课题学习目标1.理解规则的定义、起源和一般特征；2..区分各种不同类型的规则，认识规则的意义和作用。
3..能对各种规则进行分类并最终理解规则。
重点难点教学重点：生活中处处有规则、对《中学生日常行为规范》的重新学习和理解。
教学重点：规则的含义、规则的分类教法选择合作探究法、讲解法课型新授课课前准备交通规则、体育规则是否采用多媒体多媒体教学时数总计2课时教学时数第1 课时备课总数第13 课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、新课引入：以课文中孟子的诗引入。
离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。
译文：即使有离娄那样的眼力，公输子那样的巧技，不靠圆规和曲尺，也画不出（标准的）方形和圆形。
一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则来规范，也不能正常的运行。
这节我们来学习第六课—规则种种（板书）二、揭示本节目标：1..规则的含义；2.体会几种典型的规则；3.规则的分类。
三、新课推进：㈠规则的含义？（就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么、可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。
）以课文中孟子的诗引入。
展示学习目标引导学生从教材入手了解内容。
一个人，没有一定的规则来规范约束自己，不会自然的成长为一个有用的人，一个社会，没有一定的规则来规范，也不能正常的运行。
让学生明确本节课主题学生自由讨论并在组内交流㈡不同场合有不同的规则。
（交通、学校、公共场合……）师：除课本中提到的两条外，关于交通方面大家了解到的还有哪些规则？（靠右走、十二岁以下儿童不得骑车上路……）师：交通、学校、公共场合方面的规则是大家接触得最多的，下面我们就从这几个方面来学习。
1.交通规则：师：如果有人不按交通规则的要求，走路或骑车时靠左走有可能会造成什么后果？2.学校规则：学生思考积极参与并与测试作答教师巡视并给予指导要求学生单独做，然后分组因为我们现在正在讨论问题，我们先来看看讨论时有什么规则。
