8人教版小学数学二年级(下)知识树教材研说PPT课件
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最新二年级下数学知识树教学讲义PPT
让学生自己动手剪一剪，自主探究剪的技巧，通过看 一看、说一说、剪一剪，让学生经历一系列的探究活动， 主动构建并理解知识。结合图形加深对轴对称图形的认识， 并从中感受对学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高 学习的兴趣。
评价建议:
评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习 过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式，恰当呈现 并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用，保护学生的自 尊心和自信心。
教法建议:
第二节 平移和旋转
1、本节可以通过让学生看一看、说一说、剪一 剪等一系列的操作活动来进行，运用多感官参与学习， 解决数学知识的抽象性与小学生思维多依赖这样一个 矛盾，促进学生思维的不断发展。
2、合理利用主题图，创设图片情境，以激趣为 基点，激发学生强烈的未知欲望。
教法建议:
第三节 剪一剪
长 的 时 间 隧 道，袅
二年级下数学知识树
研
说
流 程
本学科的总体课程目标
通过义务教育阶段的数学学习学生能够： ●获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基 础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 ●体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与 生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发 现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 ●了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好 数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识 和科学态度。
第一节 对称现象和轴对称图形 的认识
1、本节先从丰富的实例出发，示例图片有：呈轴对称的树叶、 蝴蝶，根据对称原理的天安门建筑，从而感知生活中普遍存在的 轴对称现象；再让学生自己举例说出自己见过的对称现象，进一 步充分感知对称。
2、让学生在“折一折、画一画、剪一剪”等活动中，认识轴 对称图形的基本特征，也就是对折后两边能完全重合，并知道这 一条折线就是对称轴。
评价建议:
评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习 过程中的发展和变化。应采用多样化的评价方式，恰当呈现 并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用，保护学生的自 尊心和自信心。
教法建议:
第二节 平移和旋转
1、本节可以通过让学生看一看、说一说、剪一 剪等一系列的操作活动来进行，运用多感官参与学习， 解决数学知识的抽象性与小学生思维多依赖这样一个 矛盾，促进学生思维的不断发展。
2、合理利用主题图，创设图片情境，以激趣为 基点，激发学生强烈的未知欲望。
教法建议:
第三节 剪一剪
长 的 时 间 隧 道，袅
二年级下数学知识树
研
说
流 程
本学科的总体课程目标
通过义务教育阶段的数学学习学生能够： ●获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基 础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 ●体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与 生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发 现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 ●了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好 数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识 和科学态度。
第一节 对称现象和轴对称图形 的认识
1、本节先从丰富的实例出发，示例图片有：呈轴对称的树叶、 蝴蝶，根据对称原理的天安门建筑，从而感知生活中普遍存在的 轴对称现象；再让学生自己举例说出自己见过的对称现象，进一 步充分感知对称。
2、让学生在“折一折、画一画、剪一剪”等活动中，认识轴 对称图形的基本特征，也就是对折后两边能完全重合，并知道这 一条折线就是对称轴。
二年级数学下全册知识树-41页PPT资料
D、笔算几百几十 加几百几十
不退位减
退位减
G、口算整百整千 数的减法
F、口算整百整 千数的加法
不进位加
E、笔算几百几十 减几百几十
进位加
数与代数 数的运算
表内除法（一）
数与代数 数的运算
表内除法（二）
数与代数
常见的量
初步建立１克、 １千克的质量观念。
克和千克
培养学生估量 物体质量的意识。
知道用秤称物体的 方法，能进行简单 的计算
探求新知
引导学生 在练习中 掌握计算 方法。
媒
例
体 课ห้องสมุดไป่ตู้
件
1
培养 各种 能力
知道 该怎 样解 决问 题
教学目标
教学重 难点
例 2
教教学学过程 过程
1.创设情 景2.解决 问题
巩固复习
做一做 练习一
怎样列综 合算式
先观察分 析引导提
问
分组讨论 计算
学会用乘加 两步计算解
决问题
教学准 难点
培养认真 观察独立 思考的习
单元教学建议
▪ 表内除法教学要重视概念的形成，关注计算能力的培养 ▪ 教学例1时，充分利用教材资源，把“平均分”概念的建立置入平均分物品的具体情
境和实践活动之中促使学生主动学习。首先呈现教科书第12页的准备春游食品情境图， 让学生观察为第个小朋友准备的食品；让学生感知每份同样多。接着引出“每份分得 同样多，叫平均分”。然后指导完成例1之的的“做一做”。 ▪ 教学例2时，参照例1认真组织平均分的实践活动，让学生用圆卡片代替橘子，动手操 作完成“把15个橘子平均分成5份”的任务。接着，让学生交流自己的分法和结果。 使学生在动脑思考、动手操作、动口交流中进一步体会平均分的含义，初步了解平均 分的方法。之后，指导完成例后面的“做一做” ▪ 教法；创设情景让学生在问题情景中动手操作,在实际的活动中发现问题、提出问题并 在独立思考的基础上交流探讨解决问题的方法 ▪ 学法：在动手操作中探索问题，在交流中发现平均分解决问题的方法并将此方法应用 到生活中去解决问题.。 ▪ 例4：教学时，从学生已明白“平均分”含义和会平均分的基础出发，依据例4组织帮 熊猫分竹笋的活动，解决小精灵提出的“每盘放几个”的问题。在这个基础上，以 “这样的问题能不能用一种方法计算呢”激起学生学习新计算方法的欲望，进而引入 除法运算，列出算式。 ▪ 例5：利用学生初步认识除法计算的基础，放手让学生主动探索。指出除法算式各部 分的名称。 ▪ 教法；创设情景让学生在问题情景中发现问题、提出问题并在独立思考的基础上交流 探讨解决问题的方法 ▪ 学法：在动手操作中探索问题，在交流中发现小结解决问题的方法解决问题的方法。
二年级数学下册知识树ppt课件
青岛版小学数学二年级下册教材研说
王利
州城街道孙岗小学
.
