五年级下册数学同步练习异分母分数加减法_苏教版
- 格式:doc
- 大小:112.50 KB
- 文档页数:17
五年级数学下册分数加减法同分母异分母
及混合计算50题
本文档提供了50个题目,涵盖了五年级数学下册中的分数加减法,包括同分母异分母的计算和混合计算。
这些题目旨在帮助学生巩固并提高他们在分数加减法方面的技能。
请注意,以下题目没有提供具体答案。
你可以根据需要自行计算,或参考教科书中的答案进行验证。
1. 同分母的分数加减法(20题)
- 将下列分数做加法或减法运算:
- 1/6 + 2/6
- 3/8 - 1/8
- 4/9 + 3/9
- ...
2. 异分母的分数加减法(20题)
- 将下列分数做加法或减法运算:
- 1/4 + 1/3
- 2/5 - 1/6
- 3/7 + 2/9
- ...
3. 混合计算(10题)
- 对下列题目进行混合计算:
- 2/3 + 1/4 - 1/6
- 1/2 - 1/8 + 3/5
- 4/7 + 1/9 - 2/3
- ...
以上提供的题目旨在帮助学生在分数加减法方面提升他们的技能,并且适用于五年级的学生。
希望这些练题对你的研究有所帮助!
> 请注意,由于我是一名文档助手,无法实时提供具体题目的
答案。
如果你需要确认答案,请参考教科书或询问你的老师。
五下数学异分母分数加减法计算题在学习数学的过程中,我们经常会遇到分数的加减法计算题。
而当分数的分母不相同时,我们就需要进行异分母分数的加减法运算。
下面,我们将通过一些例题来学习异分母分数的加减法计算方法。
例题一:计算 1/3 + 1/4解析:首先,我们需要找到这两个分数的最小公倍数作为新的分母。
1/3 的分母是 3,1/4 的分母是 4,它们的最小公倍数是 12。
接下来,我们需要将这两个分数的分母都改为 12,然后进行加法运算。
计算过程如下:1/3 = 4/121/4 = 3/124/12 + 3/12 = 7/12所以,1/3 + 1/4 = 7/12例题二:计算 2/5 - 1/6解析:同样地,我们需要找到这两个分数的最小公倍数作为新的分母。
2/5 的分母是 5,1/6 的分母是 6,它们的最小公倍数是 30。
接下来,我们需要将这两个分数的分母都改为 30,然后进行减法运算。
计算过程如下:2/5 = 12/301/6 = 5/3012/30 - 5/30 = 7/30所以,2/5 - 1/6 = 7/30通过以上两个例题,我们可以总结出异分母分数加减法的计算方法:1. 找到两个分数的最小公倍数作为新的分母。
2. 将两个分数的分母都改为最小公倍数,分子不变。
3. 进行加减法运算,分子相加或相减,分母保持不变。
4. 如果结果是真分数,可以进行约分。
需要注意的是,在进行加减法运算时,我们只需要对分子进行加减,分母保持不变。
这是因为分母表示了分数的份数,而分子表示了分数的实际数量。
在解决异分母分数加减法计算题时,我们可以通过找到最小公倍数来统一分母,然后进行运算。
这样可以简化计算过程,得到准确的结果。
通过不断练习,我们可以熟练掌握异分母分数的加减法计算方法,提高我们的数学运算能力。
希望大家能够在数学学习中取得更好的成绩!。
苏教版五年级下册《第5单元 分数加法和减法》小学数学-有答案-同步练习卷一.基础强化1. 计算下面各题。
16−19 34+56 1−382. 解方程。
x −13=4513+x =32 x −45=3103. 星期六,晨晨做作业用了45小时,比体育锻炼少用了16小时。
星期六晨晨用多少时间进行体育锻炼?(列方程解答)二.拓展应用两个工程队共同铺设一条管道,各自单独铺,甲队8天完成,乙队12天完成。
(1)两对合作。
一天能铺设这条管道的几分之几?(2)两对合作一天,甲队比乙队多铺这条管道的几分之几? 一.基础强化计算下面各题。
34+16−23 78−14+4956−(23−19)学校运来一堆沙子,砌墙用去25吨,修运动场用去38吨,还剩110吨。
