谈谈你对金钱作用的看法。

教师的内容
和教师的活。

教学过程结构流程图的设计一、教学过程结构流程图的概念教学过程结构流程图是教学设计方案的组成局部和图示。

教学过程结构流程图是近几年教科研活动中经常应用的一种课堂教学过程图示，具有设计科学、应用方便、美瞧明了等特点。

课堂教学活动的结构流程设计,也称教学过程结构流程图。

二、关于教学过程结构流程图设计的讲明1、流程图。

人类在社会生产实践中，为取得预期效果，事先必须做好方案，并采纳图的形式将活动内容、进程、结构排列出来，使实践活动有所遵循，收到预期效果。

流程图是线性的动态过程，从中能够瞧出全部进程的时刻、内容。

2、教学过程结构流程图。

教师为完成教学任务，将教学双边活动的进程、内容、结构、层次用图形固定下来，依此开展教学活动。

这种图称为教学过程结构流程图，也称教学流程图、教学活动流程图。

教学流程图对教学实践有指导意义。

目前正处于宣传、推广、应用时期，许多教学研究、评选活动要求附流程图。

三、教学过程结构流程图的结构1、图本身的结构是完整的。

开头〔组织者、单位〕、主体〔执行者---师生------工作过程、内容〕、结尾〔对各进程的回纳---流程各环节的意义〕。

这种图称只是流程，为操作流程图。

2、教学过程结构流程图的设计。

设计要依据教学设计方案，因教师的教学经验，教学内容，教学环境，教学资源的不同使流程图的形式多样，各有千秋。

教学设计方案，是教师施教前在头脑中描绘的教学情景、过程、效果的蓝图，也称为教案。

然而，在新课程理论指导下的施教方案设计，又不同于传统教学的教案。

因为，它要考虑现代教育技术及环境、媒体，要考虑教学资源。

因此，称之为教学系统设计。

优秀的教学设计方案是在先进的教育思想、教育理论指导下，依据课程标准〔大纲〕，在深进研究教学对象、教学内容、教学目标、教学媒体的根底上设计出来的。

3、教学过程结构流程图的内容构成。

■落实教学目标的环节、方法■教学内容。

知识、技能、情感价值瞧■教师教学活动。

教学活动的设计要结构完整、节奏适中，维持知识的连续性，特殊要注重发扬现代教育技术的作用和数字化学习资源的作用，优化教学过程，开展信息技术与学科课程整合的探究研究活动，表达“教育创新〞的思想。