1
教材知识结构
教材编写特 点和意图
内容标准 课程目标
教学建议
程说 课 流
.
说建议 评价建议
课程资源的 开发与利用
2
数学思考
解决问题
知识与技能
课
程
目
标
.
情感与态度3ຫໍສະໝຸດ 五、万以内数 的加减法（二)
六、图 形与拼
组
空间与 图形
三、千米、 分米、毫 米的认识
九、统 计
统计与 概率
奇妙的动物世 界
数与代
二、万以内 数的认识
数
实践与综
合应用
内
户外活
一、有
容
动
余数的 八、时、
标
除法 分、秒
准
的认识
.
4
上下、前 后、左右
方向辨 认
平面图形
方位与图形 统计
100以内数 的加减法
100以内 100以数
数的认识 的认识
知
识
20以内 数的认
结 构
识
.
鞋码统计
厘米、米的认 识
认识人民币
认识钟表
5
解决问题与数学基 础知识、基本技能
相融合
素材生活化，新颖 有趣
教 材 点编 排 特
.
学习方式多样化， 重视个性发展
6
注重动手操作， 培养学生自主探
索的能力
注重学科间 的整合
教学建议
评价建议
充分利用、挖
掘教材资源，
促进学生知识
说
学习的迁移
建
议
.
王利
州城街道孙岗小学
.
1
教材知识结构
教材编写特 点和意图
内容标准 课程目标
教学建议
程说 课 流
.
说建议 评价建议
课程资源的 开发与利用
2
数学思考
解决问题
知识与技能
课
程
目
标
.
情感与态度3ຫໍສະໝຸດ 五、万以内数 的加减法（二)
六、图 形与拼
组
空间与 图形
三、千米、 分米、毫 米的认识
九、统 计
统计与 概率
奇妙的动物世 界
数与代
二、万以内 数的认识
数
实践与综
合应用
内
户外活
一、有
容
动
余数的 八、时、
标
除法 分、秒
准
的认识
.
4
上下、前 后、左右
方向辨 认
平面图形
方位与图形 统计
100以内数 的加减法
100以内 100以数
数的认识 的认识
知
识
20以内 数的认
结 构
识
.
鞋码统计
厘米、米的认 识
认识人民币
认识钟表
5
解决问题与数学基 础知识、基本技能
相融合
素材生活化，新颖 有趣
教 材 点编 排 特
.
学习方式多样化， 重视个性发展
6
注重动手操作， 培养学生自主探
索的能力
注重学科间 的整合
教学建议
评价建议
充分利用、挖
掘教材资源，
促进学生知识
说
学习的迁移
建
议
.
人教版小学数学二年级(下)知识树教材研说
除法的初
日常生活的密切联系。
步认识
第一单元
用两步计算的 方法解决问题
解决问题
知道小括号 的作用
数 与 代
数
教材主要内容研说
1000以内数 的认识
10000以内数 的认识
整百、整千数 加减法
通过讨论、交流探 索两位数加法的口 1千克=1算00方0法克 。
第五单元
用7、8、9的
万以内数的认识
两位数加、减
课标要求 学 段 目 标
解决问题
情感与态度
对身边与数学有关的事物有好奇心， 能参与数学活动。在他人帮助下，感 受数学活动中的成功，能尝试克服困 难。了解数学可以描述生活中的一些 现象，感受数学与生活有密切联系。 能尝试对别人的想法提出建议，知道 应该尊重客观事实。
说
课
2.内容标准
标
知道除法 的含义， 能够熟练 地用乘法 口诀求商 ，会计算 万以内数 的加减法
建
1.教学建议
议
1、充分利用主题图 2、创设有趣的问题情境 3、挖掘生活中的教学资源 4、准确把握教学要求 5、尊重学生差异，弹性设计教学内容
说
建
2.评价建议
议
评价建议
理运 掌 解用 握
发提 现出
解决问题
基础知识
基本技能 围绕课标
学习过程
独乐不 立于同 思交角 考流度
家长评价 学生互评
课后访谈
用7、8、9的 乘法口诀求商
引出要用除 法计算的实 际问题 .