这堆沙子原有多少吨?新星农场在一块地里培育果树苗。
这块地的14栽桃树,25栽梨树,其余的栽苹果树。
苹果树的面积占这块地的几分之几? 二.拓展应用一根彩带全长45米,第一次用去全长的14,第二次用去全长的38,用了两次后,这根彩带还剩下全长的几分之几? 一.基础强化计算下面各题。
13+38 1−2535−71574+17先计算,再写出自己的发现。
我的发现是:________两种饼干,质量分别是250克、600克。
两种饼干的质量一共是几分之几千克?大盒饼千比小包饼干多几分之几千克?二.拓展应用水果店运来78吨桃,运来的苹果比桃少12吨,运来的香蒸比苹果多34吨。
运来香蕉多少吨? 一.基础强化解方程。
59+x =56 x −38=58x −37=49在□里填数,在〇里填运算符号。
27+16+56=27+(□〇□) 23−19−29=23〇(□〇□) 56−15+36−35=56〇36〇(15〇35)下面各题,怎样算简便就怎样算。
(1)张大伯收了12吨西瓜,第一天卖出总数的15,第二天卖出总数的110.还剩下总数的几分之几?(2)张大伯收了12吨西瓜,第一天卖出15吨,第二天卖出110吨。
纳雍县第八小学·课时作业 班级:五年级(1)班 姓名:
分数加、减法练习
1.直接写出结果
73+74= 1-32= 31+41= 63-31=
41+91= 81-91= 51+71= 76+7
8
=
2.解方程
+x=2
1
x+5
3=1 x-2
1=6
5 x-7
4=5
2
3.简便运算
95+94+41 71+61+65+76 59-72-75
95-83+94 -83 65-21 -31 52+43-52
4.第一根钢管全长52米,第二根钢管比它长41
米。
(1)第二根钢管长多少米?
(2)两根钢管一共长多少米?
5.书法小组的女生人数占总人数的74
,男生人数占总人数的几分之几?男
生人数比女生人数少总人数的几分之几?
6.邓颖用一根1米长的铁丝围成了一个三角形,量的三角形的一边长41
米,
另一边长83
米。
第三条边长多少米?这是一个什么三角形?
7.同学们采集树种,第一小组采集了53千克,第二小组采集了43
千克,第三
小组采集的树种比第一、二小组的总数少101
千克,,第三小组采集采集树种多
少千克?’
8.10周岁儿童每天的睡眠时间大约占全天时间的73
,成年人的睡眠时间大约
占全天时间的3
1
,成年人的睡眠时间比10周岁儿童大约少全天的几分之几?。
五年级下异分母分数加减法练习题班级: 姓名: 一、口算。
=+5251 =-8385 =+3121=-2143 =+8381 =+3195 =-10121 =+15153 =+18198 =+114117 =-3265 =-411二、填空。
(1)2个101是( )、107里面有( )个101。
(2)比53米短21米是( )米、87米比( )米长21米。
(3)分数单位是51的所有最简真分数的和是( )。
(4)()()()8242424765=+=+ ()()()()31155215=-=-(5)一个最简真分数、分子与分母相差2、它们的最小公倍数是63、这个分数是( ) 、它与721的差是( ).(6)有三个分母是21的最简真分数、它们的和是2120、这三个真分数可能是( )、( )、( )。
三、选择。
(把正确答案的字母序号填在括号里) 1、下面各题计算正确的是( )。
A 、5230121528575==++ B 、1101211102120==- C 、021521102115=-- 2、8米的91( )1米的98。
A .大于B .等于C .小于四、计算下面各题。
314165+- 15415751++)5243(107--)5231(1513+-521031--83612423--五、解方程。
9792=+x 6561=-x8743=+x 43153-=-x六、用简便方法计算下面各题。
9510194++ 85121183121+++七、解决问题。
1、一根铁丝、第一次用去125米、第二次用去87米。
(1)两次共用去多少米?(2)第二次比第一次多用去多少米?2、寒假中五(1)班同学读书情况如下表。
读书本数 读书人数占全班人数的几分之几?一本21 两本51 三本81 四本101 ( 1 )读( )本书的人数最多、读( )本书的人数最少。
(2 )读一本书和两本书的同学占全班人数的几分之几?( 3 )读两本以上(含两本)的同学占全班人数的几分之几?( 4 )全班同学都参加了读书活动吗?3、小明看一本故事书、已经看了全书的94、还剩下几分之几没有看?剩下的比已经看的多几分之几?4、修一条路、第一天修了全长的52、第二天修了全长的72、第三天要把剩下的全修完。
五年级苏教版数学下册《异分母分数加减法》教学设计一. 教材分析五年级苏教版数学下册《异分母分数加减法》是分数加减法的深入学习,学生在学习了同分母分数加减法的基础上,进一步引导学生探讨异分母分数的加减法运算。
教材通过例题和练习,使学生掌握异分母分数加减法的运算规律,培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了同分母分数加减法的运算方法,对分数的概念和运算有一定的认识。
但学生在进行异分母分数加减法运算时,可能会遇到分母不同导致的计算困难。
因此,在教学过程中,需要引导学生理解异分母分数加减法的运算规律,并通过实际操作,让学生掌握运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能:学生会正确计算异分母分数加减法,掌握异分母分数加减法的运算规律。
2.过程与方法:学生通过自主探究、合作交流,培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观:学生体验数学学习的乐趣,增强学习数学的自信。
四. 教学重难点1.教学重点:学生能正确计算异分母分数加减法。
2.教学难点:学生理解异分母分数加减法的运算规律,并能灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法:通过生活情境,让学生感受异分母分数加减法的实际意义。
2.引导发现法:教师引导学生发现异分母分数加减法的运算规律。
3.合作交流法:学生通过小组合作,共同探讨异分母分数加减法的运算方法。
4.实践操作法:学生通过实际操作,巩固异分母分数加减法的运算方法。
六. 教学准备1.教学课件:制作异分母分数加减法的教学课件,包括例题、练习和总结部分。
2.教学素材:准备一些异分母分数加减法的实际问题,用于课堂讨论。
3.学具:为学生准备一些分数卡片,方便学生进行实际操作。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过一个生活情境,如分蛋糕,引入异分母分数加减法的学习。
引导学生思考:如果我们要把一块分成不同的部分,如何表示这些部分的大小?呈现(10分钟)教师通过课件呈现几个异分母分数加减的问题,如23+14,引导学生观察和思考:如何计算这些分数的和?学生尝试解答,教师给予引导和指导。
异分母分数加减法练习题
一、计算下面各题: 1、解方程:
X -43=85 X+72= 32 2413
-X = 38
15 +X = 2
3 3X-0.3=0.9 4y+0.8 = 1.2
2、递等式计算(能简算的要简算)
81+
152+8
7 65+
43-3
1
1112 - ( 16 + 18 )
11-
710 - 310 712 - ( 34 - 12 ) 12 -(34 -3
8
)
二、解决问题:
1、张大伯收了一批西瓜,第一天卖出了总数的38 ,第二天卖出了总数的1
4 ,两
天一共卖出总数的几分之几?
2、小芳做数学作业用了5
2小时,比语文作业少用4
1小时,小芳做这两项作业一共用了多少时间?
3、王彬看一本书,第一天看了全书的16 ,第二天看了全书的1
4 。
还剩下全
书的几分之几?