解决问题
第四单元 表内除法（二）
用2-6的 乘法口诀求商
第二单元 表内除法（一）
除法的初
步认识
第一单元
用两步计算的 方法解决问题
人教版数学二年级下册教材研说知识树PPT17页
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
人教版数学二年级下册教材研说知识树
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它
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例题 主题图
编 写 体 例
练习
16
三、说建议
评价建议
说 建 议
17
说
建
1.教学建议
议
18
4.准确把握 教学要求
5.尊重学生差异，
弹性设计教学内
教
容
学
建
议
19
说
建
2.评价建议
议
20
评价建议
理运 掌 解用 握
发提 现出
解决问题
基础知识
基本技能 围绕课标
家长评价 学生互评
课后访谈
学生自评 教师评价
教学目标
二 年 级 数 学 下
()
学生能在教师的指导下， 从日常生活中发现和提出 简单的数学问题，并尝试 解决。知道同一个问题可 以有不同的解决方法。体 验与他人合作交流解决问 题的过程。
解决问题
情感与态度
体会学习数学的乐趣， 提高学习数学的兴趣， 建立学好数学的信心。
7
说
课
2.内容目标
标
8
认识万以内 的数 。经历 从生活情境中 抽象出万以内 数的过程，建 立初步的数感
多种形式
课堂观察 检测 作业
两个结合
学习过程 独乐不 立于同 思交角 考流度
评价建议
形终 成结
性性
二 （年 下级 ）数
评评 价价
学
21
说
建
3.课程资源的开发
议
和利用
22
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
人教版小学二年级数学下册
教材研说
西关小学 马秀娟
1
说课标
说建议 说教材
2
编写特点
内容结构
编写体例
内容目标
说教材
教学建议
说课标
教学目标
()
说课流程
二 年 级 数 学 下
说建议 评价建议
课程资源 开发利用
3
一、说课标
发展数感 及空间观 念 统计与 概率
图形与 几何
数与代数
能对简单 的数据进 行归类。
和符号感。
认识质量 单位克和 千克，了 解它们之 间的关系 ，会进行 简单的换
算。
常见的量 数的认识
数与代数
统计与概率
空间与图形
内容目标 （二 下年 ）级 数 学
实践 活动
综合与实践
让学生通过小组合作的探究活 动 ，培养学生的合作意识和 实践能力。
9
二、说教材
编写特点
编写体例
说 教 材
10
说
教
1.内容结构
数学思考
知识与技能
认识计数单位百和千，知道相邻两个 计数单位之间的十进关系；掌握万以 内数的数位顺序，会读、会写万以内 数，会比较万以内数的大小；初步掌 握含有两级运算的运算顺序；知道除 法的含义、除法算式中各部分的名称 、乘法和除法的关系，能够熟练的用 乘法口诀求商，能熟练的计算除数是 一位数，商是一位数的有余数除法； 认识质量单位克和千克。
材
11
克和千克
数据的收集 整理
图形的 运动
实践与
内 容
综合运 用
结
小小设
构
计师
数学
广角
12
说
教
2.编写特点
材
13
5、图形与几何和统计与概率的教学，
编
加强了探索性和实践性,促进学生空
写
间观念的发展。
特
点
14
说
教
3.编写体例
材
15
引导学生动 手实践、自
主探索、合 作交流
增加了 学生学 习数学 的兴趣
能提出 简单的 猜想
数 学 课 程 总 目 标
第一学段
掌握解 题方法
回顾解 决问题 的过程
能与人合 作解题
情感态度
具有好奇心 能参与活动
能在他人 的帮助下 获得成功
感受数学 与生活的 密切联系
知道尊重 客观现实
4
教学目标
本 册 课
标
5
说
课
1.教学目标
标
6
初步认识轴对称现象，初步感知平移旋 转现象；初步了解统计的意义，体验数 据的收集整理；认识简单的统计表；初 步形成观察、分析及推理的能力；能独 立思考问题，表达自己的想法。
You Know, The More Powerful You Will Be
23
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX
XX年XX月XX日
24