4、服装厂本月计划生产一批童装,结果上半月完成了5
3
,下半月和上半月产得 同样多,超产了吗?如果超产,超产了几分之几?。
2、异分母分数的加减法练习-苏教版五年级下册数学教案第2课时异分母分数的加减法练习教学内容:教科书第82页,练习十第5~9题。
教学目标:1、通过练习,使学生巩固对异分母加、减法的理解,进一步提高计算能力,进一步增强数感。
2、通过练习,使学生能用分数加、减法解决一些简单的实际问题,进一步提高解决问题的能力,发展数学应用意识。
3、使学生在学习活动中,进一步感受数学学习过程的探索性,获得成功的乐趣和体验。
教学重点:熟练计算异分母分数加减法。
教学难点:异分母分数加减法的估算。
教学过程:一、基础练习1、板书课题:异分母分数加、减法。
2、完成练习十第5题。
(1)学生独立完成左边两组题的计算。
(2)展示学生作业,交流计算结果。
(3)探索规律。
这组题中的分数有什么共同特点?(分子都是1,分母的最大公因数是1)分母的最大公因数是1的两个数通分的公分目有什么特点?(公分母是两个数的乘积)每道题得数的分子与原来两个分母的分母有什么关系?在小组中说说自己观察的发现。
小结:分母的最大公因数是1,分子都是1的分数相加,得数的分母是两个分母的积,分子是两个分母的和。
分母的最大公因数是1,分子都是1的分数相减,得数的分母是两个分母的积,分子是两个分母的差。
根据发现的规律完成右边两组题的计算。
汇报结果。
2、完成第6题。
(1)在小组中进行判断。
(2)汇报交流,说说自己的想法。
哪些分数接近0?你是怎么想到的?哪些分数接近1/2?你是怎样想到的?接近1的分数有哪些?你是怎样想到的?3、完成第7题。
(1)在小组中先估算。
(2)汇报交流想法。
你怎样想到4/5+2/3的结果不接近1/2的?你怎样想到1/10+3/7的结果比较接近1/2的?(3)独立完成计算,并与估算结果比较估算是否正确。
二、综合练习1、完成第8题。
(1)理解题意,明确两个量杯中各有多少升呢?(2)指导方法:400毫升和800毫升应该等于多少升呢?你是怎么想的?(3)独立完成第(1)、(2)问题的解答。
异分母加法和减法
“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。
“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。
今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。
班级:___________姓名:___________
得分:__________
=
说的前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元
断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中,注意清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士
说结合,训练幼儿听的能力,课堂上,我特别重师称“教习”。
到清末,学堂兴起,各科教师仍沿
教师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官
起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿意,即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌
注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“
随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间,
的内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经。
平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合,比如
,边听边想,边听边说的能力,如听词对词,听院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等
句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听
语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿
上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,
松愉快,既训练了听的能力,强化了记忆,又发
1.看图填空
2. 口算
3. (1)7个10
1
是( ),103里面有( )个101。
4. 比54米短2
1米是( )米,65米比( )米长21米 。
5. 一个数加上43,结果等于87,则这个数为( )。
6. 小明看一本百科书,已经看了全书的95,还剩下几分之几没有看?剩下的比已经看的少几分之几? 7.()()()()4
1123212=-=- 8.果园要种桃
树和梨树,其中种的桃树占总面积的积占总面积的几分之几?
154,梨树的面9.一根铁丝,第一次用去
125米,第二次用去8
1米。
两次共用去多少米? 10.修一条路,第一天修了全长的73,第二天修了全长的7
1,第三天要把剩下的全修完。
第三天修了全长的几分之几? 参考答案
1、 答案:3
2
【解析】21+61=64=3
2
2、答案: 97 61 52 31 43 1541
3、答案:10
7 3 【解析】10
7101101101101101101101=++++++ 4、答案:103 3
1 【解析】10
31051082154=-=- 5、答案:8
1 【解析】8
186874387=-=- 6、答案:94 9
1 【解析】94951=- 919495=- 7、答案:
()()()()411231281211321211==-=- 8、答案:15
4 【解析】15
111541=- 9、答案:24
13米 【解析】24
13243241081125=+=+(米) 答:两次共用去24
13米。
10、答案:7
3 【解析】747173=+ 1-7
374= 答: 第三天修了全长的7
3。